Bayramga tayyorgarlik bayramning o'zidan kam emas! Bolalar bayramlarini o'tkazish usullari Bolalar bayramini bezashning mazmuni va usullari

Bayram - bu ijtimoiy hayotning badiiy tashkiloti bo'lib, unda hamma narsa jamlangan, hamma narsa siqilgan, hamma narsa samarali hayajonli shaklga ega bo'lgan (A.V.Lunacharskiy).

Bayram - bu jamoa hayoti va faoliyatini tashkil etishning o'ziga xos shakli bo'lib, tarbiyaviy ahamiyatga ega bo'lib, u o'quvchilarni o'z mintaqasi, mamlakati hayoti bilan tanishtiradi, ularni yorqin tasavvur taassurotlari bilan boyitadi, bolalar hayotiga quvonch bag'ishlaydi. jamoa bo'lib, qiziqarli va madaniy dam olishga imkon beradi. Bayramga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish bolalarni faollashtiradi, hayotning umumiy ohangini oshiradi va shu bilan barcha tarbiyaviy ishlarning sifatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Bayram - bu ertangi kun quvonchini kutish, o'zaro boyitish, ijodkorlik, taassurotlar va kashfiyotlar namoyonidir. Bayramga tayyorgarlik ko'rishda kichik yoshdagi o'quvchilar albatta yangi narsalarni o'rganadilar, dunyoqarashi kengayadi, ma'naviy hayoti boyib boradi. Teatr tomoshalari va bayramlarning tantanavorligi, hissiy boyligi, rang-barangligi axloqiy va estetik tuyg'ularni: shodlik, g'urur, hayrat, zavqni shakllantiradi. O'qituvchining vazifasi bolalarni ma'naviy qadriyatlar olami bilan tanishtirish, ularni rang-barang hayotdan hayratda qolishga, san'at bilan muloqot qilishdan zavqlanishga o'rgatishdir. Shu bilan birga, o'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan ta'lim vositalarining palitrasi qanchalik keng bo'lsa, o'qituvchining talabalar bilan muloqoti qanchalik boy va mazmunli bo'lsa, jamoadagi muhit shunchalik toza bo'ladi: yigitlarning umumiy tashvishlari, tajribalari bor, ularda nimadir bor. gapirish, muhokama qilish, boshqalardan o'rganish kerak bo'lgan narsa bor. Taassurot, - deb yozgan edi Sh.A.Amonashvili, - bolaning ma'naviy olamida ob-havoni belgilovchi kuch, shuning uchun u mehribon va ko'tarinki bo'lishi kerak.

Bayramni muvaffaqiyatli o'tkazishning asosiy shartlaridan biri uning aniq tashkil etilishidir.

Bayramni o'tkazish uchun komissiya (ishlar kengashi) tuziladi, u bayramdan kamida bir oy oldin uni amalga oshirishning batafsil rejasini tuzadi. Reja tayyorgarlikning butun yo'nalishini aks ettirishi, uni amalga oshirish bilan bog'liq tadbirlarni ta'minlashi, talabalar ishining mazmuni, shakllari va usullarini belgilashi kerak. Rejada bayramdan oldingi ishning turli sohalari uchun mas'ul shaxslar ko'rsatilgan.

Bayramga tayyorgarlik rejasining muhim xususiyati ijodiy vazifalarni barcha boshlang'ich jamoalarga o'ylangan holda taqsimlashdir. Bu sog'lom raqobatning rivojlanishini ta'minlaydi, o'quvchilarning faolligini, tashabbuskorligini, havaskor faoliyatini rag'batlantiradi, har bir o'quvchining qobiliyat va iste'dodini aniqlash imkonini beradi, uning ijodiy individualligini rivojlantirishga yordam beradi. Tayyorlangan reja ish kengashining majlisida muhokama qilinadi va tasdiqlanadi. Shundan so'ng u kuchga kiradi.

Turli yoshdagi bolalarning bayramini tayyorlashda ishtirok etish jamoada o'ziga xos kayfiyat, o'qituvchilar va o'quvchilar o'rtasida yaqinlik, ishbilarmonlik hamkorligi muhitini yaratadi, ularni sherik, umumiy ishda teng huquqli sherik sifatida birlashtiradi.

Jamoada bayram oldidan quvonchli yuksalish yaratish o'qituvchilarga ko'plab pedagogik muammolarni muvaffaqiyatli hal qilishni ta'minlaydigan muhim psixologik omildir.

Bayram odatda o'z ichiga oladi uch qism, ularning har biri umumiy tarkibga o'z hissasini qo'shadi.

Birinchi qismga barcha tantanali daqiqalar kiradi: bayram bilan tabriklash, ishni yakunlash, tanlov g'oliblarini taqdirlash, faxriy mehmonlarning nutqlari va boshqalar.

