მონტესორის საგანმანათლებლო აქტივობები ბავშვებისთვის. მარია მონტესორის ადრეული განვითარების მეთოდოლოგია: ძირითადი პრინციპები, დადებითი და უარყოფითი მხარეები. ტექნიკის გარეგნობის ისტორია

არსებობს მრავალი ავტორის მეთოდი ადრეული ბავშვის განვითარებისათვის. მაგრამ მარია მონტესორის განვითარებადი პროგრამა, რომელიც უკვე კლასიკური გახდა ამ სფეროში, ყველაზე პოპულარული დარჩა მრავალი წლის განმავლობაში. მოტესორის მეთოდი მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში შეიქმნა. იგი გამდიდრდა ახალი მიღწევებით პედაგოგიურ მეცნიერებაში და აყალიბებს განვითარების კლასებს მრავალი ქვეყნის ადრეული განვითარების ცენტრებსა და საბავშვო ბაღებში. მეთოდოლოგიის ფუძემდებელი (მარია მონტესორი) არის იტალიელი ექიმი, მასწავლებელი და ფსიქოლოგი, რომელიც მუშაობდა სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო აქტივობების შექმნაზე. დროთა განმავლობაში, მეთოდი ეფექტური აღმოჩნდა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის. ბავშვის განვითარების ამ სისტემას თავად მონტესორი უწოდებს „ბავშვის დამოუკიდებელი განვითარების სისტემა დიდაქტიკურად მომზადებულ გარემოში“.

მონტესორის სისტემა პირველად გამოსცადეს რომის ბავშვთა სახლში 1907 წელს. 1909 წლიდან მარია მონტესორის მეთოდი დაინტერესდა მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში. 1913 წელს მონტესორის სისტემა პოპულარული აღმოჩნდა რუსეთში, მაგრამ 1924 წელს საბავშვო ბაღები, რომლებიც მუშაობდნენ ამ მეთოდით, დაიხურა და მხოლოდ 1992 წელს გაიხსნა.

არსი, მეთოდოლოგიის ძირითადი პრინციპები

ეს მეთოდი ეფუძნება ბავშვის თვითგანათლების პრინციპს. მოზარდები - მშობლებმა და მასწავლებლებმა უნდა გააცნობიერონ ბავშვის ინტერესები, შექმნან განვითარებისთვის აუცილებელი პირობები და აუხსნან, თუ როგორ შეიძლება ცოდნის მიღება. საგანმანათლებლო სისტემის დევიზია: „დამეხმარე მე თვითონ გავაკეთო“.

მარია მონტესორი ფლობს შემდეგ სიტყვებს:

1. ბავშვები სწავლობენ იმას, რაც მათ გარშემოა.

2. თუ ბავშვს ხშირად აკრიტიკებენ, ის სწავლობს დაგმობას.

3. თუ ბავშვს ხშირად აქებენ, ის სწავლობს შეფასებას.

4. თუ ბავშვს მტრულად გამოავლენენ, ის სწავლობს ბრძოლას.

5. თუ ბავშვი პატიოსანია, ის სწავლობს სამართლიანობას.

6. თუ ბავშვს ხშირად დასცინიან, ის სწავლობს მორცხვობას.

7. თუ ბავშვი დაცულობის გრძნობით ცხოვრობს, ის სწავლობს რწმენას.

8. თუ ბავშვს ხშირად რცხვენია, ის სწავლობს თავს დამნაშავედ გრძნობდეს.

9. თუ ბავშვს ხშირად ამტკიცებენ, ის სწავლობს თავის კარგად მოპყრობას.

10. თუ ბავშვი ხშირად თავმდაბალია, ის სწავლობს მოთმინებას.

11. თუ ბავშვს ხშირად წაახალისებენ, ის თავდაჯერებულობას იძენს.

12. თუ ბავშვი ცხოვრობს მეგობრობის ატმოსფეროში და თავს საჭიროდ გრძნობს, ის სწავლობს სიყვარულის პოვნას ამ სამყაროში.

13. ბავშვზე ცუდად არ ისაუბროთ - არც მასთან და არც მის გარეშე.

14. კონცენტრირება მოახდინეთ ბავშვში სიკეთის განვითარებაზე, რათა საბოლოოდ ცუდი ადგილი არ დარჩეს.

15. ყოველთვის მოუსმინეთ და უპასუხეთ ბავშვს, რომელიც გელაპარაკება.

16. პატივი ეცით ბავშვს, რომელმაც შეცდომა დაუშვა და შეძლებს მის გამოსწორებას ახლა თუ გვიან.

17. იყავით მზად, დაეხმაროთ ძიებაში მყოფ ბავშვს და იყავით უხილავი ბავშვისთვის, რომელმაც უკვე იპოვა ყველაფერი.

18. დაეხმარეთ თქვენს შვილს დაეუფლოს მანამდე შეუსწავლელს. გააკეთეთ ეს თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს ზრუნვით, თავშეკავებით, დუმილით და სიყვარულით ავსებით.

19. ბავშვთან ურთიერთობისას ყოველთვის დაიცავით საუკეთესო მანერები - შესთავაზეთ მას საუკეთესო, რაც თქვენშია.

მარია მონტესორი არ ცნობდა სხვა საგანმანათლებლო სისტემების მიერ გამოყენებულ ბევრ მეთოდს. ასე რომ, მარია მონტესორის მეთოდით მკაცრად აკრძალულია:

• შეადარეთ ბავშვები ერთმანეთს.
• გამოიყენონ კონკურენტული მეთოდი განათლების პროცესში.
• ერთიანი მოთხოვნები და პროგრამები ყველას მიმართეთ, რადგან თითოეული ბავშვი თავისი ტემპით სწავლობს და აკეთებს იმას, რაც მისთვის საინტერესოა.

ბავშვი, რომელიც მარია მონტესორის მეთოდით სწავლობს, ირჩევს საკუთარ თავს, სწავლობს დამოუკიდებლობას გადაწყვეტილების მიღებისას, უფროსები კი, პატივს სცემენ შვილების არჩევანს, ქმნიან გარკვეულ გარემოს, აკვირდებიან და საჭიროების შემთხვევაში ეხმარებიან.

დამოუკიდებლობის მინიჭება არ გულისხმობს მიმღებლობას. ბავშვებს ასწავლიან ჩუმად ყოფნას, არ ჩაერიონ სხვა ბავშვების თამაშში, გადაყარონ სათამაშოები. ბავშვებს უნდა ესმოდეთ არა მხოლოდ საკუთარი, არამედ სხვა ადამიანების საზღვრებიც.

ბავშვის ცხოვრების ასეთი მოწესრიგება ეხმარება მას თავი იგრძნოს სტაბილურად და თავდაჯერებულად, ასწავლის მას გარშემომყოფების მიმართ პატივისცემას.

კოსმოსური ორგანიზაცია

განვითარებადი გარემო მარია მონტესორის მეთოდოლოგიის ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია, რომლის გარეშეც ის უბრალოდ ვერ იმუშავებს. სამუშაო სივრცე დაყოფილია რამდენიმე ზონად, რაც მასწავლებლებს საშუალებას აძლევს სრულყოფილად მოაწყონ სასწავლო პროცესი წესრიგის დაცვით და ბავშვებისთვის მარტივია ნავიგაცია სხვადასხვა საგანმანათლებლო და განმავითარებელ მასალებში.

სავარჯიშო ზონა ან რეალური ცხოვრების ზონაუნერგავს ბავშვს საკუთარ თავზე და მიმდებარე სივრცეზე ზრუნვის უნარ-ჩვევებს, ასწავლის ქცევას საზოგადოებაში. ბავშვები იატაკს წმენდენ, აცმევენ და ხსნიან თოჯინებს, რეცხავენ და ჭრიან ბოსტნეულს, ზრუნავენ მცენარეებზე და ცხოველებზე და სწავლობენ ჩუმად ყოფნას. ამ ზონის მოწყობისას აუცილებელია მასში „ბიზიბორდები“, ყვავილები და შიდა მცენარეები, სარწყავი, სუფრის ტილოები, დამცავი მაკრატელი, სკუპები და ა.შ.

კლასები სენსორული ზონაროგორც სახელი გულისხმობს, ხელს უწყობს ბავშვის სენსორულ განვითარებას. ამ სფეროში ყოფნისას ბავშვებს უვითარდებათ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. ამ ზონაში გამოყენებული მასალები თანდათან ემზადება სკოლისთვის, ავითარებს მეხსიერებას და ყურადღებას. სენსორული არე ივსება საგნებით, რომლებიც განსხვავდება ფორმის, ზომის, წონისა და ფერის მიხედვით. ეს შეიძლება იყოს სხვადასხვა დიამეტრის ბურთები, ჩანთები, გეომეტრიული სხეულები, ფერადი ფირფიტები, არომატის ქილები, ყუთები სხვადასხვა სუნით და სხვა მასალები, რომლებიც ავითარებენ ზოგიერთ გრძნობას.

მათემატიკის ზონამჭიდროდ არის დაკავშირებული სენსორულთან. გეომეტრიულ სხეულებთან მუშაობა, სხვადასხვა საგნების შედარება და გაზომვა, ბავშვი უკვე სწავლობს მათემატიკური ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენებას. მათემატიკურ ზონაში საჭიროა რიცხობრივი მასალა მძივებიდან, მათემატიკური მოქმედებების ცხრილები, გეომეტრიული კომოდი, აბაკი და ა.შ.

ენის ზონაშექმნილია ასოებისა და მარცვლების შესასწავლად, ლექსიკის გაფართოებისთვის, წერის სწავლისთვის. ეს ზონა ასევე დაკავშირებულია სენსორულ ზონასთან, ვინაიდან სენსორული ზონის ობიექტები ხელს უწყობენ ბავშვის მეტყველების განვითარებას. ენის ზონაში შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბარათები სხვადასხვა ობიექტების გამოსახულებით. გამოჩეკვის ჩარჩოები, უხეში ქაღალდის ანბანი, ასოების და შრიფტების ბარათები, წიგნები.

კოსმოსური ზონააცნობს ბავშვს გარემომცველ რეალობას. ეს ზონა შეიცავს სხვადასხვა მასალებს მზის სისტემის, კონტინენტების, ბუნებრივი ტერიტორიების და ლანდშაფტების შესასწავლად. ბავშვები იღებენ წარმოდგენას დროისა და კალენდრის შესახებ, სწავლობენ ცხოველებისა და მცენარეების კლასიფიკაციას, ეცნობიან გარემოს. ამ ზონაში არის საჭირო მასალა სხვადასხვა ექსპერიმენტების ჩასატარებლად, რომლის დროსაც ბავშვები ეცნობიან მეცნიერებას. კოსმოსურ ზონაში შეგიძლიათ რუკებით იმუშაოთ, გაეცნოთ მინერალების კოლექციას.

მარია მონტესორის მეთოდი: საკამათო პუნქტები

მარია მონტესორიას მეთოდს, რომელსაც ბევრი უპირატესობა და უპირატესობა აქვს, აქვს გარკვეული უარყოფითი მხარეები.

• ამ ტექნიკის ნაკლოვანებები მოიცავს იმ ფაქტს, რომ იგი ყურადღებას არ აქცევს როლურ თამაშს, რაც ბავშვის მთავარი აქტივობაა სკოლამდელ პერიოდში.
• საკმარისი ყურადღება არ ექცევა ფანტაზიის გაუმჯობესებას, ზღაპრებს, ფიზიკურ აქტივობას.
• გარდა ამისა, სკოლაში შესვლისას შეიძლება გაუჭირდეს ბავშვს ადაპტირება განსხვავებულ გარემოსთან, ვიდრე მონტესორის გარემოში.

ამის გათვალისწინებით, მასწავლებლებმა და მშობლებმა, მარია მონტესორის მეთოდისგან ყველაფერი საუკეთესოს მიღებით, მას უმატებენ საკუთარ განვითარებას, რომლებიც აკმაყოფილებს პედაგოგიური მეცნიერების თანამედროვე მოთხოვნებს და, უდავოდ, კარგ შედეგს აღწევენ ბავშვის განვითარებაში.

კითხვა 9 წთ.

ყველა ნაცნობია მონტესორის ტექნიკაშექმნილი და შემოთავაზებული იტალიელი ექიმის და მოგვიანებით ფილოსოფოსის მარია მონტესორის მიერ, რომელიც ცხოვრობდა გასული საუკუნის პირველ ნახევარში. თავდაპირველად, ის გამოიყენებოდა ბავშვების ადრეულ და სწრაფ განვითარებაზე. დროთა განმავლობაში მეთოდი მონტესორიგადავიდა უფასო განათლების იდეებზე დამყარებულ პედაგოგიურ სისტემაზე. ამ პროცესში მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა გრძნობათა განვითარებას, დიდაქტიკური გაკვეთილების დახმარებით.

ეს მეთოდი ძალიან ეფექტური აღმოჩნდა.

ეს დადასტურდა ცოდნის ტესტის დროს, რომელმაც აჩვენა, რომ ბავშვები, რომლებიც სწავლობენ ინდივიდუალური მონტესორის მეთოდით, აჯობებენ თანატოლებს წერის, დათვლისა და კითხვის უნარებში. აუდიტის შედეგი იყო ჯანსაღი ბავშვების სწავლების ტრადიციული მეთოდის არაეფექტურობის საკითხი. მოგვიანებით, ამ მეთოდს გაეცნენ განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებს, რომლებსაც ახლა ინვალიდები ან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები (ჯანმრთელობის შეზღუდული შესაძლებლობები) უწოდებენ.

რა არის მონტესორის მეთოდი

არსიმონტესორის მეთოდოლოგია შედგება მისი მთავარი პოსტულატის გამოვლენაში, რომელიც ამბობს: „დამეხმარე ამის გაკეთება თავად“. ამის საფუძველზე შეგვიძლია ჩამოვაყალიბოთ მონტესორის მეთოდოლოგიის მთავარი პოსტულატი შემდეგი ფორმით: „ბავშვის მოქმედების შესრულება მინიმალური ზრდასრულთა დახმარებით“ სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დამოუკიდებლობის განვითარება.

