Tatillere hazırlanmak, kutlamanın kendisinden daha az ilginç değil! Çocuk tatillerini düzenleme yöntemleri Bir çocuk tatilini dekore etmenin içeriği ve yöntemleri

Tatil, her şeyin yoğunlaştığı, her şeyin sıkıştırıldığı, her şeyin etkili bir heyecan verici biçim kazandığı (A.V. Lunacharsky) sosyal yaşamın sanatsal bir organizasyonudur.

Tatil, öğrencileri bölgelerinin, ülkelerinin yaşamıyla tanıştırdığı, onları canlı yaratıcı izlenimlerle zenginleştirdiği ve yaşamlarına neşe getirdiği için büyük eğitimsel önemi olan bir ekibin yaşamını ve faaliyetlerini düzenlemenin kendine özgü bir biçimidir. ekip, eğlenmeyi ve kültürel olarak rahatlamayı mümkün kılar. Tatilin hazırlanması ve düzenlenmesi çocukları harekete geçirir, hayatın genel havasını arttırır ve böylece tüm eğitim çalışmalarının kalitesi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

Tatil, yarının sevincinin, karşılıklı zenginleşmenin, yaratıcılığın, izlenimlerin ve keşiflerin tezahürü beklentisidir. Tatilin hazırlanmasına dahil olan genç öğrenciler kesinlikle yeni bir şeyler öğrenecekler, ufukları genişliyor, manevi yaşamları zenginleşiyor. Tiyatro gösterilerinin ve tatillerin ciddiyeti, duygusal zenginliği, renkliliği ahlaki ve estetik duyguları oluşturur: neşe, gurur, hayranlık, zevk. Bir öğretmenin görevi, çocukları manevi değerler dünyasıyla tanıştırmak, çok renkli hayata şaşırmayı, sanatla iletişimden zevk almayı öğretmektir. Aynı zamanda, öğretmen tarafından kullanılan eğitim araçlarının paleti ne kadar geniş olursa, öğretmenin öğrencilerle iletişimi o kadar zengin ve anlamlı olur, takımdaki atmosfer o kadar temiz olur: erkeklerin ortak endişeleri, deneyimleri, bir şeyleri vardır. hakkında konuşmak, tartışmak, başkalarından öğrenecek bir şeyler var. İzlenim, - diye yazdı Sh.A. Amonashvili, - çocuğun ruhani dünyasında havayı belirleyen güçtür ve bu nedenle nazik ve canlandırıcı olması gerekir.

Başarılı bir kutlamanın ana koşullarından biri, net organizasyonudur.

Tatili düzenlemek için, tatilden en geç bir ay önce, uygulanması için ayrıntılı bir plan hazırlayan bir komisyon (işler kurulu) oluşturulur. Plan, tüm hazırlık sürecini yansıtmalı, uygulanmasıyla ilgili faaliyetleri sağlamalı, öğrencilerin çalışma içeriğini, biçimlerini ve yöntemlerini belirlemelidir. Plan, tatil öncesi çalışmanın farklı alanlarından sorumlu kişileri gösterir.

Tatil hazırlık planının önemli bir özelliği, yaratıcı görevlerin tüm birincil ekiplere düşünceli bir şekilde dağıtılmasıdır. Bu, sağlıklı rekabetin gelişmesini sağlar, öğrencilerin aktivitesini, inisiyatifini, amatör performansını teşvik eder, her öğrencinin yeteneklerini ve yeteneklerini belirlemenize olanak tanır ve yaratıcı bireyselliğinin gelişmesine katkıda bulunur. Hazırlanan plan vaka konseyi toplantısında tartışılır ve onaylanır. Ondan sonra yürürlüğe girer.

Farklı yaş gruplarından çocukların tatilin hazırlanmasına katılımı, ekipte özel bir ruh hali, bir yakınlık atmosferi, öğretmenler ve öğrenciler arasında ticari işbirliği yaratır, onları suç ortağı olarak birleştirir, ortak bir amacın organizasyonunda eşit ortaklar.

Takımda tatil öncesi neşeli bir yükseliş yaratmak, öğretmenlerin birçok pedagojik soruna başarılı bir şekilde çözüm bulmasını sağlayan önemli bir psikolojik faktördür.

Tatil genellikle şunları içerir: Üç parça, her biri genel içeriğe kendi payına katkıda bulunur.

ilk bölüme tüm ciddi anlar dahildir: tatil için tebrikler, işi özetleme, yarışmanın kazananlarını ödüllendirme, onur konuğu konuşmaları vb.

İkinci sanat bölümü, beklenmedik, canlı biçimlerde sunulur, mümkünse tatil fikrini ortaya çıkarır, öğrencileri canlı izlenimlerle zenginleştirir. Genellikle bu bölüm, amatör performanslardan oluşan bir konser, birincil grupların sürpriz bir konseri şeklinde inşa edilir.

üçüncü bölüm toplu danslar, oyunlar, eğlenceler, yarışmalardan oluşabilir.

Festivalde önemli bir rol oynuyor sanat, farklı tür ve biçimlerde sunulmalıdır. Müzik, dans, resim, tiyatro tatili süsler, eğlenceli ve ilginç kılar. Odanın şenlikli dekorasyonu, neşeli müzik sesleri iyi bir ruh hali yaratır, öğrencilere tatile geldiklerini hissettirir, hafta içi günlerden her şeyin farklı olduğu, her şeyin ilginç, sıradışı olduğu, pek çok keyifli ve neşeli şeyin beklediği onlara.

kutlama yapılmalı en ince ayrıntısına kadar düşünüldü: salona giriş, oturma düzeni, performans sırası, tatil bittikten sonra salondan çıkış - organizasyon sorunlarının katılımcıların bayram havasını bozmaması için tüm bunlar ayrıntılı olarak öngörülmelidir.

Farklı nitelikte ve temada çok sayıda tatil yapılmasına rağmen, her biri genel metodoloji dikkate alınarak hazırlanmaktadır. Aynı zamanda tatil, amacına bağlı olarak hazırlanmasında ve yürütülmesinde bazı özelliklere sahiptir.

Örneğin, bazılarına bir göz atalım folklor festivalinin özellikleri.

Halk bayramlarının ve ritüellerinin özgünlüğü, ciddi ritüellerin, eylemlerin, sözlü halk sanatının dahil edilmesi ve içerikleri nedeniyle , kalp tarafından algılanan, bireyin duygusal alanı üzerinde güçlü bir etkiye sahiptir.. Ayrıca öğrenciler, sanatsal halk sanatının güzelliğinin yanı sıra, çalışkan ve toprağına aşık bir halkın ulusal özelliklerini de öğrenirler: misafirperverlik, yaşam sevgisi, iyimserlik, adalet, dindarlık, nezaket, doğa sevgisi vb.

Belarusluların halk bayramları ve ayinleri yıllık takvime tabidir.

Bir folklor tatili hazırlama işi bölümlere ayrılmıştır: pek çok aşama. Birincisi edebiyat eğitimi, metin, şarkı, enstrümantal ve koreografik materyal seçimi. Belirli bir bölgenin bayram folklorunu toplamak için özel çalışmalar yapabilir, yetenekli amatör sanat grupları ve bireysel icracılar tarafından seslendirilen türkülerin kayıtlarını yapabilirsiniz.

Konuklar tatile davet edilir - ebeveynler, büyükanne ve büyükbabalar, halk sanatçıları, zanaatkarlar, halk müzisyenleri.

İkinci aşama bir giriş konuşmasıdır., amacı tatilin özünü anlatmak, hazırlığıyla ilgilenmek. Üçüncü sahne – doğrudan komut dosyası geliştirme, kostümlerin hazırlanması, sunum yapan kişiler, mekanın dekorasyonu. Komut dosyası geliştirmede ana şey vurgulamaktır ana fikir tatil, hikayeyi dikkatlice çalışın, kompozisyon, bir dizi eylem Bir folklor tatilinin senaryosu mutlaka teatralleştirme, yuvarlak danslar, halk oyunları ve dansları, komik cümleler, atasözleri, sözler içerir. Kutlamanın başarısı için önemli bir koşul hazırlıktır. lider, dile hakimiyetleri, doğaçlama yetenekleri, duygusal bulaşma.

İlköğretim sınıflarında folklor tatilleri düzenlerken, çocukların yaş özelliklerini dikkate almak gerekir: düşüncenin somutluğu, dürtüsellik, duygusallık ve dünya algısının özellikleri.

Kutlamadan sonra çocuklara fikir alışverişinde bulunma, izlenimlerini, duygularını, isteklerini ifade etme fırsatı verilmelidir.

