არდადეგებისთვის მზადება არანაკლებ საინტერესოა, ვიდრე თავად ზეიმი! ბავშვთა დღესასწაულების ჩატარების მეთოდები ბავშვთა დღესასწაულის გაფორმების შინაარსი და მეთოდები

დღესასწაული არის სოციალური ცხოვრების მხატვრული ორგანიზაცია, რომელშიც ყველაფერი კონცენტრირებულია, ყველაფერი შეკუმშულია, ყველაფერმა შეიძინა ეფექტური ამაღელვებელი ფორმა (A.V. Lunacharsky).

დღესასწაული არის გუნდური ცხოვრებისა და საქმიანობის ორგანიზების თავისებური ფორმა, რომელსაც აქვს დიდი საგანმანათლებლო მნიშვნელობა, რადგან ის აცნობს მოსწავლეებს მათი რეგიონის, ქვეყნის ცხოვრებას, ამდიდრებს მათ ნათელი წარმოსახვითი შთაბეჭდილებებით, ანიჭებს სიხარულს საზოგადოების ცხოვრებაში. გუნდი და შესაძლებელს ხდის გართობას და კულტურულად დასვენებას. დღესასწაულის მომზადება და ჩატარება ააქტიურებს ბავშვებს, ამაღლებს ცხოვრების ზოგად ტონს და ამით დადებითად მოქმედებს ყველა საგანმანათლებლო სამუშაოს ხარისხზე.

დღესასწაული არის ხვალინდელი სიხარულის მოლოდინი, ურთიერთგამდიდრება, შემოქმედების გამოვლინება, შთაბეჭდილებები და აღმოჩენები. დღესასწაულის სამზადისში ჩართვის უმცროსი მოსწავლეები აუცილებლად ისწავლიან ახალს, ფართოვდება მათი ჰორიზონტი, მდიდრდება სულიერი ცხოვრება. საზეიმოდ, ემოციური სიმდიდრე, თეატრალური წარმოდგენებისა და დღესასწაულების ფერადოვნება ქმნის მორალურ და ესთეტიკურ განცდებს: სიხარულს, სიამაყეს, აღტაცებას, აღტაცებას. მასწავლებლის მოვალეობაა გააცნოს ბავშვები სულიერი ფასეულობების სამყაროში, ასწავლოს მათ გაოცება მრავალფეროვანი ცხოვრებით, დატკბეს ხელოვნებასთან კომუნიკაციით. ამავდროულად, რაც უფრო ფართოა მასწავლებლის მიერ გამოყენებული საგანმანათლებლო საშუალებების პალიტრა, მით უფრო მდიდარი და შინაარსიანია მასწავლებლის კომუნიკაცია მოსწავლეებთან, მით უფრო სუფთაა ატმოსფერო გუნდში: ბიჭებს აქვთ საერთო შეშფოთება, გამოცდილება, მათ აქვთ რაღაც. საუბარი, განხილვა, არის რაღაცის სწავლა სხვებისგან. შთაბეჭდილება, - წერდა შ.ა. ამონაშვილი, - არის ძალა, რომელიც აყალიბებს ამინდს ბავშვის სულიერ სამყაროში და ამიტომ აუცილებელია, რომ ის იყოს კეთილი და ამაღლებული.

წარმატებული დღესასწაულის ერთ-ერთი მთავარი პირობა მისი მკაფიო ორგანიზებაა.

დღესასწაულის ჩასატარებლად იქმნება კომისია (საკითხთა საბჭო), რომელიც დღესასწაულამდე არაუგვიანეს ერთი თვით ადრე ადგენს მისი განხორციელების დეტალურ გეგმას. გეგმა უნდა ასახავდეს მომზადების მთელ კურსს, ითვალისწინებდეს მის განხორციელებასთან დაკავშირებულ აქტივობებს, განისაზღვროს სტუდენტების მუშაობის შინაარსი, ფორმები და მეთოდები. გეგმაში მითითებულია წინასადღესასწაულო სამუშაოს სხვადასხვა სფეროზე პასუხისმგებელი პირები.

დღესასწაულის მომზადების გეგმის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია შემოქმედებითი ამოცანების გააზრებული განაწილება ყველა პირველადი გუნდისთვის. ეს უზრუნველყოფს ჯანსაღი მეტოქეობის განვითარებას, ასტიმულირებს სტუდენტების აქტიურობას, ინიციატივას, სამოყვარულო შესრულებას, საშუალებას გაძლევთ გამოავლინოთ თითოეული მოსწავლის შესაძლებლობები და ნიჭი და ხელს უწყობს მისი შემოქმედებითი ინდივიდუალობის განვითარებას. მომზადებული გეგმა განიხილება და მტკიცდება საქმის საბჭოს სხდომაზე. ამის შემდეგ ის ძალაში შედის.

სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვების დღესასწაულის მომზადებაში მონაწილეობა ქმნის გუნდში განსაკუთრებულ განწყობას, სიახლოვის ატმოსფეროს, მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს შორის საქმიან თანამშრომლობას, აერთიანებს მათ, როგორც თანამონაწილეებს, თანაბარ პარტნიორებს საერთო საქმის ორგანიზებაში.

გუნდში მხიარული წინასადღესასწაულო აღმავლობის შექმნა მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური ფაქტორია, რომელიც მასწავლებლებს მრავალი პედაგოგიური პრობლემის წარმატებულ გადაწყვეტას აძლევს.

დღესასწაული ჩვეულებრივ შეიცავს სამი ნაწილი, რომელთაგან თითოეულს თავისი წილი აქვს საერთო შინაარსში.

პირველ ნაწილამდეყველა საზეიმო მომენტი შედის: დღესასწაულის მილოცვა, სამუშაოს შეჯამება, კონკურსის გამარჯვებულების დაჯილდოება, საპატიო სტუმრების გამოსვლები და ა.შ.

მეორე ხელოვნების ნაწილიმოწოდებული მოულოდნელი, ნათელი ფორმებით, თუ ეს შესაძლებელია, ავლენს თავად დღესასწაულის იდეას, ამდიდრებს მოსწავლეებს ნათელი შთაბეჭდილებებით. ხშირად ეს ნაწილი აგებულია სამოყვარულო სპექტაკლების კონცერტის, პირველადი ჯგუფების მოულოდნელი კონცერტის სახით.

მესამე ნაწილიშეიძლება შედგებოდეს მასობრივი ცეკვები, თამაშები, ატრაქციონები, შეჯიბრებები.

მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ფესტივალში ხელოვნება, რომელიც წარმოდგენილი უნდა იყოს სხვადასხვა სახისა და ფორმით. მუსიკა, ცეკვა, მხატვრობა, თეატრალიზაცია ამშვენებს დღესასწაულს, ხდის მას სახალისო და საინტერესო. ოთახის სადღესასწაულო გაფორმება, ხალისიანი მუსიკის ხმები ქმნის კარგ განწყობას, აგრძნობინებს მოსწავლეებს, რომ მოვიდნენ შვებულებაში, სადაც ყველაფერი განსხვავდება სამუშაო დღეებისგან, სადაც ყველაფერი საინტერესოა, უჩვეულო, სადაც ბევრი სასიამოვნო და მხიარული ელის. მათ.

ზეიმი უნდა იყოს გააზრებული პატარა დეტალებამდე: დარბაზში შესასვლელი, ადგილების მოწყობა, სპექტაკლების რიგითობა, დარბაზიდან გასვლა დღესასწაულის დასრულების შემდეგ - ეს ყველაფერი დეტალურად უნდა იყოს გათვალისწინებული, რათა საორგანიზაციო პრობლემებმა არ დაარღვიოს მონაწილეთა სადღესასწაულო განწყობა.

მიუხედავად იმისა, რომ იმართება დიდი რაოდენობით სხვადასხვა ხასიათისა და თემის არდადეგები, თითოეული მათგანი მომზადებულია ზოგადი მეთოდოლოგიის გათვალისწინებით. ამავდროულად, დღესასწაულს, მისი დანიშნულებიდან გამომდინარე, აქვს გარკვეული მახასიათებლები მის მომზადებასა და ჩატარებაში.

მაგალითად, მოდით შევხედოთ ზოგიერთს ფოლკლორული ფესტივალის თავისებურებები.

ხალხური დღესასწაულებისა და რიტუალების ორიგინალურობა საზეიმო რიტუალების, მოქმედებების, ზეპირი ხალხური ხელოვნების ჩართვითა და შინაარსით. გულით აღქმული, ძლიერ გავლენას ახდენს ინდივიდის ემოციურ სფეროზე. უფრო მეტიც, მხატვრული ხალხური შემოქმედების სილამაზესთან ერთად, მოსწავლეები სწავლობენ თავიანთ მიწაზე შეყვარებული შრომისმოყვარე ხალხის ეროვნულ თვისებებს: სტუმართმოყვარეობას, სიცოცხლის სიყვარულს, ოპტიმიზმს, სამართლიანობას, რელიგიურობას, სიკეთეს, ბუნების სიყვარულს და ა.შ.

ბელორუსების ხალხური არდადეგები და რიტუალები ექვემდებარება წლიურ კალენდარს.

ფოლკლორული დღესასწაულის მომზადების სამუშაოები იყოფა რამდენიმე ეტაპი. პირველი არის ლიტერატურის შესწავლა,ტექსტის, სიმღერების, ინსტრუმენტული და ქორეოგრაფიული მასალის შერჩევა. თქვენ შეგიძლიათ განახორციელოთ სპეციალური სამუშაოები გარკვეული ტერიტორიის სადღესასწაულო ფოლკლორის შესაგროვებლად, ნიჭიერი სამოყვარულო ხელოვნების ჯგუფებისა და ინდივიდუალური შემსრულებლების მიერ შესრულებული ხალხური სიმღერების ჩანაწერების გაკეთება.

დღესასწაულზე მოწვეულნი არიან სტუმრები - მშობლები, ბებია და ბაბუა, ხალხური შემსრულებლები, ხელოსნები, ხალხური მუსიკოსები.

მეორე ეტაპი არის შესავალი საუბარი, რომლის მიზანია მოგვიყვეთ დღესასწაულის არსზე, დაინტერესდეთ მისი მომზადებით. მესამე ეტაპი – პირდაპირი სცენარის განვითარება, კოსტიუმების მომზადება, წამყვანები, შენობის გაფორმება. სცენარის შემუშავებაში მთავარია ხაზგასმა მთავარი იდეადღესასწაული, ყურადღებით შეიმუშავეთ სიუჟეტი, შემადგენლობამოქმედებების თანმიმდევრობა ფოლკლორული დღესასწაულის სცენარი აუცილებლად მოიცავს თეატრალიზაციას, მრგვალ ცეკვებს, ხალხურ თამაშებსა და ცეკვებს, კომიკურ წინადადებებს, ანდაზებს, გამონათქვამებს. დღესასწაულის წარმატების მნიშვნელოვანი პირობაა მომზადება წამყვანი, ენის ფლობა, იმპროვიზაციის უნარი, ემოციური ინფექცია.

დაწყებით კლასებში ფოლკლორული არდადეგების გამართვისას აუცილებელია ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინება: აზროვნების სიზუსტე, იმპულსურობა, ემოციურობა და სამყაროს აღქმის თავისებურებები.

დღესასწაულის შემდეგ ბავშვებს უნდა მიეცეთ საშუალება გაცვალონ აზრები, გამოხატონ შთაბეჭდილებები, გრძნობები, სურვილები.