მონტესორის მეთოდი აღიარებულია ტრადიციული პედაგოგიკის ალტერნატივად. იგი გამოიყენება 3-დან 6 წლამდე ბავშვებთან მუშაობისას, როდესაც ისინი დამოუკიდებლად ესწრებიან გაკვეთილებს, ანუ მშობლები არ ესწრებიან. 8 თვიდან ერთნახევარ-ორ წლამდე ბავშვები კლასში მოდიან მშობლებთან ერთად. შეიძლება ჩანდეს, რომ მონტესორის მეთოდი სრულიად არაორგანიზებული სისტემაა. მაგრამ ეს მხოლოდ ერთი შეხედვით.

მონტესორის მეთოდოლოგიის მთავარი იდეა არის მშვენიერი მაგალითი პრაქტიკული პედაგოგიიდან ადრეული ასაკიდან ბავშვების უფასო განათლების იდეების განხორციელებაში, რაც ხელს უწყობს მათ დამოუკიდებელ განვითარებას.

მარია მონტესორის მიერ შემოთავაზებულ მასალებთან მუშაობის ხუთი პრინციპი

ძირითადი მასალები აუცილებელია ბრწყინვალე მასწავლებლის მომზადების ორგანიზებისთვისჩვენს გარემოში არიან.

• ხილი დასათვლელად
• თიხა, მარილიანი ცომი და სამოდელო თიხა.

მონტესორის სისტემის მიხედვით აღზრდილი ბავშვების გამორჩეული თვისებაა:

• ცნობისმოყვარეობა,
• გარშემო სამყაროს შეცნობის სურვილი.
• თავისუფალი აზროვნება,
• დამოუკიდებლობა.

სწორედ ეს თვისებები საშუალებას აძლევს მათ იპოვონ თავიანთი ადგილი საზოგადოებაში და დარჩნენ ინდივიდუალურად.

ყველა ბავშვი სწავლობს კომუნიკაციას ყველა ბავშვისთვის თანდაყოლილი ბუნებრივი სურვილის მეშვეობით, რომ შეეხოს, ყნოსვას, დააგემოვნოს ყველაფერი. რუსული ფსიქოლოგიის საყრდენების მოსაზრების შემდეგ, „... ბავშვის ინტელექტისკენ მიმავალი გზა მიდის არა აბსტრაქციით, არამედ გრძნობებით“.

მ.მონტესორის მიერ შემოთავაზებული ხუთი პრინციპი

1. ბავშვი აქტიური. ზრდასრული მოქმედებს როგორც ასისტენტი, მისი როლი მეორეხარისხოვანია. ბავშვი უნდა იყოს დაინტერესებული და ის თავად განვითარდება. გაკვეთილები ტარდება სპეციალურად მომზადებულ გარემოში.
2. ბავშვი საკუთარი თავის მასწავლებელია. მას აქვს მოქმედებისა და არჩევანის სრული თავისუფლება. ბავშვები ასწავლიან ერთმანეთს უფროსიდან უმცროსამდე პრინციპის საფუძველზე, რაც მათ საშუალებას აძლევს ისწავლონ სხვებზე ზრუნვა;
3. ბავშვის მიერ გადაწყვეტილების მიღების დამოუკიდებლობა;
4. სრული თვითგანვითარება- ეს არის ქმედებებში, აზროვნებაში, გრძნობებში თავისუფლების შედეგი. ბავშვი ხდება საკუთარი თავი, როდესაც ჩვენ მივყვებით ბუნების მითითებებს და არ მივდივართ მათ წინააღმდეგ.
5. ბავშვების პატივისცემა- აკრძალვების, კრიტიკისა და მითითებების არარსებობა. ბავშვს აქვს უფლება დაუშვას შეცდომები და მიაღწიოს ყველაფერს თავისით.

იმისათვის, რომ გავიგოთ, რა არის მონტესორის მეთოდი, საკმარისია მივყვეთ მის თეორიას, დაეთანხმოთ იმ რწმენას, რომ ნებისმიერი ბავშვი ნორმალური ადამიანია, რომელსაც შეუძლია საკუთარი თავის აღმოჩენა ენერგიულ საქმიანობაში.

მარია მონტესორის პროგრამით საბავშვო ბაღების ორგანიზება

საბავშვო ბაღებისგან განსხვავებით, რომლებიც მუშაობენ ტრადიციული მეთოდებით, რომლებიც ექცევიან ბავშვებს, როგორც არაგონივრულ არსებებს, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ დამოუკიდებელი მოქმედების უნარი, მონტესორის მეთოდით მომუშავე საბავშვო ბაღების სპეციალისტები ნებისმიერ ბავშვს განიხილავენ, როგორც უნიკალურ, განუმეორებელ პიროვნებას. განვითარების გეგმა, საკუთარი მეთოდები და გარემომცველი სამყაროს განვითარების პირობები. ეს იმიტომ ხდება, რომ მთავარი იდეა, რომელსაც მონტესორის მეთოდი „ატარებს“ არის ბავშვის თვითგანვითარების სტიმულირება. მოათავსეთ ბავშვი მომზადებულ გარემოში, რომელსაც აქვს კონსტრუქციის მკაფიო ლოგიკა და შეესაბამება მის სპეციფიკურ ფსიქოლოგიურ მოთხოვნილებებს, სპეციალისტი ყოველმხრივ უბიძგებს მას მიიღოს საკუთარი გადაწყვეტილებები, რათა განახორციელოს ყველა ის სურვილი, რაც მას აქვს ასაკის მიხედვით.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აღმზრდელის, ანუ მენტორის, როგორც მას მონტესორის სისტემაში უწოდებენ, ამოცანაა დაეხმაროს ნებისმიერ ბავშვს თავისი საქმიანობის ორგანიზებაში ამ გარემოში, გაჰყვეს საკუთარ, უნიკალურ გზას და გააცნობიეროს თავისი შემოქმედებითი პოტენციალი.

უნდა აღინიშნოს, რომ მონტესორის სისტემის პრინციპები ახლა არის ვეთანხმებიფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის დებულებებით:

1. მოსწავლეზე ორიენტირებული განათლების მოდელი გულისხმობს, რომ მონტესორის მასწავლებელი აკონტროლებს და ასწორებს თითოეული მოსწავლის გონებრივ, ფიზიკურ და ფსიქოლოგიურ განვითარებას ინდივიდუალურად. საჭიროების შემთხვევაში რეგულირება;
2. სრულყოფილად განვითარებული პიროვნების განათლება: მონტესორის საბავშვო ბაღში ბავშვი სწავლობს სამყაროს მთელი თავისი მრავალფეროვნებით;
3. მიზნების მიყოლა: ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის განვითარება სხვადასხვა აქტივობებში, წარმოსახვის განვითარება;
4. განვითარებადი ობიექტურ-სივრცითი გარემოს ორგანიზაცია: განათლების თითოეული შინაარსის სფერო შეირჩევა შესაბამისი მონტესორის მასალებით.

სივრცის ორგანიზება მონტესორის ბაღებში (ზონირების სისტემა)

საერთო ფართი დაყოფილია 6 ზონად:

1. ყოველდღიური ცხოვრების ზონა- ბავშვი მასში ყოფნისას იძენს სასიცოცხლო სოციალურ და ყოველდღიურ უნარებს. მონტესორის სათამაშოებიამ შემთხვევაში, არა რეკვიზიტები, არამედ ნამდვილი საყოფაცხოვრებო ნივთები.

რჩევა მშობლებსმონტესორის მეთოდოლოგიის მიხედვით, რეკომენდებულია ბავშვის გაცნობა საყოფაცხოვრებო საქმეებში: თავის მოვლა, ცხოველებზე და მცენარეებზე ზრუნვა, სოციალური უნარების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტის შეძენა - კომუნიკაციის უნარების ბლოკი;

1. სენსორული / წვრილი მოტორული განვითარება- ძირითადი მასალებია მონტესორის თამაშები,როგორიცაა ვარდისფერი კოშკის პირამიდა, წითელი წნელები, ფერადი კიბე და დაფები ( ფერისა და ზომისთვის), ცილინდრის ბლოკები. ტაქტილური აღქმის გასავითარებლად გამოიყენება ყოველდღიური ცხოვრების მასალები, როგორიცაა უხეში ქსოვილები, ბუნებრივი რესურსები: თიხა, ქვიშა, მიწა და საკვები მარცვლეული, ასევე მარილიანი ცომი, თერმომოზაიკა. სმენის განვითარებისთვის (ხმაურის ცილინდრები, ზარები). ამ ზონაში არის სუნისა და გემოს განვითარების ობიექტები. ამ ზონაში მუშაობის მიზანია გრძნობების განვითარება: შეხება, ყნოსვა, პირველადი უნარების სწავლება, დასვენების ემოციური მდგომარეობის თვითრეგულირება, ასევე სასკოლო მომზადება.
2. მათემატიკის ზონაუნდა აშენდეს ბავშვის სენსომოტორული საჭიროებების გათვალისწინებით, რაც აჩვენებს მჭიდრო კავშირს სენსორულ ზონასთან. მონტესორის მიხედვით მათემატიკის შესწავლის სისტემის აგება ბუნებრიობას გულისხმობს.

ინსტრუმენტები არის:

• 10-ის ფარგლებში დასათვლელად (შტანგა, შტრიხები, ჩიფსები);
• ათობითი სისტემის გაცნობა („ოქროს“ მასალა);
• 100-მდე დასათვლელად (მძივები, საგანის დაფები, ფერადი ჯაჭვები);
• არითმეტიკული მოქმედებების გაცნობა (ნიშნები, წერტილოვანი თამაში, შეკრების, გამოკლების, გამრავლების და გაყოფის ცხრილები);
• წილადების გაცნობა;
• გეომეტრიის საფუძვლების გაცნობა (გეომეტრიული კომოდი, კონსტრუქციული სამკუთხედები).

1. ენის განვითარება- ტაქტილურობის პრინციპზე დაყრდნობით. ამ ზონაში მუშაობის მიზნებია ლექსიკის გაფართოება, წერის და კითხვის სწავლება.

რჩევა მშობლებს. პირველ შემთხვევაში გამოიყენება ობიექტების ამსახველი ბარათები.
მეორეში - მოძრავი ანბანი, უხეში ასოები, ჩარჩოები დაჩრდილვისთვის, ყუთები ფიგურებით პირველი ინტუიციური კითხვისთვის, გარემოს ობიექტების წარწერები, მარტივი წიგნები;

1. საბუნებისმეტყველო მეცნიერება/კოსმოსის განვითარებაე) ამ ზონაში მუშაობა მიზნად ისახავს ისეთი სასკოლო საგნების შესასწავლად მომზადებას, როგორიცაა ბიოლოგია, ისტორია, გეოგრაფია, ფიზიკა და ქიმია;
2. Სათამაშო არე- სპორტ - დარბაზი. უხეში მოტორული უნარების განვითარება (მოტორული განვითარება).

რჩევა მშობლებს: ბავშვის მიერ შესასწავლად შეთავაზებული მასალა რეკომენდებულია იატაკიდან არაუმეტეს ერთი მეტრისა. ფსიქოლოგების აზრით, სწორედ ეს მანძილია ოპტიმალური, რომ ბავშვმა აღიქვას მოქმედებისკენ მოწოდებად და დამოუკიდებლად დაიწყოს სწავლა.

Დადებითი და უარყოფითი მხარეები

განხილული მეთოდების მთელი ეფექტურობითა და პოზიტიურობით, შეუძლებელია მისი იგნორირება უარყოფითი ქულები .

1. პრაქტიკულად არ ექცევა ყურადღება შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, ანუ შემოქმედებით შემოქმედებით აზროვნებას;
2. არ ითვალისწინებს როლურ თამაშებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვების მიერ სოციალური როლების განვითარებას. ამ მიზეზით შეიძლება წარმოიშვას სირთულეები ინტერპერსონალურ და ოჯახურ ურთიერთობებში, რადგან ყველას არ ასწავლიან მონტესორის მეთოდით.
3. მარია მონტესორის სისტემა განკუთვნილია მხოლოდ ზომიერად მშვიდი ბავშვებისთვის. თუ ბავშვი ჰიპერაქტიურია ან მიდრეკილია აუტიზმისკენ და ასევე აქვს მკაფიოდ გამოხატული შემოქმედებითი მიდრეკილებები, მაშინ მონტესორის სისტემის გამოყენებამ შეიძლება გამოიწვიოს ფსიქოლოგიური ტრავმა ან გახდეს ფსიქიკური გადახრის საფუძველი.

ამ სისტემის უპირატესობებში შედის :

1. მისი სწავლება შესაძლებელია სხვადასხვა კულტურაში, რადგან მისი მთავარი საყრდენი ნებისმიერი ბავშვის ძირითადი საჭიროებებია.
2. ბავშვები, რომლებმაც დაასრულეს მინიმუმ ერთი მონტესორის დონე, ხდებიან ყველაზე პრესტიჟული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტები და მოსწავლეები.

ამის მაგალითი შეიძლება იყოს ორი დიდი კომპანიის დამფუძნებლები, სტივ ჯობსი და ბილ გეითსი, პრინცი უილიამი, მწერალი გაბრიელ გარსია მარკესი, აშშ-ს 42-ე პრეზიდენტი ბილ კლინტონი, Google-ის დამფუძნებლები ლარი პეიჯი და სერგეი ბრინი.

მონტესორის სისტემის მიხედვით გაწვრთნილ ბავშვებს აქვთ კარგი ყურადღების უნარი, დაკვირვების უნარი, არიან მოწესრიგებულები და დამოუკიდებლები.

მონტესორის სათამაშოები

მონტესორის სისტემა ბავშვს ეტაპობრივად უნდა გააცნო (მაგალითად, 1-დან 3 წლამდე ასაკს Toddler Montessori ეწოდება):

• 1-დან 2 თვემდე, ქაღალდის ფიგურები, ჭექა-ქუხილის სათამაშოები გეომეტრიული სხეულების სახით;
• 3 თვიდან რეკომენდებულია მოძრაობების სტიმულირება. ამ ასაკში ექსპერტები უპირატესობას ანიჭებენ საწოლის ყვავილების ხის ფიგურებს, რომლებიც შეჩერებულია სპეციალურ ელასტიურ ზოლებზე. მაგალითი იქნება: ხის რგოლი ან ზარი, რომელიც გამოსცემს ხმას ყოველ ჯერზე, როცა ბავშვი მას ეხება.

