Llojet themelore të kujtesës. Kujtesa. Llojet e memories sipas kohëzgjatjes së ruajtjes

KUJTESA është një pasqyrim i përvojës së kaluar të një personi, i manifestuar në kujtimin, ruajtjen dhe rikujtimin e mëvonshëm të asaj që ai perceptoi, bëri, ndjeu ose mendoi për të.
Llojet
1 Sipas analizuesit kryesor (shikimi, nuhatja, prekja, shija - kujtesa për imazhe, shije, dëgjim, etj.)
2 Sipas lëndës ose materialit De:
a) motori (për lëvizje) qëndron në themel të të gjitha aftësive (ecja, shkrimi, prerja e bukës, d.m.th. çdo lëvizje e sjellë në automatizëm).
b) emocionale. Kujtesa për ndjenjat dhe emocionet. Ajo ka rëndësi në procesin e formimit të personalitetit. Rregullimi përsëritet nga ndjenjat e përjetuara (emocionet). Ndodh:
- figurative (për disa imazhe) - verbale (mjetet e të folurit)
3 Sipas kohëzgjatjes së proceseve:
a) kujtesa shqisore, kur mbahet mend në nivelin e receptorëve (0,1-0,5 sek) - Tel fiket, fotografia mbetet
b) afatshkurtër. Informacioni ruhet për rreth 20 sekonda. Ruajtje e shkurtër pas një kohe të shkurtër perceptimi.
c) afatgjatë. Ruajtja afatgjatë e materialit pas përsëritjes së tij të përsëritur (tabela e shumëzimit, poezi)
d) operacionale. Duke kujtuar ndonjë rastësi për të kryer ndonjë operacion (detyrë) - si të krijoni çaj? Ne mbajmë mend mirë, domethënë kur duhet të kujtojmë.
4 Nga goli De
a) i pavullnetshëm (pa qëllim, pa përpjekje vullnetare).
b) arbitrare (ka një qëllim, përpjekje vullnetare dhe përdor veprime kujtese - metoda def, teknikë.
Proceset
1 Memorizimi. Pritja, si rezultat i së cilës e reja konsolidohet duke e lidhur me atë të fituar më parë. Memorizimi është selektiv:
a) mbahet mend se me çfarë vepron personi (ata mësuan kiminë në shkollë, pastaj ua shpjegojmë fëmijëve)
b) mbani mend atë që është interesante
c) memorizimi varet nga sfera vullnetare. Përdorni metodën mnemonike të veprimit (marrja kur mësoni përmendësh - krijoni imazhe të asaj që po mësoni)
2 Kujtesa është mbajtje dhe harrim. Ruajtja - ruajtja e përvojës së kaluar:
a) ruaj materialin sipas shkallës së pjesëmarrjes në De

b) sasia e materialit e.b është proporcionale me sasinë e memories
HARSIM - humbje, zhdukje nga kujtesa e përvojës së kaluar. Ndonjëherë është e këshillueshme të harrohet në mënyrë që të mos ketë mbingarkesë të sistemit nervor. Kur harrohet një emër, REMINISCENSION është një riprodhim i vonuar i përvojës së kaluar që është harruar.
3 Riprodhimi. Kujtesa në të cilën ndodh aktualizimi, duke e fiksuar të hershmen nga kujtesa afatgjatë në funksionale. Alokoni:
A) B e vet - kur materiali prodhohet pa riperceptim
B) njohja - riprodhimi i një objekti në kushte të perceptimit të përsëritur (duhet të paraqisni dhe mbani mend objektin).
C) kujtimi - riprodhimi më aktiv i shoqëruar me tension dhe që kërkon përpjekje vullnetare.
Manifestimi fillestar i kujtesës mund të konsiderohen reflekse të kushtëzuara të vërejtura tashmë në muajt e parë të jetës së një fëmije, për shembull, ndërprerja e të qarit kur nëna hyn në dhomë. Një manifestim më i dallueshëm i kujtesës zbulohet kur fëmija fillon të njohë objektet. Kjo vërehet për herë të parë në fund të gjashtë muajve të parë të jetës dhe në fillim njohja kufizohet në një rreth të ngushtë objektesh: fëmija njeh nënën, njerëzit e tjerë që e rrethojnë vazhdimisht, gjërat me të cilat merret shpesh. Për më tepër, e gjithë kjo është e dallueshme nëse nuk ka pushim të gjatë në perceptimin e objektit. Nëse intervali kohor ndërmjet njohjes dhe perceptimit të një objekti (e ashtuquajtura "periudha latente") ishte mjaft i madh, atëherë fëmija mund të mos e njohë objektin e paraqitur. Zakonisht kjo periudhë e fshehur nuk duhet të kalojë disa ditë, përndryshe fëmija nuk do të jetë në gjendje të njohë asgjë dhe askënd.
Gradualisht, rrethi i objekteve që fëmija mëson rritet. Periudha latente po zgjat gjithashtu. Në fund të vitit të dytë të jetës, fëmija mund të njohë atë që ka parë disa javë më parë. Deri në fund të vitit të tretë - çfarë u perceptua disa muaj më parë, dhe deri në fund të vitit të katërt - çfarë ishte rreth një vit më parë.
Në ml doshk vzr mbizotëron memorizimi dhe riprodhimi i pavullnetshëm. Memorizimi arbitrar aktivizohet nga fëmija në rast se kërkohet nga fëmija ose nëse lind një detyrë e përshtatshme. Në doshk vzr, mbizotëron kujtesa eidetike - fëmija, duke kujtuar se si e sheh përsëri objektin dhe mund ta përshkruajë atë në detaje.
Për fëmijët e periudhës karakteristikë është zhvillimi intensiv i mekanizmave të memorizimit dhe riprodhimit. Para së gjithash, njohja manifestohet tek fëmija, ndërsa riprodhimi zbulohet shumë më vonë. Shenjat e para të riprodhimit vërehen vetëm në vitin e dytë të jetës. Është kohëzgjatja e shkurtër e periudhës latente që shpjegon faktin se kujtimet tona të para të fëmijërisë i përkasin periudhës 4-5 vjeç. (Kujtime të ndritshme që mbeten në kujtesën e të gjithëve pas periudhës së moshës së Shën doshkut dhe mungesë pothuajse e plotë e kujtimeve të fëmijërisë së hershme).
Fillimisht, kujtesa është e pavullnetshme. Në moshën parashkollore dhe parashkollore, fëmijët zakonisht nuk i vendosin vetes për detyrë të mbajnë mend asgjë. Mësimi përmendësh dhe riprodhimi nuk varen nga vullneti i Rebbes, por janë të lidhura me De-në e kryer prej tij. Në moshën 4-5 vjeç fillojnë të formohen forma arbitrare të memorizimit dhe riprodhimit. Zhvillimi i kujtesës arbitrare në moshën parashkollore ndodh në lojëra dhe në procesin e edukimit. Për më tepër, manifestimi i memorizimit shoqërohet me interesat e fëmijës. Fëmijët kujtojnë më mirë atë që u intereson. Gjithashtu duhet theksuar se në moshën parashkollore, fëmijët fillojnë të mësojnë përmendësh në mënyrë kuptimplote, domethënë kuptojnë atë që mbajnë mend. Në të njëjtën kohë, fëmijët mbështeten kryesisht në lidhjet e perceptuara vizualisht midis objekteve dhe fenomeneve, dhe jo në marrëdhëniet logjike abstrakte midis koncepteve.
Asimilimi i formave arbitrare të memorizimit ndodh në faza. Në fillim, doshk-u vendos detyrën për të kujtuar dhe kujtuar, pa përdorur metoda të veçanta të memorizimit, sepse ata ende nuk i zotërojnë ato.
Faza tjetër është zhvillimi i teknikave të memorizimit për të kujtuar, të cilat zakonisht nxiten nga një i rritur. Për shembull, fëmija jep detyrën, dhe më pas kërkohet të përsërisë, dhe vzr ndihmon me pyetjet kryesore.
Megjithë papërsosmërinë e mekanizmave të memorizimit, kujtesa në moshën parashkollore bëhet një funksion i Vedave dhe zë qendrën e vetëdijes.
Zhvillimi i shpejtë i karakteristikave të kujtesës ndodh gjatë viteve të shkollës. Ka të bëjë me procesin e të mësuarit. Procesi i asimilimit të njohurive të reja paracakton zhvillimin, para së gjithash, të kujtesës arbitrare. Për dallim nga një parashkollor, një nxënës shkolle detyrohet të mësojë përmendësh dhe të riprodhojë jo atë që është interesante për të, por atë që jep kurrikula shkollore. Nën ndikimin e kërkesave të shkollës, memorizimi dhe riprodhimi bëhen më arbitrare dhe shumë më aktiv, kështu që shkollimi nga një këndvështrim i caktuar mund të konsiderohet si një sistem kompleks për trajnimin e kujtesës së një të riu.