ტიპიური შეცდომები დაწყებით კლასებში შეხვედრების გამართვისას

მასობრივი ღონისძიებების გატაცება, ყველა საგანმანათლებლო სამუშაოს მასობრივი არდადეგების შემცირება. „არაფერია იმაზე საზიანო, ვიდრე ბავშვების ცხოვრება გადააქციოთ დღესასწაულების, სპექტაკლების, სპექტაკლების უწყვეტ სერიად... ეს იწვევს ბავშვებში არაჯანსაღ დამოკიდებულებას სამუშაოსადმი, არასტაბილურობას, ზედაპირულობას... ბავშვებმა უფრო მეტად უნდა ისწავლონ ცხოვრება, იყვნენ უფრო ახლოს. სიცოცხლისთვის ...”, - წერს ნ.კ. კრუპსკაია.

· დღესასწაულის თემის წარუმატებელი არჩევანი. (მაგალითად, მორალურ თემებზე, ეთიკური საუბრები უფრო ეფექტურია, ვიდრე არდადეგები).

· დღესასწაულის გადაჭარბებული გაჯერება ლიტერატურული მასალით (ლექსები, მონტაჟი, ტექსტები), რომელიც მოითხოვს მრავალრიცხოვან რეპეტიციას.

· ბავშვები არ არიან ჩართულები დღესასწაულის თემის არჩევაში, მის მომზადებაში.

· თავად ფესტივალზე ბავშვების (მაყურებლის) უმეტესობის პასიურობა, რაც იწვევს იმას, რომ სკოლის მოსწავლეები იწყებენ ქცევის ნორმების დარღვევას, მასწავლებელი კი დისციპლინის „ზედამხედველად“ იქცევა.

· სტუმრების არასწორად ჩაფიქრებული მონაწილეობა (“მასპინძლების” სტუმრებისადმი ყურადღების ნაკლებობა, სტუმრების ძალიან გრძელი გამოსვლები და ა.შ.).

· წარუმატებელი მუსიკალური აკომპანიმენტი („ზრდასრული“ სიმღერები, ტექნიკური პრობლემები ხმის ჩაწერაში, იგივე მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოყენება).

· პროპორციის გრძნობის არარსებობა ან დარღვევა, გემოვნება იმ შენობის გაფორმებაში, სადაც დღესასწაული იმართება.

დღესასწაულის ხანგრძლივობა დროში.

· ყოველთვის არ არის უზრუნველყოფილი მკაფიო ორგანიზება, რაც უარყოფითად აისახება სადღესასწაულო განწყობაზე (ბავშვები არიან დეპრესიულები, დაღლილები, თრთოლდებიან).

· ტრადიციული დღესასწაულის გამართვის თანამედროვე ულტრამოდური ფორმებისკენ სწრაფვა ხშირად „კლავს“ სულს, ჩრდილავს დღესასწაულის მთავარ მნიშვნელობას, მის ორიგინალურობას, უნიკალურობასა და ორიგინალურობას.

მატიანე არის საბავშვო ბაღში ჩატარებული ყველა ზოგადსაგანმანათლებლო სამუშაოს ნაწილი. მატიანეზე სრულდება მორალური, გონებრივი, ფიზიკური და ესთეტიკური აღზრდის ამოცანები. ამიტომ, დღესასწაულისთვის მომზადება, მისი ჩატარება და ბავშვების მიერ მიღებული შთაბეჭდილებების კონსოლიდაცია შეიძლება ჩაითვალოს ერთი პედაგოგიური პროცესის რგოლებად.

მატიანეს პროგრამა მის ჩატარებამდე თვენახევრით ადრეა გააზრებული. მასში შედის ცეკვები, მუსიკალური თამაშები, სიმღერები, რომლებიც კარგად არის ცნობილი ბავშვებისთვის და რომელთა სწავლასაც შეძლებენ დღესასწაულამდე დარჩენილი გაკვეთილების რაოდენობით.

საბავშვო ბაღში დღესასწაულის მომზადება და გამართვა გრძელი, შრომატევადი და რთული სამუშაოა, რომელიც მოითხოვს აღმზრდელების, მუსიკალური დირექტორის და, რა თქმა უნდა, ბავშვების კომპლექსურ ერთობლივ საქმიანობას. ამ სამუშაოს ორგანიზებისთვის, ყველას სჭირდება თანმიმდევრულად მოქმედება ერთი გეგმის მიხედვით, სათითაოდ გადალახოს დღესასწაულის მომზადების ყველა ეტაპი.

დღესასწაულებისთვის მზადება, განსაკუთრებით სოციალურ-პოლიტიკური, მიმდინარეობს სხვადასხვა კლასებში, სხვადასხვა სახის მხატვრულ საქმიანობაში. ისინი ბავშვებთან საუბრობენ მოახლოებულ დღესასწაულზე, კითხულობენ შესაბამის ისტორიებს, სწავლობენ ლექსებს. ისინი ატარებენ ექსკურსიებს ფერად მორთულ ქუჩებზე; დღესასწაულის თემა აისახება ნახატებში, აპლიკაციებში. მუსიკის გაკვეთილებზე ზოგადსაგანმანათლებლო სამუშაოების მხოლოდ ნაწილი ტარდება მომავალ სადღესასწაულო მატიანასთან დაკავშირებით.

საბავშვო ბაღებისა და სკოლების გამოცდილების შესწავლით არდადეგების ორგანიზებაში, ჩვენ გამოვყავით დღესასწაულზე მუშაობის შემდეგი ეტაპები. განიხილეთ ისინი:

I ეტაპი - წინასწარი დაგეგმვა.

II ეტაპი - სცენარზე მუშაობა.

III ეტაპი - ბავშვების წინასწარი გაცნობა დღესასწაულთან.

IV ეტაპი - რეპეტიციები.

V ეტაპი - დღესასწაულის ჩატარება.

VI ეტაპი - შეჯამება.

VII ეტაპი - დღესასწაულის შემდგომი ეფექტი.

I. სასწავლო წლის დასაწყისში იმართება მასწავლებელთა კრება, რომელზეც განიხილება წლის სამუშაო გეგმა. არსებობს არდადეგების არჩევანი და მათი განხორციელების დრო.

II. მეორე ეტაპზე იწყება უშუალო მომზადება დღესასწაულისთვის. აღმზრდელები, რომლებიც ათვალიერებენ პროგრამებს მოცემული ასაკობრივი ჯგუფისთვის, ირჩევენ სამეტყველო მასალას მათი ჯგუფის ბავშვებისთვის, მათი ინდივიდუალური მახასიათებლების, შესაძლებლობებისა და ცოდნის გათვალისწინებით. მუსიკალური დირექტორი ირჩევს ცეკვებს და შერჩევა ხდება თითოეული ბავშვისა და მთლიანად ბავშვების ჯგუფის შესაძლებლობების გათვალისწინებით. მუსიკალური დირექტორი მასწავლებელთან ერთად ირჩევს სიმღერებს, რომელთა შესრულებაც ბავშვებს შეუძლიათ.

მომზადების ამ ეტაპზე იქმნება სადღესასწაულო სცენარი, რომელიც მოიცავს უკვე შერჩეულ სამეტყველო და მუსიკალურ მასალას. უფრო მეტიც, სასწავლო წლის პირველი დღესასწაული (ჩვეულებრივ, ეს არის შემოდგომის დღესასწაული) დაფუძნებულია ძალიან მარტივ მასალაზე. დღესასწაული მოიცავს რაც შეიძლება მეტ სპექტაკლს და თამაშს, რომლებშიც წამყვან როლს პედაგოგიური პერსონალი ასრულებს, ხოლო ბავშვების მუსიკალური მეტყველების აქტივობა ეფუძნება წელს შეძენილ უნარებს. მომდევნო არდადეგებზე სპექტაკლები და თამაშები თანდათან იცვლება ბავშვების წარმოდგენებით, მასწავლებლებს კი მხოლოდ ლიდერის როლი რჩებათ.

ამრიგად, საბავშვო ბაღში დასვენება გამოიყენება შესწავლილი მასალის კონსოლიდაციისთვის, შეჯამებით.

III. როდესაც სცენარი მზად იქნება, აღმზრდელები თავიანთ ჯგუფებში ატარებენ გაკვეთილებს, სადაც ბავშვებს ეუბნებიან მომავალი დღესასწაულის შესახებ, როგორი დღესასწაულია და რას ეძღვნება. თუ ეს დღესასწაული უკვე აღინიშნა გასულ წელს, მაშინ ყველას ახსოვს რა მოხდა მასზე. მასწავლებელი არკვევს რა ახსოვთ ბავშვებს და საჭიროების შემთხვევაში ავსებს ბავშვებს მეხსიერებაში არსებულ ხარვეზებს.

მას შემდეგ, რაც ბავშვები გაერკვნენ, რა სახის დღესასწაულია, მათ ახსნიან, თუ ვინ იქნება მასზე (მშობლები, აღმზრდელები, ბავშვები სხვა ჯგუფებიდან და ა.შ.) და რას გააკეთებენ თავად ბავშვები. ამ ეტაპზე ბავშვებმა უნდა გააცნობიერონ თავიანთი ამოცანები, გააცნობიერონ თავიანთი როლი დღესასწაულის მომზადებისა და გამართვის პროცესში, რათა ლექსების სწავლისას, სიმღერებისა და ცეკვების დადგმისას, დარბაზის მომზადებისას დაინახონ, გაიგონ, რატომ აკეთებენ ამას. . აუცილებელია ბავშვისთვის დასახული მიზანი, რომლისკენაც ის მასწავლებლების დახმარებით გადავა.

IV. მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრის შემდეგ იწყება პირდაპირი მუშაობა ლექსების, სიმღერების, ცეკვების დადგმაზე, დარბაზის გაფორმებაზე, კოსტიუმების აქსესუარების დამზადებაზე. ამ ეტაპზე მიმდინარეობს მუშაობა სცენარზეც, სადაც სამუშაოს დროს გაჩენილი ცვლილებები და კორექტივები კეთდება. ამრიგად, სცენარის საბოლოო ვერსია ჩნდება დღესასწაულის დაწყებამდე.

V. როცა დადგება ეს ნანატრი დღე, როცა გარდაქმნილი და მორთული დარბაზი სავსეა მაყურებლებით და ბავშვები სუნთქვაშეკრული ელიან მოქმედების დაწყებას... დღესასწაული იწყება... გადის... და მთავრდება, მაგრამ დღესასწაულზე მუშაობა არ მთავრდება.

VI ეტაპი აჯამებს. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ბავშვების და თუნდაც უფროსების მეხსიერება ინარჩუნებს ნათელ, მხიარულ, ნათელ შთაბეჭდილებებს, რომლითაც დღესასწაული დიდი ხნის განმავლობაში მდიდარია. მასწავლებლების ამოცანა კი ამ ეტაპზე არის ამ მოგონებებს „მიამაგრონ“ ის უნარები, შესაძლებლობები და ცოდნა, რაც ბავშვებმა მიიღეს დღესასწაულზე და მისი მომზადების პროცესში. ამისთვის იმართება საუბრები, რომლებშიც ბავშვებს ახსოვთ რა მოეწონათ, მასწავლებლის დახმარებით ხაზგასმულია დღესასწაულში ყველაზე მნიშვნელოვანი და ყველაზე მნიშვნელოვანი, ახსნილი გაუგებარი მომენტები.

VII ეტაპი - დღესასწაულის შემდგომი ეფექტი. ამ ეტაპზე, დღესასწაულის თემასთან დაკავშირებული ყველაზე მნიშვნელოვანი და ფერადი შთაბეჭდილებები ფიქსირდება, ისინი იბეჭდება ნახატებში და მოდელირებაში.

მუსიკის გაკვეთილებზე ბავშვები იმეორებენ თავიანთ საყვარელ ცეკვებს და ცალკეული პერსონაჟების მოქმედებებს. ზოგიერთი სპექტაკლი რამდენჯერმე მეორდება, შემსრულებლების შეცვლა.