İlköğretim sınıflarında matine tutarken yapılan tipik hatalar

Tüm eğitim çalışmalarını toplu tatillere indirgeyen toplu etkinliklere duyulan tutku. “Çocukların hayatını sürekli bir şenlikler, performanslar, gösteriler dizisine dönüştürmekten daha zararlı bir şey yoktur ... Bu, çocuklarda sağlıksız bir çalışma tutumu, istikrarsızlık, yüzeysellik yaratır ... Çocuklar hayatı daha çok incelemeli, daha yakın olmalı hayata ...”, - N.K. Krupskaya'yı yazdı.

· Başarısız tatil teması seçimi. (Örneğin ahlaki konularda etik sohbetler tatillerden daha etkilidir).

· Tatilin çok sayıda prova gerektiren edebi malzemeyle (şiirler, montajlar, metinler) aşırı doygunluğu.

· Tatil temasının seçimine, hazırlanmasına çocuklar dahil değildir.

· Festivalde çocukların çoğunun (izleyicilerin) pasifliği, bu da okul çocuklarının davranış normlarını ihlal etmeye başlamasına ve öğretmenin bir disiplin "denetçisine" dönüşmesine neden olur.

· Misafirlerin yanlış düşünülmüş katılımı ("ev sahiplerinin" misafirlere ilgisizliği, misafirlerin çok uzun konuşmaları vb.).

· Başarısız müzik eşliği ("yetişkinlere uygun" şarkılar, ses kaydında teknik sorunlar, aynı müzik aletlerinin kullanımı).

· Tatilin yapıldığı mekanın dekorasyonunda orantı, zevk duygusunun yokluğu veya ihlali.

Zaman içinde tatilin süresi.

· Net bir organizasyon her zaman sağlanmaz, bu da şenlik havasını olumsuz etkiler (çocuklar depresif, yorgun, seğiriyor).

· Geleneksel bir tatil yapmanın modern, ultra modaya uygun biçimlerinin peşinde koşmak, genellikle ruhu "öldürür", tatilin ana anlamını, özgünlüğünü, benzersizliğini ve orijinalliğini gölgede bırakır.

Matine, anaokulunda yürütülen tüm genel eğitim çalışmalarının bir parçasıdır. Matinede ahlaki, zihinsel, fiziksel ve estetik eğitim görevleri yerine getirilir. Bu nedenle tatile hazırlık, kutlama ve çocukların aldığı izlenimleri pekiştirme, tek bir pedagojik sürecin bağlantıları olarak düşünülebilir.

Matinenin programı, yapılmadan yaklaşık bir buçuk ay önce düşünülür. Tatilden önce kalan ders sayısında çocukların iyi bildiği ve iyi öğrenebilecekleri danslar, müzikli oyunlar, şarkılar yer alıyor.

Bir anaokulunda tatil hazırlamak ve düzenlemek, eğitimcilerin, bir müzik direktörünün ve tabii ki çocukların karmaşık ortak faaliyetlerini gerektiren uzun, özenli ve karmaşık bir iştir. Bu işi organize etmek için herkesin tutarlı bir şekilde tek bir plana göre hareket etmesi, tatil hazırlamanın tüm aşamalarını birer birer aşması gerekiyor.

Tatillere, özellikle sosyo-politik olanlara hazırlık, farklı sınıflarda, çeşitli sanatsal faaliyetlerde gerçekleşir. Çocuklarla yaklaşan tatil hakkında konuşurlar, ilgili hikayeleri okurlar, şiirler öğrenirler. Rengarenk dekore edilmiş sokaklarda geziler düzenliyorlar; tatil teması çizimlere, uygulamalara yansır. Müzik derslerinde, genel eğitim çalışmalarının sadece bir kısmı yaklaşan şenlikli matine ile bağlantılı olarak yürütülür.

Anaokullarının ve okulların tatil düzenleme konusundaki deneyimlerini inceleyerek, tatilde çalışmanın aşağıdaki aşamalarını belirledik. Onları düşünün:

Aşama I - ön planlama.

Aşama II - senaryo üzerinde çalışın.

Aşama III - çocukların tatil ile ön tanışması.

Aşama IV - provalar.

Aşama V - tatil yapmak.

Aşama VI - özetliyor.

Aşama VII - tatilin etkisi.

I. Akademik yılın başında öğretim kadrosu toplantısı yapılır ve bu toplantıda yıl için çalışma planı görüşülür. Bir tatil seçimi ve bunların uygulanma zamanlaması vardır.

II. İkinci aşamada doğrudan tatil için hazırlık başlar. Belirli bir yaş grubu için programları inceleyen eğitimciler, bireysel özelliklerini, yeteneklerini ve bilgilerini dikkate alarak gruplarındaki çocuklar için konuşma materyali seçerler. Müzik direktörü dansları seçer ve seçim, her bir çocuğun ve bir bütün olarak çocuk grubunun yetenekleri dikkate alınarak gerçekleştirilir. Müzik direktörü, öğretmenle birlikte çocukların icra edebileceği şarkıları seçer.

Bu hazırlık aşamasında, önceden seçilmiş konuşma ve müzik materyallerini içeren bir tatil senaryosu oluşturulur. Üstelik okul yılının ilk tatili (genellikle bu sonbaharın tatilidir) çok basit bir malzemeye dayanmaktadır. Tatil, öğretim kadrosunun başrol oynadığı ve çocukların müzikal konuşma etkinliğinin bu yıl edinilen becerilere dayandığı olabildiğince çok gösteri ve oyun içerir. Sonraki tatillerde, gösteriler ve oyunların yerini yavaş yavaş çocuk performansları alır ve öğretmenlere yalnızca lider rolü kalır.

Bu nedenle, anaokulunda bir tatil, çalışılan materyali özetlemek için kullanılır.

III. Senaryo hazır olduğunda, eğitimciler gruplarında çocuklara yaklaşan tatil, ne tür bir tatil olduğu ve neye adandığı hakkında anlatılan dersler verir. Bu tatil zaten geçen yıl kutlandıysa, o zaman herkes onda ne olduğunu hatırlar. Öğretmen, çocukların ne hatırladığını öğrenir ve gerekirse çocukların hafızasındaki boşlukları doldurur.

Çocuklar ne tür bir tatil olduğunu anladıktan sonra, onlara kimin katılacağı (ebeveynler, eğitimciler, diğer gruplardan çocuklar vb.) ve çocukların kendilerinin ne yapacakları açıklanır. Bu aşamada çocuklar görevlerini anlamalı, tatil hazırlama ve düzenleme sürecindeki rollerini anlamalı, böylece şiir öğrenme, şarkı ve dans sahneleme, salonu hazırlama sürecinde bunu neden yaptıklarını görmeli, anlamalıdır. . Çocuğa öğretmenlerin yardımıyla ilerleyeceği bir hedef belirlemek gerekir.

IV. Amaç ve hedefler belirlendikten sonra, şiir, şarkı, dans sahneleme, salonu dekore etme ve kostümler için aksesuar yapma konusunda doğrudan çalışma başlar. Bu aşamada, çalışma sırasında ortaya çıkan değişiklik ve düzenlemelerin yapıldığı senaryo üzerinde de çalışmalar devam ediyor. Böylece tatilin başlamasından hemen önce senaryonun son hali ortaya çıkıyor.

V. Uzun zamandır beklenen o gün geldiğinde, dönüştürülmüş ve dekore edilmiş salon seyircilerle dolduğunda ve çocuklar nefeslerini tutmuş aksiyonun başlamasını beklerken ... tatil başlar ... geçer ... ve biter, ama tatilde iş bitmiyor.

Aşama VI özetliyor. Daha önce de belirttiğimiz gibi, çocukların ve hatta yetişkinlerin hatırası, tatilin zengin olduğu parlak, neşeli, canlı izlenimleri uzun süre korur. Ve bu aşamada öğretmenlerin görevi, çocukların tatilde ve onu hazırlama sürecinde edindikleri beceri, yetenek ve bilgileri bu anılara "eklemektir". Bunun için çocukların bir öğretmen yardımıyla sevdiklerini hatırladıkları sohbetler yapılır, tatildeki en önemli ve en önemli şey vurgulanır, anlaşılmaz anlar anlatılır.

Aşama VII - tatilin etkisi. Bu aşamada tatil teması ile ilgili en anlamlı ve renkli izlenimler sabitlenir, çizimlere ve maketlere işlenir.

Müzik derslerinde çocuklar en sevdikleri dansları ve bireysel karakterlerin hareketlerini tekrarlarlar. Bazı performanslar, oyuncuları değiştirerek birkaç kez tekrarlanır.

Bütün bunlar, tatilin içeriğini daha derinden hissetmeye, güzel anılar biriktirmeye ve okul öncesi çocuklar için çok önemli olan bu durumu eğitim ve yetiştirme için en iyi şekilde değerlendirmeye yardımcı olur.

Çocuk partileri düzenleme metodolojisi

Tatillerin sınıflandırılması ve içeriği

Tatili ciddiyetle kutlamak için okul öncesi kurumlarda harika bir gelenek oluşturulmuştur.