ერთ წლამდე ბავშვის მთავარი სათამაშოები ყოველდღიური ცხოვრების საგნებად რჩება.

რჩევა მშობლებს: არ ჩაერიოთ უჯრების გახსნასა და დახურვაში, ასევე სათამაშოდ არ არის განკუთვნილი ნივთებით მანიპულირებაში. ყველა საშიში და ღირებული ნივთის შენახვა რეკომენდებულია ბავშვისთვის მიუწვდომელ ადგილას. ხოლო ერთ (ორ) უჯრაში, რომელიც ბავშვს სიმაღლით მიუწვდება, შეინახოს ყოველდღიური ცხოვრებისეული ნივთები, რომლითაც ის საკუთარ თავს ზიანს არ მიაყენებს.

რჩევა მშობლებს. საუკეთესო ვარჯიშები 1-დან 2 წლამდე ბავშვებისთვის -ბუნებრივი ბუნებრივი გარემო. ამ ასაკში ბავშვი იწყებს იმის გააზრებას, რომ წყალი მშვენივრად ასხამენ ვედროში კიდემდე. და ასე ქვიშის დაყრა არ შეიძლება. მისი დალევა შეიძლება. შეგიძლიათ შვილთან ერთად დაიწყოთ ხეებიდან ფოთლების შეგროვება ან ქუჩაში გამოკვებოთ ჩიტები, ასევე შეგიძლიათ ფანჯრის მიღმა დაკიდოთ მკვებავი.

თამაშის ბიბლიოთეკა 2-დან 3 წლამდე ბავშვისთვის -მთავარი სათამაშო ამ ასაკში არის მონაწილეობა ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ეხმარება მშობლებს მოხარშული კვერცხისა და კარტოფილის (კანში მოხარშული) გაწმენდაში, ცომის მოზელაში და გაწმენდაში.

ფილმი მარია მონტესორის შესახებ

ფილმი მოგვითხრობს იტალიელი ექიმისა და მასწავლებლის მარია მონტესორის ცხოვრებასა და მოღვაწეობაზე. იგი მოიცავს ამ საინტერესო ქალის მთელ ცხოვრებას. იმისათვის, რომ გაეცნოთ მის მეთოდოლოგიას და პიროვნებას, საკმარისია გადახედოთ მას.

ყველა მშობელი ცდილობს უზრუნველყოს ბავშვის განვითარება: შეასრულოს გარკვეული დავალებები, შეისწავლოს ახალი ინფორმაცია, დაეუფლოს საჭირო უნარებს. დღემდე, ამისთვის შემუშავებულია ავტორის მრავალი მეთოდი. ბევრ საბავშვო ბაღსა და სკოლაში პოპულარულია იტალიელი მასწავლებლის მარია მონტესორის სისტემა, რომელმაც უზარმაზარ წარმატებებს მიაღწია ბავშვებთან მუშაობისას. რა არის მისი პროგრამის პრინციპი და შესაძლებელია თუ არა მისი რეპროდუცირება სახლში?

მონტესორის მეთოდოლოგიის ძირითადი პრინციპები

ბავშვი ვითარდება დაბადებიდან: ყოველდღე იგებს ახალ ინფორმაციას, იცნობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს და იგებს საკუთარ თავს. 1907 წელს იტალიელმა მასწავლებელმა და ექიმმა მარია მონტესორმა გამოიგონა საკუთარი მეთოდი, რომელიც ბავშვებს დაეხმარა საკუთარი თავის განვითარებაში. თავდაპირველად მან გამოსცადა თავისი განვითარება გონებრივად ჩამორჩენილ ბავშვებთან. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მისმა პალატებმა მოიგეს სასკოლო ოლიმპიადა, რომელშიც მონაწილეობა მიიღეს თანაბარ პირობებში ნორმალური განვითარების დონის მქონე თანატოლებთან ერთად. ეს იყო ნამდვილი სენსაცია, რის შემდეგაც ტექნიკის გაუმჯობესება და ჯანსაღი ბავშვების საჭიროებებთან ადაპტაცია დაიწყო.

მონტესორის სისტემა დაფუძნებულია რამდენიმე პრინციპზე, რომელთა საფუძველს წარმოადგენს სასწავლო პროცესის აგებულება თამაშით და ბავშვის მიერ გადაწყვეტილების დამოუკიდებელი მიღება. ბავშვი უნდა შეეცადოს თავად შეასრულოს დავალებები და როგორი გაკვეთილები იქნება ისინი, რამდენ ხანს გაგრძელდება დროში, რა ფორმით ჩატარდება, ის ასევე აირჩევს საკუთარი შეხედულებისამებრ. მოზარდები არ ერევიან განვითარების პროცესში, არამედ მხოლოდ ეხმარებიან საჭირო სივრცის შექმნით, სადაც ბავშვია ჩართული.

მეთოდოლოგიის მთავარი დევიზია „დამეხმარე ამის გაკეთება მე თვითონ!“.

მასწავლებელმა რეკომენდაცია მისცა სამი წლის ასაკიდან მისი მეთოდოლოგიით სწავლა, მაგრამ დღეს პროგრამა ადაპტირებულია ბავშვებისთვის სიცოცხლის პირველი თვეებიდან. მაგალითად, ბოდიბორდები, გამოგონილი მარია მონტესორის მიერ. ისინი დამზადებულია რბილი ხალიჩების ან წიგნების სახით და ბავშვები სიამოვნებით იკვლევენ და სწავლობენ ასეთ სასწავლო მასალებს.

თუმცა, მხოლოდ ცხოვრების მეოთხე წელს ბავშვი იწყებს დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მიღებას და ცდილობს გარკვეული ამოცანების შესრულებას დამოუკიდებლად, უფროსების დახმარების გარეშე. ამ ასაკამდე ბავშვი დაკავებულია მშობლებთან, რომლებიც ეხმარებიან მას უნარების დაუფლებაში.

თქვენ შეგიძლიათ ივარჯიშოთ მონტესორის მეთოდით თორმეტ წლამდე.

ბავშვთა ადრეული განვითარების მეთოდების შედარება: ზაიცევი, დომანი და მონტესორი - ცხრილი

ვიდეო: ვინ არ შეესაბამება მონტესორის ტექნიკას

სისტემის ძირითადი კომპონენტები

ბავშვების ქცევის შესწავლისას მარია მონტესორმა გამოავლინა სამი ძირითადი კომპონენტი, რის გამოც ხდება ბავშვის ჰარმონიული განვითარება. ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტია სპეციალური გარემო, რომელიც დაყოფილია ცალკეულ ზონებად.

1. პრაქტიკული. პატარები სწავლობენ ყოველდღიურ უნარებს, რომლებიც გამოადგებათ მათ ცხოვრებაში. მაგალითად: თამაშები თასმებით, Velcro და zippers, ღილაკები. უფროსი ბავშვები, თოჯინებით თამაშობენ, ხსნიან და აცმობენ მათ, ამაგრებენ ტანსაცმელს. თუ ისინი დაინტერესებულნი არიან იატაკის წმენდით, მაგიდაზე ნივთების გარკვეული თანმიმდევრობით დალაგებით ან ყვავილების მორწყვით - ეს მხოლოდ მისასალმებელია და დასაშვებია.
2. შეეხეთ. სპეციალური მასალების დახმარებით, როგორიცაა სასწავლო დაფები, ხის სათამაშოები, რბილი ბალიშები შიგნით სხვადასხვა შიგთავსით, ბავშვს უვითარდება წვრილი მოტორული უნარები ტაქტილური შეგრძნებების საშუალებით. საგანმანათლებლო სათამაშოები განსხვავდება ფერით, ფორმით, წონით - ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს შეისწავლოს სხვადასხვა ინფორმაცია, მოამზადოს მეხსიერება და აზროვნება. ხის თავსატეხების, პირამიდების და ჩანართების წყალობით უმჯობესდება მოძრაობების კოორდინაცია და ჩნდება მოთმინება.
3. Ენა. ეს ზონა შეიცავს დამხმარე საშუალებებს კითხვისა და წერის შესასწავლად. ეს შეიძლება იყოს ბარათები ასოებით, ბიზნეს დაფები, რომლებზეც შეგიძლიათ სიტყვების გაკეთება. ამ მასალების დახმარებით ბავშვები სწრაფად იმახსოვრებენ ანბანს, სწავლობენ შრიფტების დამატებას და კითხვას.
4. მათემატიკური. აქ ბავშვი ეცნობა რიცხვებს და გეომეტრიულ ფორმებს, უვითარდება აზროვნება, მოთმინება და ლოგიკა.
5. ბუნებრივი. ეს ზონა გეტყვით ყველაფერს თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. პატარები იწყებენ ცხოველების, მცენარეების და ბუნებრივი ფენომენების შესწავლას. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები და სკოლის მოსწავლეები გაეცნობიან ინფორმაციას სხვა ქვეყნების, პლანეტის ხალხის ადათ-წესებისა და კულტურის შესახებ.
6. კრეატიული. აქ ბავშვები ხატავენ, აკეთებენ აპლიკაციებს, ავითარებენ შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

მეორე კომპონენტია ბავშვის განვითარების პროცესის ორგანიზება.მიუხედავად იმისა, რომ ის დამოუკიდებლად ირჩევს საქმიანობის ტიპს, თავად პროცესი აგებულია წესრიგზე და წესებზე.

1. სხვადასხვა ასაკის ბავშვები ერთად სწავლობენ, ამიტომ ასწავლიან ერთმანეთის მიმართ პატივისცემას. თუ ვინმემ ადრე აიღო თამაში ან სხვა მასალა, თქვენ ვერ აიღებთ მას, მაგრამ უნდა დაელოდოთ თქვენს რიგს. უფროსები უჩვენებენ უმცროსებს, როგორ შეასრულონ ესა თუ ის დავალება.
2. გაკვეთილის თამაშის ფორმა ჯერ კიდევ გაკვეთილია, ასე რომ თქვენ უნდა მოიქცეთ შესაბამისად. თქვენ არ შეგიძლიათ ყვირილი ან ხმაური. მაგრამ ოთახში სიარული, სირბილი ნებადართულია, თუ ეს ქმედებები ხელს არ შეუშლის სხვა ბავშვების სწავლის პროცესს.
3. თითოეული ზონა უნდა იყოს მოწესრიგებული: ყველა მასალა და თამაში, რომლითაც ბავშვი იყო ჩართული, მან თავად უნდა წაიღოს ადგილზე.
4. ბავშვი ყველა საქმეს თავად აკეთებს. არასოდეს აკრიტიკებენ, მაგრამ არც აქებენ. თუ ყველაფერი სწორად გაკეთდა, მასწავლებელი მხოლოდ დააფიქსირებს დავალების შესრულების ფაქტს.

მესამე კომპონენტი არის მასწავლებელი.სამ წლამდე ბავშვს დედა უვლის. იგი აცნობს მას ახალ სათამაშოებს, ნივთებს და უნარებს. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მასწავლებლის როლი მონტესორის მეთოდში არის დაკვირვება. თუ თქვენ იყიდეთ თქვენი შვილისთვის ახალი სათამაშო, მიეცით საშუალება, გაარკვიოს, რა უნდა გააკეთოს მას, თქვენ არ გჭირდებათ მას უთხრათ ან უთხრათ როგორ. იგივე ეხება ჯგუფურ კლასებს ბავშვებისთვის სამი წლის შემდეგ. ზრდასრული ადამიანი მხოლოდ აკვირდება და იცავს წესრიგს, მაგრამ არ აიძულებს შეასრულოს ესა თუ ის დავალება და არ ეხმარება.

ბავშვების განვითარება მარია მონტესორის მეთოდის მიხედვით - ვიდეო

კლასების კომპონენტები მეთოდოლოგიის მიხედვით

მონტესორის მეთოდოლოგიაში შემუშავებულია უამრავი სათამაშო მასალა სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის. ძირითადად, ეს არის სათამაშოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. ისინი ჰარმონიულად არის მოწყობილი ზონებში და ხელმისაწვდომია ბავშვებისთვის.

გაკვეთილები ყოველთვის იწყება მუსიკალური მისალმებით: პირველ რიგში, ბავშვები ესალმებიან მასწავლებელს, შემდეგ კი ესალმებიან ერთმანეთს. ასეთ სიმღერებში სიტყვები ყოველთვის ადვილად ითარგმნება ქმედებებად, ავითარებს კოორდინაციას, ყურადღებას და თესავს მეგობრულ ატმოსფეროს.

მონტესორის მუსიკის გაკვეთილის მაგალითი - ვიდეო

სასწავლო მასალა

მუსიკა მთავრდება და ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ ზონას, რომელშიც ივარჯიშებენ. გარდა ამისა, აღმზრდელი აღარ ერევა სასწავლო პროცესში, არამედ მხოლოდ აკვირდება: არ ეხმარება, არ აქებს და არ საყვედურობს. თუ ბავშვი ერევა სხვებში, მასწავლებლის ამოცანაა ახსნას, თუ როგორ მოქმედებს მისი ქცევა სხვებზე. მაგრამ თავად ბავშვმა უნდა გაიგოს, რომ ეს ცუდია და შეწყვიტოს ასე მოქცევა.

მონტესორის საკლასო ოთახში ყოველთვის არის:

• ბოდიბორდები - სხვადასხვა ზომის დაფების შემუშავება მათზე განთავსებული სხვადასხვა ელემენტებით, რომლებიც ბავშვებს ეხმარება გააუმჯობესონ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ლოგიკა, აზროვნება და მოთმინება;
• ხის ჩასმა დაფები, რომლებიც შექმნილია ცხოველების, ხილის და სხვა საგნების შესასწავლად, რომლებიც შეიძლება გამოსახული იყოს მათზე, ლოგიკური აზროვნების განვითარება იმის განსაზღვრით, თუ რომელი ფიგურა რომელ ჩაღრმავებაში ჩასვათ;
• სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის სპეციალურად მომზადებული ბარათები მათი ფერის მიხედვით დასალაგებლად, ასოებიდან სიტყვების დასაკეცი, საგნების ფორმის, ტიპის, კუთვნილების მიხედვით განაწილებისთვის.