Detajet 9 mars 2011 Shikime: 81752

Artikulli i mëparshëm Dallimet individuale në kujtesën e njerëzve (Nemov R.S.)
Artikulli tjetër Ideja e përgjithshme e kujtesës (Nemov R.S.)

personalizoni fontin

Klasifikimi i llojeve të kujtesës sipas organeve shqisore dhe përdorimi i mjeteve mnemonike: figurative, verbalo-logjike, motorike, emocionale, e vullnetshme dhe e pavullnetshme, mekanike dhe logjike, e drejtpërdrejtë dhe e ndërmjetësuar. Karakteristikat e kujtesës afatshkurtër, vëllimi i saj, mekanizmat, lidhja me vetëdijen. Fenomeni i zëvendësimit është zëvendësimi i informacionit në një memorie afatshkurtër të tejmbushur. Vështirësi në memorizimin mekanik të emrave, mbiemrave dhe dukuria e zëvendësimit. Rikodimi akustik i informacionit në kujtesën afatshkurtër. Lidhja midis kujtesës afatshkurtër dhe kujtesës afatgjatë, pavarësia e tyre relative. Natyra nënndërgjegjeshme e kujtesës afatgjatë të njeriut. Lidhja e kujtesës afatgjatë me të folurit dhe të menduarit, veçanërisht me të folurit e brendshëm. Organizimi semantik i materialit në kujtesën afatgjatë.

Ka disa arsye për klasifikimin e llojeve të kujtesës njerëzore. Njëra prej tyre është ndarja e kujtesës sipas kohës së ruajtjes së materialit, tjetra - sipas analizuesit që mbizotëron në proceset e ruajtjes, ruajtjes dhe riprodhimit të materialit. Në rastin e parë dallohen memoria e menjëhershme, afatshkurtër, operacionale, afatgjatë dhe gjenetike. Në rastin e dytë, ata flasin për memorie motorike, vizuale, dëgjimore, nuhatëse, prekëse, emocionale dhe lloje të tjera të kujtesës. Konsideroni dhe jepni një përkufizim të shkurtër të kryesoreve të këtyre llojeve të memories.

i menjëhershëm, ose ikonë, kujtesa shoqërohet me ruajtjen e një pasqyre të saktë dhe të plotë të asaj që sapo është perceptuar nga shqisat, pa asnjë përpunim të informacionit të marrë. Kjo kujtesë është një pasqyrim i drejtpërdrejtë i informacionit nga organet shqisore. Kohëzgjatja e saj është nga 0,1 në 0,5 s. Kujtesa e menjëhershme është përshtypja e plotë e mbetur që lind nga perceptimi i drejtpërdrejtë i stimujve. Ky është një imazh memorie.

afatshkurtër kujtesa është një mënyrë për të ruajtur informacionin për një periudhë të shkurtër kohe. Kohëzgjatja e mbajtjes së gjurmëve mnemonike këtu nuk i kalon disa dhjetëra sekonda, mesatarisht rreth 20 (pa përsëritje). Në kujtesën afatshkurtër, nuk ruhet një imazh i plotë, por vetëm i përgjithësuar i të perceptuarit, elementëve të tij më thelbësorë. Kjo memorie funksionon pa një mendësi paraprake të vetëdijshme për memorizimin, por në vend të kësaj me një mendësi për riprodhimin e mëvonshëm të materialit. Kujtesa afatshkurtër karakterizohet nga një tregues i tillë si vëllimi. Mesatarisht është nga 5 në 9 njësi informacioni dhe përcaktohet nga numri i njësive të informacionit që një person është në gjendje të riprodhojë me saktësi disa dhjetëra sekonda pas një prezantimi të vetëm të këtij informacioni tek ai.

Kujtesa afatshkurtër është e lidhur me të ashtuquajturën vetëdije aktuale njerëzore. Nga kujtesa e menjëhershme, vetëm ai informacion hyn në të që njihet, lidhet me interesat dhe nevojat aktuale të një personi dhe tërheq vëmendjen e tij të shtuar.

Operacionale quhet memorie, e krijuar për të ruajtur informacionin për një periudhë të caktuar, të paracaktuar, në intervalin nga disa sekonda në disa ditë. Periudha e ruajtjes së informacionit në këtë memorie përcaktohet nga detyra me të cilën përballet personi dhe është krijuar vetëm për zgjidhjen e këtij problemi. Pas kësaj, informacioni mund të zhduket nga RAM. Kjo lloj memorie, për sa i përket kohëzgjatjes së ruajtjes së informacionit dhe vetive të saj, zë një pozicion të ndërmjetëm midis afatshkurtër dhe afatgjatë.

afatgjatë - është një memorie e aftë për të ruajtur informacionin për një periudhë pothuajse të pakufizuar kohore. Informacioni që ka rënë në ruajtjen e kujtesës afatgjatë mund të riprodhohet nga një person sa herë të dëshirojë pa humbje. Për më tepër, riprodhimi i përsëritur dhe sistematik i këtij informacioni vetëm sa forcon gjurmët e tij në kujtesën afatgjatë. Kjo e fundit presupozon aftësinë e një personi në çdo moment të nevojshëm për të kujtuar atë që kujtonte dikur. Kur përdorni kujtesën afatgjatë, rikujtimi shpesh kërkon të menduarit dhe vullnetin, kështu që funksionimi i saj në praktikë zakonisht shoqërohet me këto dy procese.

memorie gjenetike mund të përkufizohet si ai në të cilin informacioni ruhet në gjenotip, transmetohet dhe riprodhohet me trashëgimi. Mekanizmi kryesor biologjik për ruajtjen e informacionit në një memorie të tillë është, me sa duket, mutacionet dhe ndryshimet e lidhura në strukturat e gjeneve. Kujtesa gjenetike e njeriut është e vetmja që ne nuk mund të ndikojmë përmes trajnimit dhe edukimit.

Kujtesa vizuale lidhur me ruajtjen dhe riprodhimin e imazheve vizuale. Është jashtëzakonisht e rëndësishme për njerëzit e të gjitha profesioneve, veçanërisht për inxhinierët dhe artistët. Një kujtesë e mirë vizuale zotërohet shpesh nga njerëzit me perceptim eidetik, të cilët janë në gjendje të "shohin" figurën e perceptuar në imagjinatën e tyre për një kohë mjaft të gjatë pasi ajo të ketë pushuar së ndikuari në shqisat. Në këtë drejtim, ky lloj memorie nënkupton një aftësi të zhvilluar të njeriut për të imagjinuar. Ai bazohet, veçanërisht, në procesin e memorizimit dhe riprodhimit të materialit: atë që një person mund të imagjinojë vizualisht, ai, si rregull, e kujton dhe riprodhon më lehtë.

kujtesa dëgjimore - ky është një memorizim i mirë dhe riprodhim i saktë i tingujve të ndryshëm, për shembull, muzikor, të folur. Është e nevojshme për filologë, njerëz që studiojnë gjuhë të huaja, akustikë, muzikantë. Një lloj i veçantë i kujtesës së të folurit është verbalo-logjika, i cili lidhet ngushtë me fjalën, mendimin dhe logjikën. Kjo lloj memorie karakterizohet nga fakti se një person që e posedon atë mund të kujtojë shpejt dhe saktë kuptimin e ngjarjeve, logjikën e arsyetimit apo ndonjë dëshmie, kuptimin e tekstit që lexohet etj. Ai mund ta përcjellë këtë kuptim me fjalët e tij, dhe mjaft saktë. Këtë lloj memorie e zotërojnë shkencëtarët, pedagogët me përvojë, profesorët e universitetit dhe mësuesit e shkollave.

memorie motorike është memorizimi dhe ruajtja dhe, nëse është e nevojshme, riprodhimi me saktësi të mjaftueshme të lëvizjeve të ndryshme komplekse. Ai është i përfshirë në formimin e aftësive dhe aftësive motorike, veçanërisht të punës dhe sportit. Përmirësimi i lëvizjeve të duarve të njeriut lidhet drejtpërdrejt me këtë lloj memorie.

kujtesa emocionale - është një kujtim përvojash. Ai është i përfshirë në punën e të gjitha llojeve të kujtesës, por manifestohet veçanërisht në marrëdhëniet njerëzore. Fuqia e memorizimit të materialit bazohet drejtpërdrejt në kujtesën emocionale: ajo që shkakton përvoja emocionale tek një person mbahet mend prej tij pa shumë vështirësi dhe për një periudhë më të gjatë.

I prekshëm, nuhatës, shijues dhe llojet e tjera të kujtesës nuk luajnë një rol të veçantë në jetën e njeriut, dhe aftësitë e tyre janë të kufizuara në krahasim me kujtesën vizuale, dëgjimore, motorike dhe emocionale. Roli i tyre reduktohet kryesisht në plotësimin e nevojave biologjike ose nevojave që lidhen me sigurinë dhe vetë-ruajtjen e organizmit.

Sipas natyrës së pjesëmarrjes së vullnetit në proceset e memorizimit dhe riprodhimit të materialit, kujtesa ndahet në e pavullnetshme Dhe arbitrare . Në rastin e parë, ato nënkuptojnë memorizimin dhe riprodhimin e tillë, i cili ndodh automatikisht dhe pa shumë përpjekje nga ana e një personi, pa i vendosur vetes një detyrë të veçantë mnemonike (për memorizimin, njohjen, ruajtjen ose riprodhimin). Në rastin e dytë, një detyrë e tillë është domosdoshmërisht e pranishme, dhe vetë procesi i memorizimit ose riprodhimit kërkon përpjekje vullnetare.

Memorizimi i pavullnetshëm nuk është domosdoshmërisht më i dobët se ai vullnetar, në shumë raste e tejkalon atë. Është vërtetuar, për shembull, se materiali që është objekt i vëmendjes dhe vetëdijes, vepron si qëllim, dhe jo mjet për të kryer një veprimtari, mbahet mend më mirë në mënyrë të pavullnetshme. Në mënyrë të pavullnetshme, mbahet mend më mirë edhe materiali, i cili shoqërohet me punë mendore interesante dhe komplekse dhe që ka një rëndësi të madhe për një person. Tregohet se në rastin kur me materialin e memorizuar kryhet një punë domethënëse për të kuptuar, transformuar, klasifikuar, vendosur lidhje të caktuara të brendshme (strukturë) dhe të jashtme (shoqëruese) në të, ai mund të mbahet mend në mënyrë të pavullnetshme më mirë sesa vullnetarisht. Kjo është veçanërisht e vërtetë për fëmijët e moshës parashkollore dhe të shkollës fillore.