ეს ყველაფერი ხელს უწყობს დღესასწაულის შინაარსის უფრო ღრმად შეცნობას, მასზე კარგი მოგონებების შენარჩუნებას და, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, მაქსიმალურად გამოიყენოს ეს მდგომარეობა განათლებისა და აღზრდისთვის.

ბავშვთა დღესასწაულების ჩატარების მეთოდოლოგია

დღესასწაულების კლასიფიკაცია და მათი შინაარსი

სკოლამდელ დაწესებულებებში დღესასწაულის საზეიმოდ აღნიშვნის შესანიშნავი ტრადიცია დამკვიდრდა.

არდადეგები სხვადასხვა ტიპისაა:

1. საჯარო: 8 მარტი, გამარჯვების დღე.

2. საყოფაცხოვრებო, რომელიც მოიცავს საახალწლო დღესასწაულს.

3. სეზონური: ზამთრის გაცილება, ჩიტების დღე, ზაფხულის არდადეგები

1. სახალხო დღესასწაულები იმართება განსაკუთრებული ზეიმით. ასეთი დღესასწაული იწყება ბავშვების დარბაზში წითელი დროშებით, ბურთებით, ყვავილებით გრანდიოზული შესვლით, შემდეგ კი ისინი ხელახლა აშენებენ სტუმრების წინაშე. იწყება სადღესასწაულო აქცია, რასაც მოჰყვება კონცერტი. საზეიმოდ ადგილი უთმობს სახალისო გართობას, თამაშებს, ცეკვებს, მრგვალ ცეკვებს.

საბავშვო სპექტაკლები იკვეთება თამაშ-ატრაქციონებით, რომლებსაც მოაქვს ანიმაცია, გართობა და არ საჭიროებს წინასწარ მომზადებას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ეჯიბრებიან მოხერხებულობას, გამომგონებლობას.

დღესასწაულის დასკვნითი ნაწილი კვლავ ხაზს უსვამს იმ საზეიმო და სიხარულს, რაც ხდება. მისალმებები უფროსებისგან, ზარი ბავშვებისგან.

თითოეულ საბავშვო ბაღში სადღესასწაულო რიტუალს საკუთარი საინტერესო აღმოჩენები ავსებს. ეს ფუნქცია (ვარიანტების მრავალფეროვნება) ასევე დამახასიათებელია სხვა ტიპის არდადეგების ჩასატარებლად.

3. საყოფაცხოვრებო და სეზონური არდადეგები საზოგადოებისგან განსხვავდება იმ თემებით, რომლებიც დაკავშირებულია ყოველდღიურ ცხოვრებასთან, ბავშვების ცხოვრებასთან, დეკორაციასთან და მშენებლობასთან, რომელშიც მეტი უშუალობაა, ნაკლები საზეიმო. მათ შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია საახალწლო დღესასწაულს, ერთ-ერთ ყველაზე საყვარელ ბავშვებს. ეს არის ჯადოსნური გარდაქმნებით სავსე ზღაპრული დღესასწაული, რომელიც სკოლამდელ ბავშვებს უამრავ საინტერესო სიურპრიზს ჰპირდება.

საახალწლო ზეიმის ცენტრი არის ნაძვის ხე, რომელიც ცქრიალა განათებითა და სათამაშოებით. ნაძვის სილამაზე, როგორც წესი, იმდენად იპყრობს ბავშვებს, რომ დღესასწაული მხოლოდ ამით შეიძლება დაიწყოს. მხიარულ მუსიკაზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მასწავლებელთან ერთად შედიან დარბაზში და ათვალიერებენ ნაძვის ხეს, მის სადღესასწაულო სამოსს. მას შემდეგ, რაც რამდენჯერმე შემოვიდნენ, ისინი თავიანთ ადგილებს იკავებენ. ისინი მღერიან მხიარულ სიმღერებს, ცეკვავენ ნაძვის ხის გარშემო. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი თოვლის ბაბუისა და თოვლის ქალწულის გამოჩენით იწყება. მოაქვთ ხუმრობები, გართობა, თამაშები, გამოცანები, ზღაპრული სასწაულები და, რა თქმა უნდა, საჩუქრები.

3. სეზონური არდადეგების თემაა ბავშვების ცხოვრება და საქმიანობა. მაგალითად, ზაფხულის არდადეგებზე აჩვენებენ, როგორ გაძლიერდნენ ქვეყანაში, როგორი ოსტატები გახდნენ, რამდენი ახალი სიმღერა, ლექსი და ა.შ. დღესასწაული ჩვეულებრივ ხდება ადგილზე ან ტყის გაწმენდაში. დეკორაციებს ძირითადად მასწავლებლებისა და ბავშვების ხელით ქმნიან. ეს შეიძლება იყოს გამწვანების გირლანდები, ყვავილები, უბნის მოსაზღვრე, მოხატული ბურთები, ფარნები, ქარისგან მბრუნავი ცხოველების ფიგურები, დიდი, ნათელი, მუყაოსგან დამზადებული და მოხატული სოკო, ქოხები და ა.შ.

ზაფხულის არდადეგები ჩვეულებრივ კონცერტის სახით იმართება, რომელიც ზღაპრული დრამატიზებითა და სადღეგრძელოებით მთავრდება.

ასეთი დღესასწაულის მთავარი მიზანი ბავშვების ბედნიერი ცხოვრების ჩვენებაა, მათ განვითარებაში მიღწეული წარმატებები.

არდადეგები, რომლებიც ბავშვებს სიხარულს და გართობას მოაქვს, მათი ჰარმონიული განათლების მნიშვნელოვანი საშუალებაა. მათთვის სრული მომზადება და მათი წარმატებით განხორციელება დამოკიდებულია აღმზრდელის სერიოზულ, ინტელექტუალურ, შემოქმედებით მუშაობაზე. (1/2)

ბავშვებთან ერთად ეროვნული დღესასწაულების აღნიშვნა (ახალი წელი, 8 მარტი, 1 მაისი, გამარჯვების დღე, შემოდგომა და ზაფხულის არდადეგები). ბავშვებს ზრდიან ეროვნული დღესასწაულისადმი კუთვნილების გრძნობით, ბავშვები ჩართულნი არიან დღესასწაულისთვის მზადებაში, საბავშვო ბაღის სადღესასწაულო დეკორაციის გაფორმებაში, სუვენირებისა და საჩუქრების დამზადებაში.

მუშაობის საინტერესო ფორმა იყო ბავშვებისთვის მუსიკალური გართობის გამართვა.

ბავშვებს ეწყობა თოჯინების თეატრის წარმოდგენა, თავად ბავშვების სახლში გაკეთებული კონცერტები, მუსიკის მოსმენა, ზღაპრების ყურება, საბავშვო ვიდეოების ყურება, ანიმაციური ფილმები და ა.შ.

ყველა ბავშვი აქტიურ მონაწილეობას იღებს გართობაში, სწავლობს კეთილგანწყობას და პერსონაჟების ქმედებების დამოუკიდებლად შეფასების უნარს.

დღესასწაულის მომზადება და ორგანიზება საბავშვო ბაღში. მუშაობის ძირითადი ეტაპები

I ეტაპი - წინასწარი დაგეგმვა.

II ეტაპი - სცენარზე მუშაობა.

III ეტაპი - ბავშვების წინასწარი გაცნობა დღესასწაულთან.

IV ეტაპი - რეპეტიციები.

V ეტაპი - დღესასწაულის ჩატარება.

VI ეტაპი - შეჯამება.

VII ეტაპი - დღესასწაულის შემდგომი ეფექტი.

V. როცა დადგება ის ნანატრი დღე, როცა გარდაქმნილი და მორთული დარბაზი სავსეა მაყურებლებით და ბავშვები სუნთქვაშეკრული ელოდებიან მოქმედების დაწყებას... დღესასწაული იწყება... გადის... და მთავრდება, მაგრამ დღესასწაულზე მუშაობა არ მთავრდება.

არდადეგების ორგანიზებისა და ჩატარების მოთხოვნები

დღესასწაულის მომზადებასა და ჩატარებაზე პასუხისმგებლობა ეკისრება მთელ გუნდს. სადღესასწაულო პროგრამა განიხილება და მიიღება დამატებებითა და ცვლილებებით. სამუშაო ადგილის მოვალეობები, რომელზეც ის არის პასუხისმგებელი, ნაწილდება გუნდის ყველა წევრზე: დარბაზის გაფორმება, კოსტიუმების მომზადება, ატრიბუტების დამზადება და ა.შ.

არჩეულია დღესასწაულის ლიდერი. ლიდერის როლი ძალიან საპასუხისმგებლოა - ეს არის ადამიანი, რომელიც ხელმძღვანელობს დღესასწაულს.

ეს ძალიან სერიოზულად და პასუხისმგებლობით უნდა იქნას მიღებული, რადგან დღესასწაულის წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია მასპინძელზე. ლიდერი უნდა იყოს მაღალი კულტურის მქონე მასწავლებელი, მარაგი, ხალისიანი, იცნობს ბავშვებს და მათ მახასიათებლებს, იცის როგორ დაიჭიროს თავისუფლად და ბუნებრივად.

მასპინძელი უნდა დაესწროს მუსიკის წინასადღესასწაულო გაკვეთილებს, რათა კარგად იცოდეს ყველა სადღესასწაულო ნომერი და საჭიროების შემთხვევაში დაეხმაროს ბავშვებს ცეკვასა და დადგმაში. ზოგჯერ მუსიკალური დირექტორი ზეიმზე მასპინძლის როლს ასრულებს.

უმცროსი და საშუალო ჯგუფების ბავშვებისთვის არდადეგები მოწყობილია უფროსებისგან განცალკევებით, რადგან უფროსი ჯგუფების ბავშვებისთვის დღესასწაულის შინაარსი რთულია ბავშვების აღქმისთვის. გარდა ამისა, ამას მეტი დრო სჭირდება, რაც დამღლელია. უმცროსი ჯგუფების ბავშვებისთვის მატინის პროგრამა ასევე მოიცავს სიმღერებს, ლექსებს, თამაშებს, ცეკვებს, დრამატიზაციას, მაგრამ ამ ასაკისთვის უფრო მარტივს. უმცროსი ჯგუფების ბავშვებისთვის მატინის ხანგრძლივობა დაახლოებით 30-40 წუთია, უფროსებისთვის 45-50 წუთი.

თუ ორივე მატინი ტარდება ერთსა და იმავე დღეს, მაშინ პირველი იწყება ბავშვებისთვის მატინი. ბავშვები ყოველთვის ზეიმობენ დილით, უფროსები კი შუადღისას, მაგრამ არა გვიან. დილით ბავშვები არ იღლებიან, უკეთ აღიქვამენ და ასრულებენ სიმღერებს, თამაშებსა და ცეკვებს. ამავე დროს, მათ უვითარდებათ გამძლეობა. უნარი, მთელი რიგი უნარების კონსოლიდაცია.

სიმღერებს, თამაშებს, ცეკვებს ბავშვებს რეგულარულ მუსიკის გაკვეთილებზე აძლევენ დღესასწაულამდე თვენახევრის წინ. ბავშვებმა არც კი იციან, რომ ეს რეპერტუარი სადღესასწაულო პროგრამაში შევა. სიურპრიზ ნომრებს ამზადებენ ბავშვებთან ერთად დღესასწაულთან ბევრად უფრო ახლოს.

სადღესასწაულო პროგრამა შეიძლება შეიცავდეს არა მხოლოდ სადღესასწაულო თემის სიმღერებს, არამედ თამაშთან დაკავშირებულ ხალხურ, კომიკურს.