სასწავლო მასალები მონტესორის სათამაშოების ბიბლიოთეკაში - ფოტო გალერეა

გეომეტრიული მოზაიკა იძლევა წარმოდგენას დიდი-პატარის ფორმისა და კონცეფციის შესახებ ხის ჩასმა აუმჯობესებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს და კოორდინაციას ხის ჩანართი ეხმარება არა მხოლოდ ცხოველების შესწავლაში, არამედ ავითარებს ლოგიკურ აზროვნებას მონტესორის კლასში ყოველთვის არის დიდი ბიზნეს დაფა მონტესორის სწავლისთვის შექმნილი ბარათები ბავშვის ყურადღებას ყველაზე მნიშვნელოვან საკითხებზე ამახვილებს. მონტესორის ბარათებიდან ფერების სწავლა მარტივია ყველა ბავშვისთვის. ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს და აძლევს ყოველდღიურ ცხოვრებაში აუცილებელ პრაქტიკულ უნარებს

მონტესორის ჯგუფური გაკვეთილი - ვიდეო

მონტესორის გაკვეთილები სახლში

მშობლებს შეუძლიათ ბავშვთან ჩართვა მონტესორის სისტემაში არა მხოლოდ განვითარების ცენტრებში, არამედ სახლები . ტექნიკა გთავაზობთ მრავალ ვარიანტს კლასებისთვის სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის. ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ არის ოთახის ზონირება და მასალების მომზადება. მთავარი, რაც უნდა გვახსოვდეს, არის ძირითადი წესები: არ ჩაერიოთ ბავშვს, არ მოახდინოთ და არ დაეხმაროთ. უბრალოდ დააკვირდით და გამოიტანეთ დასკვნები.

თქვენ უნდა მოაწყოთ სივრცე ისე, რომ ნებისმიერი ობიექტი ხელმისაწვდომი იყოს ბავშვისთვის და მათი მდებარეობა ინტუიციურად ნათელი იყოს. რაც შეეხება სასწავლო მასალას, შეგიძლიათ მარტივად შეიძინოთ ან თავად გააკეთოთ დიდი ფინანსური ხარჯების გარეშე.

გაკვეთილების დაწყებამდე მოათავსეთ ყველა მასალა ზონებში.ბევრი ფიქრობს, რომ ამას დიდი სივრცე სჭირდება. ასეთი განცხადება მთლად სწორი არ არის. საკმარისია სათამაშოების ჯგუფებად დარიგება. მაგალითად, სამუშაო მაგიდაზე მოათავსეთ ყველაფერი კრეატიულობისთვის: საღებავები, ფუნჯები, ალბომები, ფანქრები და სხვა ნივთები. სათამაშო კუთხეში მოაწყეთ კუბურები, პირამიდები, საქმიანი დაფა (რბილი თუ მყარი) - ყველაფერი ლოგიკური განვითარებისთვის. რიცხვების შესწავლის სახელმძღვანელოები დაბალ თაროზე დადეთ, მაგრამ ისე, რომ ბავშვმა დაინახოს და შეძლოს მათი მიღება. განათავსეთ დანარჩენი სასწავლო მასალები იმავე გზით.

საგანმანათლებლო თამაშების დროს მშობლები ინდივიდუალურად ირჩევენ, მათი შვილის ყოველდღიური რუტინიდან და დროის გარკვეულ მომენტში სწავლის სურვილის მიხედვით. თუ მას არ სურს თამაში, ნუ აიძულებთ მას. ბევრი დედა და მამა დაინტერესებულია: რამდენად ხშირად გჭირდებათ გაკვეთილების გამეორება? პასუხი მარტივია – პატარა თავად წყვეტს, როდის, რამდენი და რა დავალება უნდა გააკეთოს დღეს ან ხვალ. უფროსები არ ამბობენ რა, როდის, როგორ და რამდენი გაუკეთონ პატარას, ისინი უბრალოდ გვერდიდან უყურებენ მის ქმედებებს და ის თავისთავად ვითარდება.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ნიუანსი: ნუ დაეხმარებით ბავშვს გაკვეთილის დროს და არ დააკისროთ მას თქვენი აზრი.ბევრი დედა, როცა ხედავს, რომ მათი შვილი ხატავს, პირამიდას იკეცება ან არასწორად ხსნის ღილებს, ცდილობს შეცდომებზე მიუთითოს მისთვის. ეს არასწორი მიდგომაა მონტესორის აღზრდის მიმართ. ბავშვმა უნდა გაიგოს და თავად გადაწყვიტოს, როგორ დახატოს, შეაგროვოს და შეასრულოს სხვა მოქმედებები.

თამაშები პატარებისთვის

ხუთიდან ექვს თვემდე ბავშვი შეიძლება იყოს ჩართული მონტესორის სისტემაში. Busyboards დღეს ძალიან პოპულარულია. კლასიკური განვითარების დაფა, რომელიც მარია მონტესორმა მოიფიქრა, იყო ხის. მაგრამ ერთ წლამდე ბავშვებისთვის ის ადაპტირებული იყო და რბილი ხალიჩის ან წიგნის სახით. შეგიძლიათ გააკეთოთ ტაქტილური ბალიშები, რომლებიც ივსება მარცვლეულით, პატარა კენჭებით ან ბურთებით. ბავშვი სამყაროს შეხებით სწავლობს, ამიტომ მისთვის საინტერესო იქნება სხვადასხვა მასალისგან დამზადებულ საგნებზე შეხება.

ასეთ მცირეწლოვან ბავშვებთან გაკვეთილების დროს მშობლებმა უნდა გააკონტროლონ, რომ პატარა ნაწილები მათ პირში არ მოხვდეს.

საგანმანათლებლო მასალები ერთ წლამდე ბავშვებისთვის - ვიდეო

მონტესორის პროგრამა ერთიდან სამ წლამდე ბავშვებისთვის

1 წლის ასაკიდან, როცა ბავშვი თავდაჯერებულად ზის, იწყებს სიარულს და განუვითარდება მისი კოორდინაცია, შეგიძლიათ შესთავაზოთ მას სხვადასხვა თამაშები და აქტივობები. ყველაფერი ხდება მხიარულად და მხოლოდ ბავშვის თხოვნით.

1. წყლის თამაშები. შეავსეთ კონტეინერი წყლით და ჩაყარეთ მასში პატარა სათამაშოები, კენჭები და სხვა საგნები. ბავშვი სიამოვნებით დაიჭერს მათ წყლიდან ხელით ან ბადით. სამი წლის ასაკში ბავშვს ყვავილები პატარა სარწყავი ქილით მორწყეთ. დამიჯერეთ, მისთვის ეს ძალიან საინტერესო იქნება.
2. სიმებიანი საყრდენზე. ასეთი ვარჯიშები კარგია საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. ბავშვს შეუძლია შეაგროვოს პირამიდა, თუ მას არ აინტერესებს ბეჭდები, შესთავაზოს თქვენი თმის ბაფთები ან სხვა წვრილმანები.
3. კოვზი თამაშები. საგნების კოვზით დაჭერა კარგად ავითარებს კოორდინაციას და წვრილ მოტორულ უნარებს, ბავშვი სწავლობს დანაჩანგლის გამოყენებას. მოათავსეთ ბურთები, პატარა სათამაშოები კონტეინერში და მოიწვიეთ ისინი კოვზით.
4. ტანსაცმლის ქინძისთავები. ბავშვები ხშირად იმეორებენ ყველაფერს უფროსების შემდეგ. დაჭიმეთ პატარა თოკი, მოამზადეთ სხვადასხვა ფაქტურის ქსოვილის ნაჭრები და მოიწვიეთ ბავშვი ჩამოკიდოს ისინი, დაამაგრეთ ტანსაცმლის სამაგრებით. ბავშვი შეიგრძნობს ქსოვილის განსხვავებულ ტექსტურას და ისწავლის ზრდასრულთა უნარებს.
5. საკინძები. მოამზადეთ მაქმანები, ღილები, ელვა, შეკერეთ პატარა ნაჭრებად და დაამაგრეთ დაფაზე. ასე რომ, ბავშვი სწრაფად ისწავლის ტანსაცმლის შეკვრა-გახსნას.
6. დახარისხება. დიდ კონტეინერში აურიეთ სხვადასხვა ზომის, ფორმისა და ფერის საგნები (მარცვლეული, ღილები, პატარა სათამაშოები და სხვა მასალები) და მოიწვიეთ ბავშვს მათი დახარისხება.
7. ქვიშაზე დახატვა. ეს აქტივობა განკუთვნილია ყველა ასაკის ბავშვებისთვის. ჩვეულებრივი ქაოტური ნახატის გარდა, შეგიძლიათ ერთობლივად შექმნათ მარტივი სურათები იმპროვიზირებული მასალების გამოყენებით: ფუნჯები, მილები, ჩხირები და სხვა ნივთები.
8. გამოკვება კნუტი. აიღეთ პატარა ყუთი და წებოთი კნუტის სურათი. გაჭერით ხვრელი, რომელშიც ადვილად მოათავსებთ იმას, რასაც ბავშვი აჭმევს მშიერ ცხოველს.

მშობლებს უნდა ახსოვდეთ, რომ ბავშვებს შეუძლიათ პატარა ნაწილებით თამაში მხოლოდ უფროსების თანდასწრებით.

კლასები 1-დან 3 წლამდე ბავშვებისთვის - ფოტო გალერეა

სიმებიანი ობიექტები ხელს უწყობს მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას ტანსაცმლის სამაგრებით თამაში ეხმარება ბავშვს თავი ზრდასრულად იგრძნოს ღილაკების დამაგრების უნარი ბავშვს მოამზადებს რეალურ ცხოვრებას შესაკრავების შეკვრა-გახსნა ავარჯიშებს ბავშვის თითებს თამაშები კოვზით ავარჯიშებს მოძრაობების კოორდინაციას და დანაჩანგალის დამუშავების უნარს ქვიშაზე ხატვა შესანიშნავია ტაქტილური შეგრძნებებისა და წარმოსახვის გასავითარებლად. თამაში "აჭამე კნუტს" ასწავლის ბავშვს საგნების ზომით აყვანას

წყლის თამაშები - ვიდეო

სავარჯიშოები სამიდან ექვს წლამდე ბავშვების განვითარებისთვის

სამიდან ექვს წლამდე ბავშვებისთვის დავალებები რთული უნდა იყოს. ამ ასაკში ისინი აჩვენებენ დამოუკიდებლობას, ცდილობენ ისწავლონ რაც შეიძლება მეტი ახალი რამ და ცდილობენ გარკვეული მოქმედებების გაკეთებას გარე დახმარების გარეშე. ასეთი კლასების შემოთავაზება შესაძლებელია.

1. წყლის თამაშები: დაასხით წყალი ჭიქიდან მინაზე ისე, რომ არ დაიღვაროს. თუ ბავშვი ინტერესდება საყოფაცხოვრებო საქმის მიმართ, მიეცით მას საშუალება მოიწმინდოს იატაკი ან გაირეცხოს.
2. დახმარება სამზარეულოში: როდესაც დედა სამზარეულოში ამზადებს, ბავშვს შეუძლია აქტიური მონაწილეობა მიიღოს პროცესში. დაალაგეთ მარცვლეული, დაალაგეთ ხილი ფერის მიხედვით, მოზილეთ ცომი.
3. ქუდების დახარისხება ზომის მიხედვით: მოამზადეთ მათთვის სხვადასხვა ზომის რამდენიმე ბოთლი ან ქილა. ბავშვმა უნდა აიღოს კონტეინერის სახურავი და დაახუროს.
4. ასოების და რიცხვების სწავლა: მონტესორის ფლეშ ბარათები დაგეხმარებათ ამ აქტივობაში. ბავშვებს შეუძლიათ დაიმახსოვრონ ასოები, შეეცადონ დაამატოთ სიტყვები ან შრიფტები.
5. განსხვავება ერთ საგანსა და მეორეს შორის დახუჭული თვალებით: სთხოვეთ ბავშვს დახუჭოს თვალები და მისცეს მას გარკვეული საგნები და მან ტაქტილური შეგრძნებებით უნდა გამოიცნოს რა არის ხელში.
6. ნახატი: შესანიშნავია შემოქმედების განვითარებისთვის. შეგიძლიათ დახატოთ მარცვლეულით, ქვიშით, ფერადი მარილით ან შაქრით. აქ როლს თამაშობს მხოლოდ ბავშვის სურვილი და მისი ხედვა სამყაროზე.

ყველა ვარჯიში მცირე დეტალებითა და პროდუქტებით მოითხოვს მშობლის ზედამხედველობას. ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად იმუშაონ ბარათებით, ხის ჩანართებით.

აქტივობები, თამაშები და სათამაშოები სკოლამდელ ასაკში - ფოტო გალერეა

ტაქტილური შეგრძნებებისა და მოტორული უნარების განვითარება ქსოვილისა და ღილაკების შესაკრავების დახმარებით ფლეშ ბარათები კარგი საშუალებაა რიცხვების შესასწავლად. ასოების დალაგება სხვადასხვა მასალის გამოყენებით დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ ისინი და გაიგოთ როგორ ჩამოაყალიბოთ შრიფტები. ხის ლაინერები განკუთვნილია სხვადასხვა დანიშნულებისა და ყველა ასაკის ბავშვებისთვის

მონტესორის ასოების სწავლა - ვიდეო

მარია მონტესორის მეთოდი ემყარება ბავშვების დამოუკიდებელ გადაწყვეტილებას: ისინი თავად ასრულებენ დავალებებს უფროსების დახმარების გარეშე, თავად ირჩევენ გაკვეთილების სტილს და მათ ხანგრძლივობას დროულად. განვითარება ეფუძნება გარემომცველი სამყაროს შესწავლას. მასწავლებელი ასრულებს არა მასწავლებლის და მენტორის როლს, არამედ დამკვირვებლის როლს, რომელიც მხოლოდ აკონტროლებს და აანალიზებს ბავშვების საქმიანობას. ვარჯიშის დროს ვითარდება აზროვნება, მოთმინება, კოორდინაცია, მეხსიერება და ყურადღება. რაც მთავარია, მშობლებს შეუძლიათ ამ ტექნიკის პრაქტიკა სახლში, მთავარია დაიცვან ძირითადი პრინციპები.

