Përgatitja për festat nuk është më pak interesante sesa vetë festimi! Metodat për mbajtjen e festave të fëmijëve Përmbajtja dhe metodat për dekorimin e festës së fëmijëve

Një festë është një organizim artistik i jetës shoqërore, në të cilën gjithçka është e përqendruar, gjithçka është e ngjeshur, gjithçka ka marrë një formë emocionuese efektive (A.V. Lunacharsky).

Pushimi është një formë e veçantë e organizimit të jetës dhe aktiviteteve të një ekipi, e cila ka një rëndësi të madhe arsimore, pasi i prezanton nxënësit me jetën e rajonit, vendit të tyre, i pasuron ata me përshtypje të gjalla imagjinative, sjell gëzim në jetën e njerëzve. ekip, dhe bën të mundur argëtimin dhe relaksimin kulturor. Përgatitja dhe mbajtja e festës aktivizon fëmijët, rrit tonin e përgjithshëm të jetës dhe në këtë mënyrë ka një efekt të dobishëm në cilësinë e të gjithë punës edukative.

Një festë është një pritje e gëzimit të së nesërmes, pasurimit të ndërsjellë, një manifestim i krijimtarisë, përshtypjeve dhe zbulimeve. Duke u përfshirë në përgatitjen e festës, studentët më të rinj do të mësojnë patjetër diçka të re, horizontet e tyre zgjerohen, jeta e tyre shpirtërore pasurohet. Solemniteti, pasuria emocionale, ngjyra e shfaqjeve teatrale dhe festave formojnë ndjenja morale dhe estetike: gëzim, krenari, admirim, kënaqësi. Detyra e mësuesit është t'i futë fëmijët në botën e vlerave shpirtërore, t'i mësojë ata të befasohen nga jeta shumëngjyrëshe, të shijojnë komunikimin me artin. Në të njëjtën kohë, sa më e gjerë të jetë paleta e mjeteve arsimore të përdorura nga mësuesi, aq më i pasur dhe më kuptimplotë është komunikimi i mësuesit me studentët, aq më i pastër është atmosfera në ekip: djemtë kanë shqetësime, përvoja të përbashkëta, ata kanë diçka. për të folur, për të diskutuar, ka diçka për të mësuar nga të tjerët. Përshtypja, - shkruante Sh.A. Amonashvili, - është forca që vendos motin në botën shpirtërore të fëmijës, prandaj është e nevojshme që ai të jetë i sjellshëm dhe ngritës.

Një nga kushtet kryesore për një festë të suksesshme është organizimi i saj i qartë.

Për të mbajtur festën, krijohet një komision (këshilli i çështjeve), i cili, jo më vonë se një muaj para festës, harton një plan të detajuar për zbatimin e tij. Plani duhet të pasqyrojë të gjithë rrjedhën e përgatitjes, të parashikojë aktivitete që lidhen me zbatimin e tij, të përcaktojë përmbajtjen, format dhe metodat e punës së studentëve. Plani tregon personat përgjegjës për fusha të ndryshme të punës para pushimeve.

Një tipar i rëndësishëm i planit të përgatitjes së pushimeve është shpërndarja e menduar e detyrave krijuese për të gjitha ekipet kryesore. Kjo siguron zhvillimin e rivalitetit të shëndetshëm, stimulon aktivitetin, iniciativën, performancën amatore të studentëve, ju lejon të identifikoni aftësitë dhe talentet e secilit nxënës dhe kontribuon në zhvillimin e individualitetit të tij krijues. Plani i përgatitur diskutohet dhe miratohet në një mbledhje të këshillit të çështjes. Pas kësaj, ajo hyn në fuqi.

Pjesëmarrja në përgatitjen e festës së fëmijëve të grupmoshave të ndryshme krijon një humor të veçantë në ekip, një atmosferë afërsie, bashkëpunim biznesi mes mësuesve dhe nxënësve, duke i bashkuar ata si bashkëpunëtorë, partnerë të barabartë në organizimin e një kauze të përbashkët.

Krijimi i një rritjeje të gëzueshme para pushimeve në ekip është një faktor i rëndësishëm psikologjik që u ofron mësuesve një zgjidhje të suksesshme për shumë probleme pedagogjike.

Pushimi zakonisht përmban tre pjesë, secila prej të cilave kontribuon në pjesën e saj në përmbajtjen e përgjithshme.

Tek pjesa e parë përfshihen të gjitha momentet solemne: urimet për festën, përmbledhja e punës, shpërndarja e fituesve të konkursit, fjalimet e të ftuarve të nderuar, etj.

Pjesa e dytë e artit, i shërbyer në forma të papritura, të gjalla, nëse është e mundur, zbulon vetë idenë e festës, i pasuron nxënësit me përshtypje të gjalla. Shpesh kjo pjesë ndërtohet në formën e një koncerti me shfaqje amatore, një koncert surprizë e grupeve parësore.

Pjesa e tretë mund të përbëhet nga vallëzime masive, lojëra, atraksione, gara.

luan një rol të rëndësishëm në festival art, të cilat duhet të paraqiten në lloje dhe forma të ndryshme. Muzika, kërcimi, piktura, teatralizimi dekorojnë festën, e bëjnë atë argëtuese dhe interesante. Dekorimi festiv i dhomës, tingujt e muzikës gazmore krijojnë një humor të mirë, i bëjnë studentët të ndiejnë se kanë ardhur në festë, ku gjithçka është ndryshe nga ditët e javës, ku gjithçka është interesante, e pazakontë, ku i pret shumë gjëra të këndshme dhe të gëzueshme. ato.

Festimi duhet të jetë i menduar deri në detajet më të vogla: hyrja në sallë, rregullimi i ndenjëseve, rendi i shfaqjeve, dalja nga salla pas përfundimit të festës - e gjithë kjo duhet të parashikohet në detaje në mënyrë që problemet organizative të mos shqetësojnë humorin festiv të pjesëmarrësve.

Pavarësisht se mbahen një numër i madh festash me natyrë dhe tematikë të ndryshme, secila prej tyre përgatitet duke marrë parasysh metodologjinë e përgjithshme. Në të njëjtën kohë, festa, në varësi të qëllimit të saj, ka disa veçori në përgatitjen dhe sjelljen e saj.

Për shembull, le të hedhim një vështrim në disa veçoritë e festivalit folklorik.

Origjinaliteti i festave dhe ritualeve popullore, për shkak të përfshirjes dhe përmbajtjes së tyre të ritualeve solemne, veprimeve, artit popullor oral , e perceptuar nga zemra, ka një ndikim të fortë në sferën emocionale të individit. Për më tepër, krahas bukurisë së artit popullor artistik, nxënësit mësojnë edhe tiparet kombëtare të një populli punëtor të dashuruar me tokën e tyre: mikpritjen, dashurinë për jetën, optimizmin, drejtësinë, fenë, mirësinë, dashurinë për natyrën etj.

Pushimet dhe ritualet popullore të bjellorusëve i nënshtrohen kalendarit vjetor.

Puna e përgatitjes së festës folklorike ndahet në disa faza. E para është studimi i letërsisë, përzgjedhje teksti, këngësh, materiali instrumental dhe koreografik. Ju mund të kryeni punë të veçanta për të mbledhur folklorin festiv të një zone të caktuar, të bëni regjistrime të këngëve popullore të interpretuara nga grupe të talentuara të artit amatore dhe interpretues individualë.

Të ftuarit janë të ftuar në festë - prindërit, gjyshërit, interpretuesit popullorë, zejtarët, muzikantët popullorë.

Faza e dytë është një bisedë hyrëse, qëllimi i së cilës është të tregojë për thelbin e festës, të interesohet për përgatitjen e saj. Faza e tretë – zhvillimi i drejtpërdrejtë i skenarit, pergatitja e kostumeve, prezantuese, dekorimi i ambienteve. Gjëja kryesore në zhvillimin e skenarit është të theksohet ideja kryesore pushime, përpunoni me kujdes historinë, përbërjen, një varg veprimesh.Skenari i një feste folklorike përfshin domosdoshmërisht teatralizimin, kërcimet e rrumbullakëta, lojërat dhe kërcimet popullore, fjalitë komike, fjalët e urta, thëniet. Një kusht i rëndësishëm për suksesin e festës është përgatitja drejtues, zotërimi i tyre i gjuhës, aftësia për të improvizuar, infeksion emocional.

Gjatë mbajtjes së festave folklorike në klasat fillore, është e nevojshme të merren parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve: konkretiteti i të menduarit, impulsiviteti, emocionaliteti dhe veçoritë e perceptimit të botës.

Pas festës, fëmijëve duhet t'u jepet mundësia të shkëmbejnë mendime, të shprehin përshtypjet, ndjenjat, dëshirat e tyre.

Gabimet tipike gjatë mbajtjes së maturës në klasat fillore

Pasioni për ngjarjet masive, duke reduktuar të gjithë punën edukative në pushime masive. “Nuk ka asgjë më të dëmshme sesa ta kthesh jetën e fëmijëve në një seri të vazhdueshme festash, shfaqjesh, shfaqjesh... Kjo sjell tek fëmijët një qëndrim jo të shëndetshëm ndaj punës, paqëndrueshmëri, sipërfaqësor... Fëmijët duhet ta studiojnë jetën më shumë, të jenë më afër. në jetë ...”, - shkroi N.K. Krupskaya.