Tatiller farklı türlerdedir:

1. Halk: 8 Mart Zafer Bayramı.

2. Yeni Yıl tatilini içeren hane halkı.

3. Mevsimsel: Kışı uğurlama, Kuş Bayramı, yaz tatili

1. Resmi tatiller özel ciddiyetle kutlanır. Böyle bir tatil, çocukların kırmızı bayraklar, balolar, çiçeklerle büyük salona girmesiyle başlar, ardından misafirlerin karşısına çıkmak için yeniden inşa edilir. Şenlikli bir yoklama başlar ve ardından bir konser gelir. Ciddiyet yerini eğlenceli eğlencelere, oyunlara, danslara, yuvarlak danslara bırakır.

Çocukların performansları, animasyon, eğlence getiren ve önceden hazırlık gerektirmeyen oyun-atraksiyonlarla serpiştirilmiştir. Okul öncesi çocuklar el becerisi ve yaratıcılıkta rekabet ederler.

Tatilin son kısmı, olan bitenin ciddiyetini ve sevincini bir kez daha vurguluyor. Büyüklerden selamlar, çocuklardan yoklama.

Her anaokulunda şenlikli ritüel, kendi ilginç buluntularıyla tamamlanır. Bu özellik (çeşitli seçenekler), diğer tatil türlerinin düzenlenmesi için de tipiktir.

3. Ev ve mevsimlik tatiller, daha fazla yakınlık, daha az ciddiyet içeren günlük yaşam, çocukların yaşamı, dekorasyon ve inşaat ile ilgili temalarında halka açık tatillerden farklıdır. Çocukların en sevdiği tatillerden biri olan Yeni Yıl tatili, aralarında özel bir yer tutuyor. Bu, okul öncesi çocuklara pek çok heyecan verici sürpriz vaat eden, büyülü dönüşümlerle dolu muhteşem bir tatil.

Yılbaşı kutlamasının merkezi, ışıklar ve oyuncaklarla parıldayan bir Noel ağacıdır. Ladin güzelliği genellikle çocukları o kadar çok yakalar ki tatil ancak onunla başlayabilir. Neşeli müzik eşliğinde, okul öncesi çocuklar öğretmenle birlikte salona girer ve şenlik kıyafeti olan Noel ağacını inceler. Etrafında birkaç kez dolaştıktan sonra yerlerine otururlar. Neşeli şarkılar söylüyorlar, Noel ağacının etrafında dans ediyorlar. Ancak en önemli şey, Noel Baba ve Kar Kızının ortaya çıkmasıyla başlar. Şakalar, eğlenceler, oyunlar, bilmeceler, masal mucizeleri ve tabii ki hediyeler getiriyorlar.

3. Mevsimlik tatillerin teması çocukların hayatı ve faaliyetleridir. Örneğin bir yaz tatilinde kırda nasıl güçlendiklerini, ne kadar hünerli hale geldiklerini, ne kadar yeni şarkı, şiir vb. öğrendiklerini gösterirler. Tatil genellikle bir sitede veya bir orman temizliğinde gerçekleşir. Süslemeler çoğunlukla eğitimcilerin ve çocukların elleriyle yapılıyor. Bunlar yeşillik çelenkleri, çiçekler, siteyi çevreleyen, boyalı toplar, fenerler, rüzgardan dönen hayvan figürleri, büyük, parlak, kartondan ve boyalı mantarlar, kulübeler vb.

Yaz tatili genellikle muhteşem bir dramatizasyon ve tostlarla sona eren bir konser şeklinde yapılır.

Böyle bir tatilin asıl amacı, çocukların mutlu yaşamını, gelişimde elde ettikleri başarıları göstermektir.

Çocuklara neşe ve eğlence getiren tatiller, onların uyumlu bir şekilde eğitim almalarının önemli bir aracıdır. Onlar için tam hazırlık ve başarılı bir şekilde uygulanması, eğitimcinin ciddi, zeki, yaratıcı çalışmasına bağlıdır. (1/2)

Milli bayramların çocuklarla kutlanması (Yeni Yıl, 8 Mart, 1 Mayıs, Zafer Bayramı, sonbahar ve yaz tatilleri). Çocuklar ulusal bir kutlamaya ait olma duygusuyla yetiştirilir, çocuklar tatile hazırlanmaya, anaokulunun şenlikli dekorasyonunu süslemeye, hediyelik eşya ve hediyeler yapmaya katılırlar.

İlginç bir çalışma biçimi, çocuklar için müzikli eğlence düzenlemekti.

Çocuklara bir kukla tiyatrosu gösterisi, çocukların kendilerinin ev yapımı konserleri, müzik dinleme, peri masalları, çocuk videoları izleme, animasyon filmleri vb.

Tüm çocuklar eğlencede aktif rol alır, iyi niyeti ve karakterlerin eylemlerini bağımsız olarak değerlendirme becerisini öğrenir.

Anaokulunda tatilin hazırlanması ve organizasyonu. İşin ana aşamaları

Anaokullarının ve okulların tatil düzenleme konusundaki deneyimlerini inceleyerek, tatilde çalışmanın aşağıdaki aşamalarını belirledik. Onları düşünün:

Aşama I - ön planlama.

Aşama II - senaryo üzerinde çalışın.

Aşama III - çocukların tatil ile ön tanışması.

Aşama IV - provalar.

Aşama V - tatil yapmak.

Aşama VI - özetliyor.

Aşama VII - tatilin etkisi.

I. Akademik yılın başında öğretim kadrosu toplantısı yapılır ve bu toplantıda yıl için çalışma planı görüşülür. Bir tatil seçimi ve bunların uygulanma zamanlaması vardır.

Bu nedenle, anaokulunda bir tatil, çalışılan materyali özetlemek için kullanılır.

Aşama VI özetliyor. Daha önce de belirttiğimiz gibi, çocukların ve hatta yetişkinlerin hatırası, tatilin zengin olduğu parlak, neşeli, canlı izlenimleri uzun süre korur. Ve bu aşamada öğretmenlerin görevi, çocukların tatilde ve onu hazırlama sürecinde aldıkları beceri, yetenek ve bilgileri bu anılara "eklemektir". Bunun için çocukların bir öğretmen yardımıyla sevdiklerini hatırladıkları sohbetler yapılır, tatildeki en önemli ve en önemli şey vurgulanır, anlaşılmaz anlar anlatılır.

Aşama VII - tatilin etkisi. Bu aşamada tatil teması ile ilgili en anlamlı ve renkli izlenimler sabitlenir, çizimlere ve maketlere işlenir.

Müzik derslerinde çocuklar en sevdikleri dansları ve bireysel karakterlerin hareketlerini tekrarlarlar. Bazı performanslar, oyuncuları değiştirerek birkaç kez tekrarlanır.

Tatilleri organize etmek ve tutmak için gereklilikler

Tatilin hazırlanması ve düzenlenmesi sorumluluğu tüm ekibe aittir. Festival programı, eklemeler ve değişikliklerle tartışılır ve benimsenir. Sorumlu olduğu çalışma alanının görevleri, ekibin tüm üyeleri arasında dağıtılır: salonu dekore etmek, kostüm hazırlamak, zanaatkarlık yapmak vb.

Tatilin lideri seçilir. Liderin rolü çok sorumludur - bu, tatili yöneten kişidir.

Kutlamanın başarısı büyük ölçüde ev sahibine bağlı olduğundan, çok ciddiye ve sorumlu bir şekilde alınmalıdır. Lider, kültürü yüksek, becerikli, neşeli, çocukları ve özelliklerini tanıyan, özgürce ve doğal bir şekilde tutunmasını bilen bir öğretmen olmalıdır.

Ev sahibi, tüm bayram numaralarını iyi tanımak ve gerekirse çocuklara dans ve sahneleme konusunda yardımcı olmak için tatil öncesi müzik derslerine katılmalıdır. Bazen müzik direktörü kutlamada ev sahibi rolünü üstlenir.

Daha büyük grupların çocukları için tatilin içeriği çocukların algısı için zor olduğundan, küçük ve orta gruptaki çocuklar için tatiller büyüklerden ayrı düzenlenir. Ayrıca daha uzun sürüyor, bu da yorucu. Daha genç grupların çocukları için matine programı ayrıca şarkılar, şiirler, oyunlar, danslar, dramatizasyonlar, ancak bu yaş için erişilebilir olan daha basit olanları içerir. Küçük gruplardaki çocuklar için matine süresi yaklaşık 30-40 dakika, büyükler için 45-50 dakikadır.