თამაშებს ყოველთვის მოაქვს აღორძინება, სიხარული, უშუალობა, ისინი აუცილებლად უნდა იყოს შეტანილი სადღესასწაულო პროგრამაში. სადღესასწაულო თამაშების შერჩევისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ არა მხოლოდ მონაწილეთა, არამედ ბავშვების - მაყურებლების ინტერესიც, რათა მათ მოთამაშეებთან ერთად უყურონ და განიცადონ.

თამაშები, რომლებიც ტარდება დღესასწაულზე, უნდა იყოს უფრო ნათელი, ვიდრე ყოველდღიურ საქმიანობაში (კოსტუმები, მათი ელემენტები, ატრიბუტები).

ცეკვა ბავშვებს სიხარულს და სიამოვნებას ანიჭებს. ისინი უნდა იყოს მიღწეული მოძრაობების შინაარსისა და ხასიათის თვალსაზრისით.

პროგრამაში შემთხვევით არ არის განთავსებული სიმღერები, თამაშები, ცეკვები, დრამატიზაცია. მათი თანმიმდევრობა უნდა იყოს გააზრებული სხვადასხვა კუთხით (მაგალითად, უფრო ნათელი, უფრო საინტერესო, მხიარული რიცხვები საუკეთესოდ არის ჩართული პროგრამის მეორე ნახევარში, როდესაც ბავშვების ყურადღება გარკვეულწილად სუსტდება).

დღესასწაულზე მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა მხატვრულ სიტყვას. ბავშვები კითხულობენ პოეზიას, დგამენ ზღაპრებს, მოთხრობებს.

ბავშვების შესრულებაში ექსპრესიულობა უაღრესად მნიშვნელოვანია, შემდეგ ნამუშევარი უკეთ აღწევს ბავშვს და უფრო ღრმად იბეჭდება.

დღესასწაული არა მხოლოდ ბავშვების აღზრდის საშუალებაა, არამედ მშობლებს შორის პედაგოგიური პროპაგანდის ფორმაც. ამიტომ, მშობლები უნდა ჩაერთონ მისთვის მოსამზადებელ სამუშაოებში (კოსტუმების, ატრიბუტების მომზადება და ა.შ.) და მიიწვიონ დღესასწაულზე.

დღესასწაულის შედეგები პედაგოგიურ შეხვედრაზე უნდა განიხილებოდეს. ასევე განსაზღვრავს მუშაობას ბავშვების შთაბეჭდილებების გაღრმავებაზე დასვენების დღეებში. ჩვეულებრივ, მათთან მიმდინარეობს საუბარი გასულ დღესასწაულზე, ირკვევა მის იდეა და შთაბეჭდილება, სასურველია ბავშვების პასუხები ჩამოწეროთ და მშობლების სტენდზე დადოთ. ჯგუფებისა და დარბაზის სადღესასწაულო გაფორმება შეიძლება შენარჩუნდეს დღესასწაულიდან რამდენიმე დღის განმავლობაში, შემდეგ კი ბავშვების დახმარებით ფრთხილად უნდა მოიხსნას.

დღესასწაულის არსი

სასკოლო ცხოვრების ემოციები ხშირად რჩება მეხსიერებაში სიცოცხლის განმავლობაში. მათი სიკაშკაშე და გაჯერება მრავალი წლის განმავლობაში ათბობს და ამშვენებს ადამიანის სულს. მხიარული განწყობის ერთ ჯაჭვში განსაკუთრებული წვლილი შეაქვს დასამახსოვრებელ მოვლენებს, დღესასწაულებს, რომლებიც ხსნის უზარმაზარ შესაძლებლობებს ინდივიდის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის.

განმარტება

დღესასწაული არის გუნდის საქმიანობის ორგანიზების სპეციფიკური ფორმა, რომელსაც აქვს გრანდიოზული საგანმანათლებლო ღირებულება, რადგან ის აცნობს სტუდენტებს თავიანთი ქვეყნის ცხოვრებას, ამდიდრებს მათ წარმოსახვითი ემოციებით, მოაქვს გუნდის ცხოვრებით კმაყოფილება და საშუალებას აძლევს მათ. კულტურული დასვენება.

დღესასწაულის მომზადება და ჩატარება ააქტიურებს ბავშვებს, დადებითად მოქმედებს ყველა სასწავლო სამუშაოს ხარისხზე.

დღესასწაულის მომზადებაში ჩართულობით ბავშვები აუცილებლად ისწავლიან ახალს, ფართოვდება მათი ჰორიზონტი, მდიდრდება სულიერი ცხოვრება. საზეიმოობა, სენსუალური სიმდიდრე, თეატრალური წარმოდგენების ფერადოვნება და მუსიკალური მოწყობა ქმნის მორალურ და ესთეტიკურ განცდებს: კმაყოფილებას, სიამაყეს, აღფრთოვანებას, აღტაცებას. მასწავლებლის მოვალეობაა ბავშვების ჩაძირვა სულიერი ფასეულობების სამყაროში, ასწავლოს ცხოვრებით ტკბობა, ხელოვნებასთან კომუნიკაცია. ამავდროულად, რაც უფრო ფართოა მასწავლებლის მიერ გამოყენებული საგანმანათლებლო საშუალებების დიაპაზონი, რაც უფრო მდიდარი და მნიშვნელოვანი იქნება კომუნიკაცია მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის, მით უფრო სასიამოვნოა ატმოსფერო გუნდში: ბავშვებს აქვთ საერთო სამუშაოები, საზრუნავი, აქვთ რაღაც. ისაუბრეთ, განიხილეთ, გაქვთ რაიმე სასწავლი სხვებისგან.

ყველა დღესასწაულზე არის ხელოვნების მრავალფეროვანი სახეობა: ლიტერატურა, მუსიკა, ფერწერა, თეატრი, პანტომიმა. ამრიგად, დღესასწაული ითვლება ხელოვნების პრაქტიკულად ყველა ფორმის სინთეზად. სხვა საკითხებთან ერთად, აუცილებელია აღინიშნოს დღესასწაულის დამატებითი ასპექტი - კომუნიკაცია. სხვადასხვა აქტივობებში ჩნდება მიდრეკილებები, ყალიბდება სპეციფიკური უნარები და შესაძლებლობები.

დღესასწაულის ტრადიციული ამოცანები შემდეგია:

ხელი შეუწყოს ბავშვთა გუნდის ერთიანობას;
ბავშვების ესთეტიკური გემოვნების, შემოქმედებითი აქტივობის, კომუნიკაციის უნარის განვითარება;
განავითარეთ პასუხისმგებელი დისციპლინა.

დღესასწაული, როგორც წესი, სამი ნაწილისგან შედგება, რომელთაგან თითოეული თავისი წილი აქვს საერთო შინაარსში.

პირველი ნაწილი მოიცავს ყველა საზეიმო მომენტს: დღესასწაულის მილოცვა, სამუშაოს შედეგების შეჯამება, გამარჯვებულების დაჯილდოება და ა.შ.

მეორე ნაწილი, მხატვრული, წარმოდგენილი თუ შესაძლებელია მოულოდნელი ფორმებით, ავლენს თავად დღესასწაულის იდეას, ამდიდრებს მოსწავლეებს დადებითი ემოციებით. ხშირად ეს ნაწილი აგებულია სამოყვარულო წარმოდგენის, კონცერტის, თეატრალური წარმოების და ა.შ.

მესამე ნაწილი შეიძლება შედგებოდეს ცეკვები, თამაშები, კონკურსები, ლატარიები.

ოთახის საზეიმო გაფორმება, მხიარული მუსიკის ჟღერადობა ქმნის შესანიშნავ განწყობას, საშუალებას აძლევს სტუდენტებს იგრძნონ, რომ ისინი პირდაპირ მივიდნენ დღესასწაულზე, რომელიც ძალიან განსხვავდება ყოველდღიური ცხოვრებიდან და მათ იქ ბევრი სასიამოვნო და მხიარული რამ ელის.

დასვენების ტიპები

არსებობს უამრავი სხვადასხვა დღესასწაული, მაგრამ ზოგადი გაგებით ისინი შეიძლება დაიყოს 3 ტიპად: საჯარო, საშინაო, სეზონური.

განსაკუთრებული საზეიმოდ იმართება სახალხო არდადეგები (8 მარტი, 23 თებერვალი, გამარჯვების დღე და სხვ.). დარბაზიც შესაბამისად არის მორთული, შერჩეულია შესაფერისი მუსიკა, მომზადებულია მთავარი წარმოდგენა, რომელიც ასახავს დღესასწაულის თემას.

საოჯახო არდადეგები დაკავშირებულია სიტუაციასთან, ბავშვების ცხოვრებასთან და მათ მხატვრულ დიზაინსა და მშენებლობაში მეტი უშუალობაა, მაგრამ ნაკლები საზეიმო. თუმცა აქ განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ახალი წლის აღნიშვნას, რომელსაც ყველა ბავშვი მოუთმენლად ელის. ეს არის სურვილების ასრულების, საჩუქრების, საახალწლო სასწაულის დღესასწაული. ღონისძიების ცენტრში არის ნაძვის ხე, რომელიც ცქრიალა განათებითა და სათამაშოებით და მთავარი გმირები - მამა ფროსტი და თოვლი ქალწული. გარდა ამისა, მოსწავლეებს ექნებათ საახალწლო მრგვალი ცეკვა, სადღესასწაულო კოსტიუმები, კონკურსები, გამოცანები, თამაშები და თეატრალური წარმოდგენა.

სეზონური არდადეგები ასახავს წლის კონკრეტული პერიოდის მახასიათებლებს (ფრინველების დღე, მოსავლის ფესტივალი, ზაფხულის არდადეგები). მაგალითად, ზაფხულის არდადეგების პერიოდში ბავშვები აჩვენებენ, თუ როგორ გაძლიერდნენ ქვეყანაში, როგორი მოხერხებულები გახდნენ, რამდენი ახალი სიმღერა და ლექსი ისწავლეს. დღესასწაული შეიძლება ჩატარდეს ტრადიციულად ადგილზე ან ტყის გაწმენდაში. დეკორაცია არის გამწვანების გირლანდები, ყვავილები, ესაზღვრება საიტი, მოხატული ბურთები, ფარნები, ცხოველების ფიგურები, ხელნაკეთობები ბუნების თემაზე. ამ დღესასწაულის მთავარი ამოცანაა აჩვენოს ბავშვების ბედნიერი ცხოვრება, განვითარებაში მიღწეული წარმატებები. ყველა დღესასწაული, რომელიც ბავშვებს კმაყოფილებას და გართობას მოაქვს, მათი ჰარმონიული განათლების მთავარი საშუალებაა. მათთვის სათანადო მომზადება და წარმატებული განხორციელება, პირველ რიგში, მასწავლებლის პიროვნების პიროვნულ და შემოქმედებით კომპონენტზეა დამოკიდებული.

არდადეგების ორგანიზებისა და ჩატარების სპეციფიკა

დღესასწაულის მომზადება და ჩატარება ხანგრძლივი და შრომატევადი სამუშაოა, რომელიც მოითხოვს მასწავლებლების, მუსიკალური დირექტორის და თავად ბავშვების ერთობლივ ძალისხმევას და ინტერესს. ამ სამუშაოს ორგანიზებისთვის, თქვენ უნდა დაიცვან შემუშავებული პროექტი, თავის მხრივ, გადალახოთ დღესასწაულის ყველა ეტაპი.

ვდგამ- მოსამზადებელი დაგეგმვა;

II ეტაპი- სცენარზე მუშაობა;

III ეტაპი- ბავშვების დღესასწაულის გაცნობა;

IV ეტაპი- რეპეტიციები;

V ნაბიჯი- დღესასწაულის ჩატარება;

VI ეტაპი- შეჯამება.

სასწავლო წლის დასაწყისში იმართება მასწავლებელთა კრება, რომელზეც განიხილება წლის მუშაობის პროექტი, მითითებულია არდადეგები და მათი განხორციელების ვადები.