Le të shqyrtojmë tani disa veçori dhe marrëdhëniet midis dy llojeve kryesore të kujtesës që një person përdor në jetën e përditshme: afatshkurtër dhe afatgjatë.

Vëllimi kujtesa afatshkurtër individual. Karakterizon kujtesën natyrore të një personi dhe zbulon një tendencë për t'u ruajtur gjatë gjithë jetës. Para së gjithash, ai përcakton kujtesën mekanike, aftësitë e saj. Me veçoritë e kujtesës afatshkurtër, për shkak të kufizimeve të vëllimit të saj, një veti e tillë shoqërohet si zëvendësim . Ajo manifestohet në faktin se kur sasia e kufizuar individualisht e kujtesës afatshkurtër të një personi tejmbushet, informacioni i ardhur rishtazi zhvendos pjesërisht informacionin e ruajtur atje, dhe ky i fundit zhduket në mënyrë të pakthyeshme, harrohet dhe nuk bie në ruajtje afatgjatë. . Kjo, veçanërisht, ndodh kur një person duhet të merret me informacione të tilla që ai nuk është në gjendje t'i mbajë mend plotësisht dhe që i paraqitet vazhdimisht dhe në mënyrë të vazhdueshme.

Pse, për shembull, hasim kaq shpesh vështirësi serioze për të kujtuar dhe mbajtur në kujtesë emrat, mbiemrat dhe patronimet e njerëzve të rinj për ne, me të cilët sapo jemi njohur? Me sa duket, për arsye se sasia e informacionit të disponueshëm në këto fjalë është në kufirin e kujtesës afatshkurtër dhe nëse i shtohet informacion i ri (dhe kjo është pikërisht ajo që ndodh kur personi që na paraqitet fillon të flasë), pastaj i vjetri, i lidhur me emrin e tij është i shtypur. Duke kaluar në mënyrë të pavullnetshme vëmendjen në atë që thotë një person, ne ndalojmë së përsëritur emrin, mbiemrin dhe patronimin e tij, dhe si rezultat, së shpejti i harrojmë ato.

Kujtesa afatshkurtër luan një rol të rëndësishëm në jetën e njeriut. Falë tij, sasia më e madhe e informacionit përpunohet, të panevojshmet eliminohen menjëherë dhe mbeten potencialisht të dobishme. Si rezultat, nuk ka mbingarkesë informacioni të kujtesës afatgjatë me informacione të panevojshme dhe koha e një personi kursehet. Kujtesa afatshkurtër ka një rëndësi të madhe për organizimin e të menduarit; materiali i kësaj të fundit, si rregull, është fakte që janë ose në kujtesën afatshkurtër ose në kujtesën afatshkurtër afër saj për nga karakteristikat e saj.

Ky lloj memorie funksionon në mënyrë aktive në procesin e komunikimit njeri me njeri. Është vërtetuar se në rastin kur njerëzve që u takuan për herë të parë u kërkohet të flasin për përshtypjet e tyre për njëri-tjetrin, për të përshkruar ato karakteristika individuale që vunë re tek njëri-tjetri gjatë takimit të parë, mesatarisht ata zakonisht emërtojnë një të tillë. numri i veçorive që korrespondon me sasinë e kujtesës afatshkurtër, d.m.th. 7+2.

Pa një kujtesë të mirë afatshkurtër, funksionimi normal i kujtesës afatgjatë është i pamundur. Vetëm ajo që dikur ishte në kujtesën afatshkurtër mund të depërtojë në këtë të fundit dhe të depozitohet për një kohë të gjatë. Me fjalë të tjera, kujtesa afatshkurtër vepron si një ruajtje e ndërmjetme dhe filtër e detyrueshme që kalon informacionin e nevojshëm, tashmë të përzgjedhur në kujtesën afatgjatë.

Kalimi i informacionit nga kujtesa afatshkurtër në atë afatgjatë shoqërohet me një sërë veçorish. 5 ose 6 njësitë e fundit të informacionit të marra përmes organeve shqisore futen në kujtesën afatshkurtër dhe ato depërtojnë para së gjithash në kujtesën afatgjatë. Duke bërë një përpjekje të vetëdijshme, duke përsëritur materialin, mund ta mbani atë në kujtesën afatshkurtër dhe për një periudhë më të gjatë se disa dhjetëra sekonda. Kështu, është e mundur të sigurohet transferimi nga kujtesa afatshkurtër në atë afatgjatë të një sasie të tillë informacioni që tejkalon sasinë individuale të kujtesës afatshkurtër. Ky mekanizëm qëndron në themel memorizimi përmes përsëritjes.

Zakonisht, pa përsëritje, vetëm ajo që është në sferën e vëmendjes njerëzore rezulton të jetë në kujtesën afatgjatë. Kjo veçori e kujtesës afatshkurtër ilustrohet nga eksperimenti i mëposhtëm. Në të, subjekteve u kërkohet të mbajnë mend vetëm 3 shkronja dhe, pas rreth 18 sekondash, t'i riprodhojnë ato. Por në intervalin midis perceptimit fillestar të këtyre shkronjave dhe rikujtimit të tyre, subjekteve nuk u jepet mundësia t'i përsërisin këto shkronja me vete. Menjëherë pas prezantimit të tre shkronjave të ndryshme, ata ftohen të fillojnë shpejt numërimin mbrapsht në treshe, duke filluar me një numër të madh, për shembull, nga 55. Në këtë rast, rezulton se shumë subjekte nuk janë në gjendje t'i mbajnë mend këto shkronja në të gjitha dhe t'i riprodhoni me saktësi përmes 18 f. Mesatarisht, jo më shumë se 20% e informacionit që ata perceptuan fillimisht ruhen në kujtesën e njerëzve që kanë kaluar një përvojë të tillë.

Shumë nga problemet psikologjike të jetës që duket se lidhen me kujtesën në fakt nuk varen nga kujtesa si e tillë, por nga aftësia për të siguruar vëmendjen afatgjatë dhe të qëndrueshme të një personi ndaj materialit që mbahet mend ose kujtohet. Nëse është e mundur të tërheqësh vëmendjen e një personi për diçka, të përqendrosh vëmendjen e tij në të, atëherë materiali përkatës mbahet mend më mirë dhe, për rrjedhojë, mbahet në kujtesë më gjatë. Ky fakt mund të ilustrohet nga eksperimenti i mëposhtëm. Nëse ftoni një person të mbyllë sytë dhe papritur t'i përgjigjet, për shembull, pyetjes se çfarë ngjyre, forme dhe çfarë tiparesh të tjera ka një objekt që ai ka parë më shumë se një herë, të kaluarën të cilën e ka kaluar vazhdimisht, por që nuk zgjoi. vëmendje e shtuar, atëherë një person me vështirë se mund t'i përgjigjet pyetjes, pavarësisht se ai e ka parë këtë temë shumë herë. Shumë njerëz gabohen kur u kërkohet të thonë se cili numër, romak apo arab, tregohet në numrin e orës së tyre mekanike të dorës numër 6. Shpesh rezulton se nuk është fare në orë, dhe një person që shikoi ora e tij dhjetëra dhe madje qindra herë i kushtoi vëmendje këtij fakti dhe për këtë arsye nuk e mbante mend atë. Procedura për futjen e informacionit në kujtesën afatshkurtër është akti i kushtimit të vëmendjes ndaj tij.

Një nga mekanizmat e mundshëm të memorizimit afatshkurtër është kodimi i kohës, ato. pasqyrimi i materialit të memorizuar në formën e simboleve të caktuara, të vendosura në mënyrë sekuenciale në sistemin dëgjimor ose vizual të një personi. Për shembull, kur mësojmë përmendësh diçka që mund të shënohet me një fjalë, atëherë zakonisht e përdorim këtë fjalë duke ia shqiptuar mendërisht vetes disa herë, dhe këtë e bëjmë ose me vetëdije, me mendim ose pa vetëdije, mekanikisht. Nëse duhet të kujtojmë vizualisht një foto, atëherë pasi e shikojmë me kujdes, zakonisht mbyllim sytë ose largojmë vëmendjen nga shikimi i saj, në mënyrë që ta fokusojmë në memorizimin. Në të njëjtën kohë, ne gjithmonë përpiqemi të riprodhojmë mendërisht atë që kemi parë, ta vizualizojmë ose ta shprehim kuptimin e saj me fjalë. Shpesh, për të kujtuar vërtet diçka, ne përpiqemi të ngjallim një reagim të caktuar tek vetja duke u shoqëruar me të. Gjenerimi i një reagimi të tillë duhet të konsiderohet si një mekanizëm i veçantë psikofiziologjik që kontribuon në aktivizimin dhe integrimin e proceseve që shërbejnë si mjet memorizimi dhe riprodhimi.