Her iki matine aynı gün yapılıyorsa önce çocuklar matinesi başlar. Çocuklar her zaman sabahları, daha büyükleri ise öğleden sonra kutlarlar, ama sonra değil. Sabahları çocuklar yorulmaz, şarkıları, oyunları, dansları daha iyi algılar ve icra ederler. Aynı zamanda dayanıklılık geliştirirler. Beceri, bir dizi becerinin pekiştirilmesi.

Tatilden bir buçuk ay önce düzenli müzik derslerinde çocuklara şarkılar, oyunlar, danslar verilir. Çocuklar bu repertuarın tatil programında yer alacağını bile bilmiyorlar. Sürpriz sayılar bayrama çok daha yakın çocuklarla hazırlanıyor.

Festival programı, yalnızca şenlikli temalı şarkıları değil, aynı zamanda oyunla ilgili halk, çizgi romanları da içerebilir.

Oyunlar her zaman canlanma, neşe, yakınlık getirir, şenlik programına dahil edilmelidirler. Tatil için oyun seçerken sadece katılımcıların değil, çocukların - seyircilerin de oyuncularla birlikte izleyip deneyimleyebilmeleri için ilgilerini dikkate almak gerekir.

Tatilde düzenlenen oyunlar, günlük aktivitelerden (kostümler, unsurları, nitelikleri) biraz daha parlak olmalıdır.

Dans etmek çocuklara neşe ve zevk verir. Hareketlerin içeriği ve karakteri açısından bunlara ulaşılmalıdır.

Şarkılar, oyunlar, danslar, dramatizasyonlar programa rastgele yerleştirilmez. Sekanslarının farklı açılardan düşünülmesi gerekir (örneğin, daha parlak, daha ilginç, komik sayılar en iyi şekilde, çocukların dikkati biraz zayıfladığında programın ikinci yarısında yer alır).

Sanatsal söze tatilde önemli bir yer verilir. Çocuklar şiir okur, masallar sahneler, hikayeler.

Çocukların performansında ifade son derece önemlidir, o zaman çalışma çocuğa daha iyi ulaşır ve daha derinden izlenir.

Tatil sadece çocuk yetiştirmenin bir yolu değil, aynı zamanda ebeveynler arasında bir tür pedagojik propagandadır. Bu nedenle, ebeveynler bunun için hazırlık çalışmalarına (kostümlerin, niteliklerin vb. Hazırlanması) dahil edilmeli ve tatile davet edilmelidir.

Tatilin sonuçları pedagojik toplantıda tartışılmalıdır. Tatil sonrası günlerde çocukların izlenimlerini derinleştirme çalışmalarını da belirler. Genellikle onlarla geçen tatil hakkında bir konuşma yapılır, bunun fikri ve izlenimi netleştirilir, çocukların cevaplarını yazıp ebeveynler için bir kürsüye koymaları tavsiye edilir. Grupların ve salonun şenlikli dekorasyonu tatilden sonra birkaç gün korunabilir ve ardından çocukların yardımıyla dikkatlice kaldırılmalıdır.

Tatilin özü

Okul hayatının duyguları genellikle ömür boyu hafızada kalır. Parlaklıkları ve doygunlukları insan ruhunu yıllarca ısıtır ve süsler. Tek bir neşeli ruh hali zincirinde, unutulmaz olaylar, tatiller, bireyin kapsamlı gelişimi için büyük fırsatlar açarak özel bir katkı sağlar.

Tanım

Tatil, öğrencileri ülkelerinin yaşamıyla tanıştırdığı, onları yaratıcı duygularla zenginleştirdiği, ekibin yaşamına doyum getirdiği ve onlara izin verdiği için büyük bir eğitim değeri olan bir ekibin etkinliklerini düzenlemenin özel bir biçimidir. kültürel bir dinlenmeye sahip olmak.

Tatilin hazırlanması ve düzenlenmesi çocukları harekete geçirir, tüm eğitim çalışmalarının kalitesi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

Tatilin hazırlanmasına dahil olan çocuklar mutlaka yeni bir şeyler öğrenecekler, ufukları genişliyor, manevi yaşamları zenginleşiyor. Tiyatro performanslarının ciddiyeti, duygusal zenginliği, renkliliği ve müzik düzenlemesi ahlaki ve estetik duyguları oluşturur: memnuniyet, gurur, zevk, hayranlık. Bir öğretmenin görevi, çocukları manevi değerler dünyasına sokmak, onlara hayattan zevk almayı, sanatla iletişim kurmanın tadını çıkarmaktır. Aynı zamanda, öğretmen tarafından kullanılan eğitim araçlarının yelpazesi ne kadar geniş olursa, öğretmen ile öğrenciler arasındaki iletişim o kadar zengin ve anlamlı olur, takımdaki atmosfer o kadar hoş olur: çocukların ortak işleri, endişeleri, yapacak bir şeyleri vardır. hakkında konuşun, tartışın, başkalarından öğrenecek bir şeyiniz olsun.

Her tatilde çeşitli sanat türleri vardır: edebiyat, müzik, resim, tiyatro, pandomim. Bu nedenle tatil, neredeyse tüm sanat biçimlerinin bir sentezi olarak kabul edilir. Diğer şeylerin yanı sıra, tatilin ek bir yönünü - iletişimi vurgulamak gerekir. Çeşitli faaliyetlerde eğilimler ortaya çıkar, belirli beceriler ve yetenekler oluşur.

Tatilin geleneksel görevleri şunlardır:

çocuk takımının birliğini teşvik etmek;
estetik tat, çocukların yaratıcı aktivitesi, iletişim becerileri geliştirmek;
sorumlu disiplin geliştirmek.

Tatil, kural olarak, her biri genel içeriğe kendi payına düşen üç bölümden oluşur.

İlk bölüm tüm ciddi anları içerir: tatil için tebrikler, çalışmanın sonuçlarını özetleme, kazananları ödüllendirme vb.

Mümkünse beklenmedik biçimlerde sunulan sanatsal ikinci bölüm, kutlama fikrini ortaya koyuyor, öğrencileri olumlu duygularla zenginleştiriyor. Genellikle bu kısım amatör bir performans, konser, tiyatro prodüksiyonu vb.

Üçüncü bölüm danslardan, oyunlardan, yarışmalardan, piyangolardan oluşabilir.

Salonun ciddi dekorasyonu, neşeli müziğin sesleri mükemmel bir ruh hali yaratır, öğrencilerin günlük hayattan çok farklı olan tatile doğrudan geldiklerini hissetmelerini sağlar ve orada onları pek çok hoş ve neşeli şey bekler.

Tatil türleri

Çok sayıda çeşitli tatil vardır, ancak genel anlamda 3 türe ayrılabilirler: halka açık, ev içi, mevsimlik.

Resmi tatiller (8 Mart, 23 Şubat, Zafer Bayramı vb.) özel bir törenle kutlanır. Salon buna göre dekore edilir, uygun müzik seçilir, tatilin temasını yansıtan ana performans hazırlanır.

Ev tatilleri durumla, çocukların yaşamıyla bağlantılıdır ve sanatsal tasarım ve yapımlarında daha fazla yakınlık vardır, ancak daha az ciddiyet vardır. Ancak burada özel bir yer, tüm çocukların dört gözle beklediği Yeni Yıl kutlamaları tarafından işgal ediliyor. Bu, arzuların, hediyelerin, Yeni Yıl mucizesinin yerine getirilmesinin bir tatilidir. Etkinliğin merkezinde ışıklar, oyuncaklar ve ana karakterler olan Peder Frost ve Snow Maiden ile parıldayan bir Noel ağacı var. Ayrıca öğrenciler Yeni Yıl dansı, şenlikli kostümler, yarışmalar, bilmeceler, oyunlar ve tiyatro gösterisine sahip olacaklar.

Mevsimlik tatiller yılın belirli bir döneminin (Kuş Bayramı, hasat bayramı, yaz tatili) özelliklerini yansıtır. Örneğin yaz tatili döneminde çocuklar kırda nasıl güçlendiklerini, ne kadar hünerli hale geldiklerini, ne kadar yeni şarkı ve şiir öğrendiklerini gösterirler. Tatil geleneksel olarak sitede veya bir orman temizliğinde yapılabilir. Dekorasyon yeşillik çelenkler, siteyi çevreleyen çiçekler, boyalı toplar, fenerler, hayvan figürleri, doğa temalı el işleridir. Bu tatilin asıl görevi, çocukların mutlu yaşamını, gelişimde elde ettikleri başarıları göstermektir. Çocuklara doyum ve eğlence getiren tüm tatiller, onların uyumlu eğitiminin ana aracıdır. Onlar için uygun hazırlık ve başarılı uygulama, her şeyden önce, öğretmenin kişiliğinin kişisel ve yaratıcı bileşenine bağlıdır.