მარია მონტესორის მეთოდის დევიზია „დამეხმარე ამის გაკეთება თავად“. ეს ნიშნავს, რომ უფროსებს მხოლოდ განსაკუთრებული პირობების შექმნა სჭირდებათ, რომლითაც ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად გაეცნოს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, ანუ მოზრდილებს სჭირდებათ:
შექმენით განვითარებადი გარემო სასწავლო ობიექტების მიწოდებით - სპეციალურად შერჩეული სათამაშოები, მასალები, ხელსაწყოები, სახელმძღვანელოები, ავეჯი და ა.შ.;
არ შეუშალოთ ხელი ბავშვს ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენაში, დაეხმაროთ მხოლოდ საჭიროების შემთხვევაში, ან თუ ამას თავად ბავშვი ითხოვს.

ექსპერტების აზრით, მ.მონტესორის მეთოდი აღვიძებს და უვითარებს ბუნებრივ სურვილს სწავლის, ახლის სწავლისა – იმდენად, რამდენადაც ბავშვს შეუძლია დაუფლება. ის აკეთებს არა მხოლოდ იმას, რაც სურს, არამედ ის, რისთვისაც მზად არის.

ასე რომ, რა არის საჭირო იმისათვის, რომ ამ მეთოდის გამოყენებით სახლში განვითარებადი გარემო მოაწყოთ.

1. მიეცით პატარას უფასო წვდომა ყველა სათამაშოზე, სახელმძღვანელოზე, კრეატიულობის კომპლექტზე. ამისათვის მოათავსეთ ისინი მისთვის მოსახერხებელ სიმაღლეზე.

2. მიეცით საშუალება ბავშვს მონაწილეობა მიიღოს ოჯახურ ცხოვრებაში:
დახმარება რეცხვაში - ასაკის მიხედვით, ჩამოიბანეთ, ჩადეთ ტანსაცმელი აუზში, დაეხმარეთ ჩამოკიდეთ ან უბრალოდ გარეცხეთ თოჯინების ტანსაცმელი სათამაშოების აუზში;
დახმარება სამზარეულოში - გარეცხეთ ნამდვილი ან სათამაშო ჭურჭელი, მოიწმინდეთ მაგიდა (შეგიძლიათ ბავშვს სპეციალური ქსოვილიც კი მისცეთ), ითამაშეთ ჭურჭლით, მარცვლეულით (მეთვალყურეობის ქვეშ);
დაეხმარეთ გაწმენდაში - მტვერი, წმენდა, მტვერსასრუტი, ზოგჯერ სათამაშო საყოფაცხოვრებო ტექნიკით, ზოგჯერ ნამდვილი;
დაეხმარეთ მცენარეების, ცხოველების და ა.შ.

3. თუ შესაძლებელია, შეარჩიეთ და მოაწყვეთ ყველა სათამაშო და სახელმძღვანელო დეველოპერულ ზონებში - სპეციალურად გამოყოფილი „თემატური“ ადგილები ბინაში:

პრაქტიკული განვითარების ზონა. შეგიძლიათ მასში მოაწყოთ, მაგალითად, თოჯინების სახლი - მოათავსოთ თოჯინების ავეჯი, სათამაშო საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, ჭურჭელი და ა.შ.

სენსორული განვითარების ზონა. სათამაშოები, რომლებიც ავითარებენ ბავშვის გრძნობებს, აქ განთავსდება, მაგალითად:
მუსიკალური ინსტრუმენტები და ყუთები სხვადასხვა შიგთავსით - ვავითარებთ სმენას,
პირამიდები, მობუდარი თოჯინები, ჩარჩოების ჩასმა - ვავითარებთ თვალს, ფერის აღქმას,
შეკერილი ბურთები ან ჩანთები სხვადასხვა შემავსებლით, განვითარებადი ხალიჩები - ვავითარებთ ტაქტილურ შეგრძნებებს,
სანელებლების შემცველი ბოთლები, ყავა, ბამბის ტამპონები სხვადასხვა სუნამოებით - ჩვენ ვავითარებთ ყნოსვას.

ენის განვითარების ზონა. ამ ზონაში შეგიძლიათ განათავსოთ საბავშვო ბიბლიოთეკა, სახელმძღვანელოები, რომლითაც ისწავლით კითხვას.

M. Montessori შემოგვთავაზა, მაგალითად, შემდეგი უპირატესობები:
ასოები ამოჭრილია უხეში ქაღალდისგან (ხავერდის ან ქვიშის ქაღალდისგან) და დამაგრებულია მუყაოზე ისე, რომ ბავშვმა მიაკვლიოს მათ და დაიმახსოვროს კონტურები.
კრაგისიდან ამოჭრილი ასოები სიტყვების შესაქმნელად.

მათემატიკური განვითარების ზონა. მას შეუძლია განთავსდეს იგივე პირამიდები, მობუდარი თოჯინები, ჩასმა ჩარჩოები, ჩასმა თამაშები, ასევე ნიკიტინის თამაშები. ანუ სათამაშოები, რომლებიც გასწავლით დათვლას, შედარებას, ზომას, ფორმას, რაოდენობას და ა.შ.

საბუნებისმეტყველო განვითარების ზონა. შეიძლება იყოს შინაური მცენარეები და შინაური ცხოველები, რომლებზეც ბავშვი ზრუნავს, ყველა სახის რუკა, გლობუსი, თამაშები და სახელმძღვანელოები ბოტანიკაში, ზოოლოგიაში, ანატომიაში, გეოგრაფიაში და სხვა საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში. მაგალითად, ლოტო „ხეების ფოთლები“, საათი-კალენდარი „სეზონები“, ბუნებაზე დაკვირვების კალენდარი და ა.შ.

განვითარების მრავალი ზონა შეიძლება იყოს, რადგან ბავშვს ზოგადი განვითარებისთვის სჭირდება სპორტი, მუსიკა, კრეატიულობა, უცხო ენები.

4. როგორ ვითამაშოთ.
მიეცით თქვენს შვილს აირჩიოს რა უნდა ითამაშოს. თუ ხედავთ, რომ ბავშვმა არ იცის რა გააკეთოს, მოწყენილია, მოიწვიეთ ერთად სათამაშოდ, მაგრამ არ დააკისროთ.
ნუ ჩქარობთ ბავშვს დასახმარებლად და წაქეზებით, თუ ის არ გამოაღწევს რაიმე მოქმედებებს დავალებიდან. მიეცით მას საშუალება, დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს - სირთულეების დაძლევა ავითარებს ხასიათსა და ინტელექტს.
შეაქეთ თქვენი შვილი, როდესაც ის ასრულებს დავალებას და გაამხნევეთ, როცა წარმატებას არ მიაღწევს.
თუ ორი ბავშვი მიმართავს ერთ სათამაშოს, ასწავლეთ მათ პრიორიტეტზე შეთანხმდნენ.

მონტესორის საბავშვო ბაღებსა და ჯგუფებში მოქმედებს შემდეგი წესები:

"თუ გსურთ ერთად ვიმუშაოთ - შეთანხმდით ამაზე."
„შეგიძლიათ უყუროთ სხვების მუშაობას მათი შეწუხების გარეშე“.
„სამუშაოს შემდეგ მოვაწესრიგეთ მასალა და სამუშაო ადგილი.
"როცა რთულია, ითხოვე დახმარება და მადლობა გადაუხადე ამისთვის."

იგივე წესები შეიძლება გამოყენებულ იქნას სახლში. ისინი აუცილებელია როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის. ამრიგად, შინაგანი დისციპლინა აღიძრა სხვა ადამიანის უფლებების აღიარებაზე, მისი და მისი საქმის პატივისცემაზე.

მონტესორის თამაშები მარტივი და ეფექტურია. მონტესორის თამაშის ბევრი დამხმარე საშუალება განკუთვნილია ბავშვების თითების მუშაობისთვის და მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, როგორც მოგეხსენებათ, პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის მეტყველებისა და ინტელექტის განვითარებაზე.

მონტესორის მასალები ერთ წლამდე ბავშვებისთვის
ერთ წლამდე ბავშვს სჭირდება სხვადასხვა სენსორული შეგრძნებები. ამ ასაკის მთავარი მახასიათებელია გარემომცველი სამყაროს მრავალფეროვნების გაცნობა. ამიტომ, მას სჭირდება სათამაშოები, რომლებიც მარტივი, მაგრამ ფუნქციონალურია - შრიალი, ხმაურიანი, მუტაციური ობიექტები:
- ჩანთები შევსებით. შეგრძნებები ტაქტილური და ვიზუალურია. თავად ჩანთები სხვადასხვა ტექსტურისაა (გლუვი და უხეში, დამზადებულია უხეში და რბილი, ნათელი და უბრალო ქსოვილისგან, ნიმუშით და მის გარეშე) და შევსება განსხვავებულია (მარცვლეული, გრანულები, ლობიო და ბარდა, პოლისტირონი და კენჭი) - შემდეგ ისინი განსხვავებული იქნება გარეგნულად, ტაქტილური შეგრძნებებით და წონით. ჩანთების ერთადერთი მოთხოვნა არის ბავშვის მოხერხებულობა და უსაფრთხოება.
- ქილები-ყუთები შევსებით. შეგრძნებები სმენია. კონტეინერი უნდა იყოს მჭიდროდ დახურული და არა გახსნილი. მთავარი მიზანი არის სხვადასხვა ბგერების დიაპაზონის შექმნა. ამისათვის სხვადასხვა შემავსებლები (მარცვლეული, ქვიშა, გრანულები, ლობიო, პოლისტირონი, კენჭი) შეედინება სხვადასხვა ზომის და მასალის კონტეინერებში (ქილები, ბოთლები, ყუთები, ბოთლები).
- პატარა ნივთები. ბევრი მშობელი ამჩნევს ექვსიდან რვა თვის, შემდეგ კი ერთი და ნახევარიდან ორ წლამდე ბავშვის ინტერესს პატარა საგნების მიმართ. ეს არის სრულიად ბუნებრივი ინტერესი და თუ ის არ შეჩერდება, მაგრამ განვითარდება, ბავშვს მოგვიანებით გაცილებით ნაკლები სირთულეები ექნება მეტყველებისა და მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებასთან დაკავშირებით - არსებობს მრავალი ნერვული დაბოლოება, რომელიც დაკავშირებულია ცერებრალური ქერქთან. ნება მიეცით ბავშვს თქვენი მეთვალყურეობის ქვეშ ითამაშოს პატარა ნივთებით: სათამაშოები საბავშვო სიურპრიზებიდან, სხვადასხვა ფერისა და ზომის მძივები, ლობიო და მაკარონი, გადაიტანოთ ისინი ერთი კერძიდან მეორეზე.
თითის დაჭერა (ორი და სამი თითი, არა ერთი მუჭა) ჩვილებში ვითარდება ზუსტად ასეთი აქტივობების პროცესში და დიდად დაეხმარება ხელის მომზადებაში წერისა და ხელსაქმისთვის. ერთ წლამდე ბავშვებს აინტერესებთ ობიექტების თვისებები და არა მათთან მოქმედების შედეგი, ამიტომ ობიექტთან მოქმედება უნდა იყოს მარტივი და მიმართული ზუსტად მის შესწავლაზე და არა დასრულებულ ციკლზე. და კიდევ ერთი დეტალი: დაიმახსოვრე, რომ საგნები და სათამაშოები შეიძლება დაგაგდოს შენზე ან იატაკზე, შეიძლება უკბინოს და დაღეჭოს ბავშვმა და ამიტომ უნდა იყოს საკმარისად მსუბუქი და უსაფრთხო თქვენთვის, ბავშვისთვის და გარემოსთვის.