· Zgjedhja e pasuksesshme e temës së festës. (Për shembull, për temat morale, bisedat etike janë më efektive se festat).

· Mbingopja e festës me materiale letrare (poema, montazhe, tekste), që kërkon prova të shumta.

· Fëmijët nuk përfshihen në zgjedhjen e temës së festës, përgatitjen e saj.

· Pasiviteti i shumicës së fëmijëve (spektatorëve) në vetë festivalin, i cili çon në faktin se nxënësit e shkollës fillojnë të shkelin normat e sjelljes dhe mësuesi kthehet në një "mbikëqyrës" të disiplinës.

· Pjesëmarrja e pamenduar e të ftuarve (mungesa e vëmendjes së "mikpritësve" ndaj të ftuarve, fjalimet shumë të gjata të të ftuarve, etj.).

· Shoqërimi muzikor i pasuksesshëm (këngë "të rritur", probleme teknike në regjistrimin e zërit, përdorimi i të njëjtave instrumente muzikore).

· Mungesë ose cenim i ndjenjës së masës, shijes në arredimin e ambienteve ku mbahet festa.

Kohëzgjatja e festës në kohë.

· Jo gjithmonë sigurohet një organizim i qartë, gjë që ndikon negativisht në humorin festiv (fëmijët janë të dëshpëruar, të lodhur, të dridhur).

· Ndjekja e formave moderne ultra-mode të mbajtjes së një feste tradicionale shpesh "vret" shpirtin, errëson kuptimin kryesor të festës, origjinalitetin, veçantinë dhe origjinalitetin e saj.

Matinea është pjesë e të gjithë punës edukative të përgjithshme që kryhet në kopshtin e fëmijëve. Në matine kryhen detyrat e edukimit moral, mendor, fizik dhe estetik. Prandaj, përgatitja për festën, mbajtja e saj dhe konsolidimi i përshtypjeve të marra nga fëmijët mund të konsiderohen si hallka të një procesi të vetëm pedagogjik.

Programi i matinees është menduar rreth një muaj e gjysmë përpara se të mbahet. Ai përfshin kërcime, lojëra muzikore, këngë që janë të njohura për fëmijët dhe të cilat ata do të mund t'i mësojnë mirë në numrin e klasave të mbetura para festës.

Përgatitja dhe mbajtja e një feste në një kopsht fëmijësh është një punë e gjatë, e mundimshme dhe komplekse që kërkon aktivitete komplekse të përbashkëta të edukatorëve, një drejtuesi muzikor dhe, natyrisht, të fëmijëve. Për të organizuar këtë punë, të gjithë duhet të veprojnë vazhdimisht sipas një plani të vetëm, duke kapërcyer një nga një të gjitha fazat e përgatitjes së festës.

Përgatitja për festat, veçanërisht ato social-politike, bëhet në klasa të ndryshme, në lloje të ndryshme të veprimtarisë artistike. Ata flasin me fëmijët për festën e ardhshme, lexojnë tregime përkatëse, mësojnë poezi. Ata kryejnë ekskursione përgjatë rrugëve të dekoruara me ngjyra; tema e festës pasqyrohet në vizatime, aplikacione. Në klasat e muzikës, vetëm një pjesë e punës së përgjithshme edukative kryhet në lidhje me matineen e ardhshme festive.

Duke studiuar përvojën e kopshteve dhe shkollave në organizimin e festave, ne kemi identifikuar fazat e mëposhtme të punës në festë. Konsideroni ato:

Faza I - planifikimi paraprak.

Faza II - punë në skenar.

Faza III - një njohje paraprake e fëmijëve me festën.

Faza IV - prova.

Faza V - mbajtja e një feste.

Faza VI - përmbledhje.

Faza VII - pasefekti i festës.

I. Në fillim të vitit akademik mbahet mbledhja e stafit mësimdhënës, në të cilën diskutohet plani i punës për vitin. Ekziston një zgjedhje e festave dhe koha e zbatimit të tyre.

II. Në fazën e dytë, fillon përgatitja e drejtpërdrejtë për festën. Edukatorët, duke parë programet për një grupmoshë të caktuar, zgjedhin materialin e të folurit për fëmijët në grupin e tyre, duke marrë parasysh karakteristikat, aftësitë dhe njohuritë e tyre individuale. Drejtori muzikor zgjedh vallet, dhe përzgjedhja kryhet duke marrë parasysh aftësitë e secilit fëmijë individual dhe grupit të fëmijëve në tërësi. Drejtori muzikor së bashku me mësuesin zgjedh këngët që fëmijët mund të interpretojnë.

Në këtë fazë të përgatitjes, krijohet një skenar pushimi, i cili përfshin të folur tashmë të zgjedhur dhe material muzikor. Për më tepër, festa e parë në vitin shkollor (zakonisht kjo është festa e vjeshtës) bazohet në një material shumë të thjeshtë. Festa përfshin sa më shumë spektakle dhe lojëra, në të cilat stafi pedagogjik luan rolin kryesor dhe veprimtaria e të folurit muzikor të fëmijëve bazohet në aftësitë e fituara këtë vit. Në festat pasuese, spektaklet dhe lojërat zëvendësohen gradualisht nga shfaqjet e fëmijëve dhe mësuesve u mbetet vetëm roli i udhëheqësit.

Kështu, një festë në kopshtin e fëmijëve përdoret për të konsoliduar materialin e studiuar, duke përmbledhur.

III. Kur skenari është gati, edukatorët zhvillojnë klasa në grupet e tyre, në të cilat fëmijëve u tregohet për festën e ardhshme, çfarë lloj feste është dhe çfarë i kushtohet. Nëse kjo festë u festua tashmë vitin e kaluar, atëherë të gjithë e mbajnë mend atë që ndodhi në të. Mësuesi zbulon se çfarë kujtojnë fëmijët dhe, nëse është e nevojshme, plotëson boshllëqet në kujtesën e fëmijëve.

Pasi fëmijët të kenë kuptuar se çfarë lloj feste është, u shpjegohet se kush do të jetë i pranishëm në të (prindërit, edukatorët, fëmijët e grupeve të tjera, etj.) dhe çfarë do të bëjnë vetë fëmijët. Në këtë fazë, fëmijët duhet të kuptojnë detyrat e tyre, të kuptojnë rolin e tyre në procesin e përgatitjes dhe mbajtjes së festës, në mënyrë që gjatë mësimit të poezive, vënies në skenë të këngëve dhe valleve, përgatitjes së sallës, ata të shohin, të kuptojnë pse po e bëjnë këtë. . Është e nevojshme t'i vihet një synim fëmijës, drejt të cilit ai do të lëvizë me ndihmën e mësuesve.

IV. Pas përcaktimit të qëllimeve dhe objektivave, fillon puna e drejtpërdrejtë për mësimin e poezive, këngëve, vënien në skenë të valleve, dekorimin e sallës dhe bërjen e aksesorëve për kostume. Në këtë fazë po punohet edhe për skenarin, ku po bëhen ndryshime dhe rregullime që janë shfaqur gjatë punës. Kështu, versioni përfundimtar i skenarit shfaqet pak para fillimit të festës.

V. Kur të vijë ajo ditë e shumëpritur, kur salla e transformuar dhe e zbukuruar është e mbushur plot me spektatorë dhe fëmijët me frymë të lodhur presin të fillojë aksioni ... festa fillon ... kalon ... dhe mbaron, por puna në festë nuk mbaron.

Faza VI po përmblidhet. Siç e kemi vërejtur tashmë, kujtesa e fëmijëve, madje edhe e të rriturve, mban përshtypje të ndritshme, të gëzueshme, të gjalla me të cilat festa është e pasur për një kohë të gjatë. Dhe detyra e mësuesve në këtë fazë është t'u "bashkëngjitin" këtyre kujtimeve aftësitë, aftësitë dhe njohuritë që fëmijët morën në festë dhe në procesin e përgatitjes së saj. Për ta bërë këtë, zhvillohen biseda në të cilat fëmijët kujtojnë atë që u pëlqeu, me ndihmën e një mësuesi, theksohet gjëja më e rëndësishme dhe më e rëndësishme në festë, shpjegohen momente të pakuptueshme.

Faza VII - pasefekti i festës. Në këtë fazë, fiksohen përshtypjet më kuptimplota dhe plot ngjyra që lidhen me temën e festës, ato janë të ngulitura në vizatime dhe modelime.

Në mësimet e muzikës, fëmijët përsërisin vallet e tyre të preferuara dhe veprimet e personazheve individualë. Disa shfaqje përsëriten disa herë, duke ndryshuar interpretues.

E gjithë kjo ndihmon për të ndjerë më thellë përmbajtjen e festës, për të mbajtur kujtime të mira për të dhe, e cila është shumë e rëndësishme për parashkollorët, për të shfrytëzuar në maksimum këtë situatë për edukim dhe edukim.

Metodologjia e mbajtjes së ahengjeve për fëmijë

Klasifikimi i festave dhe përmbajtja e tyre

Në institucionet parashkollore është krijuar një traditë e mrekullueshme për të festuar në mënyrë solemne festën.