Tatil düzenleme ve düzenlemenin özellikleri

Tatilin hazırlanması ve düzenlenmesi, öğretmenlerin, müzik direktörünün ve çocukların ortak çabasını ve ilgisini gerektiren uzun ve zahmetli bir iştir. Bu işi organize etmek için, tatilin tüm aşamalarını sırayla aşarak, geliştirilen projeye bağlı kalmalısınız.

sahneye koyuyorum- hazırlık planlaması;

2. aşama- senaryo üzerinde çalışın;

Aşama III- çocukları tatile tanıtmak;

IV aşaması- provalar;

V adımı- tatil yapmak;

6. aşama- özetleme.

Akademik yılın başında, yıl için çalışma projesinin tartışıldığı, tatillerin ve uygulama tarihlerinin belirtildiği bir öğretim kadrosu toplantısı yapılır.

Hazırlık sürecinde öğretmen gerekli materyali seçer, gerekli rolleri dağıtır, ekipmanı hazırlar ve müzik düzenlemesini seçer. Bu durumda çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini, sınıfı bir bütün olarak dikkate almak gerekir. Bu nedenle, konuyla ilgili eksiksiz ve gerekli materyali içeren bir tatil senaryosu yavaş yavaş oluşturuluyor.

Bundan sonra çocuklara kutlama hakkında bilgi verilir, görevler verilir, sözler, şiirler, şarkılar dağıtılır. Bu aşamada, çocuklar tatil fikriyle dolu kendi görevlerinin farkında olmalıdır. Daha sonra şiirlerin, şarkıların öğrenilmesi, dansların sahnelenmesi, salonun dekore edilmesi, kostüm ve niteliklerin hazırlanması ile ilgili somut çalışmalar başlar. Bu süreçte senaryoda bazı düzeltmeler ve eklemeler yapılabilir.

Tatilden sonra iş bitmiyor, stok almak gerekiyor. Çocuklar öğretmenle birlikte neyi sevdiklerini tartışır, olaydan duygularını ifade eder, zorlukları not eder, gelecek için tatil fikirleri planlar.

Tatilin sadece çocuk yetiştirmenin bir yolu olarak görülmediği, aynı zamanda ebeveynler arasında bir tür pedagojik propaganda olduğu da unutulmamalıdır. Bu bakımdan tatillere önceden davet edilmeleri hatta katılmalarına fırsat verilmesi gerekir.

Tatil, büyük bir eğitim ve gelişim potansiyeline sahip olan ve aynı anda çok çeşitli eğitim görevlerini çözen, çocukların ve yetişkinlerin ortak bir faaliyet türüdür.

Tatiller, bir eğitim kurumunun okul öncesi eğitim ana eğitim programının organizasyon bölümünde yer alan çocuklarla çalışma biçimleri listesine dahil edilmiştir.

Günümüzde bayramlar çocukların hayatında özel bir olay değil, birer olay haline gelmektedir. Bu nedenle günümüzde bayram kültürüne özel önem verilmesi gerekmektedir.

"Birch" eğitim programının yazarları (S.A. Trubitsyna. V.K. Zagvozkin, O.Yu. Vylegzhanina, T.V. Fisher, T.A. Ikonnikova, K.I. Babich), "tatillerin halk kültürünün ayrılmaz bir parçası olduğuna inanıyor. Tesadüfen ortaya çıkmadılar, çünkü insanların hayatlarında gündelik, anlık olanın ötesine geçen ve hayatlarını gündelik endişeler çemberinden daha yüksek bir şeye bağlayacak bir şeye olan ihtiyacının bir ifadesidirler. Yılın döngüsü, belirli bir insan topluluğunun tarihindeki önemli, olağanüstü olaylar: bir aile, bir halk, bütün bir kültür veya diğer topluluklar - tatil sırasında manevi bir biçimde yeniden canlanır. Kuşakların hafızası bu şekilde oluşur: kültürel, ulusal, dini, ailesel ve hatta bireysel kimlik (Doğum günleri). Tatil boyunca tüm katılımcılar geçmişin özel olaylarına dahil olur ve bugünü yaşamaya devam eder.

Tatillere katılım, çocukları kültür, gelenek, milli ve manevi değerlerle tanıştırmanın doğal bir yoludur. Günlük yaşam biçimine organik olarak dokunan tatil, hem çocukların hem de yetişkinlerin önceden hazırlandığı ve yankısı tüm katılımcıların hafızasında uzun süre yaşamaya devam eden bir Etkinlik, bir tür sonuç haline gelir.

Okul öncesi kurumlarda kutlanan tatillerin kendi amaç ve hedefleri vardır. Elbette en önemli şey çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratmak, olumlu bir duygusal yükselişe neden olmak, bir şenlik kültürü oluşturmaktır: onlara tatilin geleneklerini, organizasyonunu, misafir davet kurallarını ve misafir görgü kurallarını anlatın. Tatile hazırlık, çocukların yaklaşan kutlamaya olan ilgisini uyandırır; bu ilgi temelinde ahlaki ve ahlaki nitelikleri, sanatsal zevkleri oluşur. Tatillerin arifesinde ve bir etkinliğin kutlanması sırasındaki etkinlikler, aralarında yararlı bir işbirliği olan çocukları ve yetişkinleri birleştirir. Çocuğun pasif bir tefekkür, gözlemci ve dinleyici olmaması önemlidir. Öğretmenler çocukların özlemlerini dile getirmelidir; çocukların oyunlara, danslara, dramatizasyonlara katılma, anaokulunun salonu, grubu ve diğer binaları dekore etme sürecinde aktif rol alma arzusunu teşvik etmek. Bu, çocuğun sosyalleşmesini sağlar, aktif bir pozisyon oluşturur ve insan kültürünü, Rus halkının gelenek ve göreneklerini tanıtır.

Aşağıdaki tatil türleri ayırt edilebilir:

Yılın belirli bir zamanıyla ilgili takvim: Sonbahar tatili, bahar tatili vb.

Devlet-sivil: Yeni Yıl, Anavatan Savunucusu Günü, Zafer Bayramı, Bilgi Günü, Şehir Günü vb.

Uluslararası: Anneler Günü, Çocuk Bayramı, Uluslararası Kadınlar Günü;

Ev ve aile: doğum günü, okul mezuniyeti, grup tatili vb.

Çocuklara neşe getirmek için yetişkinler tarafından özel olarak icat edilen tatiller, örneğin "Sabun Köpüğü Tatili" vb.

Tatilleri özel bir boş zaman kullanımı olarak düzenlerken, Rus boş zamanının özelliği olan ilkelere uyulmalıdır - manevi yüceltme ve aydınlanma, insanların birliği,yaratıcı güçlerinin ifşası, kolektif yaşam düzeninin ifadesi, evrensel uyum durumu.

Bir şenlik kültürü oluşturmak için yetişkinler, yaklaşan tatilin eğlenceli ve ilginç olması için çocuğun yaklaşan tatile olan ilgisini uyandırmalı, okul öncesi kurumun tüm personelinin ve çocukların ortak eylemlerini özetlemelidir.

Tatilin ana fikri çocuklara mecazi bir biçimde aktarılmalı ve içeriği, her çocuğun çeşitli sanatsal etkinliklerde yaratıcı inisiyatif göstermesine izin vermelidir. Çeşitli sanat türlerinin (müzik, şiir, görsel sanatlar, dans, tiyatro etkinlikleri) ilişkisi tatilin duygusal atmosferini zenginleştirir, çocuklarda estetik duyguları ve estetik dünya görüşünü geliştirir. Tatilin ana bileşeni olan müzik, tüm sanat türlerini bir araya getirir, çocuklarda tatilin temasına uygun bir ruh hali oluşmasına yardımcı olur.

Çocuk tatili farklı şekillerde yapılabilir:

Çocukların tatil temasına göre önceden öğrenilmiş repertuarları - şiirler, şarkılar, danslar, oyunlar vb. - gerçekleştirdikleri matine;

Müzikal ve edebi bir kompozisyon veya belirli bir olay örgüsüne dayalı bir tiyatro eylemi, örneğin bir peri masalı olarak;

Ana katılımcıların yetişkinlerle (öğretmenler ve ebeveynler) birlikte çocuklar olduğu şenlikli bir konser;

Karmaşık veya tematik sınıflar, örneğin, Çocuk Savunucuları Günü, Anavatan Savunucusu Günü vb.

Edebi veya müzik eserine dayalı bir performans;

Çocukların halk gelenekleri hakkındaki bilgilerinin önemli olduğu folklor materyaline dayanarak;

Çocukların performanslarıyla geziler, örneğin bir müzik okulunda Uluslararası Müzik Günü vb.

Çocukların tatile katılım derecesi de farklıdır: bazı durumlarda çocuklar aktif rol alır, ayrı numaralarla performans gösterir, oyunlara, yuvarlak danslara, cazibe merkezlerine, örneğin Yeni Yıl Günü'nde, Dünya Kadınlar Günü'nde katılır. okul mezuniyet tatili. Diğerlerinde, yetişkinler, örneğin folklor tatillerinde, Zafer Bayramı vb.