მონტესორის სისტემა ერთიდან ორ წლამდე ბავშვებისთვის
ერთი წლის ბავშვი და განსაკუთრებით 1,5-2 წლის მიღწევის შემდეგ, უკვე მიზნად ისახავს სწორ თანმიმდევრობას ნებისმიერ ნაწარმოებში, ბაძავს უფროსებს და თანატოლებს: მას ესმის, რომ მოქმედებების გარკვეული თანმიმდევრობა იწვევს გარკვეულ შედეგს. ის უკვე უფრო დამოუკიდებელია, შეუძლია ფოკუსირება მოახდინოს მუშაობის პროცესზე, დაასრულოს ქმედებების მარტივი ციკლი და მიაღწიოს შედეგებს სხვების ქება-დიდებისთვის. ამ ასაკის მთავარი მახასიათებელია ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს თავისებურებების ცოდნა საკუთარი გამოცდილებიდან და მონტესორის მასალები უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის შესაძლებლობებს.
მონტესორის შემდეგი გაკვეთილები დაგეხმარებათ ამ ბავშვების განვითარებაში:
- "საიდუმლოებით სავსე ზარდახშა". აიღეთ დიდი ყუთი, შეაგროვეთ ყველა ქილა, ბოთლი, ყუთები ხუფებით, რომლებიც არ გჭირდებათ. თითოეულ მათგანში მოათავსეთ შესაფერისი ზომის სიურპრიზი - პატარა სათამაშო ან ობიექტი. ასე რომ, ბავშვი დააკმაყოფილებს თავის ინტერესს სხვადასხვა კონტეინერების გახსნით და განუვითარდება თითები და ხელები.
- "კვება". აიღეთ არასაჭირო პლასტმასის სათამაშო (კარგად, თუ ეს ცხოველის ფიგურაა) ღრუ სხეულით და გაჭერით პატარა ხვრელი პირის ღრუში - ბავშვის თითის დიამეტრზე ცოტათი მეტი (რომ თითები არ გაიჭედოს). სიმულატორი მზად არის - შეგიძლიათ აჭამოთ თქვენი საყვარელი წვრილმანი ნივთებით - ლობიო ან მაკარონი - საკმაოდ რთულია მათი თითებით აღება და კიდევ უფრო რთულია მათი პატარა ხვრელში ჩასმა. ბავშვის უნარის მატებასთან ერთად, შინაური ცხოველი შეიძლება შეიცვალოს სხვა პატარა პირით და იკვებება პატარა ნივთებით, როგორიცაა ბარდა ან მძივები. ეს გაკვეთილი ავარჯიშებს არა მხოლოდ ბავშვის მშვენიერ მოტორულ უნარებს, არამედ თვალებს, ყურადღებას და მოთმინებას.
- "სენსორული მენჯი". ჩაასხით რამდენიმე სახეობის მარცვლეული, მაკარონი დიდ თასში ან აუზში, დამალეთ რამდენიმე ნივთი სიღრმეში (პატარა სათამაშოები ან გასაღების ჯაჭვები, ჭურვები, გირჩები, წაბლი და ა.შ.). ეს თასი 9-15 თვის ბავშვის საყვარელი სათამაშო იქნება. მართალია, უმჯობესია ამის გაკეთება სამზარეულოში - სადაც უფრო ადვილია გაწმენდა. და თავიდან თქვენ უნდა ასწავლოთ ბავშვს ფრთხილად თამაში - არა გაფანტვა, არამედ შიგთავსის დალაგება და ასწავლეთ მარცვლეულის გაწმენდა ფუნჯით და სკუპით.
- "თამაშები მარცვლეულით". ბურღულეულის (სასურველია ბარდა, პატარა ლობიო) კოვზით ერთი კონტეინერიდან მეორეში ჩასხმა თქვენს პატარას აუცილებლად მოხიბლავს. მარცვლეულის ჩვეულებრივ სათამაშო წისქვილში ჩამოსხმის პროცესი საინტერესოა, უმჯობესია ამის გაკეთება დიდ აუზში.
- "ბურთების ქილა". აიღეთ ქილა ან რაიმე დახურული კონტეინერი თავსახური ნახვრეტით. ამოცანა მარტივია - ხვრელში ჩასვათ შესაფერისი ზომის საგნები (ეს შეიძლება იყოს ბურთები, რეზინის ზღარბი, წაბლი, მუწუკები), ხვრელი უნდა იყოს ოდნავ პატარა ვიდრე თავად საგანი, ისე რომ ბავშვს ძალისხმევა დასჭირდეს, უბიძგოს. ობიექტი ქილაში. გართულებისთვის შესაფერისია ჩვეულებრივი ყულაბა დიდი და პატარა მონეტებით. ყულაბის გარდა, ქილას თავსახურში შეგიძლიათ გააკეთოთ ჭრილები სხვადასხვა დიამეტრის მონეტებისთვის, ან ერთ სახურავში არის რამდენიმე ხვრელი სხვადასხვა კუთხით.
- ჭრის. 14-15 თვის ბავშვებს უკვე საკმაოდ შეუძლიათ მაკრატლით ჭრა, თუ ამას ასწავლიან. თავისებურება ის არის, რომ თქვენ უნდა ისწავლოთ როგორ მოჭრათ ისინი ორივე ხელით - უფრო ადვილია მოქმედება და მოქმედების ხერხის გაგება. ბავშვს რამდენჯერმე უჩვენებენ, თუ როგორ უნდა გახსნას და დახუროს მაკრატელი, შემდეგ ზრდასრულს უჭირავს ქაღალდის ვიწრო ზოლი და ბავშვი ჭრის მას. ერთი წელიწადნახევრის ჩვილები წარმატებას მეორე-მესამეჯერ აღწევენ და მათთვის ძალიან საინტერესოა - განუყოფელი მთლიანის ნაწილებად დაყოფა საკუთარი ხელით.
- თითის საღებავი. იმის გამო, რომ ბევრ ბავშვს აქვს ნეგატიური დამოკიდებულება ხელებზე საღებავის მიმართ, უმჯობესია გამოიყენოთ ქაფის რეზინის ზოლები რულონად დახვეული, ძაფით შეკრული - მოსახერხებელიც და საინტერესოც.

- პლასტილინი. შეეცადეთ შვილთან ერთად გააკეთოთ ცხოველების, ხილის, ბოსტნეულის მარტივი ფიგურები, ასწავლეთ პლასტილინის ბურთები ხელებს შორის გააგორო, გამოიყენე იმპროვიზირებული საშუალებები სრული გამოსახულების შესაქმნელად (ასანთი, ჩხირები ფოთლებისგან, ვაშლისგან, მსხლისგან). დარწმუნდით, რომ აჩვენეთ ბავშვს ნიმუში, მაგალითად, შეგიძლიათ აიღოთ მარტივი სათამაშო და, დათვალიერებისას, გამოძერწოთ თქვენი გეგმა პლასტილინისგან.
- წყლის თამაშები. დაგჭირდებათ უჯრა, სხვადასხვა ჭიქები და დოქები, აუზები, თასები. შეგიძლიათ დაასხით წყალი ერთი ჭურჭლიდან მეორეში, ისწავლოთ წყლის ჩასხმა ძაბრის საშუალებით ქილაში, ბავშვებს ძალიან აინტერესებთ საპნის ხსნარიდან ქაფის დამზადება პატარა სათქვეფით. კიდევ ერთი საინტერესო პროცესია ჭურჭლის ღრუბლების პატარა ნაჭრების გამოწურვა ნივრის პრესით. ის ასევე არ ტოვებს გულგრილს ობიექტების ამოღებას წყლით სავსე აუზის ძირიდან, ეს შეიძლება იყოს, მაგალითად, ჭურვები ან კენჭები.
- აპლიკაციები. დახატეთ მომავალი შედევრის საფუძველი ქაღალდზე (ან ამობეჭდეთ იგი პრინტერზე), წინასწარ მოამზადეთ ის, რაც ბავშვს უნდა დაეკრას. პატარასთან ერთად წაისვით ქაღალდზე წებო, დაეხმარეთ მას თავისი გეგმის დამაგრებაში და ერთად ყურადღებით შეისწავლეთ ორიგინალი და მიღებული ქმნილება.

მონტესორის გაკვეთილები 2-3 წლის ბავშვებისთვის
2-3 წლის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ დამოუკიდებლად იმუშაონ ზრდასრულის მცირე დახმარებით, საჭიროების შემთხვევაში. ისინი იზიდავთ თანატოლთა ჯგუფს, ადვილად სწავლობენ ერთმანეთისგან და კოპირებენ უფროსების ქმედებებს. ორი წლის ბავშვებს მოსწონთ მუშაობის და სწავლის პროცესი, რადგან ეს იწვევს შედეგს. მათ უკვე ესმით, რომ რაღაცის სწავლა აუცილებელია და შესაძლებელია და მოსწონთ. ამ ასაკის მთავარი მახასიათებელია კრეატიულობა, სამყაროს საკუთარი თავის შეცვლა.
- დიზაინი. მიეცით ბავშვებს მრავალფუნქციური საგნები: კენჭი, ხის ბლოკები, ქსოვილი, ჩალა, თოკი და ისინი დაიწყებენ შექმნას. მონტესორის ასეთი მასალები იძლევა შემოქმედებითობის ადგილს, ემზადება როლური თამაშებისთვის და ამავდროულად არ ზღუდავს ბავშვის აზროვნებას, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია.
- სურათების გაყოფა. ეს ჯერ არ არის თავსატეხი, მაგრამ ასე გამოიყურება. გაჭერით სურათი/პოსტ ბარათი შუაზე და აჩვენეთ თქვენს შვილს როგორ ააწყოს იგი. ამავდროულად, ბავშვს შეიძლება მიეცეს ორი ან სამი სურათი, შუაზე გაჭრილი, თუ მას ესმის მოქმედების მეთოდი. შემდეგ იგივე ან სხვა სურათები შეიძლება დაიჭრას სამ ან ოთხ ნაწილად და ხელახლა ააწყოს.
- გარკვეული ჯგუფების სუბიექტები. დაალაგეთ სხვადასხვა ჯგუფის საგნები და სათამაშოები კალათებში ან ყუთებში: შინაური და გარეული ცხოველები, უამრავი ნივთი დიდიდან პატარამდე, ვიწროდან ფართომდე, გრძელიდან მოკლემდე, ხილი და ბოსტნეული, საყოფაცხოვრებო ნივთები. ეს შეიძლება იყოს თავად საგნები, მათი ფიგურები ან ბარათები, გაერთიანებული საერთო მახასიათებლით: ფერი, ფორმა, ზომა, მეთოდი, რაოდენობა და ა.შ. მონტესორის ასეთი გაკვეთილები ავითარებს სისტემატიზაციის უნარს, ანალიზისა და სინთეზის ფუნქციებს, აზროვნებას და მეტყველებას.

დააკვირდით თქვენს შვილს - რა მოსწონს, რა არ გამოსდის? ამ დაკვირვებებზე დაყრდნობით შეიქმნა მონტესორის სისტემა. თქვენი დაკვირვების საფუძველზე შემოთავაზებული Montessori მასალების გამოყენებით, შეგიძლიათ შექმნათ განვითარებადი გარემო თქვენი საკუთარი შვილისთვის.

ჰარმონიული პიროვნების აღზრდა ადრეული ბავშვობიდან იწყება – ამის შესახებ ყველას სმენია. მაგრამ ამ მხრივ მშობლებს ყველაზე დიდი პრობლემა აქვთ - არჩევანის პრობლემა. და დამწყებთათვის, ეს ეხება ბავშვის სწავლების მეთოდოლოგიას. მიუხედავად სხვადასხვა ტექნიკისა და რეკომენდაციების საკმარისი რაოდენობის არსებობისა, მხოლოდ რამდენიმე მათგანია ყველაზე პოპულარული. კერძოდ, ადრეული განათლების სისტემა მარია მონტესორის მიხედვით, რომლის დანერგვა შესაძლებელია სახლში.

მარია მონტესორის მეთოდის არსი

მარია მონტესორი არის ექიმი, მასწავლებელი, მეცნიერი და ბავშვების სწავლების ცნობილი მეთოდოლოგიის ავტორი. ის იყო პირველი ქალი იტალიაში, რომელმაც მიიღო სამედიცინო ხარისხი და მუშაობდა ფსიქიურად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებთან. პროგრამა, რომელიც მან შეიმუშავა მე-20 საუკუნის დასაწყისში, ეფუძნებოდა ბავშვის თვითგანათლების იდეას. და რა იყო მისი კოლეგების სიურპრიზი, როდესაც განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებმა, რომლებიც სწავლობდნენ მისი მეთოდოლოგიით, გაკვეთილების დაწყებიდან მხოლოდ ერთი წლის შემდეგ დაიკავეს პირველი ადგილები საგნობრივ ოლიმპიადებში, აჩვენეს უფრო ღრმა ცოდნა, ვიდრე მათი სრულფასოვანი თანატოლები.

ასეთი წარმატების შემდეგ მონტესორმა მსოფლიო აღიარება მოიპოვა და მისი სისტემის გამოყენება დაიწყო ჩვეულებრივი ბავშვების სწავლებისთვის.

მარია მონტესორის მეთოდის ცხოვრებაში დანერგვით მოზარდებმა უნდა გაიგონ, რა აინტერესებს ბავშვს, შექმნან პირობები ყველაზე სრულყოფილი განვითარებისთვის და აუხსნან, თუ როგორ შეუძლია პატარას მეტი გაიგოს. გაკვეთილები ტარდება სპეციალურ ზონებში (მათ კონფიგურაციაზე ცოტა მოგვიანებით ვისაუბრებთ), რომლებიც ავითარებენ პიროვნების გარკვეულ ინტელექტუალურ და ემოციურ კომპონენტებს.

Ეს საინტერესოა! ბრიტანეთის სამეფო ოჯახის წევრები ჰენრი და უილიამი მონტესორის მეთოდით გაწვრთნიდნენ. ასევე სისტემის გამოჩენილ „კურსდამთავრებულებს“ შორის: მწერალი გაბრიელ გარსია მარკესი, Google საძიებო სისტემის დამფუძნებელი სერგეი ბრინი, ვიკის კონცეფციის იდეოლოგი, ვიკიპედიის შემქმნელი ჯიმი უელსი, ასევე ინტერნეტ კომპანიის დამფუძნებელი. Amazon.com და The Washington Post-ის გამომცემლობის მფლობელი ჯეფ ბეზოსი.

სისტემის კომპონენტები და პრინციპები

მარია მონტესორმა შეიმუშავა 12 ძირითადი პრინციპი, რომელზედაც დაფუძნებულია მისი განათლების მთელი სისტემა.

1. ბავშვები სწავლობენ იმას, რაც მათ გარშემოა.
2. თუ ბავშვს ხშირად აკრიტიკებენ, ის სწავლობს დაგმობას.
3. თუ ბავშვს ხშირად აქებენ, ის სწავლობს შეფასებას.
4. თუ ბავშვს ხშირად ავლენენ მტრულ დამოკიდებულებას, ის სწავლობს ბრძოლას.
5. თუ ბავშვი პატიოსანია, ის სწავლობს სამართლიანობას.
6. თუ ბავშვს ხშირად დასცინიან, ის სწავლობს მორცხვობას.
7. თუ ბავშვი დაცულობის გრძნობით ცხოვრობს, ის სწავლობს რწმენას.
8. თუ ბავშვს ხშირად რცხვენია, ის სწავლობს თავს დამნაშავედ გრძნობდეს.
9. თუ ბავშვს ხშირად ამტკიცებენ, ის სწავლობს თავის კარგად მოპყრობას.
10. თუ ბავშვი ხშირად თავმდაბალია, ის სწავლობს მოთმინებას.
11. თუ ბავშვს ხშირად წაახალისებენ, ის სწავლობს თავდაჯერებულობას.
12. თუ ბავშვი ცხოვრობს მეგობრობის ატმოსფეროში და თავს საჭიროდ გრძნობს, ის სწავლობს სიყვარულის პოვნას ამ სამყაროში.

მონტესორის აზრით, ბავშვებმა მაქსიმალური ცოდნა პრაქტიკიდან უნდა მიიღონ.

მონტესორის განათლება მოიცავს აქტივობებს ბავშვებთან დაბადებიდან სკოლის ასაკამდე. იგი ეყრდნობა სამ ძირითად კომპონენტს.

მონტესორის პროგრამის კომპონენტები - ცხრილი

შედარება განვითარების სხვა მეთოდებთან: ზაიცევი, ნიკიტინი, დომანი, ლუპანი

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, დღეს ჩვილებისთვის ადრეული განათლების საკმაოდ ბევრი სისტემაა. მათი განსხვავებები ძირითადად დაკავშირებულია:

• საჭირო მასალა;
• სავარჯიშო ადგილები;
• ზრდასრული ადამიანის როლი.