Fakti që kur informacioni futet në kujtesën afatgjatë, ai zakonisht rikodohet në formë akustike, vërtetohet nga eksperimenti i mëposhtëm. Nëse subjekteve u paraqiten vizualisht një numër i konsiderueshëm fjalësh që dukshëm tejkalojnë sasinë e kujtesës afatshkurtër në numrin e tyre dhe më pas analizojnë gabimet që ata bëjnë gjatë riprodhimit të tij, rezulton se shpesh shkronjat e sakta në fjalë zëvendësohen. nga ato shkronja të gabuara që janë afër tyre në tingull, jo me shkrim. Kjo, padyshim, është tipike vetëm për njerëzit që zotërojnë simbole verbale, d.m.th. fjalim i shëndoshë. Njerëzit që lindin të shurdhër nuk kanë nevojë të shndërrojnë fjalët e dukshme në të dëgjueshme.

Në rastet e shqetësimeve të dhimbshme, kujtesa afatgjatë dhe afatshkurtër mund të ekzistojë dhe të funksionojë si relativisht e pavarur. Për shembull, në këtë dëmtim të dhimbshëm të kujtesës të quajtur amnezi retrograde, kujtesa ndikohet më së shumti për ngjarjet e fundit, por kujtimet e ngjarjeve që kanë ndodhur në të kaluarën e largët zakonisht mbahen. Në një lloj tjetër sëmundjeje, të shoqëruar gjithashtu me dëmtim të kujtesës - amnezi anterograde - kujtesa afatshkurtër dhe afatgjatë mbeten të paprekura. Megjithatë, aftësia për të futur informacione të reja në kujtesën afatgjatë vuan.

Megjithatë, të dy llojet e memories janë të ndërlidhura dhe funksionojnë si një sistem i vetëm. Një nga konceptet që përshkruan aktivitetin e tyre të përbashkët, të ndërlidhur u zhvillua nga shkencëtarët amerikanë r. Atkinson dhe R. Shifrin. Është paraqitur në mënyrë skematike në Fig. 42. Në përputhje me teorinë e autorëve të përmendur, memoria afatgjatë duket të jetë praktikisht e pakufizuar në vëllim, por ka mundësi të kufizuara për rikujtim arbitrar të informacionit të ruajtur në të. Përveç kësaj, në mënyrë që informacioni nga ruajtja afatshkurtër të futet në ruajtje afatgjatë, është e nevojshme që të punohet me të derisa është në memorie afatshkurtër. Kjo është puna e rikodifikimit të saj, d.m.th. përkthimi në një gjuhë të kuptueshme dhe të arritshme për trurin e njeriut. Ky proces është disi i ngjashëm me atë që ndodh kur informacioni futet në një kompjuter elektronik. Dihet se të gjithë kompjuterët modernë janë të aftë të ruajnë informacione në kode binare, dhe në mënyrë që memoria e makinës të funksionojë, çdo informacion i futur në të duhet të përfaqësohet në këtë formë.

Në shumë situata të jetës, proceset e kujtesës afatshkurtër dhe afatgjatë funksionojnë së bashku dhe paralelisht. Për shembull, kur një person i vendos vetes për detyrë të kujtojë diçka që dukshëm tejkalon aftësitë e kujtesës së tij afatshkurtër, ai shpesh me vetëdije ose pa vetëdije i drejtohet përdorimit të përpunimit semantik dhe grupimit të materialit, gjë që lehtëson memorizimin. Një grupim i tillë, nga ana tjetër, përfshin përdorimin e kujtesës afatgjatë, thirrjen ndaj përvojës së kaluar, nxjerrjen prej saj të njohurive dhe koncepteve të nevojshme për përgjithësimin, mënyrat e grupimit të materialit të memorizuar, reduktimin e tij në numrin e njësive semantike që nuk tejkalojnë sasinë e kujtesës afatshkurtër.

Oriz. 42. Skema e memories sipas R. Atkinson dhe R. Shifrin. Puna e ndërlidhur e kujtesës afatshkurtër dhe afatgjatë, duke përfshirë zhvendosjen, përsëritjen dhe kodimin si procese private që përbëjnë punën e kujtesës

Përkthimi i informacionit nga kujtesa afatshkurtër në atë afatgjatë shpesh shkakton vështirësi, pasi për ta bërë këtë në mënyrën më të mirë, së pari duhet të kuptohet dhe strukturohet materiali në një mënyrë të caktuar, për ta lidhur atë me atë që një person. e di mirë. Pikërisht nga pamjaftueshmëria e kësaj pune, apo nga pamundësia për ta realizuar shpejt dhe me efikasitet, kujtesa e njerëzve duket e dobët, edhe pse në fakt ajo mund të ketë potenciale të mëdha.

Le të shqyrtojmë tani veçoritë dhe disa mekanizma të punës kujtesa afatgjatë. Kjo memorie zakonisht fillon të funksionojë jo menjëherë pasi personi ka perceptuar dhe mësuar përmendësh materialin, por pas njëfarë kohe, e nevojshme që personi të kalojë brenda nga një proces në tjetrin, nga memorizimi në riprodhim. Këto dy procese nuk mund të ndodhin paralelisht, pasi struktura e tyre është e ndryshme, dhe mekanizmat janë të papajtueshëm, të drejtuar në mënyrë të kundërt. Kodimi akustik është tipik për transferimin e informacionit nga memoria afatshkurtër në atë afatgjatë, ku ai tashmë ruhet, ndoshta jo në formën e tingullit, por në formën e kodeve semantike dhe strukturave të lidhura me të menduarit. Procesi i kundërt përfshin përkthimin e mendimeve në fjalë.

Nëse, për shembull, pas një numri të caktuar leximesh ose dëgjimi, ne përpiqemi pas njëfarë kohe të riprodhojmë një seri të gjatë fjalësh, atëherë zakonisht bëjmë gabime po aq shpesh sa kur kujtesa afatshkurtër nuk funksionon kur mësojmë përmendësh. Megjithatë, këto gabime janë të ndryshme. Në shumicën e rasteve, në vend të fjalëve të harruara, kur kujtojmë, përdorim të tjera që janë afër tyre jo në tingull ose drejtshkrim, por në kuptim. Shpesh ndodh që një person, duke mos qenë në gjendje të kujtojë me saktësi një fjalë të harruar, në të njëjtën kohë e kujton mirë kuptimin e saj, mund ta përcjellë atë me fjalë të tjera dhe refuzon me besim kombinime të tjera tingujsh që nuk janë të ngjashëm me fjalën e dhënë. Për shkak të faktit se kuptimi i asaj që mbahet mend fillimisht na vjen në mendje, ne përfundimisht mund të kujtojmë atë që duam, ose të paktën ta zëvendësojmë atë me diçka që është mjaft afër saj në kuptim. Po të mos ishte kjo, do të kishim shumë vështirësi të kujtonim dhe shpesh do të dështonim. Procesi i njohjes së diçkaje që është parë ose dëgjuar një herë bazohet ndoshta në të njëjtën veçori të kujtesës afatgjatë.

Letërsia

Blonsky P.P. Punime të zgjedhura pedagogjike dhe psikologjike. - T. II. - M., 1979. (Kujtesa dhe të menduarit: 118-341. Kujtimi. Kujtimi: 341-366.)

Wayne A.M., Kamenetskaya B.I. Kujtesa njerëzore. - M., 1973. (Llojet e kujtesës: 99-113. Ndryshimet e lidhura me moshën në kujtesë: 114-121.)

Zinchenko P.I. Kujtesa e pavullnetshme. - M., 1961. (Problemi i memorizimit të pavullnetshëm dhe të vullnetshëm në psikologji: 9-137. Memorizimi dhe aktiviteti i pavullnetshëm: 141-221. Memorizimi dhe motivimi i pavullnetshëm: 222-241. Krahasimi i memorizimit të pavullnetshëm dhe vullnetar: 245-425. Zhvillimi i kujtesës: 245-425: .)

Ippolitov F.V. Kujtimi i një studenti. - M., 1978. (Këshilla për kujtesën: 28-45.)

Klacki R. Kujtesa njerëzore. Strukturat dhe proceset. - M., 1978. (Kujtesa afatshkurtër: 83-159. Kujtesa afatgjatë:

160-215. Mësimi përmendësh: 216-236. Rikujto (luajtje):

237-271. Kujtesa dhe vizioni: 272-291.)

Leontiev A.N. Punime të zgjedhura psikologjike:

Në 2 vëllime - M., 1983. - T. I. (Zhvillimi i formave më të larta të memorizimit:

Lyaudis V.Ya. Kujtesa në procesin e zhvillimit. - M., 1976. (Zhvillimi i kujtesës: 8-37, 94-137. Memorizimi arbitrar: 38-93. Marrëdhënia midis kujtesës afatshkurtër dhe afatgjatë: 138-219. Zhvillimi i kujtesës në procesin e të mësuarit: 220-246.)

mekanizmat e kujtesës. Udhëzues për Fiziologji. - L., 1987. (Kujtesa, funksionet e saj dhe lidhja me punën e trurit: 7-20. Emocionet dhe rregullimi i kujtesës: 325-351. Rregullimi neuropsikologjik i kujtesës: 351-356. Aspektet psikofiziologjike të modulimit të kujtesës: 374-388.)

Nikolov N., Neshev G. Misteri i Mijëvjeçarit. Çfarë dimë për kujtesën? - M., 1988. (Mekanizmat e kujtesës: 67-83.)

Psikologji e përgjithshme. - M., 1986. (Kujtimi: 291-321.)

Aktiviteti njohës në sistemin e proceseve të kujtesës. - M., 1989. (Qasja e aktivitetit ndaj kujtesës: 7-10. Marrëdhënia midis aktivitetit njohës dhe kujtesës: 10-24. Marrëdhënia midis memorizimit vullnetar dhe të pavullnetshëm: 25-43.)