მომზადების პროცესში მასწავლებელი ირჩევს საჭირო მასალას, საჭიროებისამებრ ანაწილებს როლებს, ამზადებს აღჭურვილობას და ირჩევს მუსიკალურ არანჟირებას. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების, მთლიანად კლასის გათვალისწინება. ასე რომ, თანდათან იქმნება დღესასწაულის სცენარი, რომელიც შეიცავს სრულ და საჭირო მასალას თემაზე.

ამის შემდეგ ბავშვებს ეცნობებათ ზეიმის შესახებ, აძლევენ დავალებებს, ურიგებენ სიტყვებს, ლექსებს, სიმღერებს. ამ ეტაპზე, ბიჭებმა უნდა იცოდნენ თავიანთი ამოცანები, გაჟღენთილი დღესასწაულის იდეით. შემდეგ იწყება კონკრეტული სამუშაოები ლექსების, სიმღერების, ცეკვების დადგმაზე, დარბაზის მორთულობაზე, კოსტიუმების და ატრიბუტების მომზადებაზე. ამ პროცესში შესაძლოა სკრიპტში გარკვეული შესწორებები და დამატებები განხორციელდეს.

შვებულების შემდეგ სამუშაო არ მთავრდება, საჭიროა გაანგარიშება. მასწავლებელთან ერთად ბავშვები განიხილავენ რა მოეწონათ, გამოხატავენ ემოციებს ღონისძიებიდან, აღნიშნავენ სირთულეებს, გეგმავენ სადღესასწაულო იდეებს მომავლისთვის.

აღსანიშნავია, რომ დღესასწაული განიხილება არა მხოლოდ ბავშვების აღზრდის საშუალებად, არამედ მშობლებს შორის პედაგოგიური პროპაგანდის სახით. ამასთან დაკავშირებით, ისინი წინასწარ უნდა იყოს მიწვეული დღესასწაულებზე ან თუნდაც მიეცეთ მონაწილეობის საშუალება.

დღესასწაული არის ბავშვთა და მოზარდთა ერთობლივი აქტივობის სახეობა, რომელსაც აქვს დიდი საგანმანათლებლო და განვითარების პოტენციალი და ერთდროულად წყვეტს საგანმანათლებლო ამოცანების მთელ რიგს.

არდადეგები შედის ბავშვებთან მუშაობის ფორმების ჩამონათვალში, რომელიც განთავსებულია საგანმანათლებლო ორგანიზაციის სკოლამდელი განათლების მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამის ორგანიზაციულ განყოფილებაში.

დღესდღეობით, არდადეგები ხდება მოვლენები და არა განსაკუთრებული მოვლენები ბავშვების ცხოვრებაში. ამიტომ, დღეს განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს დღესასწაულების კულტურას.

საგანმანათლებლო პროგრამა „არყის“ ავტორებს (S.A. Trubitsyna. V.K. Zagvozkin, O.Yu. Vylegzhanina, T.V. Fisher, T.A. Ikonnikova, K.I. Babich) მიაჩნიათ, რომ „დღესასწაულები ხალხთა კულტურის განუყოფელი ნაწილია. ისინი შემთხვევით არ გაჩენილა, რადგან ისინი გამოხატავს ადამიანთა მოთხოვნილებას მათ ცხოვრებაში რაღაცის მიმართ, რაც სცილდება ყოველდღიურობას, მომენტალურს და მათ ცხოვრებას დაუკავშირებდა უფრო მაღალს, ვიდრე ყოველდღიური საზრუნავი. წელიწადის ციკლი, მნიშვნელოვანი, გამორჩეული მოვლენები კონკრეტული ადამიანური საზოგადოების ისტორიაში: ოჯახი, ხალხი, მთელი კულტურა თუ რომელიმე სხვა საზოგადოება, დღესასწაულის დროს კვლავ ცოცხლდება სულიერი ფორმით. ასე ყალიბდება თაობათა მეხსიერება: კულტურული, ეროვნული, რელიგიური, ოჯახური და თვით ინდივიდუალური იდენტობაც კი (დაბადების დღეები). დღესასწაულის დროს ყველა მონაწილე ერთვება წარსულის განსაკუთრებულ მოვლენებში და აგრძელებს ცხოვრებას აწმყოში.

დღესასწაულებში მონაწილეობა ბუნებრივი გზაა ბავშვების კულტურის, ტრადიციების, ეროვნული და სულიერი ფასეულობების გასაცნობად. ორგანულად ჩაქსოვილი დღესასწაული ყოველდღიურ ცხოვრებაში, იქცევა მოვლენად, ერთგვარ შედეგად, რომლისთვისაც ბავშვებიც და მოზარდებიც წინასწარ ემზადებიან და რომლის გამოძახილი დიდი ხნის განმავლობაში ცოცხლობს ყველა მონაწილის მეხსიერებაში“.

დღესასწაულებს, რომლებიც სკოლამდელ დაწესებულებებში აღინიშნება, აქვს საკუთარი მიზნები და ამოცანები. რა თქმა უნდა, ყველაზე მნიშვნელოვანია ბავშვებში მხიარული განწყობის შექმნა, დადებითი ემოციური აღმავლობის გამოწვევა, სადღესასწაულო კულტურის ჩამოყალიბება: მოუყევით დღესასწაულის ტრადიციებს, მის ორგანიზებას, სტუმრების მოწვევის წესებს და სტუმრების ეტიკეტს. დღესასწაულისთვის მზადება ბავშვების ინტერესს იწვევს მომავალი ზეიმის მიმართ; ამ ინტერესის საფუძველზე ყალიბდება მათი მორალური და მორალური თვისებები, მხატვრული გემოვნება. აქტივობები არდადეგების წინა დღეს და ღონისძიების აღნიშვნის დროს აერთიანებს ბავშვებსა და მოზარდებს, რომელთა შორის არის სასარგებლო თანამშრომლობა. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი არ იყოს პასიური მოაზროვნე, დამკვირვებელი და მსმენელი. მასწავლებლებმა ბავშვების მისწრაფებები უნდა გაამახვილონ; ხელი შეუწყოს ბავშვების სურვილს მონაწილეობა მიიღონ თამაშებში, ცეკვებში, დრამატიზაციაში, აქტიური მონაწილეობა მიიღონ საბავშვო ბაღის დარბაზის, ჯგუფის და სხვა შენობების გაფორმების პროცესში. ეს უზრუნველყოფს ბავშვის სოციალიზაციას, აყალიბებს აქტიურ პოზიციას და ეცნობა რუსი ხალხის ადამიანურ კულტურას, ტრადიციებსა და წეს-ჩვეულებებს.

არდადეგების შემდეგი ტიპები შეიძლება განვასხვავოთ:

წელიწადის გარკვეულ დროს დაკავშირებული კალენდარი: შემოდგომის დღესასწაული, გაზაფხულის დღესასწაული და ა.შ.

სახელმწიფო-სამოქალაქო: ახალი წელი, სამშობლოს დამცველის დღე, გამარჯვების დღე, ცოდნის დღე, ქალაქის დღე და ა.შ.;

საერთაშორისო: დედის დღე, ბავშვთა დღე, საერთაშორისოქალთა დღე;

ოჯახი და ოჯახი: დაბადების დღე, სკოლის დამთავრება, ჯგუფური არდადეგები და ა.შ.

არდადეგები, რომლებიც სპეციალურად გამოიგონეს უფროსების მიერ, რათა ბავშვებს სიხარული მოუტანონ, მაგალითად, „Saap Bubbles Holiday“ და ა.შ.

არდადეგების ორგანიზებისას, როგორც თავისუფალი დროის გამოყენების განსაკუთრებული სახეობა, უნდა დაიცვან ის პრინციპები, რომლებიც დამახასიათებელია რუსული დასვენებისთვის - სულიერი ამაღლება და განმანათლებლობა, ხალხის ერთიანობა,მათი შემოქმედებითი ძალების გამჟღავნება, ცხოვრების კოლექტიური წესრიგის გამოხატვა, საყოველთაო ჰარმონიის მდგომარეობა.

სადღესასწაულო კულტურის ჩამოყალიბების მიზნით, უფროსებმა უნდა გააღვიძონ ბავშვის ინტერესი მომავალი დღესასწაულის მიმართ, გამოიკვეთონ სკოლამდელი დაწესებულების მთელი პერსონალისა და ბავშვების ერთობლივი ქმედებები, რათა მომავალი დღესასწაული იყოს სახალისო და საინტერესო.

დღესასწაულის მთავარი იდეა ბავშვებს ფიგურალური ფორმით უნდა მიეწოდოს და მისმა შინაარსმა თითოეულ ბავშვს საშუალება მისცეს გამოიჩინოს შემოქმედებითი ინიციატივა სხვადასხვა მხატვრულ საქმიანობაში. ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის (მუსიკა, პოეზია, ვიზუალური ხელოვნება, ცეკვა, თეატრალური აქტივობები) ურთიერთობა ამდიდრებს დღესასწაულის ემოციურ ატმოსფეროს, ავითარებს ბავშვებში ესთეტიკურ განცდებსა და ესთეტიკურ მსოფლმხედველობას. მუსიკა, როგორც დღესასწაულის წამყვანი კომპონენტი, აერთიანებს ყველა სახის ხელოვნებას, ეხმარება ბავშვებში განწყობის შექმნას, რომელიც შეესაბამება დღესასწაულის თემას.

ბავშვთა დღესასწაული შეიძლება ჩატარდეს სხვადასხვა ფორმით:

მატიანე, რომლის დროსაც ბავშვები ასრულებენ წინასწარ შესწავლილ რეპერტუარს დღესასწაულის თემის შესაბამისად - ლექსებს, სიმღერებს, ცეკვებს, თამაშებს და ა.შ.;

როგორც მუსიკალური და ლიტერატურული კომპოზიცია ან თეატრალური მოქმედება, რომელიც დაფუძნებულია გარკვეულ სიუჟეტზე, მაგალითად, ზღაპარზე;

სადღესასწაულო კონცერტი, რომელშიც მთავარი მონაწილეები არიან ბავშვები უფროსებთან ერთად (მასწავლებლები და მშობლები);

კომპლექსური ან თემატური კლასები, მაგალითად, ბავშვთა დამცველის დღე, სამშობლოს დამცველის დღე და ა.შ.

წარმოდგენა, რომელიც დაფუძნებულია ლიტერატურულ ან მუსიკალურ ნაწარმოებზე;

ფოლკლორულ მასალაზე დაყრდნობით, რომლის დროსაც მნიშვნელოვანია ბავშვების ცოდნა ხალხური ტრადიციების შესახებ;

ექსკურსიები ბავშვების წარმოდგენებით, მაგალითად, მუსიკის საერთაშორისო დღე მუსიკალურ სკოლაში და ა.შ.

დღესასწაულში ბავშვების მონაწილეობის ხარისხი ასევე განსხვავებულია: ზოგიერთ შემთხვევაში ბავშვები იღებენ აქტიურ მონაწილეობას, გამოდიან ცალკეული ნომრებით, მონაწილეობენ თამაშებში, მრგვალ ცეკვებში, ატრაქციონებში, მაგალითად, ახალ წელს, ქალთა საერთაშორისო დღეს, სკოლის გამოსაშვები დღესასწაული. სხვებში მოზარდები მოქმედებენ როგორც მთავარი შემსრულებლები, მაგალითად, ფოლკლორულ დღესასწაულებზე, გამარჯვების დღეს და ა.შ.

არდადეგები არ უნდა ჰგავდეს საჩვენებელ მოვლენებს, რომლებიც შექმნილია მოსწავლეთა მშობლების მიღწევების დემონსტრირებისთვის. არდადეგების მომზადებისა და ჩატარების პროცესში ჩართული უნდა იყვნენ მშობლები და მოსწავლეთა ოჯახის სხვა ზრდასრული წევრები.