ტექნიკის შედარება - ცხრილი

სისტემის უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები

პრაქტიკოსი მასწავლებლები და გამოცდილების მქონე მშობლები მონტესორის მეთოდოლოგიის უპირატესობებს უწოდებენ:

• ბავშვის დამოუკიდებელი განვითარება (ზრდასრულის ხელმძღვანელობის გარეშე, მაგრამ მისი მეთვალყურეობის ქვეშ);
• პატარას პიროვნული ზრდის ინდივიდუალური მაჩვენებელი (მიახლოებით მოცემულია ყველა ასაკობრივი ზღვარი გარკვეული ტიპის საქმიანობისთვის);
• ფორმის მოხერხებულობა (არ გჭირდებათ სპეციალური დროის გამოყოფა გაკვეთილებისთვის, სისტემის მიხედვით მუშაობა ყოველდღიური ცხოვრებაა);
• ჩვილში ისეთი მნიშვნელოვანი თვისებების ჩამოყალიბება, როგორიცაა თვითდისციპლინა, ორგანიზებულობა, რაციონალურობა და ა.

მონტესორის მეთოდოლოგიაში შეცდომები მოიცავს:

• არასაკმარისი ყურადღება პიროვნების შემოქმედებითი და ემოციური კომპონენტების განვითარებაზე, ინტელექტისკენ მიდრეკილება, ანალიტიკური, ლოგიკური აზროვნება;
• როლური თამაშების ნაკლებობა, რადგან, განვითარების სისტემის ავტორის თქმით, ისინი აშორებენ ბავშვს;
• გამოტოვება, რომელიც დაკავშირებულია დავალებების შესაბამისობასთან ბავშვის ტემპერამენტთან (მაგალითად, თუ ბავშვი არის მშვიდი, მშვიდი, ანუ ფლეგმატური, მაშინ ის არ ითხოვს დახმარებას დედისგან, რითაც ის დაიწყებს თავის ჩაკეტვას. მისი კომპლექსები, რომელთაგან თავის დაღწევა არც ისე ადვილია);
• შეუსაბამობა სახლში გაბატონებულ ატმოსფეროს მონტესორის სისტემის მიხედვით მუშაობის პროცესში და ტრადიციულ სასკოლო სისტემას შორის.

საშინაო სწავლისთვის საჭირო კომპონენტები

მთელი სასწავლო პროცესი აგებულია ბავშვის სასწავლო მასალასთან ურთიერთქმედებით. სხვადასხვა ნივთს შეუძლია შეასრულოს თავისი როლი: სპეციალურად შეძენილი ან დამზადებული სათამაშოები, ბარათები, საყოფაცხოვრებო ნივთები (ქილები, ფუნჯები, სახურავები, ქსოვილის ნამსხვრევები და ა.შ.), წიგნები, გეომეტრიული ფორმები, სამგანზომილებიანი ასოები და რიცხვები, საღებავები, პლასტილინი. და ასე შემდეგ.

მუსიკალური მისალმებები მონტესორის გაკვეთილების მნიშვნელოვანი კომპონენტია. ისინი საშუალებას აძლევენ თითოეულ ფრაზას გამოიგონოს მარტივი მოქმედებები, რომლებიც ბავშვისთვის ადვილი და საინტერესოა. ეს შესაძლებელს ხდის ხელებისა და ფეხების გაჭიმვას, მეხსიერების, ყურადღების და დაკვირვების განვითარებას.

მონტესორის მეთოდი ხელმისაწვდომია სახლში განსახორციელებლად. ყველა საჭირო სათამაშო მასალის შეძენა ან დამოუკიდებლად დამზადება შესაძლებელია. და ბავშვთა სიმღერები მარტივია ინტერნეტში პოვნა და ჩამოტვირთვა. მშობლებისგან მხოლოდ მონდომება და შვილის დახმარების სურვილია საჭირო. და მაშინაც კი, თუ ოჯახში ორი სხვადასხვა ასაკის ბავშვია, მათ შეუძლიათ შეასრულონ სხვადასხვა სავარჯიშოები, მაგრამ ერთი სათამაშო ზონიდან, ხოლო უფროსი ეხმარება უმცროსს.

როგორ ავაშენოთ გაკვეთილები სახლში?

მარია მონტესორის მიდგომის გასაცოცხლებლად მშობლებმა უნდა დაიწყონ სწორი ატმოსფეროს შექმნით, ანუ სივრცის ზონირება. ეს ზონები ივსება შესაფერისი დიდაქტიკური მასალით და ეხმარება მოზარდებს წესრიგის დაცვაში, ბავშვებს კი კარგად ნავიგაციაში „სათამაშოებში“. სხვათა შორის, მონტესორის ზონირების საფუძველზე, უმეტეს სკოლებში შენდება სამუშაო ბავშვის ადრეული ინტელექტუალური განვითარებისთვის.

1. სავარჯიშო ზონა. აქ ბავშვები იღებენ ძირითად საყოფაცხოვრებო უნარებს. სხვადასხვა ასაკში, ფუნჯები, სკუპები იატაკის წმენდისთვის (ერთი წლის ასისტენტისთვის), სხვადასხვა მაქმანები, ღილაკები საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (ორი წლის ბავშვებისთვის), ფეხსაცმლის დასუფთავების, რეცხვის ან თუნდაც გასაპრიალებელი ნაკრები (ბავშვებისთვის). 3 წელზე მეტი) მოთავსებულია აქ.
2. აღქმის ზონა. მისი ყველა ელემენტი განსხვავდება ფორმის, ფერის, წონისა და ზომით (ბოთლები, ქილები, ჭიქები, ხუფები). ამ კუთხეში ბავშვი ავარჯიშებს საავტომობილო უნარებს, ტაქტილურ შეგრძნებებს, ასევე მეხსიერებას და ყველა სახის ყურადღებას.
3. მათემატიკის ზონა. აქ ყველა საგანი დაკავშირებულია მათემატიკასთან და შექმნილია აბსტრაქტული აზროვნების უნარების გასაუმჯობესებლად, ასევე მოთმინებისა და შეუპოვრობის გასავითარებლად. მასალები შეიძლება იყოს დასათვლელი ჯოხების ნაკრები, სამგანზომილებიანი გეომეტრიული ფორმების ნაკრები და ა.შ.
4. ენის ზონა არის ყველაფერი, რაც გჭირდებათ წერა-კითხვის სწავლისთვის. მოცულობითი ასოები, კუბურები, ასლების წიგნები, ანბანები.
5. კოსმოსური ზონა გვაცნობს მიმდებარე სამყაროს, კერძოდ, ბუნების საიდუმლოებებს, ამინდის ფენომენებს და მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყნის კულტურას. მასალად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ცხოველების ფიგურები, ბარათები, ჭურვები, კენჭები, წიგნები და სხვა.

ეს 5 ზონა რეალურად თავისუფლად მდებარეობს ერთ პატარა ოთახში. მთავარია, რომ მათი მთელი შინაარსი ორგანიზებული და ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი იყოს.

მონტესორის სისტემის მიხედვით „გაკვეთილები“ ​​არ შეიძლება შევიდეს კონკრეტულ ვადაში: ბავშვმა უნდა ისწავლოს, როცა აქვს სურვილი. მაგალითად, შაბათს ლანჩის შემდეგ იწყებთ ბინის დასუფთავებას. არაქისი ამ დროს მიდის თავის სავარჯიშო კუთხეში და ფუნჯის აღებით გეხმარებათ. აქ არის ტექნიკა მოქმედებაში!

ბევრი მშობელი სვამს საკუთარ თავს კითხვას: რამდენად ხშირად გჭირდებათ საქმიანობის ტიპის შეცვლა? მეთოდისტები მას ცალსახად არ პასუხობენ. საქმე იმაშია, რომ თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია, ანუ დედები და მამები გრძნობენ, როცა პატარა დაიღალა, მაგალითად, ხმაურიანი ტომრით და დროა გადავიდეს კუბებთან მუშაობაზე. მხოლოდ მნიშვნელოვანი პირობა: თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ ახალი სამუშაო მხოლოდ მას შემდეგ, რაც წინა დასრულდება და ყველა ინვენტარი იქნება ადგილზე. ასევე აუცილებელია გავითვალისწინოთ ის მომენტი, რომ ზოგიერთი აქტივობისთვის ბავშვს სჭირდება კომპანიონი, მაგალითად, ლოტოს სათამაშოდ. ასე რომ, ერთობლივ თამაშებზე მშობლის ჩაურევლობის პრინციპი არ ვრცელდება.

ზრდასრული ადამიანის ამოცანაა არა დახმარება, არამედ დაკვირვება, რას აკეთებენ ბავშვები ამა თუ იმ მასალით.

ამ განვითარების ტექნიკის მიხედვით კლასები არ გულისხმობს რაიმე სპეციალურ სათამაშოებს ან სახელმძღვანელოებს. მარია მონტესორის პრინციპები უფრო მეტად ეხება ორგანიზაციულ საკითხებს, ვიდრე შინაარსს.თუმცა, არსებობს მრავალი ვარიანტი წვრილმანი სასწავლო აღჭურვილობის შესაქმნელად. ის განსხვავდება არა მხოლოდ დამზადების მეთოდით, არამედ იმ ასაკითაც, როდესაც მისი გამოყენება მიზანშეწონილია.

გაკვეთილები 1 წლამდე პატარებისთვის

ამ ასაკში პატარებისთვის სათამაშოების არჩევის პრინციპია ის, რომ რაც მეტი სენსორული შეგრძნებებია, მით უკეთესი. ზოგადად, ყველაფერი, რაც:

• შრიალებს;
• ხმაურობს;
• შეცვლილია.

თამაშისთვის გამოიყენეთ:

• შევსებული ჩანთები სავარჯიშო მხედველობისა და ტაქტილური შეგრძნებებისთვის (მათთვის ვიღებთ სხვადასხვა ტექსტურის ქსოვილს, გლუვ ან ნიმუშიანი, ხოლო შემავსებლისთვის - მარცვლეული, ლობიო, პოლისტიროლი, პატარა კენჭი);
• მჭიდროდ დახურული ცარიელი ფლაკონები, ყუთები და ქილები სმენითი შეგრძნებების მოსამზადებლად (მათში ვასხამთ ქვიშას, გრანულებს, კენჭებს და ა.შ.);
• მძივები, ლობიო, მაკარონი - მხოლოდ უფროსების მეთვალყურეობის ქვეშ!

ერთ წლამდე ბავშვი დაინტერესებულია ობიექტების თვისებებით, მაგრამ შედეგს ნამდვილად არ აქვს მნიშვნელობა, ამიტომ თამაშები შემდეგია:

• ბავშვისთვის საგნის დაჭიმვა (თითის დაჭერის ვარჯიშისთვის);
• ასახელებს იმას, რაც ხელშია (მეხსიერების განვითარებისთვის);
• ბავშვის ერთი ხელიდან მეორეზე გადასვლა.

ამ აქტივობებს შეიძლება ახლდეს საბავშვო სიმღერები ან ლექსები (ორივე მშობლების მიერ შესრულებული და აუდიო ჩანაწერები).

გააკეთეთ საკუთარი ხელით საგანმანათლებლო მონტესორის სათამაშოები 1 წლამდე ბავშვებისთვის - ვიდეო

საუკეთესო ვარჯიშები 1-დან 2 წლამდე ბავშვებისთვის

ამ ეტაპზე ჩვენ არა მხოლოდ ვავარჯიშებთ თითების მოტორულ უნარებს, არამედ ვაგრძელებთ სენსორული აღქმის განვითარებას, ასევე ვაძლევთ ელემენტარულ იდეებს წესრიგის შესახებ.

თამაშების მასალები და შინაარსი

1 წლის ასაკიდან ბავშვს უკვე შეუძლია ყურადღების კონცენტრირება, აქტიურად მიბაძავს უფროსებს და თანატოლებს, ესმის, რომ მისი ზოგიერთი ქმედება იწვევს ამა თუ იმ შედეგს. ასაკი იწყება, როდესაც ბავშვს უნდა მიეცეს შესაძლებლობა დარჩეს მარტო. მაგრამ მხოლოდ იმ სათამაშოების აბსოლუტური უსაფრთხოების პირობებში, რომლითაც ის თამაშობს.აქ არის რამდენიმე სასარგებლო თამაში.

1. "საიდუმლო ყუთი". არასაჭირო ბოთლებს, ქილებს, ყუთებს დიდ ყუთში ვდებთ. მნიშვნელოვანი პირობა: ყველა მათგანი უნდა დაიხუროს ხუფებით. თითოეულ ნივთში ჩადეთ რაიმე პატარა (ლობიოდან სათამაშოებით Kinder Surprise-დან). ამ კონტეინერების დატრიალებით ბავშვი არა მხოლოდ დააკმაყოფილებს ცნობისმოყვარეობას, არამედ აქტიურად გამოუმუშავებს თითების წვრილ მოტორულ უნარებს.
2. „პურის მარჩენალი“. ვიღებთ პლასტმასის სათამაშოს (სასურველია ძველს, რომ არ იყოს საცოდავი), ვაჭრით პირს და ვთავაზობთ პატარას სიმულატორი ლობიოთი, ბარდა ან მძივები გამოკვებოს. იმის გამო, რომ ძნელია პატარა ნივთის თითებით აღება და მით უმეტეს მისი პატარა პირში ჩადება, ბავშვი ავარჯიშებს მოტორულ უნარებს, თვალებს და მოთმინებას.
3. "ჯადოსნური აუზი" ან საყვარელი სათამაშო 9-15 თვის ბავშვისთვის. ჩაასხით მარცვლეული, მაკარონი შედარებით ღრმა და განიერ თასში ან აუზში. ამ შინაარსში „დამარხულია“ მცირე ზომის საგნები (წაბლები, ჭურვები, სათამაშოები). crumbs-ის ამოცანაა დამალულის პოვნა. მშობლები ჯერ თავს იჩენენ, შემდეგ კი ნებას რთავენ, რომ დამოუკიდებლად, მაგრამ მეთვალყურეობის ქვეშ ითამაშოს.
   

   სხვათა შორის, ეს სათამაშო არ უნდა მიატოვოთ უფროს ასაკშიც კი: საკმარისია დავალების გართულება, მაგალითად, ყველა წითელი ობიექტის ან ყველა ლურჯის პოვნა.