Zhvillimi i memories. - Riga, 1991. (Çfarë është kujtesa: 5-10. Paradokset e kujtesës: 11-117. Kujtesa përmes syve të një fiziologu: 18-30. Kujtesa përmes syve të një psikologu: 31-42. A është e mundur të stërvitësh kujtesën: 43- 47. Çfarë lloj kujtese kam: 48-53. )

Zhvillimi i veprimtarisë krijuese të nxënësve të shkollës. - M., 1991. (Zhvillimi i kujtesës: 126-149.)

Smirnov A.A. Punime të zgjedhura psikologjike: Në 2 vëllime - T. II. - M., 1987. (Problemet e psikologjisë së kujtesës: 5-294. Rreth disa korrelacioneve në fushën e kujtesës: 316-327.)

Nemov R. S. Psikologji: Proc. për kurvar. më të larta ped. teksti shkollor institucionet: Në 3 libra. - Ed. 4. - M.: Humanit. ed. qendër VLADOS, 2003. - Libër. 1: Bazat e përgjithshme të psikologjisë. - 688 f. fq 219-228.

Asgjë nuk kalon pa gjurmë për një person: përvojat, përshtypjet, ngjarjet lënë një gjurmë që ruhet për një kohë të gjatë dhe, nëse dëshirohet, riprodhohet përsëri. përbën bazën e personalitetit të tij. Me përvojë në të kaluarën, një aftësi të zhvilluar, atë që ata kanë mësuar - dhe ka një person. Aftësia për të marrë, ruajtur dhe riprodhuar përvojën e fituar e bën një person një person.

Pavarësisht nga një përparim i rëndësishëm në shkencë në fushën e studimit të trurit, çështja se cilat pjesë të tij kontrollojnë mekanizmat e memorizimit mbetet e hapur. Ekspertët ende po përpiqen të shpjegojnë mungesën e zonës që është përgjegjëse për të.

Sidoqoftë, shkencëtarët arritën të përshkruanin në detaje se cilat mekanizma qëndrojnë në themel të funksionimit të kujtesës. Sot, llojet e kujtesës dhe karakteristikat e tyre nuk ndryshojnë në dallime të rëndësishme në interpretim.

Kujtesa arbitrare dhe e pavullnetshme

Baza për këtë ndarje është natyra e qëllimit të veprimtarisë. Pra, kujtesa arbitrare lidhet me përpjekjen e vetëdijshme vullnetare, kur memorizimi bëhet i qëllimshëm.

Memorizimi i pavullnetshëm është pasiv, i lidhur ngushtë me interesat dhe punën e një personi. Ajo tregon qartë si përzgjedhje. Kështu, dëshmitarët okularë të një ngjarjeje, kur ritregojnë, shpesh ndryshojnë në detaje dhe madje edhe në sekuencën e asaj që ndodhi. Për ta ilustruar, le të kujtojmë "Vrasja në Rue Morgue" të Poe-s, ku dëshmitarët japin dëshmi të ndryshme, madje edhe në kundërshtim me njëri-tjetrin.

Në vitin 1927, psikologu Bluma Vulfovna Zeigarnik përshkroi për herë të parë një tjetër veçori kurioze të kujtesës, e cila më vonë u bë "efekti Zeigarnik": veprimet e papërfunduara, ngjarjet që nuk kanë marrë një zgjidhje natyrore, janë më domethënëse për kujtesën e një personi. Tensioni natyror që vjen nga detyrat e papërfunduara është një mekanizëm natyror që na inkurajon të kryejmë çdo detyrë.

Kujtesa dhe llojet e saj sipas aktivitetit mendor

Klasifikimi i memorizimit në varësi të aktivitetit mendor është i kushtëzuar: në praktikë, proceset janë të vështira për t'u izoluar për shkak të ndërveprimit të vazhdueshëm. Kjo ndarje lidhet me ata receptorë dhe analizues që janë të përfshirë si në perceptimin ashtu edhe në përpunimin e informacionit.

figurative

Kujtesa figurative është kujtesa e paraqitjeve. Me përfaqësime nënkuptohen jo vetëm "fotografi" e jetës, por edhe aromat, shijet dhe tingujt. Prandaj, ata dallojnë kujtesën prekëse, vizuale, dëgjimore, nuhatëse dhe shijuese.

Shpesh informacioni i ruajtur në imazhe ndryshon nga origjinali.

Kujtesa dëgjimore dhe vizuale janë të zhvilluara mirë tek një person mesatar, pasi ato luajnë një rol të madh në jetën e tij. Kujtesa nuhatëse, shijuese, prekëse shpesh zhvillohet tek njerëzit, profesionet e të cilëve janë të lidhura ngushtë me speciet e listuara.

Motorri

Së pari, fëmija ka një kujtesë motorike - tashmë në muajin e parë. Falë tij, ne kujtojmë dhe riprodhojmë lëvizjet dhe sistemet e tyre. Pa kujtesën motorike, është e pamundur të formohen shumë aftësi praktike dhe të punës, duke përfshirë të shkruarit ose të ecurit. Reflekset e kushtëzuara motorike të fëmijës, ndërsa zhvillohen, gradualisht zhvillohen në memorie motorike, e cila fillon të jetë e vetëdijshme në natyrë.

emocionale

Kujtesa emocionale - kujtesa e ndjenjave, në psikologji quhet depoja më e qëndrueshme e informacionit. Ndjenjat e përjetuara kujtohen nga një person, bëhen bazë për veprimet e ardhshme dhe, në formën e analizuesve, ose e inkurajojnë atë ose e pengojnë atë të veprojë, gjë që në të kaluarën shoqërohej me një përvojë negative. Në krahasim me kujtesa të tjera emocionale ka ndikimin më të madh në personalitet.

Verbale-logjike

Kujtesa verbale-logjike, semantike - kujtimi i mendimeve tona, mishërimi i tyre në një formë gjuhësore. Emri pasqyron thelbin e tij, pasi shfaqja e reflektimeve, ideve është e pamundur pa fjalë.

Në psikologji, në varësi të pjesëmarrjes së të menduarit, kujtesa verbale-psikologjike ndahet në logjike dhe mekanike. Këto dy nënspecie dallohen nga prania ose mungesa e të kuptuarit gjatë studimit të informacionit. Me memorizimin mekanik të materialit, studenti në provim mund të riprodhojë lehtësisht "rendin e fjalëve" nga teksti shkollor. Sidoqoftë, kërkesa për të shpjeguar "me fjalët tuaja" do të shkaktojë vështirësi të caktuara nëse nuk ka pasur kuptim gjatë leximit të materialit, memorizimi logjik nuk ka marrë pjesë.

Fëmijët janë më të lehtë për t'u mësuar përmendësh, ndërsa të rriturit kanë një avantazh në kapjen e kuptimit. Fëmijët e vegjël nuk dinë të izolojnë pjesët kryesore, më domethënëse të informacionit dhe vëmendja e tyre është më e përqendruar në detaje.

Llojet e memories sipas kohëzgjatjes së ruajtjes

Në varësi të kohëzgjatjes së ruajtjes së informacionit të marrë, dallohen llojet e mëposhtme.

prekje më e shkurtra për sa i përket kohës së ruajtjes, por e ndihmon një person të perceptojë vazhdimisht dhe në mënyrë holistike fenomene që ndryshojnë me shpejtësi. Ka karakterin e një gjurmë ndijore të menjëhershme (paraqitja më e saktë e imazhit), pas imazheve që ekzistojnë deri në 0,25 sekonda.

Periudha kujtesa afatshkurtërështë e barabartë me 20-30 sekonda. Ky proces konsiston në memorizimin e shpejtë të imazhit, i ndjekur nga riprodhimi i menjëhershëm. Në fushën e kujtesës afatshkurtër ka nga 5 deri në 9 objekte (fjalë, numra, simbole, etj.).

Nën RAM i referohet tërësisë së proceseve të kujtesës që kërkohen për të kryer një detyrë specifike në këtë moment. Pas përfundimit të këtij veprimi aktual, informacioni harrohet. Periudha e ruajtjes varet nga kohëzgjatja e detyrës dhe varion nga 2-3 minuta në disa ditë. Për shembull, kamarieri mban parasysh porositë që po ekzekutohen dhe pas përfundimit i harron ato.

është një sistem kompleks dhe i rëndësishëm, dhe imazhet e ruajtura, nëse është e nevojshme, riprodhohen në mënyrë të përsëritur deri në fund të jetës. Vëllimi i neuroneve në trurin e njeriut është i kufizuar, numri i përgjithshëm është rreth 10 miliardë.Një neuron është i aftë të mbajë një sasi të konsiderueshme informacioni. Prandaj, lind një paradoks: me kufizimin aktual të kujtesës, në fakt, vëllimi i saj është i pakufizuar. Megjithëse rishikimi i informacionit është i vështirë për shkak të sasisë së madhe të ruajtjes, ai është relativisht i shpejtë. Imazhet hyjnë në memorien afatgjatë vetëm pasi kalojnë në kujtesën afatshkurtër. Pa përsëritje, informacioni fshihet.