Pushimet janë të llojeve të ndryshme:

1. Publike: 8 Marsi, Dita e Fitores.

2. Familja, ku përfshihet festa e Vitit të Ri.

3. Sezonale: largimi nga dimri, dita e shpendëve, pushimet verore

1. Festat zyrtare mbahen me solemnitet të veçantë. Një festë e tillë fillon me hyrjen madhështore të fëmijëve në sallë me flamuj të kuq, topa, lule, pastaj rindërtohen për t'u përballur me të ftuarit. Fillon një thirrje festive, e ndjekur nga një koncert. Solemniteti ia lë vendin argëtimit argëtues, lojërave, kërcimeve, kërcimeve të rrumbullakëta.

Shfaqjet e fëmijëve ndërthuren me lojëra-atraksione që sjellin animacion, argëtim dhe nuk kërkojnë përgatitje paraprake. Parashkollorët konkurrojnë në shkathtësi, zgjuarsi.

Pjesa e fundit e festës përsëri thekson solemnitetin dhe gëzimin e asaj që po ndodh. Përshëndetje nga të rriturit, thirrje nga fëmijët.

Në çdo kopsht, rituali festiv plotësohet nga gjetjet e veta interesante. Kjo veçori (larmi opsionesh) është gjithashtu tipike për mbajtjen e llojeve të tjera të festave.

3. Pushimet e shtëpisë dhe ato sezonale ndryshojnë nga ato publike në tematikën e tyre që lidhen me jetën e përditshme, jetën e fëmijëve, dekorimin dhe ndërtimin, në të cilat ka më shumë imediate, më pak solemnitet. Një vend të veçantë mes tyre zë festa e Vitit të Ri, një nga më të dashurit për fëmijët. Kjo është një festë përrallore plot transformime magjike, duke u premtuar parashkollorëve shumë surpriza emocionuese.

Qendra e festimit të Vitit të Ri është një pemë e Krishtlindjes që shkëlqen me drita dhe lodra. Bukuria e bredhit zakonisht i tërheq fëmijët aq shumë sa që festa mund të fillojë vetëm me të. Në muzikë të gëzuar, parashkollorët, së bashku me mësuesin, hyjnë në sallë dhe shqyrtojnë pemën e Krishtlindjes, veshjen e saj festive. Pasi e rrotulluan disa herë, ata zënë vendet e tyre. Ata këndojnë këngë të gëzuara, kërcejnë rreth pemës së Krishtlindjes. Por gjëja më e rëndësishme fillon me shfaqjen e Santa Claus dhe Snow Maiden. Ata sjellin shaka, argëtim, lojëra, gjëegjëza, mrekulli përrallash dhe, natyrisht, dhurata.

3. Temat e festave sezonale janë jeta dhe aktivitetet e fëmijëve. Për shembull, gjatë një pushimi veror, ata tregojnë se si u forcuan në vend, sa të shkathët u bënë, sa këngë, poezi të reja, etj. Pushimi zakonisht zhvillohet në një vend ose në një pastrim pyjor. Dekorimet krijohen kryesisht nga duart e edukatorëve dhe fëmijëve. Këto mund të jenë kurora me gjelbërim, lule, në kufi me vendin, topa të pikturuar, fenerë, figura kafshësh që rrotullohen nga era, të mëdha, të ndritshme, të bëra prej kartoni dhe kërpudha të pikturuara, kasolle, etj.

Pushimi veror zakonisht mbahet në formën e një koncerti, i cili përfundon me një dramatizim dhe dolli përrallore.

Qëllimi kryesor i një feste të tillë është të tregojë jetën e lumtur të fëmijëve, sukseset që ata kanë arritur në zhvillim.

Festat që sjellin gëzim dhe argëtim për fëmijët shërbejnë si një mjet i rëndësishëm për edukimin e tyre harmonik. Përgatitja e plotë për to dhe zbatimi i suksesshëm i tyre varet nga puna serioze, inteligjente, krijuese e edukatorit. (1/2)

Festimi i festave kombëtare me fëmijët (Viti i Ri, 8 Mars, 1 Maj, Dita e Fitores, festat e vjeshtës dhe verës). Fëmijët rriten me ndjenjën e përkatësisë në një festë kombëtare, fëmijët janë të përfshirë në përgatitjen për festën, dekorimin e dekorimit festiv të kopshtit, duke bërë suvenire dhe dhurata.

Një formë interesante e punës ishte mbajtja e argëtimit muzikor për fëmijët.

Fëmijëve u organizohet një shfaqje teatri kukullash, koncerte të bëra vetë nga fëmijët, duke dëgjuar muzikë, përralla, duke parë video për fëmijë, filma të animuar etj.

Të gjithë fëmijët marrin pjesë aktive në argëtim, mësojnë vullnetin e mirë dhe aftësinë për të vlerësuar në mënyrë të pavarur veprimet e personazheve.

Përgatitja dhe organizimi i festës në kopshtin e fëmijëve. Fazat kryesore të punës

Duke studiuar përvojën e kopshteve dhe shkollave në organizimin e festave, ne kemi identifikuar fazat e mëposhtme të punës në festë. Konsideroni ato:

Faza I - planifikimi paraprak.

Faza II - punë në skenar.

Faza III - një njohje paraprake e fëmijëve me festën.

Faza IV - prova.

Faza V - mbajtja e një feste.

Faza VI - përmbledhje.

Faza VII - pasefekti i festës.

I. Në fillim të vitit akademik mbahet mbledhja e stafit mësimdhënës, në të cilën diskutohet plani i punës për vitin. Ekziston një zgjedhje e festave dhe koha e zbatimit të tyre.

Kështu, një festë në kopshtin e fëmijëve përdoret për të konsoliduar materialin e studiuar, duke përmbledhur.

V. Kur të vijë ajo ditë e shumëpritur, kur salla e transformuar dhe e dekoruar është e mbushur plot me spektatorë dhe fëmijët presin me frymë të lodhur që të fillojë aksioni ... festa fillon ... kalon ... dhe mbaron, por puna në festë nuk mbaron.

Faza VI po përmblidhet. Siç e kemi vërejtur tashmë, kujtesa e fëmijëve, madje edhe e të rriturve, mban përshtypje të ndritshme, të gëzueshme, të gjalla me të cilat festa është e pasur për një kohë të gjatë. Dhe detyra e mësuesve në këtë fazë është t'u "bashkojnë" këtyre kujtimeve aftësitë, aftësitë dhe njohuritë që fëmijët morën në festë dhe në procesin e përgatitjes së saj. Për ta bërë këtë, zhvillohen biseda në të cilat fëmijët kujtojnë atë që u pëlqeu, me ndihmën e një mësuesi, theksohet gjëja më e rëndësishme dhe më e rëndësishme në festë, shpjegohen momente të pakuptueshme.

Faza VII - pasefekti i festës. Në këtë fazë, fiksohen përshtypjet më kuptimplota dhe plot ngjyra që lidhen me temën e festës, ato janë të ngulitura në vizatime dhe modelime.

Në mësimet e muzikës, fëmijët përsërisin vallet e tyre të preferuara dhe veprimet e personazheve individualë. Disa shfaqje përsëriten disa herë, duke ndryshuar interpretues.

Kërkesat për organizimin dhe mbajtjen e festave

Përgjegjësia për përgatitjen dhe mbajtjen e festës është e gjithë ekipit. Programi festiv diskutohet dhe miratohet me shtesa dhe ndryshime. Detyrat e zonës së punës për të cilën ai është përgjegjës shpërndahen midis të gjithë anëtarëve të ekipit: dekorimi i sallës, përgatitja e kostumeve, përpunimi i atributeve, etj.

Udhëheqësi i festës zgjidhet. Roli i udhëheqësit është shumë përgjegjës - ky është personi që udhëheq festën.

Duhet të merret shumë seriozisht dhe me përgjegjësi, pasi suksesi i festimit varet kryesisht nga pritësi. Drejtuesi duhet të jetë një mësues me kulturë të lartë, i shkathët, i gëzuar, që njeh fëmijët dhe karakteristikat e tyre, që di të mbajë lirisht dhe natyrshëm.

Pritësi duhet të ndjekë mësimet e muzikës para festave në mënyrë që të njohë mirë të gjitha numrat festiv dhe, nëse është e nevojshme, të ndihmojë fëmijët në vallëzim dhe skenë. Ndonjëherë drejtori muzikor merr rolin e nikoqirit në festë.

Pushimet për fëmijët e grupeve të vogla dhe të mesme organizohen veçmas nga më të moshuarit, pasi përmbajtja e festës për fëmijët e grupeve më të mëdha është e vështirë për perceptimin e fëmijëve. Përveç kësaj, kërkon më shumë kohë, gjë që është e lodhshme. Programi i matinees për fëmijët e grupeve më të vogla përfshin edhe këngë, poezi, lojëra, valle, dramatizime, por më të thjeshta të aksesueshme për këtë moshë. Kohëzgjatja e matinës për fëmijët e grupeve më të vogla është afërsisht 30-40 minuta, për të rriturit 45-50 minuta.

Nëse të dyja matjet mbahen në të njëjtën ditë, atëherë fillimisht fillon matinea për fëmijët. Fëmijët festojnë gjithmonë në mëngjes, dhe të rriturit pasdite, por jo më vonë. Në mëngjes fëmijët nuk janë të lodhur, ata perceptojnë dhe interpretojnë më mirë këngët, lojërat dhe kërcimet. Në të njëjtën kohë, ata zhvillojnë qëndrueshmëri. Aftësi, konsolidim i një sërë aftësish.