Tatiller, öğrenci velilerinin başarılarını göstermek için tasarlanmış açıklayıcı raporlama etkinliklerine benzememelidir. Ebeveynler ve öğrencilerin diğer yetişkin aile üyeleri, tatillerin hazırlanması ve düzenlenmesi sürecine dahil edilmelidir.

Tatillerin hazırlanması ve tutulması tüm katılımcılarının eylemlerinin net bir organizasyonunu gerektirir.

Her şeyden önce, tatilin programını düşünmelisiniz. Öğretim kadrosunun tüm üyeleri derlemesinde yer alır, ancak müzik direktörü ve yaş grubunun eğitimcilerine özel bir rol verilir. Öğrenilmiş müzik dağarcığından çocuklar tarafından en canlı ve mecazi olarak icra edilen eserleri seçmeli, ardından onları şiirler, dramatizasyonlar, çekicilikler ve sürprizler dahil olmak üzere belirli bir sırayla düzenlemelidirler.

Tatil programında her şey sağlanmalıdır: kompozisyonun bütünsel, uyumlu bir karaktere sahip olması ve çocukları fazla çalıştırmaması için süre, performansların hızı, sayıların değişimi, çocukların ve yetişkinlerin katılım oranı.

Program üzerinde değişiklik yapılabilecek şekilde tasarlanmıştır. Program metodolojik konseyde tartışılır ve onaylanır, ekip üyelerinin görevlerinin belirtildiği yerde tatil programını işleyen, derslere katılan, şarkı ve dans öğreten bir lider seçilir. Sunucu, müzik direktörü ve öğretmen birlikte tatil programını, çocukların yerini, çocuk performanslarının sırasını ve sürpriz anları düşünürler.

Öğretmenler, bir tatil düzenlemek, önceden düşünmek ve hazırlığın tüm aşamalarını planlamak için makul yaklaşımlarla yönlendirilmelidir. Aynı zamanda tatilin her şeyden önce çocuklara neşe getirmek için yapıldığını da unutmamak gerekir.

Ne yazık ki, bazen hazırlık, tatilin gidişatını olumsuz yönde etkileyen sonsuz provalara indirgenir: çocuklar ilgilerini kaybeder, ilgisizlik ve can sıkıntısı ortaya çıkar. Sistematik, tutarlı pedagojik çalışma yürütülüyorsa, kural olarak provalara gerek yoktur.

Önceden plan yapmak, acele etmeden tatile hazırlanmanızı sağlar. Tatilden 1,5-2 ay önce müzik derslerine şenlikli müzik materyali dahildir. Müzik repertuarının dağıtımı, çocukların tatile sakince, acele etmeden ve fazla çalışmadan hazırlanmalarına, gerekli tüm materyalleri onlarla birlikte öğrenmelerine olanak tanır.

Kutlamaya aynı yaşta bir değil iki grup katılırsa, süresi ortalama 15 dakikayı geçmemek üzere bir veya iki toplu prova yeterlidir. Bu tür provalarda sadece genel şarkılar, danslar ve oluşumlar icra edilir. Repertuarın geri kalanı sınıfta alt gruplar halinde veya bireysel olarak öğrenilir.

Tatil sürecinde liderin rolü çok önemlidir. Görünüşe göre çocukları ve yetişkinleri birleştiriyor, iyi bir ruh hali yaratıyor, olup bitenlere hızla uyum sağlıyor ve tüm tatili canlandırıyor. Kolaylaştırıcı iyi konuşabilmeli, şaka yapabilmeli ve en önemlisi duygusal ve becerikli, samimi, neşeli, doğal ve neşeli olmalıdır. Müzik direktörü ile birlikte daha büyük grupların çocukları lider olarak hareket edebilir. İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için tatillerde, yetişkinler tarafından seslendirilen bir oyuncağı, bir oyun karakterini (veya birkaç oyun karakterini) lider olarak kullanabilirsiniz.

Çocukları salonun ve grubun tasarımına dahil etmek, çizimlerini, el sanatlarını kullanmak çok önemlidir. Bu, sanatsal zevkin eğitimine, üretken faaliyetlere (çizim, uygulama, tasarım, origami vb.) İlginin gelişmesine katkıda bulunur.

Tatil için bir oda dekore ederken temel kuralları unutmamalısınız. Tasarım:

tatilin içeriğiyle tanışın, sanatsal ve çocuklar için anlaşılır olun;

sanatsal ve estetik zevk geliştirmek;

neşeli bir ruh hali yaratın, yaklaşan etkinliklere ilgi uyandırın.

Tatile hazırlanırken, sıhhi ve hijyenik kuralların uygulanmasını sağlamak gerekir (binayı temizlemek, şenlikli bir akşam yemeği düzenlemek). Ayrıca okul öncesi kurumunda bu gün şenlikli bir kahvaltı, öğle yemeği ve ikindi çayı olması arzu edilir. Bu, çocukların şenlikli "ziyafet" görgü kurallarına uyma becerilerini geliştirmelerine izin verecektir, buna göre masanın bir masa örtüsü ile örtülmesi, şenlikli bir şekilde servis edilmesi vb.

Uygulayıcılar arasında, çocuklar bu durumda kendilerini daha sakin hissettikleri için ebeveynleri tatile davet etmemenin daha iyi olacağına dair bir görüş var. Bu tartışmalı bir konudur ve grubun bulaşıcı bir hastalık nedeniyle karantinaya alınması durumunda olumlu bir şekilde çözülebilir. Diğer durumlarda, eğlenceye aktif olarak katılacak konukların tatillere davet edilmesi daha iyidir. Çocukların ve yetişkinlerin ortak deneyimleri onları yakınlaştırır; ebeveynler çocuklarının yeteneklerini ve yeteneklerini öğrenecekler ve gelecekte onun ilginç ve aktif bir okul çocuğu olmasına yardım edebilecekler. Buna karşılık çocuklar sevildiklerini hissederler, ebeveynler onlarla ilgilenir, onlarla ilgilenir ve yardım etmeye çalışırlar.

Müzik direktörü, eğitimci ve okul öncesi kurumun başkanı tatilden önce ebeveynlerle ön çalışma yapmalıdır. Sohbetlerde annelerin, babaların, büyükanne ve büyükbabaların dikkatini şenlikli matinede tüm çocukların şiir okumadığına çekiyorlar: bir sıra var ve yıl boyunca her çocuk kesinlikle kişisel olarak performans gösterecek. Ayrıca ebeveynler genellikle tatile bir video kamera ile gelirler ve bazen yanlış davranışlarıyla genel eğlenceye müdahale ederler. Video çekme teknolojisine sahip ebeveynlerden (çalışanlardan) birinin tatilin video kaydını yapması için emanet edilmesi tavsiye edilir ve ardından diğer ebeveynler bunu kendileri için yeniden yazabilir. Ebeveynler, çocuklar için kostüm dikme, hediye satın alma, salonu dekore etme vb. konularda yardımcı olabilir.

Tatil çocuklar için çok önemlidir, bu nedenle onu ciddiye almak ve düşünmek önemlidir. içerik. Seçilen tüm materyaller çocuklar için mevcut olmalıdır; her çocuğun ve bir bütün olarak grubun yetenekleri dikkate alınmalı ve tatil zor işlerle aşırı yüklenmemelidir; tatilin çocuklar için yapıldığını ve onların aktif katılımcıları olduğunu unutmayın. -de herhangi bir konuda bir tatil için senaryo yazarken şunlardan emin olmanız gerekir:

tatilin parlak ve ciddi başlangıcı;

ana fikri yansıtan tatil olay örgüsünü ortaya çıkarmak,
çocuk oyunları, masal sahnelemeleri,
sürpriz anlar, oyunlar, şarkılar, danslar, şiir okumaları
artan duygusal yükselme çizgisinde ilerleyin;

doruk, sonunda kural olarak hediyeler verilir,
çocukların duygusal durumunu her zaman artıran (iyi bir ruh halini korurken hızlı, ancak telaşsız dağıtılmalıdır).

Müzik direktörü, eğitimci veya öğretmen, çocukların nerede oturacağını, kıyafetlerini değiştireceğini, şenlikli niteliklerin nerede olacağını düşünür. Tatilin "teknik" nedenlerle ertelenmemesi için her şey hesaplanmalıdır.

Tatiller sabah (genç ve orta gruplar) veya öğleden sonra (kıdemli gruplar) yapılabilir. Daha yaşlı gruplarda süreleri 45-50 dakika, genç ve orta gruplarda - 30-35 dakika. Farklı yaşlardaki çocukları bir matinede birleştirmek oldukça zordur (çocuklar çabuk yorulur, aksiyonun 50-60 dakika sürdüğü tatillerde yer almaları zordur).