4. "პერესიპაკა" (თამაში მარცვლეულით) აუცილებლად მოხიბლავს პატარას. ერთი თასიდან პატარამ შიგთავსი კოვზით მეორეში უნდა გადაასხას. თუ არის საბავშვო წისქვილი, მაშინ მარცვლეულის დაძინება კიდევ უფრო გასართობი გახდება.
5. "ჩვენ ვავსებთ ყულაბას." ვიღებთ ყულაბას ან ქილას, ვაკეთებთ მასში მონეტების ან ბურთების ზომებზე ოდნავ პატარა ჭრილს, პატარამ უნდა ეცადოს, რომ ნივთი ქილაში ჩააგდოს. მის გასართულებლად ვაკეთებთ რამდენიმე ჭრილს სხვადასხვა კუთხით.
6. „მკერავი“. 1,5 წლის ბავშვები ჩვეულებრივ სწავლობენ მაკრატლით ჭრას საკმაოდ სწრაფად. მართალია, მათ ორივე ხელით უნდა აჩვენონ - ასე რომ, მათ სწრაფად ესმით პრინციპი. თამაში შეიძლება ასე იყოს: ზრდასრულ ადამიანს უჭირავს ქაღალდის ზოლი, პატარა კი ჭრის. ბავშვებს ძალიან ხიბლავს განუყოფელი მთლიანობის ნაწილებად დაყოფის პროცესი. გაკვეთილის დივერსიფიკაცია შეგიძლიათ ორი ნაჭრით, რომლის ერთ ნაწილზე არის სხვადასხვა ზომის და ტექსტურის ღილაკები, ხოლო მეორეზე - მარყუჟები, ასევე სხვადასხვა ზომის. ბავშვები სიამოვნებით ხსნიან და ამაგრებენ ასეთ ტრენაჟორებს.
7. "ლეპკა". ამ ასაკში დროა გავაცნოთ ბავშვს პლასტილინი: დაატრიალოთ ბურთულები, გაახვიოთ სოსისები. რაც შეეხება უშუალოდ ფიგურების შექმნას, ისინი უნდა იყოს გამოძერწილი ნიმუშიდან (მაგალითად, ნახატები, სათამაშოები, რათა პატარა მოსწავლემ დაინახოს საბოლოო შედეგი), გაფორმება და დამატება იმპროვიზირებული საშუალებებით (ასანთი, ფოთლები, მუწუკები და სხვა). .
8. "წყალი". განიერ უჯრაზე ვდებთ სხვადასხვა კონტეინერებს. ბავშვმა უნდა გადაასხას სითხე ერთიდან მეორეში, ეს შესაძლებელია ძაბრის საშუალებით. ასევე შეგიძლიათ წყალში ჩაყაროთ ჭურჭლის სარეცხი ღრუბლის პატარა ნაჭრები, შემდეგ კი გამოწუროთ, მიიღოთ კენჭები, ჭურვები ან მძივები „ზღვის ფსკერიდან“.
9. "მხატვარი". ჩვენ ვბეჭდავთ შაბლონის შაბლონს, ვამზადებთ წებოს და ფერადი ქაღალდის ნაჭრებს. წაუსვით წებო იმ ადგილებში, სადაც გსურთ განსაზღვროთ ფერადი მორთვის ესა თუ ის ნაჭერი. ჯერ გამოიჩინეთ საკუთარი თავი და შემდეგ მიეცით საშუალება ბავშვს სცადოს.

ასევე ცნობილია მონტესორის სათამაშოები ბავშვის განვითარებისთვის. ამ ასაკში, მაქმანები შესაფერისია (მაგალითად, მუყაოს ჩექმის სახით, მაქმანის ძაფით ნახვრეტებით ან ჩექმით ელვათი), "წითელი ღერო" ღირებულების, "ვარდისფერის" იდეის შესაქმნელად. კოშკი" რომ გაიგოს "დიდი", "პატარა", "დიდი", "ყველაზე პატარა" და "ყავისფერი კიბეების" არსი, რათა ბავშვმა გაიგოს რას ნიშნავს "თხელი", "სქელი", "უწვრილესი", "ყველაზე სქელი". .

ხის მონტესორის სათამაშოები ბავშვის განვითარებისთვის - ფოტო გალერეა

ვარდისფერი კოშკის დახმარებით ბავშვი სწრაფად ისწავლის "დიდი" და "პატარა" ცნებებს წითელი ზოლის დახმარებით ბავშვი სწრაფად ისწავლის "გრძელი" და "მოკლე" ცნებებს.
კარგად დაჭერა ავითარებს ბავშვის ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს

სათამაშო ოთახი 2-დან 3 წლამდე ბავშვისთვის

ზრდასრული ადამიანის როლი სულ უფრო და უფრო გადადის დაკვირვების პოზიციაზე. ამ ასაკში ბავშვებს უკვე ესმით, რომ რაღაც შედეგს რომ მიაღწიონ, რაღაც უნდა ისწავლონ.ეს პროცესი წარმოუდგენლად მიმზიდველია.

1. "კონსტრუქტორი". უბრალოდ არ არის მაღაზიაში ნაყიდი ლეგო. გამოიყენეთ კენჭი, ქსოვილის ნაჭრები, ჩალა, თოკები, ხის ბლოკები, ჭურვები. ზრდასრული ადამიანის ამოცანა: მიაწოდოს ბავშვის ხელთ არსებული მასალები და ... დააკვირდეს. და პატარა იპოვის მათ გაერთიანებას.
2. "თავსატეხები". ვიღებთ ძველ ღია ბარათებს და ვჭრით 2, 3, 4 (ასაკიდან გამომდინარე) ნაწილად. ჩვენ გაჩვენებთ, თუ როგორ უნდა მოაწყოთ სურათი. ბავშვებს სიამოვნებთ ეს აქტივობა.
3. "დამხარისხებელი". თანდათან ასწავლეთ თქვენს პატარას, რომ, მაგალითად, ნახატების შესაკრავის მაქმანები ლურჯ ყუთშია, ხოლო ლობიო ცხოველების კვებისათვის - წითელში. ასე რომ, ბავშვი შეეგუება საგნების დაჯგუფებას ფერის, ზომის, მოქმედების რეჟიმის, რაოდენობის და ა.შ.

შეგიძლიათ მოიზიდოთ ხის სათამაშოები: „გეომეტრიული ფიგურები“, „ყუთი ღერძებით“ (დათვლის სასწავლებლად გამოიყენება ხის ჯოხებით შევსების განყოფილებებად დაყოფილი ყუთი).

თამაშები 2-3 წლის ბავშვისთვის - ფოტო გალერეა

მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი კლასები 1-დან 3 წლამდე მონტესორის სისტემის მიხედვით - ვიდეო

მონტესორის მეთოდი 3-დან 6 წლამდე ბავშვების სწავლებისთვის

ამ ასაკში მუშაობა ფორმაში განსხვავდება წინა ეტაპებისგან, რაც ბავშვს ხდის ოჯახის სრულუფლებიან წევრს, რომელიც ასრულებს იგივე მოვალეობებს და აქვს იგივე უფლებები, როგორც სხვა ნათესავები.

3 წლის შემდეგ თქვენი შვილის ინტერესი ცხოვრების პრაქტიკული მხარის მიმართ აღარ არის ისეთი დიდი. მაგრამ ამ პერიოდის განმავლობაში შეგიძლიათ განავითაროთ გამძლეობა და გაართულოთ ადრე ნასწავლი უნარები, როგორიცაა:

• პირადი მოვლა (არა მხოლოდ გაიხეხეთ კბილები, არამედ დაიბანეთ და ამოიღეთ ჯაგრისი, მონაწილეობა მიიღოთ საუზმის მომზადებაში, დაიბანეთ ჭურჭელი, თუ არა ყველა, მაშინ მინიმუმ ჭიქა);
• სახლის დასუფთავება (მოწმენდა, მტვრის მოწმენდა შეიძლება დაემატოს წმენდას);
• შინაური ცხოველების ხალიჩების გაწმენდა და შიდა მცენარეების მოვლა.

4-5 წლის ბავშვებში სენსორული აღქმის განვითარების სავარჯიშოებისადმი ინტერესი მცირდება. თუმცა, ამ ასაკში ბავშვები სიამოვნებით თამაშობენ კინეტიკური ქვიშით (ჩვეულებრივი ქვიშის შეღებვა შესაძლებელია საკვების შეღებვის ხსნარით). გაკვეთილები შეიძლება შეიცავდეს:

• სხვადასხვა ჩრდილების შერევა;
• მინაზე ნახატების შექმნა;
• ქვიშის შენობების დალაგება, მათი ზომისა და ფერის შედარება და ა.შ.

ხმაურის ჩანთების ნაცვლად, შეგიძლიათ დააკავშიროთ ნამდვილი მუსიკალური ინსტრუმენტები სამუშაოსთან (რაც უფრო მრავალფეროვანია, მით უკეთესი, თუ, რა თქმა უნდა, მშობლებს ძლიერი ნერვები არ აქვთ).

ასევე დროა ვაჩვენოთ პატარას, თუ როგორ შეგიძლიათ კონცენტრირება მოახდინოთ საგნის რომელიმე ხარისხზე. მაგალითად, ამოისუნთქეთ მანდარინი დახუჭული თვალებით, ანუ გააკეთეთ ყნოსვისა და შეხების აღქმის ძირითადი წყარო, მხედველობის გამოკლებით. თანდათანობით, ბავშვი ისწავლის ფოკუსირებას 1-2 თვისებაზე, დაყოფს მათ მნიშვნელოვან და მეორეხარისხოვან.

4-5 წლის ასაკში ბავშვი იწყებს წერისადმი განსაკუთრებული ინტერესის გამოვლენას. როგორც სავარჯიშოები ამ უნარის მოსამზადებლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ:

• ნაბეჭდი გამოჩეკვა;
• სემოლინაზე ან ქვიშაზე თითით წერა;
• დაფაზე ცარცით ასოების წერა;
• კუბებზე ან მაგნიტებზე ასოების სიტყვების დამზადება;
• რეცეპტების სწავლა.

მეტყველების განვითარების მნიშვნელოვანი ეტაპია კითხვის სწავლა.მეთოდოლოგია მოიცავს:

• ხმის ამოცნობის თამაშები (მაგალითად, გამოიცანით, რაზეა საუბარი: ეს არის რაღაც ოთახში და იწყება "S"-ით);
• ყუთი პატარა ნივთებით, რომლებიც ხელმოწერილია (მნიშვნელოვანი პუნქტი: სიტყვებში ასოები ისე უნდა იკითხებოდეს, როგორც დაწერილია);
• კლასები ბარათებით, რომლებზეც იწერება მიმდებარე სამყაროს ობიექტების სიტყვები-სახელები, სადაც ასოების სახელები გამოთქმაში ემთხვევა მართლწერას;
• ხელნაკეთი ან შეძენილი წიგნების კითხვა დიდი სურათებით და 1-2 თანმხლები წინადადებით.

მაგრამ 4 წლის ასაკში მათემატიკისადმი ინტერესი, პირიქით, მნიშვნელოვნად იზრდება. მონტესორის ვარჯიშები მოიცავს სენსორული ბლოკის მასალების გამოყენებას. აუცილებელია ნამუშევრის წარმართვა ნომრის ვიზუალური გამოსახულების სახელთან შერწყმის მიზნით. მაგალითად, თუ ბავშვს უნდა დაიმახსოვროთ, რომ 2 + 2 = 4, მაშინ აზრი აქვს შესთავაზოთ მძივების, მონეტების საჭირო რაოდენობის გაერთიანება ბარათზე დაწერილ რიცხვთან.

5-6 წლიდან ბავშვს სურს დეტალურად იცოდეს, როგორ გამოიყურება მის გარშემო არსებული სამყარო. ასე რომ, ითამაშეთ ლოტო, სადაც ჩიპები არის სურათები ფლორისა და ფაუნის წარმომადგენლებთან, წაიკითხეთ გასართობი ფაქტები ცხოველების, ქვეყნებისა და ხალხების შესახებ.

ნება მიეცით ბავშვს დახატოს და არ არის საჭირო პროცესში ჩარევა. და ასევე შექმენით აპლიკაციები, გააკეთეთ ჰერბარიუმები. სამუშაოსთან შეიძლება დაერთოს პლასტილინი, პოლიმერული თიხა. მთავარი ის არის, რომ ახალგაზრდა შემოქმედს უყვარს შემოქმედებისთვის მასალებით სხვადასხვა მანიპულაციების შესრულება.

შემოქმედებითი განვითარება 3-6 წლის ასაკში - ფოტო გალერეა

მაგნიტური ასოები დაგეხმარებათ ისწავლოთ ანბანი ქვიშაზე თითით დახატვა ხელს შეუწყობს ტაქტილური შეგრძნებების შემდგომ განვითარებას დაფაზე დახატვა ბავშვს წერისადმი ინტერესს გაუღვივებს ერთად კითხვა ბავშვს ასწავლის წიგნების სიყვარულს 4 წლიდან ინტერესი რიცხვი იზრდება, რაც აფართოებს თამაშების შესაძლებლობებს თამაშის პროცესში ბავშვები თავად აერთიანებენ სხვადასხვა მასალებს თამაშებისთვის

ვიდეო: აქტივობების მაგალითები 3-დან 6 წლამდე ბავშვებთან მონტესორის მეთოდით

მარია მონტესორის მეთოდი ჯდება ოჯახური ურთიერთობების ნებისმიერ სისტემაში და პრაქტიკულია. ბავშვს არ სჭირდება რაღაცის იძულება: უბრალოდ უნდა ნახოთ, რას აკეთებს და ენერგია სწორი მიმართულებით წარმართოთ. და მცირე ფანტაზიის ჩვენებით და ონლაინ თემებიდან დამაკავშირებელი რჩევებით, შეგიძლიათ კლასების მატერიალური ბაზა გახადოთ არა უარესი, ვიდრე განვითარებადი სკოლების სპეციალიზებულ ჯგუფებში. მთავარია, მშობლები დაინტერესდნენ - მაშინ ბავშვი პრაქტიკით გაანათებს ახლის სწავლის პროცესს.