Këngët, lojërat, kërcimet u jepen fëmijëve në mësimet e rregullta të muzikës një muaj e gjysmë para festës. Fëmijët nuk e dinë as që ky repertor do të përfshihet në programin e festave. Përgatiten numra surprizë me fëmijët shumë më afër festës.

Programi festiv mund të përfshijë jo vetëm këngë me temë festive, por edhe folklorike, komike, të lidhura me lojën.

Lojërat gjithmonë sjellin ringjallje, gëzim, menjëhershmëri, ato duhet të përfshihen në programin festiv. Kur zgjidhni lojëra për një festë, është e nevojshme të merret parasysh jo vetëm interesi i pjesëmarrësve, por edhe i fëmijëve - spektatorëve, në mënyrë që ata të shikojnë dhe përjetojnë së bashku me lojtarët.

Lojërat që mbahen në festë duhet të jenë disi më të ndritshme sesa në aktivitetet e përditshme (kostumet, elementet e tyre, atributet).

Kërcimi u jep fëmijëve gëzim dhe kënaqësi. Ato duhet të arrihen për nga përmbajtja dhe karakteri i lëvizjeve.

Këngët, lojërat, vallet, dramatizimet nuk vendosen rastësisht në program. Sekuenca e tyre duhet të mendohet nga këndvështrime të ndryshme (për shembull, numrat më të ndritshëm, më interesantë, qesharak përfshihen më së miri në gjysmën e dytë të programit, kur vëmendja e fëmijëve dobësohet disi).

Fjalës artistike i jepet një vend domethënës në festë. Fëmijët lexojnë poezi, vë në skenë përralla, tregime.

Ekspresiviteti në performancën e fëmijëve është jashtëzakonisht i rëndësishëm, pastaj puna arrin më mirë tek fëmija dhe ngulitet më thellë.

Festa nuk është vetëm një mjet për të rritur fëmijët, por edhe një formë propagande pedagogjike midis prindërve. Prandaj, prindërit duhet të përfshihen në punën përgatitore për të (përgatitja e kostumeve, atributeve, etj.) dhe të ftohen në festë.

Rezultatet e festës duhet të diskutohen në takimin pedagogjik. Përcakton edhe punën për thellimin e përshtypjeve të fëmijëve në ditët pas pushimeve. Zakonisht me ta bëhet një bisedë për festën e kaluar, sqarohet ideja dhe përshtypja për të, këshillohet që përgjigjet e fëmijëve të shënohen dhe të vendosen në një stendë për prindërit. Dekorimi festiv i grupeve dhe i sallës mund të ruhet për disa ditë pas festës, dhe më pas duhet të hiqet me kujdes me ndihmën e fëmijëve.

Thelbi i festës

Emocionet e jetës shkollore shpesh mbeten në kujtesë gjatë gjithë jetës. Shkëlqimi dhe ngopja e tyre ngroh dhe dekoron shpirtin e njeriut për shumë vite. Në një zinxhir të vetëm humori të gëzuar, ngjarjet e paharrueshme, festat japin një kontribut të veçantë, duke hapur mundësi të mëdha për zhvillimin e gjithanshëm të individit.

Përkufizimi

Një festë është një formë specifike e organizimit të aktiviteteve të një ekipi, e cila ka një vlerë madhështore arsimore, pasi i prezanton studentët me jetën e vendit të tyre, i pasuron ata me emocione imagjinative, sjell kënaqësi në jetën e ekipit dhe i lejon ata. të ketë një pushim kulturor.

Përgatitja dhe mbajtja e festës aktivizon fëmijët, ndikon pozitivisht në cilësinë e të gjithë punës edukative.

Duke u përfshirë në përgatitjen e festës, fëmijët me siguri do të mësojnë diçka të re, horizontet e tyre zgjerohen, jeta e tyre shpirtërore pasurohet. Solemniteti, pasuria sensuale, ngjyra e shfaqjeve teatrale dhe rregullimi muzikor formojnë ndjenja morale dhe estetike: kënaqësi, krenari, kënaqësi, admirim. Detyra e një mësuesi është të zhytë fëmijët në botën e vlerave shpirtërore, t'i mësojë ata të shijojnë jetën, të shijojnë komunikimin me artin. Në të njëjtën kohë, sa më i gjerë të jetë diapazoni i mjeteve arsimore të përdorura nga mësuesi, aq më i pasur dhe më kuptimplotë është komunikimi midis mësuesit dhe nxënësve, aq më e këndshme është atmosfera në ekip: fëmijët kanë punë të përbashkëta, shqetësime, kanë diçka për të. bisedoni, diskutoni, keni diçka për të mësuar nga të tjerët.

Në çdo festë ka lloje të ndryshme arti: letërsi, muzikë, pikturë, teatër, pantomimë. Kështu, festa konsiderohet të jetë një sintezë e pothuajse të gjitha formave të artit. Ndër të tjera, është e nevojshme të theksohet një aspekt shtesë i festës - komunikimi. Në një sërë aktivitetesh shfaqen prirje, formohen aftësi dhe aftësi specifike.

Detyrat tradicionale të festës janë si më poshtë:

promovimi i unitetit të ekipit të fëmijëve;
zhvillojnë shijen estetike, veprimtarinë krijuese të fëmijëve, aftësitë e komunikimit;
zhvillojnë disiplinë të përgjegjshme.

Festa, si rregull, ka tre pjesë, secila prej të cilave kontribuon në pjesën e saj në përmbajtjen e përgjithshme.

Pjesa e parë përfshin të gjitha momentet solemne: urime për festën, përmbledhje e rezultateve të punës, ndarjen e fituesve, etj.

Pjesa e dytë, artistike, e paraqitur në forma të papritura nëse është e mundur, shpalos vetë idenë e festës, i pasuron nxënësit me emocione pozitive. Shpesh kjo pjesë ndërtohet në formën e një shfaqjeje amatore, një koncerti, një produksioni teatror etj.

Pjesa e tretë mund të përbëhet nga vallëzime, lojëra, konkurse, llotari.

Dekorimi solemn i dhomës, tingujt e muzikës gazmore krijojnë një humor të shkëlqyeshëm, i lejojnë studentët të ndiejnë se kanë ardhur drejtpërdrejt në festë, e cila është shumë e ndryshme nga jeta e përditshme, dhe atje i presin shumë gjëra të këndshme dhe të gëzueshme.

Llojet e pushimeve

Ka një numër të madh festash të ndryshme, por në një kuptim të përgjithshëm ato mund të ndahen në 3 lloje: publike, shtëpiake, sezonale.

Festat publike (8 Mars, 23 Shkurt, Dita e Fitores etj.) mbahen me solemnitet të veçantë. Salla është dekoruar në përputhje me rrethanat, zgjidhet muzika e përshtatshme, përgatitet performanca kryesore, duke pasqyruar temën e festës.

Pushimet e shtëpisë janë të lidhura me situatën, jetën e fëmijëve dhe në hartimin dhe ndërtimin e tyre artistik ka më shumë menjëherë, por më pak solemnitet. Megjithatë, një vend të veçantë këtu zë festa e Vitit të Ri, të cilin të gjithë fëmijët e presin me padurim. Kjo është një festë e përmbushjes së dëshirave, dhuratave, mrekullisë së Vitit të Ri. Në qendër të ngjarjes është një pemë e Krishtlindjes që shkëlqen me drita dhe lodra dhe personazhet kryesore - Ati Frost dhe Snow Maiden. Përveç kësaj, nxënësit do të kenë një vallëzim të rrumbullakët të Vitit të Ri, kostume festive, konkurse, gjëegjëza, lojëra dhe një shfaqje teatrale.

Pushimet sezonale pasqyrojnë karakteristikat e një periudhe të caktuar të vitit (Dita e Zogjve, festivali i të korrave, pushimet verore). Për shembull, gjatë pushimeve të verës, fëmijët tregojnë se si janë forcuar në vend, sa të shkathët janë bërë, sa këngë dhe poezi të reja kanë mësuar. Pushimi mund të zhvillohet tradicionalisht në vend ose në një pastrim pyjor. Dekorimi është kurora me gjelbërim, lule, në kufi me sitin, topa të pikturuar, fenerë, figurina kafshësh, vepra artizanale me temën e natyrës. Detyra kryesore e kësaj feste është të tregojë jetën e lumtur të fëmijëve, sukseset që ata kanë arritur në zhvillim. Të gjitha festat që sjellin kënaqësi dhe argëtim për fëmijët janë mjetet kryesore të edukimit të tyre harmonik. Përgatitja e duhur për to dhe zbatimi i suksesshëm varen, para së gjithash, nga komponenti personal dhe krijues i personalitetit të mësuesit.

Specifikat e organizimit dhe mbajtjes së festave

Përgatitja dhe mbajtja e festës është një punë e gjatë dhe e mundimshme që kërkon përpjekjet dhe interesin e përbashkët të mësuesve, drejtuesit të muzikës dhe vetë fëmijëve. Për të organizuar këtë punë, duhet t'i përmbaheni projektit të zhvilluar, duke kapërcyer të gjitha fazat e festës me radhë.