Autori i artikullit: Ekaterina Laukhina

Përkufizimi i kujtesës

Kujtesa- kjo është një pronë mendore e një personi, aftësia për të grumbulluar, (kujtuar) ruajtur dhe riprodhuar përvojën dhe informacionin. Një përkufizim tjetër, thotë: kujtesa është aftësia për të rikujtuar përvojat individuale nga e kaluara, duke kuptuar jo vetëm përvojën në vetvete, por vendin e saj në historinë e jetës sonë, vendosjen e saj në kohë dhe hapësirë. Kujtesa është e vështirë të reduktohet në një koncept. Por theksojmë se kujtesa është një grup procesesh dhe funksionesh që zgjerojnë aftësitë njohëse të një personi. Kujtesa mbulon të gjitha përshtypjet për botën që ka një person. Kujtesa është një strukturë komplekse e disa funksioneve ose proceseve që sigurojnë fiksimin e përvojës së kaluar të një personi. Kujtesa mund të përkufizohet si një proces psikologjik që kryen funksionet e ruajtjes, ruajtjes dhe riprodhimit të materialit. Këto tre funksione janë thelbësore për kujtesën.

Një fakt tjetër i rëndësishëm: kujtesa ruan dhe rikthen elementë shumë të ndryshëm të përvojës sonë: intelektuale, emocionale dhe motorike. Kujtimi i ndjenjave dhe emocioneve mund të zgjasë edhe më shumë se kujtesa intelektuale e ngjarjeve specifike.

Karakteristikat themelore të kujtesës

Karakteristikat më të rëndësishme, karakteristikat integrale të kujtesës janë: kohëzgjatja, shpejtësia, saktësia, gatishmëria, vëllimi (memorizimi dhe riprodhimi). Këto karakteristika përcaktojnë se sa produktive është kujtesa e një personi. Këto tipare të kujtesës do të përmenden më vonë në këtë punë, por tani për tani - një përshkrim i shkurtër i tipareve të produktivitetit të kujtesës:

1. Vëllimi - aftësia për të ruajtur njëkohësisht një sasi të konsiderueshme informacioni. Sasia mesatare e memories është 7 elemente (njësi) informacioni.

2. Shpejtësia e memorizimit- ndryshon nga personi në person. Shpejtësia e memorizimit mund të rritet me ndihmën e një trajnimi të veçantë të kujtesës.

3. Saktësia - saktësia manifestohet në rikujtimin e fakteve dhe ngjarjeve që ka hasur një person, si dhe në rikujtimin e përmbajtjes së informacionit. Kjo veçori është shumë e rëndësishme në mësim.

4. Kohëzgjatja- aftësia për të ruajtur përvojën për një kohë të gjatë. Një cilësi shumë individuale: disa njerëz mund t'i mbajnë mend fytyrat dhe emrat e shokëve të shkollës shumë vite më vonë (mbahet mendja afatgjatë), disa i harrojnë ato vetëm pas disa vitesh. Kohëzgjatja e kujtesës është selektive.

5. Gati për të luajtur - aftësia për të riprodhuar shpejt informacionin në mendjen e një personi. Është falë kësaj aftësie që ne mund të përdorim efektivisht përvojën e fituar më parë.

Llojet dhe format e kujtesës

Ekzistojnë klasifikime të ndryshme të llojeve të kujtesës njerëzore:

1. Me pjesëmarrjen e testamentit në procesin e memorizimit;

2. Sipas veprimtarisë mendore që mbizotëron në veprimtari.

3. Sipas kohëzgjatjes së ruajtjes së informacionit;

4. Në thelb, lënda dhe metoda e memorizimit.

Nga natyra e pjesëmarrjes së vullnetit.

Sipas natyrës së aktivitetit të synuar, kujtesa ndahet në të pavullnetshme dhe arbitrare.

1) kujtesa e pavullnetshme nënkupton memorizimin dhe riprodhimin automatikisht, pa asnjë përpjekje.

2) Kujtesa arbitrare nënkupton rastet kur një detyrë specifike është e pranishme dhe përpjekjet vullnetare përdoren për memorizimin.

Është vërtetuar se materiali që është interesant për një person, që është i rëndësishëm, ka një rëndësi të madhe, mbahet mend në mënyrë të pavullnetshme.

Nga natyra e aktivitetit mendor.

Sipas natyrës së aktivitetit mendor, me ndihmën e të cilit një person kujton informacionin, kujtesa ndahet në motorike, emocionale (afektive), figurative dhe verbale-logjike.

1) Kujtesa motorike (kinetike). ka memorizimin dhe ruajtjen, dhe, nëse është e nevojshme, riprodhimin e lëvizjeve të ndryshme, komplekse. Kjo memorie është e përfshirë në mënyrë aktive në zhvillimin e aftësive dhe aftësive motorike (pune, sportive). Të gjitha lëvizjet manuale të një personi lidhen me këtë lloj memorie. Kjo kujtesë manifestohet para së gjithash tek një person dhe është thelbësore për zhvillimin normal të fëmijës.

2) Kujtesa emocionale- kujtesa për përvojat. Sidomos kjo lloj kujtese manifestohet në marrëdhëniet njerëzore. Si rregull, ajo që shkakton përvoja emocionale tek një person mbahet mend prej tij pa shumë vështirësi dhe për një kohë të gjatë. Është vërtetuar se ekziston një lidhje midis këndshmërisë së një përvoje dhe mënyrës sesi ajo ruhet në kujtesë. Përvojat e këndshme mbahen shumë më mirë se ato të pakëndshmet. Kujtesa njerëzore është përgjithësisht optimiste nga natyra. Është natyra njerëzore të harrojë të pakëndshmen; kujtimet e tragjedive të tmerrshme, me kalimin e kohës, humbasin mprehtësinë e tyre.

Kjo lloj kujtese luan një rol të rëndësishëm në motivimin e njeriut dhe kjo kujtesë shfaqet shumë herët: në foshnjëri (rreth 6 muaj).

3) Kujtesa figurative - lidhur me memorizimin dhe riprodhimin e imazheve shqisore të objekteve dhe fenomeneve, vetitë e tyre, marrëdhëniet midis tyre. Kjo kujtesë fillon të shfaqet në moshën 2 vjeçare dhe arrin pikën më të lartë në adoleshencë. Imazhet mund të jenë të ndryshme: një person kujton të dy imazhet e objekteve të ndryshme dhe një ide të përgjithshme për to, me një lloj përmbajtje abstrakte. Nga ana tjetër, kujtesa figurative ndahet sipas llojit të analizuesve që janë të përfshirë në memorizimin e përshtypjeve nga një person. Kujtesa figurative mund të jetë vizuale, dëgjimore, nuhatëse, prekëse dhe shijuese.

Njerëz të ndryshëm kanë analizues të ndryshëm më aktivë, por siç u tha në fillim të punës, shumica e njerëzve kanë memorie vizuale më të zhvilluar.

· Kujtesa vizuale- lidhur me ruajtjen dhe riprodhimin e imazheve vizuale. Njerëzit me një kujtesë vizuale të zhvilluar zakonisht kanë një imagjinatë të zhvilluar mirë dhe janë në gjendje të "shohin" informacionin edhe kur ai nuk ndikon më në shqisat. Kujtesa vizuale është shumë e rëndësishme për njerëzit e profesioneve të caktuara: artistë, inxhinierë, stilistë. Përmendur më parë vizion eidetik, ose memorie fenomenale b, karakterizohet gjithashtu nga një imagjinatë e pasur, një bollëk imazhesh.

· Kujtesa dëgjimore - ky është një memorizim i mirë dhe riprodhim i saktë i tingujve të ndryshëm: të folurit, muzikës. Një kujtesë e tillë është veçanërisht e nevojshme kur studioni gjuhë të huaja, muzikantë, kompozitorë.

· Kujtesa prekëse, nuhatëse dhe shijuese- këto janë shembuj të kujtesës (ka lloje të tjera që nuk do të përmenden) që nuk luajnë një rol të rëndësishëm në jetën e njeriut, sepse. mundësitë e një kujtese të tillë janë shumë të kufizuara dhe roli i saj është të kënaqë nevojat biologjike të organizmit. Këto lloje të kujtesës zhvillohen veçanërisht në mënyrë akute tek njerëzit e profesioneve të caktuara, si dhe në rrethana të veçanta të jetës. (Shembuj klasikë: i verbër-lindur dhe shurdh-verbër-memece).

4) Kujtesa verbale-logjike - ky është një lloj memorizimi, kur një fjalë, mendim, logjikë luan një rol të rëndësishëm në procesin e memorizimit. Në këtë rast, një person përpiqet të kuptojë informacionin që asimilohet, të qartësojë terminologjinë, të vendosë të gjitha lidhjet semantike në tekst dhe vetëm pas kësaj të kujtojë materialin. Është më e lehtë për njerëzit me kujtesë të zhvilluar verbalo-logjike të mësojnë përmendësh materiale, koncepte, formula verbale, abstrakte. Këtë lloj memorie, në kombinim me dëgjimore, e zotërojnë shkencëtarët, si dhe pedagogët me përvojë, profesorët e universitetit etj. logjike kujtesa kur stërvitet jep rezultate shumë të mira dhe është më efektive sesa thjesht memorizimi përmendësh. Disa studiues besojnë se kjo kujtesë formohet dhe fillon të "punojë" më vonë se speciet e tjera. P.P. Blonsky e quajti atë "histori kujtese". Një fëmijë e ka tashmë në moshën 3-4 vjeç, kur fillojnë të zhvillohen themelet e logjikës. Zhvillimi i kujtesës logjike ndodh me mësimin e fëmijës bazat e shkencës.

Sipas kohëzgjatjes së ruajtjes së informacionit:

1) Kujtesa e menjëhershme ose ikonike

Kjo memorie ruan materialin që sapo është marrë nga shqisat pa asnjë përpunim informacioni. Kohëzgjatja e kësaj memorie është nga 0,1 deri në 0,5 s. Shpesh, në këtë rast, një person kujton informacionin pa përpjekje të vetëdijshme, madje edhe kundër vullnetit të tij. Ky është një imazh memorie.