Tatil yapısı:

halk oyunları (yuvarlak danslar, danslar, danslar), balo salonu, modern;
şarkı söyleme: koro, solo, düet;
sanatsal kelime;
şiirler, masallar;
oyunların sahnelenmesi: çocuk operası, müzikal ve plastik performans;
şakalar, tekrarlar, sürprizler;
oyunlar (hareketli, müzikal vb.);
çocukların müzik aletlerini çalmak;
salon dekorasyonu;
ebeveynlerin katılımı.

Senaryo hazırlanırken ve icra edilecek eser seçilirken çocukların iyi bildiği ve icra ederken keyif aldığı şarkılar, danslar, oyunlar kullanılmalıdır. Şarkı seçerken tatilin yönünü dikkate almak gerekir. Şimdi modern bestecilerin pek çok eseri ortaya çıktı, ancak şarkıları müzikal dokuları nedeniyle yeterli şarkı söyleme becerisine sahip olmayan çocuklar için her zaman erişilebilir değil. Müzikal doku açısından daha sade olan şarkıların seçilmesi çocukların yüksek seviyede icra edebilmeleri için daha uygundur. Sayıları tatil senaryosuna bağlıdır: ortalama olarak, en fazla 4-5 şarkı.

Festivalde ses kaydı kullanımına özellikle dikkat edilmelidir. Aşırı miktarda fonogram, çocukların işitme duyusunun oluşumu üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir, çünkü kayıtlar genellikle kalitesizdir. Ayrıca her çalışma yazarın performansına kaydedilir ve çocuklar her zaman nasıl yapılması gerektiğini hissedemezler ve öğretmen onlara sayma, el hareketleri ve sesle yardım etmeye zorlanır.

tatil için en iyisi "canlı müzik. Müzik direktörü sadece icra edilen müzik parçasını değil, aynı zamanda çocukların bunu ses veya hareketle nasıl aktardığını da hisseder. Aynı zamanda çocuklar kendilerini rahatlamış hissederler, işi daha müzikal olarak icra ederler. Canlı performansın müzik zevkinin oluşmasında olumlu etkisi vardır.

Ses kayıtlarının kullanımı orta derecede, dikkatli ve yetkin bir şekilde tatilin başında ya da sonunda, çıkışta, rollerini yetişkinlerin oynadığı masal karakterlerinin sürpriz anlarında.

Tatil senaryosuna yetişkin performanslarını dahil ederken, tatilin bir performans değil, çocukların aktif olduğu genel bir eğlence olduğu unutulmamalıdır. Öğretmen, yalnızca performansın karmaşıklığı nedeniyle çocuğun erişemeyeceği rolü oynayabilir, örneğin Baba Yaga, Carlson, Mary Poppins vb. Rolün yetişkinler tarafından performansı duygusal ve sanatsal olmalıdır, böylece çocuklar masal kahramanı hakkında canlı bir izlenim edinirler.

Özel dikkat gösterilmelidir oyunlar ve dans. Rekabet anlarının olduğu, yetişkinlerin, annelerin, babaların, ablaların ve erkek kardeşlerin katıldığı oyunlar çocuklar için çok ilgi çekicidir. Oyunları kullanırken, bunların senaryonun bir parçası olduğunu ve tatil içeriğiyle birleştirilmesi gerektiğini hatırlamanız gerekir. Program mutlaka dans, yuvarlak danslar, halk ve balo salonu danslarını içerir. Odak noktaları tatilin içeriğine bağlıdır. Uygulamada, öğretmenler genellikle eski ve modern dansları kullanırlar. Çocukları dansın içeriğine, ana fikrine alıştırmak için ön çalışma yapmak ve ardından hareketleri ayrıntılı olarak çalışmak ve dansçılar için kostümler üzerinde düşünmek gerekir. Yetişkinler tarafından gerçekleştirilen solo danslar, çocuklar için parlak bir sürpriz olacak. Tatillerde, kural olarak, iki yaygın dans ve senaryoya bağlı olarak iki veya üç solo. Unutulmamalıdır ki çocuklar yetişkinlerle oynamayı ve dans etmeyi severken, eğlence evrensel hale gelir.

Şiir seçerken, uzun, zor şiirlerin tatili süslemediğini, çoğu zaman onu uzattığını ve can sıkıntısı getirdiğini unutmamak gerekir. Şiir olmalıdır küçük, tatilin içeriğine ve çocukların yaşına karşılık gelen, son derece sanatsal. Festival programında sahnelenen masalların, hikayelerin, oyunların, şiirlerin kullanılması bir teatralleştirme unsuru sunar. Çocuklar tiyatro gösterilerine katılmalıdır. Kendiliğindenlikleri, samimiyetleri ve performansa bağlılıkları tatili süslüyor.

Müzik, festivalde önemli bir rol oynar ve kalitesi ne kadar yüksekse, festival eyleminin sanatsal değeri de o kadar yüksektir. Repertuvarı seçerken öğretmen, çocukların sanatsal ve estetik zevklerini eğitme, onları müzik kültürüyle tanıştırma görevleri tarafından yönlendirilir. Bu durumda müzik klasiklerinin değeri fazla tahmin edilemez. Klasik eserler her tatili süsler ve yüceltir, çocukların ve yetişkinlerin izlenimlerini ruhsal olarak zenginleştirir. Öğretmen, referans müzik örneklerini kullanarak, tatil fikrine karşılık gelen duygusal içerik, ses süresi ve stil açısından okul öncesi çocukların erişebileceği eserleri seçer.

Zamanla test edilmiş şarkı ve dans besteleri şenlik repertuarının temelidir, çocuklarda güven duygusu yaratır ve birçok eğitim sorununun çözülmesine yardımcı olur. Müzik D. Kabalevsky, T. Popatenko, I.I. Kraseva, V.P. Gerchik, Yu.M. Chichkova, A.E. Krylatova, V.Ya. Shainsky, AD Filippenko ve diğer birçok ünlü besteci, okul öncesi çocukların sanatsal kültürünün ayrılmaz bir parçasıdır ve anaokulu repertuarında değerli bir yer tutar.

Elektronik işlemede klasik eserlerin kullanılması kabul edilemez. Bu, çocukların estetik zevkini bozar ve gerçek ses hakkındaki fikirlerini yok eder.

Müzik repertuarının yetişkinler ve çocuklar tarafından yetkin bir şekilde icra edilmesi, tatilin eğitici etkisi için gerekli bir koşuldur. Müzik direktörü, müzik eserlerinin tam olarak çalınmasını, sanatsal performanslarını sağlar. Çocukları anlamlı bir performansa hazırlamak için şarkı ve dansın girişini dikkatlice düşünmelidir. Tempoyu, nüansı vb. bozamazsınız.

Her grupta tatil yaparken çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate almak önemlidir.

Küçük çocuklar için, masal karakterlerinin doğal olmayan seslerle yapılmış maskelerde ortaya çıkması istenmez - bu yaşta çocuklar böyle bir karakterden çok korkabilirler, bu da tatiller ve tiyatro için ısrarlı bir hoşnutsuzluğa yol açabilir. gelecek.

Küçük çocuklar için, içeriği basit, duygusal olarak "aşırı yüklenmemiş", "korkunç" karakterler (Baba Yaga, Kurt vb.) Olmayan bir hikaye seçmeniz gerekir.

Daha büyük çocuklar için, "korkunç" Baba Yaga veya Kurt'un görünümü artık ciddi bir şekilde korkutucu değil, genel bir eğlence atmosferi yaratıyor. Bununla birlikte, tüm okul öncesi çocuklar için tatilde korkutucu veya iğrenç maskeler, makyaj, cehennem sembolleri, beklenmedik, çok "güçlü" özel efektler (tam karartma, beklenmedik flaşlar, patlamalar vb.) Kullanmak kabul edilemez. Gruptaki her çocuğun bireysel özelliklerini ve olası korkularını (örneğin, yüksek ses korkusu) bilmek ve bir tatil planlarken bunu dikkate almak da önemlidir. Ne de olsa tatil, istisnasız tüm küçük katılımcılar için bir zevk olduğunda tatildir.

Okul öncesi çocuklar için okul yılının başında, "Sonbahar Festivali". Folklor malzemesinin icrası, klasik ve halk eserlerinin sesi eşlik edebilir.

Aralarında özel bir yer yılbaşı tatili, çocuklar tarafından en sevilenlerden biri. Bu, okul öncesi çocuklar için pek çok heyecan verici sürpriz vaat eden, büyülü dönüşümlerle dolu muhteşem bir tatil.