Unë skenoj- planifikimi përgatitor;

Faza II- punë në skenar;

Faza III- njohja e fëmijëve me festën;

Faza IV- provat;

Hapi V- mbajtja e një feste;

Faza e VI- duke përmbledhur.

Në fillim të vitit akademik mbahet një mbledhje e stafit mësimdhënës, në të cilën diskutohet projekti i punës për vitin, tregohen festat dhe datat e zbatimit të tyre.

Në procesin e përgatitjes, mësuesi zgjedh materialin e nevojshëm, shpërndan rolet sipas nevojës, përgatit pajisjet dhe zgjedh aranzhimin muzikor. Në këtë rast, është e nevojshme të merren parasysh mosha dhe karakteristikat individuale të fëmijëve, klasa në tërësi. Pra, gradualisht po krijohet një skenar pushimi, i cili përmban materiale të plota dhe të nevojshme për këtë temë.

Pas kësaj, fëmijët informohen për festën, u jepen detyra, shpërndajnë fjalë, vjersha, këngë. Në këtë fazë, djemtë duhet të jenë të vetëdijshëm për detyrat e tyre, të mbushur me idenë e festës. Më pas fillon puna konkrete për mësimin e poezive, këngëve, vënien në skenë të valleve, zbukurimin e sallës, përgatitjen e kostumeve dhe atributeve. Në këtë proces, mund të bëhen disa rregullime dhe shtesa në skenar.

Pas festës, puna nuk përfundon, është e nevojshme të bëhet një bilanc. Së bashku me mësuesin, fëmijët diskutojnë atë që u pëlqeu, shprehin emocionet e tyre nga ngjarja, shënojnë vështirësitë, planifikojnë idetë e festave për të ardhmen.

Duhet të theksohet se festa konsiderohet jo vetëm një mjet për rritjen e fëmijëve, por edhe një formë propagande pedagogjike midis prindërve. Në këtë drejtim, ata duhet të ftohen paraprakisht në festa apo edhe t'u jepet mundësia për të marrë pjesë.

Një festë është një lloj aktiviteti i përbashkët i fëmijëve dhe të rriturve, i cili ka një potencial të madh edukativ dhe zhvillimor dhe zgjidh një sërë detyrash edukative menjëherë.

Pushimet përfshihen në listën e formave të punës me fëmijët, e cila ndodhet në seksionin organizativ të programit kryesor arsimor të arsimit parashkollor të një organizate arsimore.

Në ditët e sotme, festat po bëhen ngjarje, jo ngjarje të veçanta në jetën e fëmijëve. Prandaj, sot është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje e veçantë kulturës së festave.

Autorët e programit arsimor "Birch" (S.A. Trubitsyna. V.K. Zagvozkin, O.Yu. Vylegzhanina, T.V. Fisher, T.A. Ikonnikova, K.I. Babich) besojnë se "pushimet janë një pjesë integrale e kulturës së popujve. Ato nuk kanë lindur rastësisht, sepse janë shprehje e nevojës së njerëzve për diçka në jetën e tyre që shkon përtej të përditshmes, momentit dhe do ta lidhte jetën e tyre me diçka më të lartë se rrethi i shqetësimeve të përditshme. Cikli i vitit, ngjarje të rëndësishme, të jashtëzakonshme në historinë e një komuniteti të caktuar njerëzor: një familje, një popull, një kulturë e tërë apo ndonjë komunitet tjetër - gjatë festës marrin jetë përsëri në një formë të shpirtëruar. Kështu formohet kujtesa e brezave: identiteti kulturor, kombëtar, fetar, familjar, madje edhe individual (Ditëlindje). Gjatë festës, të gjithë pjesëmarrësit përfshihen në ngjarje të veçanta të së kaluarës, duke vazhduar të jetojnë në të tashmen.

Pjesëmarrja në festa është një mënyrë e natyrshme për të njohur fëmijët me kulturën, traditat, vlerat kombëtare dhe shpirtërore. E thurur organikisht në mënyrën e përditshme të jetës, festa bëhet një Ngjarje, një lloj përfundimi, për të cilin përgatiten paraprakisht si fëmijët ashtu edhe të rriturit dhe jehona e së cilës vazhdon të jetojë në kujtesën e të gjithë pjesëmarrësve për një kohë të gjatë.”

Festat që festohen në institucionet parashkollore kanë qëllimet dhe objektivat e tyre. Sigurisht, gjëja më e rëndësishme është të krijoni një humor të gëzueshëm tek fëmijët, të shkaktoni një ngritje emocionale pozitive, të formoni një kulturë festive: t'u tregoni atyre për traditat e festës, organizimin e saj, rregullat për ftesën e mysafirëve dhe etikën e të ftuarve. Përgatitja për festën ngjall interesin e fëmijëve për festën e ardhshme; mbi bazën e këtij interesimi formohen cilësitë e tyre morale e morale, shija artistike. Aktivitetet në prag të festave dhe në kohën e festimit të një ngjarjeje bashkojnë fëmijët dhe të rriturit, mes të cilëve ka një bashkëpunim të dobishëm. Është e rëndësishme që fëmija të mos jetë një soditës, vëzhgues dhe dëgjues pasiv. Mësuesit duhet t'i hapin aspiratat e fëmijëve; të nxisë dëshirën e fëmijëve për të marrë pjesë në lojëra, kërcime, dramatizime, për të marrë pjesë aktive në procesin e dekorimit të sallës, grupit dhe ambienteve të tjera të kopshtit. Kjo siguron socializimin e fëmijës, formon një pozicion aktiv dhe prezanton kulturën njerëzore, traditat dhe zakonet e popullit rus.

Mund të dallohen llojet e mëposhtme të festave:

Kalendari që lidhet me një periudhë të caktuar të vitit: festën e vjeshtës, festën e pranverës etj.

Shtet-civil: Viti i Ri, Dita e Mbrojtësit të Atdheut, Dita e Fitores, Dita e Dijes, Dita e Qytetit, etj.;

Ndërkombëtare: Dita e Nënës, Dita e Fëmijëve, Ndërkombëtare dita e gruas;

Familja dhe familja: ditëlindja, diplomimi i shkollës, pushimet në grup, etj.

Festat që janë shpikur posaçërisht nga të rriturit për t'u sjellë gëzim fëmijëve, për shembull, "Fusha me flluskë sapuni", etj.

Kur organizoni pushime si një lloj i veçantë i përdorimit të kohës së lirë, duhet të respektohen parimet që janë karakteristike për kohën e lirë ruse - ekzaltimi shpirtëror dhe ndriçimi, uniteti i njerëzve,zbulimi i forcave të tyre krijuese, shprehja e rendit kolektiv të jetës, gjendja e harmonisë universale.

Për të formuar një kulturë festive, të rriturit duhet të ngjallin interesin e fëmijës për festën e ardhshme, të përshkruajnë veprimet e përbashkëta të të gjithë stafit të institucionit parashkollor dhe fëmijëve, në mënyrë që festa e ardhshme të jetë argëtuese dhe interesante.

Ideja kryesore e festës duhet t'u përcillet fëmijëve në një formë figurative dhe përmbajtja e saj duhet t'i lejojë secilit fëmijë të tregojë iniciativë krijuese në një sërë aktivitetesh artistike. Marrëdhënia e llojeve të ndryshme të artit (muzikë, poezi, arte pamore, kërcim, aktivitete teatrale) pasuron atmosferën emocionale të festës, zhvillon ndjenja estetike dhe botëkuptim estetik tek fëmijët. Muzika, duke qenë përbërësi kryesor i festës, bashkon të gjitha llojet e artit, ndihmon për të krijuar një humor te fëmijët që përputhet me temën e festës.

Pushimet e fëmijëve mund të mbahen në forma të ndryshme:

Matinee, gjatë së cilës fëmijët performojnë repertorin e para-mësuar në përputhje me temën e festës - poezi, këngë, valle, lojëra, etj.;

Si një kompozim muzikor dhe letrar ose një veprim teatror i bazuar në një komplot të caktuar, për shembull, një përrallë;

Një koncert festiv në të cilin pjesëmarrësit kryesorë janë fëmijët së bashku me të rriturit (mësuesit dhe prindërit);

Klasa komplekse ose tematike, për shembull, Dita e Mbrojtësit të Fëmijëve, Mbrojtësi i Ditës së Atdheut, etj .;

Një shfaqje e bazuar në një vepër letrare ose muzikore;

Bazuar në materialin folklorik, gjatë të cilit është e rëndësishme njohja e fëmijëve për traditat popullore;

Ekskursione me shfaqje nga fëmijët, për shembull, Dita Ndërkombëtare e Muzikës në një shkollë muzikore, etj.

Shkalla e pjesëmarrjes së fëmijëve në festë është gjithashtu e ndryshme: në disa raste, fëmijët marrin pjesë aktive, performojnë me numra të veçantë, marrin pjesë në lojëra, vallëzime të rrumbullakëta, atraksione, për shembull, në ditën e Vitit të Ri, në Ditën Ndërkombëtare të Gruas, festën e diplomimit të shkollës. Në të tjera, të rriturit veprojnë si interpretuesit kryesorë, për shembull, në festat folklorike, Ditën e Fitores, etj.