Një individ percepton lëkundjet elektromagnetike, ndryshimet në presionin e ajrit, ndryshimet në pozicionin e një objekti në hapësirë, duke u dhënë atyre një vlerë të caktuar. Stimuli mbart gjithmonë informacione të caktuara specifike vetëm për të. Parametrat fizikë të stimulit që prekin receptorin në sistemin shqisor shndërrohen në gjendje të caktuara të sistemit nervor qendror (CNS). Krijimi i një korrespondence midis parametrave fizikë të stimulit dhe gjendjes së sistemit nervor qendror është i pamundur pa punën e kujtesës. Kjo kujtesë shfaqet tek fëmijët që në moshën parashkollore, por me kalimin e viteve rëndësia e saj për njeriun rritet.

2) kujtesa afatshkurtër

Ruajtja e informacionit për një periudhë të shkurtër kohe: mesatarisht, rreth 20 s. Ky lloj kujtese mund të ndodhë pas një perceptimi të vetëm ose shumë të shkurtër. Kjo kujtesë funksionon pa një përpjekje të vetëdijshme për të kujtuar, por me një qëndrim ndaj riprodhimit të ardhshëm. Elementet më thelbësore të imazhit të perceptuar ruhen në kujtesë. Kujtesa afatshkurtër "ndizet" kur funksionon e ashtuquajtura vetëdija aktuale e një personi (d.m.th., ajo që realizohet nga një person dhe në një farë mënyre lidhet me interesat dhe nevojat e tij aktuale).

Informacioni futet në kujtesën afatshkurtër duke i kushtuar vëmendje. Për shembull: një person që e ka parë orën e tij qindra herë mund të mos i përgjigjet pyetjes: "Cili numër - romak apo arab - është numri gjashtë i treguar në orë?". Ai kurrë nuk e ka perceptuar me qëllim këtë fakt, dhe kështu informacioni nuk është depozituar në kujtesën afatshkurtër.

Sasia e kujtesës afatshkurtër është shumë individuale, dhe ka formula dhe metoda të zhvilluara për matjen e saj. Në këtë drejtim, është e nevojshme të përmenden veçori të tilla si pronë e zëvendësimit. Kur një hapësirë individuale e memories mbushet, informacioni i ri zëvendëson pjesërisht atë që është ruajtur tashmë atje dhe informacioni i vjetër shpesh zhduket përgjithmonë. Një shembull i mirë do të ishte vështirësia për të kujtuar bollëkun e emrave dhe mbiemrave të njerëzve që sapo kemi takuar. Një person nuk mund të mbajë më shumë emra në kujtesën afatshkurtër sesa e lejon kapaciteti i tij individual i kujtesës.

Duke bërë një përpjekje të vetëdijshme, ju mund ta mbani informacionin në kujtesë më gjatë, gjë që do të sigurojë transferimin e tij në kujtesën e punës. Kjo është baza e memorizimit me përsëritje.

Në fakt, kujtesa afatshkurtër luan një rol kritik. Falë kujtesës afatshkurtër, përpunohet një sasi e madhe informacioni. E panevojshme eliminohet menjëherë dhe ajo që është potencialisht e dobishme mbetet. Si rezultat, nuk ka mbingarkesë të kujtesës afatgjatë me informacione të panevojshme. Kujtesa afatshkurtër organizon të menduarit e një personi, pasi të menduarit "tërheq" informacione dhe fakte nga kujtesa afatshkurtër dhe operative.

3) Memoria e punës është memorie, e krijuar për të ruajtur informacionin për një periudhë të caktuar, të paracaktuar. Periudha e ruajtjes së informacionit varion nga disa sekonda në disa ditë.

Pas zgjidhjes së detyrës, informacioni mund të zhduket nga RAM. Një shembull i mirë do të ishte informacioni që një student po përpiqet të japë gjatë një provimi: afati kohor dhe detyra janë përcaktuar qartë. Pas dhënies së provimit ka sërish një “amnezi” të plotë për këtë çështje. Ky lloj memorie është, si të thuash, kalimtar nga afatshkurtër në atë afatgjatë, pasi përfshin elementë të të dy memories.

4) kujtesa afatgjatë - memorie e aftë për të ruajtur informacionin për një kohë të pacaktuar.

Kjo memorie nuk fillon të funksionojë menjëherë pasi materiali është memorizuar, por pas njëfarë kohe. Një person duhet të kalojë nga një proces në tjetrin: nga memorizimi në riprodhim. Këto dy procese janë të papajtueshme dhe mekanizmat e tyre janë krejtësisht të ndryshëm.

Interesante, sa më shpesh informacioni të riprodhohet, aq më fort fiksohet në memorie. Me fjalë të tjera, një person mund të kujtojë informacionin në çdo moment të nevojshëm me ndihmën e një përpjekjeje vullneti. Është interesante të theksohet se aftësia mendore nuk është gjithmonë një tregues i cilësisë së kujtesës. Për shembull, te njerëzit me mendje të dobët, ndonjëherë gjendet memorie fenomenale afatgjatë.

Pse aftësia për të ruajtur informacionin është e nevojshme për perceptimin e informacionit? Kjo është për shkak të dy arsyeve kryesore. Së pari, një person merret në çdo moment të kohës vetëm me fragmente relativisht të vogla të mjedisit të jashtëm. Në mënyrë që të integrohen këto ndikime të ndara nga koha në një pamje koherente të botës përreth, efektet e ngjarjeve të mëparshme në perceptimin e ngjarjeve të mëvonshme duhet të jenë, si të thuash, "në dorë". Arsyeja e dytë ka të bëjë me qëllimshmërinë e sjelljes sonë. Përvoja e fituar duhet të mbahet mend në atë mënyrë që të mund të përdoret me sukses për rregullimin e mëvonshëm të formave të sjelljes që synojnë arritjen e qëllimeve të ngjashme. Informacioni i ruajtur në kujtesën e një personi vlerësohet prej tij për sa i përket rëndësisë së tij për kontrollin e sjelljes dhe, në përputhje me këtë vlerësim, mbahet në shkallë të ndryshme gatishmërie.

Kujtesa njerëzore nuk është aspak një depo pasive informacioni - është një aktivitet aktiv.

i menjëhershëm, afatshkurtër, operacional, afatgjatë, gjenetik

kujtesa e menjëhershme e lidhur me mbajtjen e një tabloje të saktë dhe të plotë të asaj që sapo është perceptuar nga shqisat, pa

përpunimi i informacionit të marrë. Kjo kujtesë është një pasqyrim i drejtpërdrejtë i informacionit nga organet shqisore. Ajo

kohëzgjatja është nga 0,1 deri në 0,5 sek. Kjo kujtesë është përshtypja e plotë dhe e mbetur që lind nga perceptimi i drejtpërdrejtë i stimujve. Ky është një imazh memorie

vëllim i kufizuar, i lidhur me një pronë të tillë si zëvendësim. Ajo manifestohet në faktin se kur sasia e kufizuar individualisht e kujtesës afatshkurtër të një personi tejmbushet, informacioni i ardhur rishtazi zhvendos pjesërisht informacionin e ruajtur atje, dhe ky i fundit zhduket në mënyrë të pakthyeshme, harrohet. Është vërtetuar se në

rasti kur njerëzve që u takuan për herë të parë u kërkohet të flasin për përshtypjet e tyre për njëri-tjetrin, të përshkruajnë ato karakteristika individuale që vunë re gjatë takimit të parë "nga njëri-tjetri, mesatarisht, numri i tipareve që korrespondon me vëllimi kujtesa afatshkurtër, pra 7+-2. Pa memorie afatshkurtër, kujtesa afatgjatë nuk mund të funksionojë siç duhet.

RAM. - proceset mnemonike që u shërbejnë veprimeve dhe operacioneve aktuale të kryera drejtpërdrejt nga një person. Kur kryejmë një operacion kompleks, për shembull, aritmetikë, atëherë

e realizojmë në pjesë, “copa”. Në të njëjtën kohë, ne mbajmë "wume" disa rezultate të ndërmjetme për aq kohë sa kemi të bëjmë me to. RAM-i është krijuar për të ruajtur informacionin për një periudhë të caktuar kohe.

një periudhë kohore të paracaktuar që varion nga disa sekonda në disa ditë. Periudha e ruajtjes së informacionit këtu përcaktohet nga detyra me të cilën përballet personi dhe është krijuar vetëm për zgjidhjen e këtij problemi. Pas kësaj, informacioni mund të zhduket nga RAM.

memorie afatgjatë- një lloj kujtese njerëzore dhe shtazore, e karakterizuar kryesisht nga ruajtja afatgjatë e materialit pas përsëritjes dhe riprodhimit të përsëritur, e cila vetëm fikson gjurmët e saj në kujtesën afatgjatë. Kjo e fundit nënkupton aftësinë e një personi në çdo moment të dëshiruar

kujtoni atë që dikur u kujtua. Kur përdorni kujtesën afatgjatë, kujtimi shpesh kërkon të menduarit dhe vullnetin.

Nga disa elementë që ruhen shkurtimisht në kujtesën afatshkurtër, truri zgjedh atë që do të ruhet në kujtesën afatgjatë. Kujtesa afatshkurtër mund të krahasohet me raftet në një bibliotekë të madhe: librat hiqen prej tyre dhe më pas vendosen, në varësi të nevojave momentale.