დღესასწაულების მომზადება და ჩატარებამოითხოვს მისი ყველა მონაწილის ქმედებების მკაფიო ორგანიზებას.

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა იფიქროთ დღესასწაულის პროგრამაზე. მის შედგენაში მონაწილეობს პედაგოგიური პერსონალის ყველა წევრი, მაგრამ განსაკუთრებული როლი ენიჭება მუსიკალურ ხელმძღვანელს და ასაკობრივი ჯგუფის აღმზრდელებს. მათ უნდა შეარჩიონ ნასწავლი მუსიკალური რეპერტუარიდან ის ნამუშევრები, რომლებსაც ყველაზე ნათლად და ფიგურალურად ასრულებენ ბავშვები, შემდეგ დაალაგეს ისინი გარკვეული თანმიმდევრობით, მათ შორის ლექსები, დრამატიზაცია, ატრაქციონები და სიურპრიზები.

დღესასწაულის პროგრამაში ყველაფერი უნდა იყოს გათვალისწინებული: ხანგრძლივობა, სპექტაკლების ტემპი, ნომრების მონაცვლეობა, ბავშვებისა და მოზრდილების მონაწილეობის თანაფარდობა, რათა კომპოზიციას ჰქონდეს ჰოლისტიკური, ჰარმონიული ხასიათი და არ დატვირთოს ბავშვები.

პროგრამა შექმნილია ისე, რომ მასში ცვლილებები შეიტანოს. პროგრამა განიხილება და მტკიცდება მეთოდურ საბჭოში,სადაც მითითებულია გუნდის წევრების მოვალეობები, ირჩევა ლიდერი, რომელიც სწავლობს დღესასწაულის პროგრამას, ესწრება გაკვეთილებს, ასწავლის სიმღერებსა და ცეკვებს. წამყვანი, მუსიკალური დირექტორი და მასწავლებელი ერთად ფიქრობენ დღესასწაულის პროგრამაზე, ბავშვების ადგილმდებარეობაზე, ბავშვთა სპექტაკლების თანმიმდევრობასა და მოულოდნელ მომენტებზე.

მასწავლებლები არდადეგების ორგანიზების გონივრული მიდგომებით უნდა იხელმძღვანელონ, წინასწარ იფიქრონ და დაგეგმონ მომზადების ყველა ეტაპი. ამასთან, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ დღესასწაული, პირველ რიგში, ბავშვებისთვის იმართება, რათა მათ სიხარული მოუტანონ.

სამწუხაროდ, ზოგჯერ მომზადება უსასრულო რეპეტიციებზე მოდის, რაც უარყოფითად აისახება თავად დღესასწაულის მიმდინარეობაზე: ბავშვები ინტერესს კარგავენ, ჩნდება გულგრილობა და მოწყენილობა. რეპეტიციები, როგორც წესი, არ არის საჭირო, თუ მიმდინარეობს სისტემატური, თანმიმდევრული პედაგოგიური მუშაობა.

წინასწარ დაგეგმვა საშუალებას გაძლევთ მოემზადოთ დღესასწაულისთვის აუჩქარებლად. სადღესასწაულო მუსიკალური მასალა მუსიკის გაკვეთილებში შედის დღესასწაულამდე 1,5-2 თვით ადრე. მუსიკალური რეპერტუარის განაწილება ბავშვებს საშუალებას აძლევს მშვიდად, აჩქარების და ზედმეტი მუშაობის გარეშე მოემზადონ დღესასწაულისთვის, მათთან ერთად ისწავლონ ყველა საჭირო მასალა.

თუ ზეიმში მონაწილეობს არა ერთი, არამედ ორი მსგავსი ასაკის ჯგუფი, საკმარისია ერთი ან ორი კონსოლიდირებული რეპეტიცია, რომლის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს საშუალოდ 15 წუთს. ასეთ რეპეტიციებზე მხოლოდ ზოგადი სიმღერები, ცეკვები და ფორმირებები სრულდება. დანარჩენი რეპერტუარი ისწავლება კლასში ქვეჯგუფებში ან ინდივიდუალურად.

ლიდერის როლი დღესასწაულის პროცესში ძალიან მნიშვნელოვანია. როგორც ჩანს, ის აერთიანებს ბავშვებსა და უფროსებს, ქმნის კარგ განწყობას, სწრაფად ორიენტირებს იმაზე, რაც ხდება და აცოცხლებს მთელ დღესასწაულს. ფასილიტატორს უნდა შეეძლოს კარგად ლაპარაკი, შეეძლოს ხუმრობა და, რაც მთავარია, იყოს ემოციური და მარაგი, გულწრფელი, ხალისიანი, ბუნებრივი და ხალისიანი. უფროსი ჯგუფების ბავშვებს მუსიკალურ დირექტორთან ერთად შეუძლიათ ლიდერებად იმოქმედონ. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის არდადეგებზე შეგიძლიათ გამოიყენოთ სათამაშო, თამაშის პერსონაჟი (ან თამაშის რამდენიმე პერსონაჟი), რომლებსაც უფროსები ახმოვანებენ, როგორც ლიდერები.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების ჩართვა დარბაზისა და ჯგუფის დიზაინში, მათი ნახატების, ხელნაკეთობების გამოყენება. ეს ხელს უწყობს მხატვრული გემოვნების აღზრდას, პროდუქტიული საქმიანობისადმი ინტერესის განვითარებას (ნახატი, აპლიკაციები, დიზაინი, ორიგამი და ა.შ.).

სადღესასწაულო ოთახის გაფორმებისას უნდა გახსოვდეთ ძირითადი წესები. დიზაინი უნდა:

შეხვდით დღესასწაულის შინაარსს, იყავით მხატვრული და ბავშვებისთვის გასაგები;

განავითაროს მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნება;

შექმენით მხიარული განწყობა, გააღვიძეთ ინტერესი მომავალი მოვლენების მიმართ.

დღესასწაულისთვის მომზადებისას აუცილებელია სანიტარიული და ჰიგიენური წესების დაცვა (შენობის დასუფთავება, სადღესასწაულო ვახშმის მოწყობა). გარდა ამისა, სასურველია, რომ სკოლამდელ დაწესებულებაში ამ დღეს მიირთვან სადღესასწაულო საუზმე, სადილი და შუადღის ჩაი. ეს საშუალებას მისცემს ბავშვებს გამოუმუშაონ სადღესასწაულო „ქეიფის“ ეტიკეტის წესების დაცვის უნარ-ჩვევები, რომლის მიხედვითაც აუცილებელია, სუფრა დაიფაროს სუფრით, საზეიმოდ მიირთვათ და ა.შ.

პრაქტიკოსებს შორის არის მოსაზრება, რომ უმჯობესია არ მოიწვიოთ მშობლები დღესასწაულზე, რადგან ბავშვები ამ შემთხვევაში თავს უფრო მშვიდად გრძნობენ. ეს საკამათო საკითხია და მისი დადებითად გადაწყვეტა შესაძლებელია, თუ ჯგუფი კარანტინირებულია ინფექციური დაავადების გამო. სხვა შემთხვევაში, უმჯობესია, დღესასწაულებზე სტუმრები მიიწვიონ, რომლებიც გახდებიან გართობის აქტიური მონაწილეები. ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი გამოცდილება მათ აახლოებს; მშობლები გაეცნობიან შვილის შესაძლებლობებსა და შესაძლებლობებს და მომავალში შეძლებენ დაეხმარონ მას გახდეს საინტერესო და აქტიური სკოლის მოსწავლე. თავის მხრივ, ბავშვები გრძნობენ, რომ უყვართ, მშობლები ზრუნავენ მათზე, ინტერესდებიან მათზე და ცდილობენ დაეხმარონ.

მუსიკალურმა ხელმძღვანელმა, აღმზრდელმა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელმა დღესასწაულამდე მშობლებთან წინასწარი სამუშაო უნდა ჩაატარონ. საუბრებში ისინი დედების, მამების, ბებია-ბაბუის ყურადღებას ამახვილებენ იმაზე, რომ ყველა ბავშვი არ კითხულობს პოეზიას სადღესასწაულო მატიანეზე: არის თანმიმდევრობა და წლის განმავლობაში თითოეული ბავშვი აუცილებლად შეასრულებს პირადად. გარდა ამისა, ხშირად მშობლები დღესასწაულზე ვიდეოკამერით მოდიან და ზოგჯერ ზოგად გართობას არასწორი საქციელით ერევიან. მიზანშეწონილია, რომელიმე მშობელს (თანამშრომლებს), რომელსაც ფლობს ვიდეო გადაღების ტექნოლოგია, დაევალოს დღესასწაულის ვიდეო ჩანაწერი, შემდეგ კი სხვა მშობლებს შეეძლებათ მისი გადაწერა. მშობლებს შეუძლიათ დაეხმარონ ბავშვებისთვის კოსტიუმების შეკერვაში, საჩუქრების შეძენაში, დარბაზის გაფორმებაში და ა.შ.

დღესასწაული ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, ამიტომ მნიშვნელოვანია მისი სერიოზულად და გააზრებულად მიღება. შინაარსი.ყველა შერჩეული მასალა ხელმისაწვდომი უნდა იყოს ბავშვებისთვის; მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული თითოეული ბავშვის და მთლიანად ჯგუფის შესაძლებლობები და არ უნდა იყოს დატვირთული დღესასწაული რთული სამუშაოებით; გახსოვდეთ, რომ დღესასწაული ტარდება ბავშვებისთვის და ისინი მისი აქტიური მონაწილეები არიან. ზე ნებისმიერ თემაზე დასასვენებლად სკრიპტის დაწერისას, თქვენ უნდა უზრუნველყოთ:

დღესასწაულის ნათელი და საზეიმო დასაწყისი;

დღესასწაულის სიუჟეტის გაშლა, რომელიც ასახავს მთავარ იდეას,
საბავშვო სპექტაკლები, ზღაპრების დადგმა,
მოულოდნელი მომენტები, თამაშები, სიმღერები, ცეკვები, პოეზიის კითხვა რომ
გაიარეთ ემოციური ამაღლების მზარდი ხაზის გასწვრივ;

კულმინაცია, რომლის ბოლოს, როგორც წესი, ჩუქნიან საჩუქრებს,
რომლებიც ყოველთვის ზრდის ბავშვების ემოციურ მდგომარეობას (ისინი უნდა გადანაწილდეს სწრაფად, მაგრამ აურზაურის გარეშე, კარგი განწყობის შენარჩუნებით).

მუსიკალური დირექტორი, აღმზრდელი ან მასწავლებელი ფიქრობს, სად დასხდებიან ბავშვები, გამოიცვლიან ტანსაცმელს, სად განთავსდება სადღესასწაულო ატრიბუტები. ყველაფერი ისე უნდა იყოს გათვლილი, რომ შვებულება "ტექნიკური" მიზეზების გამო არ გადაიდოს.

არდადეგები შეიძლება ჩატარდეს დილით (უმცროსი და საშუალო ჯგუფები) ან შუადღისას (უფროსი ჯგუფები). ხანდაზმულ ჯგუფებში მათი ხანგრძლივობაა 45-50 წუთიახალგაზრდა და საშუალო ჯგუფებში - 30-35 წუთი.საკმაოდ რთულია სხვადასხვა ასაკის ბავშვების გაერთიანება მატიანეზე (ბავშვები სწრაფად იღლებიან, უჭირთ მონაწილეობა დღესასწაულებში, სადაც მოქმედება გრძელდება 50-60 წუთი).