Pushimet nuk duhet t'i ngjajnë ngjarjeve demonstruese të raportimit të krijuara për të demonstruar arritjet e prindërve të nxënësve. Prindërit dhe anëtarët e tjerë të rritur të familjes së nxënësve duhet të përfshihen në procesin e përgatitjes dhe mbajtjes së pushimeve.

Përgatitja dhe mbajtja e festave kërkon një organizim të qartë të veprimeve të të gjithë pjesëmarrësve të tij.

Para së gjithash, duhet të mendoni për programin e festës. Në hartimin e tij marrin pjesë të gjithë anëtarët e stafit mësimor, por një rol të veçantë i është caktuar drejtuesit të muzikës dhe edukatorëve të grupmoshës. Ata duhet të zgjedhin nga repertori muzikor i mësuar ato vepra që interpretohen në mënyrë më të gjallë dhe figurative nga fëmijët, pastaj t'i renditin në një sekuencë të caktuar, duke përfshirë poezi, dramatizime, atraksione dhe surpriza.

Gjithçka duhet të parashikohet në programin e festës: kohëzgjatja, ritmi i shfaqjeve, alternimi i numrave, raporti i pjesëmarrjes së fëmijëve dhe të rriturve, në mënyrë që përbërja të ketë një karakter holistik, harmonik dhe të mos mbingarkojë fëmijët.

Programi është krijuar në atë mënyrë që të mund të bëhen ndryshime në të. Programi diskutohet dhe miratohet në këshillin metodologjik, ku përcaktohen detyrat e anëtarëve të ekipit, zgjidhet një drejtues i cili studion programin e festës, ndjek mësimet, mëson këngë dhe valle. Pritësi, drejtori muzikor dhe mësuesi së bashku mendojnë për programin e festës, vendndodhjen e fëmijëve, sekuencën e shfaqjeve të fëmijëve dhe momentet e papritura.

Mësuesit duhet të udhëhiqen nga qasje të arsyeshme për organizimin e pushimeve, duke menduar paraprakisht dhe planifikimin e të gjitha fazave të përgatitjes. Në të njëjtën kohë, nuk duhet harruar se festa mbahet, para së gjithash, për fëmijët, për t'u sjellë atyre gëzim.

Fatkeqësisht, ndonjëherë përgatitja zbret në prova pa fund, gjë që ndikon negativisht në vetë rrjedhën e festës: fëmijët humbasin interesin, shfaqet indiferenca dhe mërzia. Provat, si rregull, nuk nevojiten nëse kryhet punë pedagogjike sistematike dhe e qëndrueshme.

Planifikimi përpara ju lejon të përgatiteni për festën pa nxitim. Materiali muzikor festiv përfshihet në mësimet e muzikës 1,5-2 muaj para festës. Shpërndarja e repertorit muzikor i lejon fëmijët të përgatiten për festën me qetësi, pa nxitim dhe punë të tepërt, për të mësuar të gjithë materialin e nevojshëm me ta.

Nëse në festë marrin pjesë jo një, por dy grupe të moshës së njëjtë, mjaftojnë një ose dy prova të konsoliduara, kohëzgjatja e të cilave nuk duhet të kalojë mesatarisht 15 minuta. Në prova të tilla bëhen vetëm këngë, valle dhe formacione të përgjithshme. Pjesa tjetër e repertorit mësohet në klasë në nëngrupe ose individualisht.

Roli i liderit në procesin e festës është shumë i rëndësishëm. Duket se bashkon fëmijët dhe të rriturit, krijon një humor të mirë, orientohet shpejt në atë që po ndodh dhe gjallëron gjithë festën. Lehtësuesi duhet të jetë në gjendje të flasë mirë, të jetë në gjendje të bëjë shaka dhe, më e rëndësishmja, të jetë emocional dhe i shkathët, i sinqertë, i gëzuar, i natyrshëm dhe i gëzuar. Fëmijët e grupeve më të mëdha së bashku me drejtorin muzikor mund të veprojnë si drejtues. Në pushimet për fëmijët e moshës parashkollore fillore, ju mund të përdorni një lodër, një personazh loje (ose disa personazhe të lojës), të cilat shprehen nga të rriturit, si drejtues.

Është shumë e rëndësishme të përfshini fëmijët në hartimin e sallës dhe grupit, të përdorni vizatimet, zanatet e tyre. Kjo kontribuon në edukimin e shijes artistike, zhvillimin e interesit për aktivitetet prodhuese (vizatim, aplikacione, dizajn, origami, etj.).

Kur dekoroni një dhomë për një festë, duhet të mbani mend rregullat themelore. Dizajni duhet:

plotësoni përmbajtjen e festës, jini artistike dhe të kuptueshme për fëmijët;

zhvillojnë shijen artistike dhe estetike;

krijoni një humor të gëzueshëm, zgjoni një ndjenjë interesi për ngjarjet e ardhshme.

Kur përgatiteni për festën, është e nevojshme të sigurohet zbatimi i rregullave sanitare dhe higjienike (pastrimi i ambienteve, organizimi i një darke festive). Për më tepër, është e dëshirueshme që institucioni parashkollor të ketë një mëngjes festiv, drekë dhe çaj pasdite në këtë ditë. Kjo do t'u mundësojë fëmijëve të zhvillojnë aftësitë për të ndjekur rregullat e mirësjelljes së "festës" festive, sipas të cilave është e nevojshme që tavolina të mbulohet me një mbulesë tavoline, të serviret në mënyrë festive etj.

Në mesin e praktikuesve ekziston një mendim se është më mirë të mos ftohen prindërit në festë, pasi fëmijët ndihen më të qetë në këtë rast. Kjo është një çështje e diskutueshme dhe mund të zgjidhet pozitivisht nëse grupi është në karantinë për shkak të një sëmundjeje infektive. Në raste të tjera, është më mirë nëse në pushime ftohen të ftuar, të cilët do të bëhen pjesëmarrës aktivë në argëtim. Përvojat e përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve i afrojnë ata; prindërit do të mësojnë për aftësitë dhe aftësitë e fëmijës së tyre dhe në të ardhmen do të jenë në gjendje ta ndihmojnë atë të bëhet një nxënës shkolle interesant dhe aktiv. Nga ana tjetër, fëmijët ndjejnë se janë të dashur, prindërit kujdesen për ta, janë të interesuar për ta dhe përpiqen t'i ndihmojnë.

Drejtori muzikor, edukatori dhe drejtuesi i institucionit parashkollor duhet të kryejnë punë paraprake me prindërit para festës. Në biseda, ata tërheqin vëmendjen e nënave, baballarëve, gjyshërve për faktin se jo të gjithë fëmijët lexojnë poezi në matineen festive: ka një sekuencë, dhe gjatë vitit secili fëmijë patjetër do të performojë personalisht. Përveç kësaj, shpesh prindërit vijnë në festë me një videokamerë dhe ndonjëherë ndërhyjnë në argëtimin e përgjithshëm me sjelljen e tyre të gabuar. Këshillohet që t'i besoni njërit prej prindërve (punonjësve) që zotëron teknologjinë e xhirimit të videove për të bërë një video regjistrim të festës dhe më pas prindërit e tjerë do të mund ta rishkruajnë vetë. Prindërit mund të ndihmojnë në rrobaqepësinë e kostumeve për fëmijët, në blerjen e dhuratave, dekorimin e sallës etj.

Festa është shumë e rëndësishme për fëmijët, ndaj është e rëndësishme ta merrni seriozisht dhe me mendime. përmbajtjen. I gjithë materiali i përzgjedhur duhet të jetë në dispozicion të fëmijëve; duhet të merren parasysh aftësitë e secilit fëmijë dhe të grupit në tërësi dhe festa të mos mbingarkohet me punë të vështira; mos harroni se festa mbahet për fëmijët, dhe ata janë pjesëmarrës aktivë të saj. Në kur shkruani një skenar për një festë për çdo temë, duhet të siguroheni:

fillimi i ndritshëm dhe solemn i festës;

shpalosja e komplotit të festës, e cila pasqyron idenë kryesore,
shfaqje për fëmijë, vënien në skenë të përrallave,
momente surprizë, lojëra, këngë, valle, lexime poezish që
shkoni përgjatë vijës së rritjes së ngritjes emocionale;

kulmin, në fund të së cilës, si rregull, jepen dhurata,
të cilat gjithmonë rrisin gjendjen emocionale të fëmijëve (duhet të shpërndahen shpejt, por pa bujë, duke ruajtur një humor të mirë).

Drejtori muzikor, edukatori apo mësuesi mendon se ku do të ulen fëmijët, do të ndërrojnë rrobat, ku do të vendosen atributet festive. Gjithçka duhet llogaritur që festa të mos vonohet për arsye “teknike”.

Pushimet mund të mbahen në mëngjes (grupet e rinj dhe të mesëm) ose pasdite (grupet e moshuar). Kohëzgjatja e tyre në grupet e vjetra është 45-50 minuta, në grupet e reja dhe të mesme - 30-35 minuta.Është mjaft e vështirë të bashkosh fëmijë të moshave të ndryshme në një matinee (fëmijët lodhen shpejt, është e vështirë për ta të marrin pjesë në festa ku aksioni zgjat 50-60 minuta).