Yeni Yıl senaryosu, iyi (tavşan, sincap, kardan adam vb.) Ve kötü (tilki, kurt, Baba Yaga) güçlerin katıldığı Yeni Yıl planına dayanmaktadır. Aralarında sürekli bir çatışma vardır. Bu, devam eden eyleme keskinlik verir, çocuklarda şiddetli duygulara neden olur. İyi kahramanlara yardım etme arzusu.

Noel ağacını salonun ortasına değil, orta duvara daha yakın bir yere koymak daha iyidir, çünkü çocukların neredeyse tüm oyunları ve performansları Noel ağacının önünde gerçekleşir.

Noel ağacını güçlendirmek ve elektrik ampullerini asmak bir uzmana emanet. Ağaç parlak bir şekilde aydınlatılmalıdır. Parlayan ışıklar, fenerler çocukları çok sevindirir, Noel ağacına özel bir çekicilik verir.

Yeni Yıl tatili için salonu dekore etmek için özel bir dekorasyona gerek yoktur. Noel ağacı çocukların ilgi odağı olarak kalmalıdır. Ancak bazen, senaryonun içeriğine bağlı olarak, örneğin Snow Maiden'ın evi, ayının ini vb. Gibi ek tasarımlar yapmanız gerekir.

Noel süsleri, çocukların daha iyi görebilmesi için asılmalıdır: alt dallarda - hikaye oyuncakları, yüksek dallarda - parlak süslemeler, cam toplar, boncuklar vb.

En önemli şey, Noel Baba ve Snow Maiden'ın ortaya çıkmasıyla başlar. Yanlarında şakalar, eğlenceler, oyunlar, bilmeceler, muhteşem mucizeler getiriyorlar. Tatilin en başından itibaren Noel Baba'nın salonda olması gerekli değildir çünkü bu çocukların ona olan ilgisini azaltır, onları yorar. Matinin yaklaşık üçte biri geçtiğinde Noel Baba'nın ortaya çıkması daha iyidir.

3 yaşından küçük çocuklar için bir tatilde, Noel Baba rolünü eğitimciye emanet etmeniz önerilir: eğitimci çocuklara daha iyi bir yaklaşım bulabilir. Bazen çocuklar Noel Baba'dan korkarlar. Bu nedenle öğretmen, çocukların yanında bir grup halinde Noel Baba kürkü giyebilir. Ayrıca Noel Baba kostümünde sakal kullanamazsınız.

Daha küçük grupların çocukları için, önce Noel Baba'yı çocuklara uzaktan göstermek iyidir. Örneğin, Noel ağacı tatili için çocukları çağırmak üzere grup odasına gelen bir müzik direktörü, avludaki pencerenin dışında Peder Frost'u "fark eder". Çocuklara bunu anlatır ve onları pencereye gelip Noel Baba'ya merhaba demeye ve onu tatiline davet etmeye davet eder. Çocuklar uzaktan korkmadan Noel Baba'yı düşünür ve onu ziyarete davet eder. Sonra salona giderler, Noel ağacını incelerler, şarkılar söylerler, dans ederler. Senaryoya göre belirlenen saatte Noel Baba salona girer ve tatil devam eder.

Noel Baba rolündeki bir yetişkine, müzik direktörünün kendisine sunduğu senaryo rehberlik etmelidir ve "kendi şablonlarını ve boşluklarını dayatmamalıdır", çünkü belirli bir grubun çocuklarının özelliklerini, yeteneklerini ve yeteneklerini yalnızca öğretmen bilir. tatilin yapıldığı yer.

Tatilde çok sayıda olumsuz karaktere kapılmamanız tavsiye edilir. İkiden fazla olmaması arzu edilir. Tek bir olumsuz karakter bile senaryoya dinamizm, parlaklık ve keskinlik kazandırmaya yeter. Tatilin dramaturjisi ancak sonunda çocuklar Kar Kraliçesi'nin buz gibi kalbini eritirlerse, Nesmeyana'ya gülümsemeyi öğretirse, Baba Yaga'yı yeniden eğitirlerse vb.

Karakterleri seçerken ve bir senaryo yazarken, bir çocuğa herkesle sevinmeyi, onları güzelliğe ve nezakete bağlamayı öğretmenin önemli olduğu ahlaki bileşeni unutmamak önemlidir.

Hediye dağıtımı eğlenceli bir şekilde, bir sürpriz unsuru ile yapılmalı, ancak aşırı ihtişam, gereksiz etkiler getirilmemelidir.

Yılbaşı partisinden sonra ağaç birkaç gün daha salonda durur ve tüm gruplardan çocuklar ona hayran olmaya ve yanında eğlenmeye gelir. Noel ağacını sökmeden önce Noel ağacına bir veda düzenlerler. İki veya üç grubun çocukları salonda toplanır, Yeni Yıl şarkıları söyler, yuvarlak danslar yapar, oynar ve dans eder, matinede icra edilen bazı sayıları tekrar eder; üstelik tatilde bu sayılara katılmayan çocuklar da sıklıkla performans sergiliyor.

Tatil "Anavatan Günü Savunucusu" katılımcıları çocuklar ve yetişkinler olabilen karmaşık bir ders, matine veya konser şeklinde yapılabilir: eğitimciler, askeri ebeveynler.

8 Mart Dünya Kadınlar Günü aynı zamanda en sevilen bayramlardan biridir. Onun için çocuklar annelerine hediyeler hazırlar - tatil kartları, kartpostallar, başvurular vb. Tatil genellikle konser şeklinde yapılır. Hem çocukların hem de anne ve babaannelerinin katılacağı eğlenceli yarışmalar ve yarışmalara dayalı bir senaryo hazırlayabilirsiniz.

Okula hazırlık grubunda, okul yılının sonunda, çocukları okula uğurlamanın geleneksel tatili kutlanır - Hoşçakal Anaokulu! Okulun teması, yaklaşan eğitim senaryoda geniş çapta temsil ediliyor. Çocuklar okula hazır olduklarını gösterirler. Anaokulu personeli ve küçük grupların çocukları mezunları tebrik eder.

Tatilin kalitesi analiz edilirken şunlara dikkat edilmelidir:

çocukların tatil sırasındaki aktiviteleri, esenlikleri, duygusal durumları, aktivite ve ilgi dereceleri, performanslarının kalitesi;
müzik direktörü ve eğitimcilerin faaliyetleri, senaryo yazmadaki profesyonellikleri, çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini, birbirleriyle ve çocuklarla etkileşimin derecesini ve doğasını dikkate alarak rol atama becerileri; kullanılan müzik repertuarının kalitesi, bulunabilirliği, sanatı ve tatil temasına uygunluğu; müzik repertuarının performansının kalitesi;
tatilin organizasyon anları, tatilin hazırlanması ve düzenlenmesinde tüm öğretim kadrosunun çalışmalarının koordinasyonu;
salonun şenlikli dekorasyonu.

Müzikholde oyunlar ve performanslar için dekorasyon, kostümler ve özellikler bırakıldığında tatili uğurlamak çok önemlidir. Çocuklar istenirse sevdikleri şarkıları, yuvarlak dansları, atraksiyonları tekrarlayabilirler.

Tatilin materyali eğlencede, bağımsız müzik etkinliği sürecinde veya daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar için bir konser düzenleme sürecinde kullanılabilir. Bu, şenlikli izlenimleri pekiştirmenize, performansın keyfini bir kez daha çıkarmanıza olanak tanır.

Kaynakça:

1. Radynova O.P., Komissarova L.N. "Okul öncesi çocukların müzik eğitimi teorisi ve yöntemleri." - Dubna: Phoenix+, 2014

2. Praslova G.A. “Okul Öncesi Çocuklar İçin Müzik Eğitimi Kuram ve Yöntemleri: Yüksek Pedagojik Eğitim Kurumları Öğrencileri İçin Bir Ders Kitabı. - St. Petersburg: ÇOCUKLUK-BASINI, 2005

3. Zatsepina M.B., Antonova T.V. “Anaokulunda tatiller ve eğlence”, M.: Mozaik-Sentez, 2006

4. Zatsepina M.B. "Anaokulunda kültürel ve boş zaman etkinlikleri", M.: Mosaic-Synthesis, 2005

5. Radynova O.P., Katinene A.I., Palavandishvili M.L. "Okul öncesi çocukların müzik eğitimi", M.: "Akademi" yayın merkezi, 2000

6. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. "Gelişmiş, eğitimli, bağımsız girişimci, benzersiz, kültürel, aktif ve yaratıcı bir okul öncesi çocuğun eğitimi: Güzellik dünyasında", M.: "Vlados İnsani Yayın Merkezi", 2004

7. Merzlyakova. S. I. “Okul öncesi eğitim kurumunda tatil kimin için?”, Obruch dergisi, 1999, Sayı 4

8. “Çocuklara tatil verin” koleksiyonundan materyaller, M .: “Okul öncesi çocuğunun Eğitimi Yayınevi”, 2012