დღესასწაულის სტრუქტურა:

ხალხური ცეკვები (მრგვალი ცეკვები, ცეკვები, ცეკვები), სამეჯლისო, თანამედროვე;
სიმღერა: საგუნდო, სოლო, დუეტი;
მხატვრული სიტყვა;
ლექსების, ზღაპრების დადგმა;
სპექტაკლების დადგმა: საბავშვო საოპერო, მუსიკალური და პლასტიკური წარმოდგენა;
ხუმრობები, გამეორებები, სიურპრიზები;
თამაშები (მოძრავი, მუსიკალური და ა.შ.);
ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა;
დარბაზის გაფორმება;
მშობლების ჩართულობა.

სცენარის შედგენისა და შესრულებისთვის ნაწარმოებების შერჩევისას გამოყენებული უნდა იყოს სიმღერები, ცეკვები და თამაშები, რომლებიც ბავშვებმა კარგად იციან და სიამოვნებით ასრულებენ. სიმღერების არჩევისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ დღესასწაულის მიმართულება. ახლა გამოჩნდა თანამედროვე კომპოზიტორების ბევრი ნამუშევარი, მაგრამ მათი სიმღერები მუსიკალური ტექსტურით ყოველთვის არ არის ხელმისაწვდომი ბავშვებისთვის, რომლებსაც არ აქვთ საკმარისი სიმღერის უნარი. უფრო მიზანშეწონილია მუსიკალური ტექსტურის მხრივ უფრო მარტივი სიმღერების შერჩევა, რათა ბავშვებმა შეასრულონ ისინი მაღალ დონეზე. მათი რაოდენობა დამოკიდებულია დღესასწაულის სცენარზე: საშუალოდ, არაუმეტეს 4-5 სიმღერა.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ფესტივალზე აუდიოჩანაწერების გამოყენებას. ფონოგრამის გადაჭარბებული რაოდენობა უარყოფითად მოქმედებს ბავშვების სმენის ჩამოყალიბებაზე, რადგან ხშირად ჩანაწერები უხარისხოა. გარდა ამისა, თითოეული ნამუშევარი ჩაწერილია ავტორის სპექტაკლში და ბავშვები ყოველთვის ვერ გრძნობენ როგორ უნდა შესრულდეს და მასწავლებელი იძულებულია დაეხმაროს მათ დათვლის, ხელის მოძრაობით და ხმის დახმარებით.

საუკეთესოა დასვენებისთვის "ცოცხალი მუსიკა. მუსიკალური დირექტორი გრძნობს არა მხოლოდ შესრულებულ მუსიკას, არამედ იმასაც, თუ როგორ გადმოსცემენ მას ბავშვები ხმით ან მოძრაობით. ამავდროულად, ბავშვები თავს მოდუნებულად გრძნობენ, ნაწარმოებს უფრო მუსიკალურად ასრულებენ. ცოცხალი შესრულება დადებითად მოქმედებს მუსიკალური გემოვნების ჩამოყალიბებაზე.

აუდიოჩანაწერების გამოყენება ზომიერად, ფრთხილად და კომპეტენტურადდღესასწაულის დასაწყისში ან დასასრულს, ზღაპრის გმირების გასასვლელში, რომელთა როლებს უფროსები ასრულებენ, მოულოდნელ მომენტებში.

სადღესასწაულო სცენარში ზრდასრულთა წარმოდგენების ჩართვისას უნდა გვახსოვდეს, რომ დღესასწაული არ არის სპექტაკლი, არამედ ზოგადი გართობა, სადაც ბავშვები აქტიურობენ. მასწავლებელს შეუძლია შეასრულოს მხოლოდ ის როლი, რომელიც ბავშვისთვის მიუწვდომელია შესრულების სირთულის გამო, მაგალითად, ბაბა იაგას, კარლსონის, მერი პოპინსის და ა.შ. როლის შესრულება უფროსების მიერ უნდა იყოს ემოციური და მხატვრული, რათა ბავშვები იღებენ ნათელ შთაბეჭდილებას ზღაპრის გმირის შესახებ.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს თამაშები და ცეკვა. ბავშვებისთვის ძალიან საინტერესოა თამაშები, რომელშიც არის შეჯიბრის მომენტები, მონაწილეობენ უფროსები, დედები, მამები, უფროსი დები და ძმები. თამაშების გამოყენებისას უნდა გახსოვდეთ, რომ ისინი სკრიპტის ნაწილია და უნდა იყოს შერწყმული დღესასწაულის შინაარსთან. პროგრამა აუცილებლად მოიცავს ცეკვას, მრგვალ ცეკვებს, ხალხურ და სამეჯლისო ცეკვებს. მათი ყურადღება დამოკიდებულია დღესასწაულის შინაარსზე. პრაქტიკაში მასწავლებლები ხშირად იყენებენ ძველ და თანამედროვე ცეკვებს. აუცილებელია წინასწარი სამუშაოების ჩატარება, რათა ბავშვებს გაეცნონ ცეკვის შინაარსი, მისი მთავარი იდეა, შემდეგ კი დეტალურად შეიმუშაონ მოძრაობები და დაფიქრდნენ მოცეკვავეების კოსტიუმებზე. მოზრდილების მიერ შესრულებული სოლო ცეკვები ბავშვებისთვის ნათელი სიურპრიზი იქნება. დღესასწაულებზე, როგორც წესი, ორი საერთოა ცეკვა და, სცენარიდან გამომდინარე, ორი ან სამი სოლო. უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვებს უყვართ უფროსებთან თამაში და ცეკვა, ხოლო გართობა უნივერსალური ხდება.

ლექსების არჩევისას უნდა გვახსოვდეს, რომ გრძელი, რთული ლექსები არ ამშვენებს დღესასწაულს, მაგრამ ყველაზე ხშირად აჭიანურებენ და მოწყენილობას მოაქვთ. პოეზიაუნდა იყოს პატარა, დღესასწაულის შინაარსისა და ბავშვების ასაკის შესაბამისი, მაღალმხატვრული. სადღესასწაულო პროგრამაში დადგმული ზღაპრების, მოთხრობების, პიესების, ლექსების გამოყენება თეატრალიზაციის ელემენტს შემოაქვს. ბავშვებმა უნდა მიიღონ მონაწილეობა თეატრალურ წარმოდგენებში. მათი სპონტანურობა, გულწრფელობა და შესრულებისადმი ერთგულება ამშვენებს დღესასწაულს.

მუსიკა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ფესტივალზე და რაც უფრო მაღალია მისი ხარისხი, მით უფრო მაღალია სადღესასწაულო მოქმედების მხატვრული ღირებულება. რეპერტუარის შერჩევისას მასწავლებელი ხელმძღვანელობს ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების აღზრდის, მუსიკალურ კულტურაში გაცნობის ამოცანებით. მუსიკალური კლასიკის ღირებულება ამ შემთხვევაში არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს. კლასიკური ნამუშევრები ამშვენებს და ამაღლებს ნებისმიერ დღესასწაულს, სულიერად ამდიდრებს ბავშვებისა და მოზრდილების შთაბეჭდილებებს. მუსიკის საცნობარო ნიმუშების გამოყენებით მასწავლებელი ირჩევს ნამუშევრებს, რომლებიც ხელმისაწვდომია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ემოციური შინაარსის, ხმის ხანგრძლივობისა და დღესასწაულის იდეის შესაბამისი სტილის მიხედვით.

დროში გამოცდილი სიმღერისა და საცეკვაო კომპოზიციები სადღესასწაულო რეპერტუარის საფუძველია, ბავშვებში თავდაჯერებულობის გრძნობას ქმნის და მრავალი საგანმანათლებლო პრობლემის გადაჭრას უწყობს ხელს. მუსიკა D. Kabalevsky, T. Popatenko, I.I. კრასევა, ვ.პ. გერჩიკი, იუ.მ. ჩიჩკოვა, ა.ე. კრილატოვა, ვ.ია. შაინსკი, ახ. ფილიპენკო და მრავალი სხვა ცნობილი კომპოზიტორი სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული კულტურის განუყოფელი ნაწილია და ღირსეულ ადგილს იკავებს საბავშვო ბაღის რეპერტუარში.

დაუშვებელია კლასიკური ნაწარმოებების გამოყენება ელექტრონულ დამუშავებაში. ეს აფუჭებს ბავშვებს ესთეტიკურ გემოვნებას და ანგრევს მათ წარმოდგენებს ჭეშმარიტი ბგერის შესახებ.

მუსიკალური რეპერტუარის კომპეტენტური შესრულება უფროსებისა და ბავშვების მიერ დღესასწაულის აღმზრდელობითი გავლენის აუცილებელი პირობაა. მუსიკალური დირექტორი უზრუნველყოფს მუსიკალური ნაწარმოებების სრულ გაჟღერებას, მათ მხატვრულ შესრულებას. მან გულდასმით უნდა განიხილოს სიმღერისა და ცეკვის შესავალი, რათა ბავშვები გამოიჩინონ ექსპრესიული შესრულებისთვის. თქვენ არ შეგიძლიათ დაამახინჯოთ ტემპი, ნიუანსი და ა.შ.

თითოეულ ჯგუფში არდადეგების გამართვისას მნიშვნელოვანია ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინება.

მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის არასასურველია ზღაპრის გმირების გამოჩენა ნიღბებში, გაფორმებული, არაბუნებრივი ხმით - ამ ასაკში ბავშვებს შეიძლება ძალიან შეეშინდეს ასეთი პერსონაჟი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს არდადეგების და თეატრის მუდმივი ზიზღი. მომავალი.

უმცროსი ბავშვებისთვის თქვენ უნდა აირჩიოთ მარტივი შინაარსის სიუჟეტი, რომელიც არ არის „გადატვირთული“ ემოციურად, „საშინელი“ პერსონაჟების გარეშე (ბაბა იაგა, მგელი და ა.შ.).

უფროსი ბავშვებისთვის, "საშინელი" ბაბა იაგას ან მგლის გამოჩენა აღარ არის სერიოზულად საშინელი, არამედ აჩენს გართობის ზოგად ატმოსფეროს. თუმცა, სკოლამდელი ასაკის ყველა ბავშვისთვის დაუშვებელია დღესასწაულზე საშიში ან ამაზრზენი ნიღბების, მაკიაჟის, ჯოჯოხეთური სიმბოლოების, მოულოდნელი, ძალიან „ძლიერი“ სპეციალური ეფექტების (სრული ჩაქრობა, მოულოდნელი ციმციმები, აფეთქებები და ა.შ.) გამოყენება. ასევე მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ ჯგუფის თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლები და შესაძლო შიში (მაგალითად, ხმამაღალი ხმების შიში) და გავითვალისწინოთ ეს დღესასწაულის დაგეგმვისას. ყოველივე ამის შემდეგ, დღესასწაული მხოლოდ დღესასწაულია, როდესაც ის სიხარულია ყველა პატარა მონაწილისთვის გამონაკლისის გარეშე.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სასწავლო წლის დასაწყისში, "შემოდგომის ფესტივალი".მას შეიძლება ახლდეს ფოლკლორული მასალის შესრულება, კლასიკური და ხალხური ნაწარმოებების ჟღერადობა.

მათ შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია საახალწლო დღესასწაული, ერთ-ერთი ყველაზე საყვარელი ბავშვებისთვის. ეს არის ჯადოსნური გარდაქმნებით სავსე ზღაპრული დღესასწაული, რომელიც სკოლამდელ ბავშვებს უამრავ საინტერესო სიურპრიზს ჰპირდება.

საახალწლო სცენარი დაფუძნებულია საახალწლო სიუჟეტზე, რომელშიც მონაწილეობენ კეთილი (კურდღელი, ციყვი, თოვლის კაცი და ა.შ.) და ბოროტი (მელა, მგელი, ბაბა იაგა) ძალები. მათ შორის მუდმივი კონფლიქტია. ეს აძლევს სიმკვეთრეს მიმდინარე მოქმედებას, იწვევს ბავშვებში ძალადობრივ ემოციებს. კარგი გმირების დახმარების სურვილი.