Struktura e pushimeve:

vallet popullore (vallet e rrumbullakëta, valle, valle), sallë ballore, moderne;
të kënduarit: koral, solo, duet;
fjalë artistike;
vënia në skenë e poezive, përrallave;
vënia në skenë e shfaqjeve: opera për fëmijë, shfaqje muzikore dhe plastike;
shaka, repriza, surpriza;
lojëra (lëvizëse, muzikore, etj.);
luajtja e instrumenteve muzikore për fëmijë;
dekorim i sallës;
përfshirja e prindërve.

Gjatë përpilimit të një skenari dhe përzgjedhjes së veprave për performancë, duhet të përdoren këngë, vallëzime dhe lojëra që fëmijët i njohin mirë dhe kënaqen kur interpretojnë. Kur zgjidhni këngë, është e nevojshme të merret parasysh drejtimi i festës. Tani janë shfaqur shumë vepra të kompozitorëve modernë, por këngët e tyre nuk janë gjithmonë të aksesueshme për nga tekstura e tyre muzikore për fëmijët që nuk kanë aftësi të mjaftueshme të këndimit. Është më e leverdishme të zgjidhen këngë që janë më të thjeshta për sa i përket teksturës muzikore, në mënyrë që fëmijët t'i interpretojnë ato në një nivel të lartë. Numri i tyre varet nga skenari i festës: mesatarisht, jo më shumë se 4-5 këngë.

Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet përdorimit të regjistrimeve audio në festival. Një sasi e tepërt e fonogramit ndikon negativisht në formimin e dëgjimit të fëmijëve, pasi shpesh regjistrimet janë të cilësisë së dobët. Përveç kësaj, çdo vepër regjistrohet në performancën e autorit dhe jo gjithmonë fëmijët mund të ndiejnë se si ta kryejnë atë, dhe mësuesi detyrohet t'i ndihmojë ata me ndihmën e numërimit, lëvizjeve të duarve dhe zërit.

Më e mira për pushime "Muzikë LIVE. Drejtori muzikor nuk ndjen vetëm pjesën muzikore që interpretohet, por edhe mënyrën se si fëmijët e përcjellin atë me zë ose lëvizje. Në të njëjtën kohë, fëmijët ndihen të relaksuar, ata e kryejnë punën më shumë në mënyrë muzikore. Performanca live ka një efekt pozitiv në formimin e shijes muzikore.

Përdorimi i regjistrimeve audio në mënyrë të moderuar, me kujdes dhe kompetencë në fillim apo në fund të festës, në dalje të personazheve të përrallave, rolet e të cilëve luhen nga të rriturit, në momente surprizë.

Kur përfshini shfaqjet e të rriturve në skenarin e festës, duhet mbajtur mend se festa nuk është një shfaqje, por argëtim i përgjithshëm, ku fëmijët janë aktivë. Mësuesi mund të luajë vetëm rolin që është i paarritshëm për fëmijën për shkak të kompleksitetit të performancës, për shembull, roli i Baba Yaga, Carlson, Mary Poppins etj. Interpretimi i rolit nga të rriturit duhet të jetë emocional dhe artistik në mënyrë që fëmijët marrin një përshtypje të gjallë të heroit të përrallave.

Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet lojëra dhe vallëzime. Lojërat janë shumë interesante për fëmijët, në të cilat ka momente konkurrimi, marrin pjesë të rritur, nëna, baballarë, motra dhe vëllezër më të mëdhenj. Kur përdorni lojëra, duhet të mbani mend se ato janë pjesë e skenarit dhe duhet të kombinohen me përmbajtjen e festës. Programi përfshin domosdoshmërisht kërcime, vallëzime të rrumbullakëta, vallëzime popullore dhe ballroom. Fokusi i tyre varet nga përmbajtja e festës. Në praktikë, mësuesit shpesh përdorin valle antike dhe moderne. Është e nevojshme të kryhet punë paraprake për të njohur fëmijët me përmbajtjen e vallëzimit, idenë e saj kryesore, dhe më pas të përpunohen lëvizjet në detaje dhe të mendohen mbi kostumet për kërcimtarët. Vallet solo të kryera nga të rriturit do të jenë një surprizë e ndritshme për fëmijët. Në pushime, si rregull, dy të zakonshme vallëzim dhe, në varësi të skenarit, dy ose tre solo. Duhet mbajtur mend se fëmijët duan të luajnë dhe të kërcejnë me të rriturit, ndërsa argëtimi bëhet universal.

Kur zgjidhni poezi, duhet të mbani mend se poezitë e gjata dhe të vështira nuk e dekorojnë festën, por më shpesh e zvarritin atë dhe sjellin mërzi. Poezia duhet të jetë e vogël, që i përgjigjet përmbajtjes së festës dhe moshës së fëmijëve, tepër artistike. Përdorimi i përrallave të vëna në skenë, tregimeve, shfaqjeve, poezive në programin festiv sjell një element teatralizimi. Fëmijët duhet të marrin pjesë në shfaqje teatrale. Spontaniteti, sinqeriteti dhe përkushtimi i tyre ndaj performancës e zbukurojnë festën.

Muzika luan një rol të rëndësishëm në festival dhe sa më e lartë cilësia e saj, aq më e lartë është vlera artistike e aksionit festiv. Gjatë përzgjedhjes së repertorit, mësuesi udhëhiqet nga detyrat e edukimit të shijes artistike dhe estetike të fëmijëve, njohjes së tyre me kulturën muzikore. Vlera e klasikëve muzikorë në këtë rast nuk mund të mbivlerësohet. Veprat klasike zbukurojnë dhe lartësojnë çdo festë, pasurojnë shpirtërisht përshtypjet e fëmijëve dhe të rriturve. Duke përdorur shembuj referues të muzikës, mësuesi zgjedh vepra që janë të arritshme për parashkollorët për sa i përket përmbajtjes emocionale, kohëzgjatjes së tingullit dhe stilit që korrespondon me idenë e festës.

Kompozimet e këngëve dhe vallëzimeve të testuara me kohë janë baza e repertorit festiv, krijojnë një ndjenjë besimi tek fëmijët dhe ndihmojnë në zgjidhjen e shumë problemeve arsimore. Muzika nga D. Kabalevsky, T. Popatenko, I.I. Kraseva, V.P. Gerchik, Yu.M. Çiçkova, A.E. Krylatova, V.Ya. Shainsky, A.D. Filippenko dhe shumë kompozitorë të tjerë të famshëm është një pjesë integrale e kulturës artistike të parashkollorëve dhe zë një vend të denjë në repertorin e kopshtit.

Është e papranueshme përdorimi i veprave klasike në përpunimin elektronik. Kjo prish shijen estetike të fëmijëve dhe shkatërron idetë e tyre për tingullin e vërtetë.

Shfaqja kompetente e repertorit muzikor nga të rriturit dhe fëmijët është një kusht i domosdoshëm për ndikimin edukativ të festës. Drejtori muzikor siguron tingëllimin e plotë të veprave muzikore, performancën e tyre artistike. Ai duhet të shqyrtojë me kujdes hyrjen në këngë dhe vallëzim, në mënyrë që t'i vendosë fëmijët për performancë ekspresive. Ju nuk mund të shtrembëroni ritmin, nuancën, etj.

Kur mbani pushime në secilin grup, është e rëndësishme të merren parasysh mosha dhe karakteristikat individuale të fëmijëve.

Për fëmijët e vegjël, paraqitja e personazheve të përrallave me maska, të grimuar, me zëra të panatyrshëm është e padëshirueshme - në këtë moshë, fëmijët mund të frikësohen shumë nga një personazh i tillë, gjë që mund të çojë në një mospëlqim të vazhdueshëm për pushimet dhe teatrin në e ardhmja.

Për fëmijët më të vegjël, ju duhet të zgjidhni një histori që është e thjeshtë në përmbajtje, jo e "mbingarkuar" emocionalisht, pa personazhe "të tmerrshëm" (Baba Yaga, Ujku, etj.).

Për fëmijët më të mëdhenj, shfaqja e Baba Yaga-s "të tmerrshme" ose Ujku nuk është më seriozisht e frikshme, përkundrazi krijon atmosferën e përgjithshme të argëtimit. Sidoqoftë, për të gjithë fëmijët e moshës parashkollore, është e papranueshme përdorimi i maskave të frikshme ose të neveritshme, grimit, simboleve infernale, efekteve speciale të papritura, shumë "të forta" (errësim i plotë, ndezje të papritura, shpërthime, etj.) në festë. Është gjithashtu e rëndësishme të njihni karakteristikat individuale dhe frikën e mundshme të secilit fëmijë në grup (për shembull, frika nga zhurmat e larta) dhe ta merrni parasysh këtë kur planifikoni një festë. Në fund të fundit, një festë është vetëm një festë kur është një gëzim për të gjithë pjesëmarrësit e vegjël pa përjashtim.

Në fillim të vitit shkollor për fëmijët parashkollorë, "Festa e vjeshtës". Mund të shoqërohet me interpretimin e materialit folklorik, tingujt e veprave klasike dhe folklorike.

Një vend i veçantë mes tyre është Festa e Vitit të Ri, një nga më të pëlqyerit nga fëmijët. Kjo është një festë përrallore plot transformime magjike, e cila premton shumë surpriza emocionuese për parashkollorët.