Kujtesa afatgjatë, nga ana tjetër, është më shumë si një arkiv: në të, disa elementë të zgjedhur nga kujtesa afatshkurtër ndahen në shumë tituj dhe më pas ruhen për një kohë pak a shumë të gjatë.

Vëllimi dhe kohëzgjatja e kujtesës afatgjatë varet nga rëndësia e informacionit për subjektin, nga mënyra se si kodohet, sistemohet dhe, së fundi, riprodhohet. Një rol po aq të rëndësishëm luajnë faktorë të tillë si njohja e materialit, konteksti në të cilin ndodh ngjarja që mbahet mend dhe motivimi për të kujtuar.

.kujtesa gjenetike -është një memorie në të cilën informacioni ruhet në gjenotip, transmetohet dhe riprodhohet me trashëgimi. Kjo memorie është e vetmja te njeriu mbi të cilën ne nuk mund të ushtrohemi

ndikim nëpërmjet trajnimit dhe edukimit

13 marrëdhëniet midis kujtesës afatshkurtër dhe afatgjatë.

Kujtesa afatshkurtër. Në rast se informacioni i transmetuar nga receptorët ka tërhequr vëmendjen tonë, ai mund të ruhet për një periudhë të shkurtër kohore dhe gjatë kësaj kohe truri e përpunon dhe e interpreton atë. ky proces përjetohet si një jehonë e një ngjarjeje që sapo ka kaluar: për një çast, si të thuash, vazhdojmë të shohim, të dëgjojmë etj. diçka që nuk perceptohet më drejtpërdrejt (para syve, tinguj në veshë etj.). Kohëzgjatja e ruajtjes së informacionit në memorien afatshkurtër është afërsisht 20 sekonda (Riprodhimi ndodh menjëherë, pa përsëritje, pas një perceptimi të vetëm shumë të shkurtër. Kjo memorie funksionon pa një cilësim paraprak të vetëdijshëm për memorizimin, por me një cilësim për riprodhimin e mëvonshëm të materialit Kujtesa afatshkurtër karakterizohet jo vetëm nga një kohëzgjatje e caktuar e ruajtjes së informacionit, por edhe nga vëllimi, domethënë aftësia për të ruajtur njëkohësisht një numër të caktuar elementesh heterogjene të informacionit.Vëllimi i kujtesës afatshkurtër është individual. Është vërtetuar se në rastin kur njerëzve që takohen për herë të parë u kërkohet të flasin për përshtypjet e tyre, koha e takimit të parë që ata vunë re "njëri-tjetrin, mesatarisht, quhet numri i tipareve, që korrespondon me vëllimi kujtesa afatshkurtër, pra 7+-2. Kujtesa afatgjatë nuk mund të funksionojë siç duhet pa kujtesën afatshkurtër. memorie afatgjatë- një lloj kujtese njerëzore dhe shtazore, e karakterizuar kryesisht nga ruajtja afatgjatë e materialit pas përsëritjes dhe riprodhimit të përsëritur, e cila vetëm fikson gjurmët e saj në kujtesën afatgjatë. Kjo e fundit presupozon aftësinë e një personi për të kujtuar në çdo moment të nevojshëm atë që dikur kujtohej. Kur përdorni kujtesën afatgjatë, kujtimi shpesh kërkon të menduarit dhe vullnetin.

5 ose 6 njësitë e fundit të informacionit të marra përmes organeve shqisore futen në kujtesën afatshkurtër dhe ato depërtojnë para së gjithash në kujtesën afatgjatë. Duke bërë një përpjekje të vetëdijshme, duke përsëritur materialin, mund ta mbani atë në kujtesën afatshkurtër dhe për një periudhë më të gjatë se disa dhjetëra sekonda.

Kështu, është e mundur të sigurohet transferimi nga kujtesa afatshkurtër në atë afatgjatë të një sasie të tillë informacioni që tejkalon sasinë individuale të kujtesës afatshkurtër. Ky mekanizëm qëndron në themel memorizimi përmes përsëritjes.

Një nga konceptet që përshkruan aktivitetin e përbashkët, të ndërlidhur të kujtesës afatshkurtër dhe afatgjatë u zhvillua nga shkencëtarët amerikanë R. Atkinson dhe R. Shiffrin. Në përputhje me këtë teori, kujtesa afatgjatë duket të jetë praktikisht e pakufizuar në vëllim, por ka potencialin për të

rikthim arbitrar i informacionit të ruajtur në të. Përveç kësaj, në mënyrë që informacioni nga ruajtja afatshkurtër të futet në ruajtje afatgjatë, është e nevojshme që me të të bëhet një punë e caktuar derisa është në memorie afatshkurtër. Kjo është puna e rikodimit, dmth

përkthimi në një gjuhë të kuptueshme dhe të arritshme për trurin e njeriut

Teoritë e kujtesës

Në studimet moderne të kujtesës, problemi qendror është problemi i mekanizmave të saj. Idetë për mekanizmat e memorizimit përbëjnë bazën e teorive të ndryshme të kujtesës.Për momentin, në shkencë nuk ekziston një teori e unifikuar dhe e plotë e kujtesës. Mekanizmat dhe modelet më të hershme të kujtesës janë studiuar në psikologji dhe fiziologji. Kohët e fundit janë formuar qasje biokimike dhe kibernetike për studimin e kujtesës.Janë shfaqur edhe teoritë nervore dhe biokimike të kujtesës.Në shumicën e teorive psikologjike të kujtesës fokusi është në qoftë një objekt(≪material≫) vetë, qoftë lëndë(Aktiviteti ≪ pastër≫ i ndërgjegjes) pavarësisht nga përmbajtja ndërveprimet ndërmjet subjektit dhe objektit, pra pavarësisht nga veprimtaria e individit.

Grupi i parë i teorive psikologjike - drejtim asociativ .Nëse formacione të caktuara mendore

lindën në mendje njëkohësisht ose menjëherë pas njëri-tjetrit, atëherë midis tyre krijohet një lidhje shoqëruese dhe rishfaqja e ndonjërit prej elementeve të kësaj lidhjeje shkakton detyrimisht paraqitjen e të gjitha elementeve të saj në mendje.

Eksperimentet e G. Ebbinghaus treguan se efektiviteti i mbajtjes zvogëlohet me shpejtësi gjatë orës së parë pas përfundimit të memorizimit. Pastaj kjo rënie e shpejtë zëvendësohet nga një fazë ngadalësimi fort i theksuar. Pas dy ditësh, materiali mbahet vetëm pak më shumë se një e katërta. Ligji i G. Ebbinghaus thotë se përqindja më e madhe e harresës bie në periudhën që pason menjëherë pas memorizimit. .

Bazuar në teorinë asociative, është e pamundur t'i përgjigjemi pyetjes se si një person zgjedh këtë ose atë objekt për memorizimin. Shoqatat janë formuar në mënyrë të rastësishme, dhe kujtesa nga të gjitha hyrjet dhe daljet

të ruajtura në trurin e njeriut zgjedh gjithmonë informacione të caktuara.

teoria e kujtesës gestalt. ideja kryesore - si gjatë memorizimit ashtu edhe gjatë riprodhimit, materiali zakonisht shfaqet në formën e një strukture integrale, dhe jo një grup të rastësishëm elementesh që janë zhvilluar në baza shoqëruese. Gjendja aktuale e nevojës krijon tek një person një mjedis të caktuar për memorizimin ose riprodhimin. Vendosja ringjall në mendje strukturat integrale, mbi bazën e të cilave, nga ana tjetër, materiali mbahet mend ose riprodhohet. Ky mjedis kontrollon rrjedhën e memorizimit dhe riprodhimit, përcakton përzgjedhjen e informacionit të nevojshëm. Megjithatë, edhe në këtë teori, proceset e kujtesës nuk shoqëroheshin me veprimtarinë e subjektit dhe për këtë arsye nuk morën një shpjegim të saktë. Prandaj, ajo u përball me problemin e formimit dhe zhvillimit të kujtesës njerëzore në filo- dhe ontogjenezë.

Përfaqësues të biheviorizmit dhe psikoanalizës Në pikëpamjet e tyre për ligjet e kujtesës, ata ishin të afërt me shoqatat.

Dallimi domethënës ishte se bgosevioristët theksoi rolin e përforcimit në kujtesë

material. 3. Frojdi dhe pasuesit e tij në psikanaliza zbuloi rolin e emocioneve pozitive dhe negative,

motivet dhe nevojat për memorizimin dhe harresën e materialit.Falë teorisë psikoanalitike janë zbuluar dhe përshkruar shumë mekanizma psikologjikë interesantë të harresës nënndërgjegjeshëm që lidhen me funksionimin e motivimit.

Në fillim të shekullit të 20-të, atje teoria semantike e kujtesës . Autorët e tij A. Binet dhe K. Buhler theksuan se puna e proceseve përkatëse të memories varet drejtpërdrejt nga disponueshmëria. ose mungesa e lidhjeve semantike që bashkojnë materialin e memorizuar. Përmbajtja semantike e materialit del në pah

Në psikologjinë ruse, zhvillimi mbizotërues në studimin e kujtesës ishte drejtimi i lidhur me

teoria e përgjithshme psikologjike e veprimtarisë. kujtesa vepron si një lloj i veçantë i veprimtarisë psikologjike, duke përfshirë një sistem veprimesh krijuese dhe praktike që i nënshtrohen zgjidhjes së një detyre mnemonike - memorizimi, ruajtja dhe riprodhimi i informacionit.

teoritë nervore dhe biokimike të kujtesës. ruajtja e përhershme e informacionit është e lidhur me kimikatet

ose ndryshimet strukturore në tru