უმჯობესია ნაძვის ხე დადოთ არა დარბაზის ცენტრში, არამედ ცენტრალურ კედელთან უფრო ახლოს, რადგან ბავშვების თითქმის ყველა თამაში და წარმოდგენა ნაძვის ხის წინ ტარდება.

ნაძვის ხის გამაგრება და ელექტრო ნათურების ჩამოკიდება სპეციალისტს ევალება. ხე უნდა იყოს განათებული. ანთებული ნათურები, ფარნები ძალიან სასიამოვნოა ბავშვებისთვის, ნაძვის ხეს განსაკუთრებულ ხიბლს ანიჭებს.

საახალწლო დღესასწაულისთვის დარბაზის გასაფორმებლად სპეციალური დეკორაციები არ არის საჭირო. ნაძვის ხე ბავშვების ყურადღების ცენტრში უნდა დარჩეს. მაგრამ ზოგჯერ, სცენარის შინაარსიდან გამომდინარე, თქვენ უნდა გააკეთოთ დამატებითი დიზაინი, მაგალითად, თოვლის ქალწულის სახლი, დათვის ბუნაგი და ა.შ.

ნაძვის ხის დეკორაციები ისე უნდა ჩამოკიდოთ, რომ ბავშვებმა უკეთ დაინახონ: ქვედა ტოტებზე - ნაკვეთის სათამაშოები, მაღლებზე - მბზინავი დეკორაციები, მინის ბურთები, მძივები და ა.შ.

ყველაზე მნიშვნელოვანი თოვლის ბაბუისა და თოვლის ქალწულის გამოჩენით იწყება. მათ თან მოაქვთ ხუმრობები, გართობა, თამაშები, გამოცანები, ზღაპრული სასწაულები. არ არის აუცილებელი, რომ თოვლის ბაბუა დღესასწაულის დასაწყისიდანვე იყოს დარბაზში, რადგან ეს ამცირებს ბავშვების ინტერესს მის მიმართ, ღლის მათ. უმჯობესია თოვლის ბაბუა გამოჩნდეს, როცა მატიანეს დაახლოებით მესამედი გადის.

3 წლამდე ასაკის ბავშვების დღესასწაულზე მიზანშეწონილია, რომ სანტა კლაუსის როლი აღმზრდელს მიანდოთ: აღმზრდელი უკეთ შეძლებს ბავშვებთან მიდგომის პოვნას. ზოგჯერ ბავშვებს ეშინიათ თოვლის ბაბუის. ამიტომ, მასწავლებელს შეუძლია ჯგუფურად, ბავშვების თანდასწრებით ჩაიცვას თოვლის ბაბუის ბეწვის ქურთუკი. ასევე არ შეიძლება წვერის გამოყენება სანტა კლაუსის კოსტუმში.

უმცროსი ჯგუფების ბავშვებისთვის კარგია, ჯერ შორიდან აჩვენონ ბავშვებს თოვლის ბაბუა. მაგალითად, მუსიკალური დირექტორი, რომელიც მოვიდა ჯგუფურ ოთახში ბავშვების ნაძვის ხის დღესასწაულზე დასაძახებლად, ეზოს ფანჯრის მიღმა მამა ფროსტს „შენიშნავს“. ის ბავშვებს ეუბნება ამის შესახებ და ეპატიჟება, რომ მივიდნენ ფანჯარასთან, მიესალმოს თოვლის ბაბუას და დაპატიჟოს თავის დღესასწაულზე. ბავშვები შორიდან, შიშის გარეშე, თვლიან თოვლის ბაბუას და ეპატიჟებიან სტუმრად. შემდეგ მიდიან დარბაზში, ათვალიერებენ ნაძვის ხეს, მღერიან სიმღერებს, ცეკვავენ. სცენარის მიხედვით დადგენილ დროს დარბაზში თოვლის ბაბუა შემოდის და დღესასწაული გრძელდება.

თოვლის ბაბუის როლში ზრდასრულმა უნდა იხელმძღვანელოს სცენარით, რომელსაც მუსიკალური დირექტორი სთავაზობს და არა „დააწესოს საკუთარი შაბლონები და ბლანკები“, რადგან მხოლოდ მასწავლებელმა იცის კონკრეტული ჯგუფის ბავშვების მახასიათებლები, შესაძლებლობები და შესაძლებლობები. რომელშიც დღესასწაული იმართება.

მიზანშეწონილია არ გაიტაცოთ დღესასწაულზე უარყოფითი პერსონაჟების დიდი რაოდენობით. სასურველია, რომ არ იყოს ორზე მეტი. ერთი უარყოფითი პერსონაჟიც კი საკმარისია, რომ სცენარს მისცეს დინამიზმი, სიკაშკაშე და სიმკვეთრე. დღესასწაულის დრამატურგია მხოლოდ სარგებელს მოუტანს, თუ ბოლოს ბავშვები დნება თოვლის დედოფლის ყინულოვან გულს, ასწავლიან ნესმეიანას ღიმილს, ხელახლა აღზრდიან ბაბა იაგას და ა.შ.

პერსონაჟების შერჩევისა და სცენარის წერისას მნიშვნელოვანია, არ დაივიწყოთ მორალური კომპონენტი, რომ მნიშვნელოვანია ასწავლოთ ბავშვს ყველასთან ერთად გახარება, მათ სილამაზესა და სიკეთეს მიბმა.

საჩუქრების დარიგება უნდა განხორციელდეს გასართობად, სიურპრიზის ელემენტით, მაგრამ არ უნდა შემოიტანოთ ზედმეტი ბრწყინვალება, არასაჭირო ეფექტები.

საახალწლო წვეულების შემდეგ ხე კიდევ რამდენიმე დღე დგას დარბაზში და ყველა ჯგუფის ბავშვები მოდიან მის მახლობლად აღტაცებასა და გასართობად. ნაძვის ხის დემონტაჟამდე ნაძვის ხესთან დამშვიდობებას აწყობენ. დარბაზში ორი-სამი ჯგუფის ბავშვები იკრიბებიან, მღერიან საახალწლო სიმღერებს, ატარებენ მრგვალ ცეკვებს, თამაშობენ და ცეკვავენ, იმეორებენ ზოგიერთ ნომრებს, რომლებიც შესრულდა მატიანეზე; უფრო მეტიც, ის ბავშვები, რომლებიც დღესასწაულზე ამ ნომრებში არ მონაწილეობდნენ, ხშირად გამოდიან.

დღესასწაული "სამშობლოს დამცველის დღე"შეიძლება ჩატარდეს კომპლექსური გაკვეთილის, მატინის ან კონცერტის სახით, რომლის მონაწილეები შეიძლება იყვნენ ბავშვები და მოზარდები: აღმზრდელები, სამხედრო მშობლები.

ქალთა საერთაშორისო დღე 8 მარტიასევე ერთ-ერთი ყველაზე საყვარელი დღესასწაულია. მისთვის ბავშვები დედებს ამზადებენ საჩუქრებს - სადღესასწაულო ბარათებს, ღია ბარათებს, აპლიკაციებს და ა.შ. დღესასწაული ჩვეულებრივ კონცერტის სახით იმართება. შეგიძლიათ გააკეთოთ სცენარი სახალისო კონკურსებსა და კონკურსებზე დაყრდნობით, რომელშიც მონაწილეობას მიიღებენ როგორც ბავშვები, ასევე მათი დედები და ბებიები.

სკოლისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში სასწავლო წლის ბოლოს აღინიშნება ბავშვების სკოლაში გამგზავრების ტრადიციული დღესასწაული - ნახვამდის საბავშვო ბაღს!სცენარში ფართოდ არის წარმოდგენილი სკოლის თემა, მომავალი ტრენინგი. ბავშვები აჩვენებენ მზადყოფნას სკოლისთვის. საბავშვო ბაღის თანამშრომლები და უმცროსი ჯგუფების ბავშვები ულოცავენ კურსდამთავრებულებს.

დღესასწაულის ხარისხის გაანალიზებისას გასათვალისწინებელია შემდეგი:

ბავშვების საქმიანობა დღესასწაულის დროს, მათი კეთილდღეობა, ემოციური მდგომარეობა, აქტივობის ხარისხი და ინტერესი, სპექტაკლების ხარისხი;
მუსიკალური დირექტორისა და პედაგოგების საქმიანობა, მათი პროფესიონალიზმი სცენარის წერისას, როლების მინიჭების უნარი ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, ერთმანეთთან და ბავშვებთან ურთიერთობის ხარისხი და ბუნება; გამოყენებული მუსიკალური რეპერტუარის ხარისხი, მისი ხელმისაწვდომობა, მხატვრულობა და დღესასწაულის თემასთან შესაბამისობა; მუსიკალური რეპერტუარის შესრულების ხარისხი;
დღესასწაულის ორგანიზაციული მომენტები, მთელი პედაგოგიური პერსონალის მუშაობის კოორდინაცია დღესასწაულის მომზადებასა და ჩატარებაში;
დარბაზის სადღესასწაულო გაფორმება.

ძალიან მნიშვნელოვანია დღესასწაულის გაგზავნა, როდესაც მუსიკალურ დარბაზში რჩება დეკორაცია, კოსტუმები და თამაშებისა და სპექტაკლების ატრიბუტები. ბავშვებს, სურვილის შემთხვევაში, შეუძლიათ გაიმეორონ სიმღერები, მრგვალი ცეკვები, ატრაქციონები, რომლებიც მათ მოეწონათ.

დღესასწაულის მასალა შეიძლება გამოყენებულ იქნას გართობაში, დამოუკიდებელი მუსიკალური აქტივობის პროცესში ან უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კონცერტის გამართვის პროცესში. ეს საშუალებას გაძლევთ გააერთიანოთ სადღესასწაულო შთაბეჭდილებები, კიდევ ერთხელ ისიამოვნოთ შესრულებით.

ბიბლიოგრაფია:

1. რადინოვა ო.პ., კომისაროვა ლ.ნ. „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური აღზრდის თეორია და მეთოდები“. - დუბნა: Phoenix+, 2014 წ

2. პრასლოვა გ.ა. „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური განათლების თეორია და მეთოდები: სახელმძღვანელო უმაღლესი პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის. - სანკტ-პეტერბურგი: CHILDHOOD-PRESS, 2005 წ

3. Zatsepina M.B., Antonova T.V. "დღესასწაულები და გართობა საბავშვო ბაღში", მ .: მოზაიკა-სინთეზი, 2006 წ.

4. ზაცეპინა მ.ბ. "კულტურული და დასასვენებელი აქტივობები საბავშვო ბაღში", მ .: მოზაიკა-სინთეზი, 2005 წ.

5. რადინოვა ო.პ., კატინე ა.ი., ფალავანდიშვილი მ.ლ. "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური განათლება", მ .: გამომცემლობა "აკადემია", 2000 წ.

6. კუცაკოვა ლ.ვ., მერზლიაკოვა ს.ი. "სკოლამდელი ბავშვის განათლება განვითარებული, განათლებული, დამოუკიდებელი ინიციატივა, უნიკალური, კულტურული, აქტიური და შემოქმედებითი: სილამაზის სამყაროში", მ .: "ვლადოს ჰუმანიტარული გამომცემლობის ცენტრი", 2004 წ.

7. მერზლიაკოვა. S. I. "ვისთვის არის დღესასწაული სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში?", ჟურნალი ობრუჩი, 1999, No4.

8. მასალები კრებულიდან "აჩუქე ბავშვებს დღესასწაული", მ .: "გამომცემლობა სკოლამდელი აღზრდის განათლება", 2012 წ.