Skenari i Vitit të Ri bazohet në komplotin e Vitit të Ri, në të cilin marrin pjesë forcat e mira (lepujt, ketrat, një burrë dëbore, etj.) dhe të liga (dhelpra, ujku, Baba Yaga). Mes tyre ka konflikte të vazhdueshme. Kjo i jep mprehtësi veprimit të vazhdueshëm, shkakton emocione të dhunshme tek fëmijët. Dëshira për të ndihmuar heronjtë e mirë.

Është më mirë të vendosni pemën e Krishtlindjes jo në qendër të sallës, por më afër murit qendror, pasi pothuajse të gjitha lojërat dhe shfaqjet e fëmijëve zhvillohen para pemës së Krishtlindjes.

Forcimi i pemës së Krishtlindjes dhe varja e llambave elektrike i besohet një specialisti. Pema duhet të jetë e ndezur me shkëlqim. Dritat e ndezura, fenerët janë shumë të këndshëm për fëmijët, i japin pemës së Krishtlindjes një bukuri të veçantë.

Për të dekoruar sallën për festën e Vitit të Ri, nuk kërkohen dekorime të veçanta. Pema e Krishtlindjes duhet të mbetet në qendër të vëmendjes së fëmijëve. Por ndonjëherë, bazuar në përmbajtjen e skenarit, duhet të bëni një dizajn shtesë, për shembull, shtëpia e Snow Maiden, strofulla e ariut, etj.

Dekoratat e Krishtlindjeve duhet të varen në mënyrë që fëmijët të mund të shohin më mirë: në degët e poshtme - lodra me histori, në ato më të larta - dekorime me shkëlqim, topa xhami, rruaza, etj.

Gjëja më e rëndësishme fillon me shfaqjen e Santa Claus dhe Snow Maiden. Ata sjellin me vete shaka, argëtim, lojëra, gjëegjëza, mrekulli përrallore. Nuk është e nevojshme që Santa Claus të jetë në sallë që në fillim të festës, pasi kjo ul interesin e fëmijëve për të, i lodh ata. Është më mirë që Santa Claus të shfaqet kur të ketë kaluar rreth një e treta e ditës.

Në një festë për fëmijët nën 3 vjeç, këshillohet t'i besoni edukatorit rolin e Santa Claus: edukatori do të jetë më në gjendje të gjejë një qasje ndaj fëmijëve. Ndonjëherë fëmijët kanë frikë nga Santa Claus. Prandaj, mësuesi mund të vishet me një pallto leshi të Santa Claus në një grup, në prani të fëmijëve. Ju gjithashtu nuk mund të përdorni mjekër në një kostum Santa Claus.

Për fëmijët e grupeve më të vogla, është mirë që fillimisht t'u tregohet Babadimri fëmijëve nga larg. Për shembull, drejtori i muzikës, i cili erdhi në dhomën e grupit për të thirrur fëmijët për festën e pemës së Krishtlindjes, "vëren" At Frost jashtë dritares në oborr. Ai u tregon fëmijëve për këtë dhe i fton ata të vijnë në dritare, t'i përshëndesin Santa Claus dhe ta ftojnë atë në festën e tij. Fëmijët nga larg, pa frikë, e konsiderojnë Santa Claus dhe e ftojnë atë të vizitojë. Pastaj ata shkojnë në sallë, inspektojnë pemën e Krishtlindjes, këndojnë këngë, kërcejnë. Në kohën e caktuar sipas skenarit, Santa Claus hyn në sallë dhe festa vazhdon.

Një i rritur në rolin e Santa Claus duhet të udhëhiqet nga skenari që i ofron drejtori muzikor dhe të mos "imponojë shabllonet dhe boshllëqet e tij", sepse vetëm mësuesi i njeh karakteristikat, aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve të një grupi të caktuar. në të cilën mbahet festa.

Rekomandohet të mos tërhiqeni nga një numër i madh personazhesh negativë në festë. Është e dëshirueshme që të mos ketë më shumë se dy. Mjafton edhe një personazh negativ për t'i dhënë skenarit dinamikë, shkëlqim dhe mprehtësi. Dramaturgjia e festës do të përfitojë vetëm nëse në fund fëmijët shkrijnë zemrën e akullt të Mbretëreshës së Dëborës, mësojnë Nesmeyana të buzëqeshë, riedukojnë Baba Yaga, etj.

Kur zgjidhni personazhet dhe shkruani një skenar, është e rëndësishme të mos harroni përbërësin moral, se është e rëndësishme t'i mësoni një fëmije të gëzohet me të gjithë, t'i bashkangjitni me bukurinë dhe mirësinë.

Shpërndarja e dhuratave duhet të bëhet në mënyrë argëtuese, me një element befasie, por nuk duhet futur shkëlqim i tepruar, efekte të panevojshme.

Pas festës së Vitit të Ri, pema qëndron në sallë edhe për disa ditë, dhe fëmijët e të gjitha grupeve vijnë për ta admiruar dhe argëtuar pranë saj. Para se të çmontojnë pemën e Krishtlindjes, ata organizojnë një lamtumirë pemës së Krishtlindjes. Fëmijët e dy ose tre grupeve mblidhen në sallë, këndojnë këngët e Vitit të Ri, udhëheqin valle, luajnë dhe kërcejnë, përsërisin disa nga numrat që u shfaqën në matine; për më tepër, ata fëmijë që nuk morën pjesë në këto numra në festë shpesh performojnë.

Festa "Dita e Mbrojtësit të Atdheut" mund të mbahet në formën e një mësimi kompleks, një matinee ose një koncerti, pjesëmarrësit e të cilit mund të jenë fëmijë dhe të rritur: edukatorë, prindër ushtarakë.

Dita Ndërkombëtare e Gruas 8 Marsiështë gjithashtu një nga festat më të dashura. Për të, fëmijët përgatisin dhurata për nënat e tyre - kartolina festash, kartolina, aplikacione etj. Festa zakonisht mbahet në formën e një koncerti. Ju mund të bëni një skenar bazuar në garat dhe konkurset argëtuese në të cilat do të marrin pjesë si fëmijët, ashtu edhe nënat dhe gjyshet e tyre.

Në grupin përgatitor për shkollë, në fund të vitit shkollor festohet festa tradicionale e dërgimit të fëmijëve në shkollë - Mirupafshim kopsht fëmijësh! Tema e shkollës, trajnimi i ardhshëm përfaqësohet gjerësisht në skenar. Fëmijët tregojnë gatishmërinë e tyre për shkollim. Stafi i kopshtit dhe fëmijët e grupeve më të reja urojnë maturantët.

Kur analizoni cilësinë e festës, duhet të merren parasysh sa vijon:

aktivitetet e fëmijëve gjatë festës, mirëqenia e tyre, gjendja emocionale, shkalla e aktivitetit dhe interesi, cilësia e shfaqjeve;
aktivitetet e drejtuesit të muzikës dhe edukatorëve, profesionalizmi i tyre në shkrimin e skenarit, aftësia për të caktuar role, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijëve, shkallën dhe natyrën e ndërveprimit me njëri-tjetrin dhe fëmijët; cilësia e repertorit muzikor të përdorur, disponueshmëria e tij, mjeshtëria dhe pajtueshmëria me temën e festës; cilësia e performancës së repertorit muzikor;
momentet organizative të festës, bashkërendimi i punës së të gjithë stafit mësimor në përgatitjen dhe mbajtjen e festës;
dekorimi festiv i sallës.

Është shumë e rëndësishme të dërgoni festën, kur dekorimi, kostumet dhe atributet për lojëra dhe shfaqje lihen në sallën e muzikës. Fëmijët, nëse dëshirojnë, mund të përsërisin këngët, vallet e rrumbullakëta, atraksionet që u pëlqenin.

Materiali i festës mund të përdoret në argëtim, në procesin e veprimtarisë muzikore të pavarur ose në procesin e mbajtjes së një koncerti për fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër. Kjo ju lejon të konsolidoni përshtypjet festive, të shijoni edhe një herë performancën.

Bibliografi:

1. Radynova O.P., Komissarova L.N. "Teoria dhe metodat e edukimit muzikor të fëmijëve parashkollorë". - Dubna: Phoenix+, 2014

2. Praslova G.A. “Teoria dhe metodat e edukimit muzikor për fëmijët parashkollorë: Libër mësuesi për studentët e institucioneve të larta arsimore pedagogjike. - Shën Petersburg: FËMIJËRIA-SHTYP, 2005

3. Zatsepina M.B., Antonova T.V. "Pushimet dhe argëtimi në kopshtin e fëmijëve", M .: Mosaic-Synthesis, 2006

4. Zatsepina M.B. "Aktivitetet kulturore dhe të kohës së lirë në kopshtin e fëmijëve", M .: Mosaic-Synthesis, 2005

5. Radynova O.P., Katinene A.I., Palavandishvili M.L. "Edukimi muzikor i parashkollorëve", M .: Qendra botuese "Akademia", 2000

6. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. "Edukimi i një fëmije parashkollor i zhvilluar, i arsimuar, iniciativë e pavarur, unike, kulturore, aktive dhe krijuese: Në botën e bukurisë", M .: "Vlados Humanitarian Publishing Center", 2004

7. Merzlyakova. S. I. “Për kë është festa në institucionin arsimor parashkollor?”, revista Obruch, 1999, nr.4

8. Materiale nga koleksioni "Jepini fëmijëve një festë", M .: "Shtëpia botuese Edukimi i një parashkollori", 2012