San'atning ikkinchi qismi, kutilmagan, yorqin shakllarda taqdim etilgan, iloji bo'lsa, bayram g'oyasini ochib beradi, o'quvchilarni yorqin taassurotlar bilan boyitadi. Ko'pincha bu qism havaskor chiqishlar kontserti, boshlang'ich guruhlarning kutilmagan kontserti shaklida qurilgan.

Uchinchi qism ommaviy raqslar, o'yinlar, attraksionlar, musobaqalardan iborat bo'lishi mumkin.

festivalida muhim rol o'ynaydi san'at, har xil turdagi va shakllarda taqdim etilishi kerak. Musiqa, raqs, rasm, teatrlashtirish bayramni bezatadi, uni qiziqarli va qiziqarli qiladi. Xonaning bayramona bezagi, quvnoq musiqa sadolari ko‘tarinki kayfiyat uyg‘otadi, o‘quvchilarni bayramga kelganliklarini his qiladi, bu yerda hamma narsa ish kunlaridan farq qiladi, bu yerda hamma narsa qiziqarli, g‘ayrioddiy, ko‘plab yoqimli va quvonchli voqealar kutmoqda. ular.

Bayram shunday bo'lishi kerak eng mayda detallarigacha o'ylab topilgan: zalga kirish, o'tirish tartibi, chiqishlar tartibi, bayram tugaganidan keyin zaldan chiqish - bularning barchasi tashkiliy muammolar ishtirokchilarning bayramona kayfiyatini buzmasligi uchun batafsil ko'rib chiqilishi kerak.

Turli xil tabiat va mavzulardagi ko'plab bayramlar o'tkazilishiga qaramay, ularning har biri umumiy metodologiyani hisobga olgan holda tayyorlanadi. Shu bilan birga, bayram o'z maqsadiga qarab, uni tayyorlash va o'tkazishda ba'zi xususiyatlarga ega.

Misol uchun, keling, ba'zilarini ko'rib chiqaylik folklor bayramining xususiyatlari.

Tantanali marosimlar, harakatlar, og‘zaki xalq amaliy san’atining o‘z ichiga va mazmuniga ko‘ra xalq bayramlari va marosimlarining o‘ziga xosligi. , yurak tomonidan idrok etilgan, shaxsning hissiy sohasiga kuchli ta'sir ko'rsatadi. Bundan tashqari, o‘quvchilar badiiy xalq amaliy san’atining go‘zalligi bilan bir qatorda o‘z zaminiga mehr qo‘ygan mehnatkash xalqning milliy xususiyatlari: mehmondo‘stlik, hayotga muhabbat, nekbinlik, adolatparvarlik, dindorlik, mehr-oqibat, tabiatga muhabbat kabi fazilatlarni ham o‘rganadilar.

Belarusiyaliklarning xalq bayramlari va marosimlari yillik taqvimga bo'ysunadi.

Folklor bayramini tayyorlash ishlari quyidagilarga bo'linadi bir necha bosqich. Birinchisi, adabiyotshunoslik, matn, qo'shiqlar, instrumental va xoreografik materiallarni tanlash. Siz ma'lum bir hududning bayramona folklorini to'plash, iste'dodli badiiy havaskorlik jamoalari va alohida ijrochilar tomonidan ijro etilgan xalq qo'shiqlarini yozish uchun maxsus ishlarni amalga oshirishingiz mumkin.

Bayramga mehmonlar taklif etiladi - ota-onalar, bobo-buvilar, xalq ijrochilari, hunarmandlar, xalq musiqachilari.

Ikkinchi bosqich - kirish suhbati, maqsadi bayramning mohiyati haqida so'zlab berish, uni tayyorlash bilan qiziqish. Uchinchi bosqich – bevosita skript ishlab chiqish, kostyumlar tayyorlash, taqdimotchilar, binolarni bezash. Skriptni ishlab chiqishda asosiy narsa ta'kidlashdir asosiy fikr; asosiy g'oya bayram, hikoya chizig'ini diqqat bilan ishlab chiqing, tarkibi, harakatlar ketma-ketligi.Folklor bayrami stsenariysi, albatta, teatrlashtirish, dumaloq raqslar, xalq o'yinlari va raqslari, hajviy gaplar, maqollar, matallarni o'z ichiga oladi. Bayramni muvaffaqiyatli o'tkazishning muhim sharti tayyorgarlikdir yetakchi, ularning tilni bilishi, improvizatsiya qilish qobiliyati, hissiy infektsiya.

Boshlang'ich sinflarda folklor bayramlarini o'tkazishda bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish kerak: fikrlashning aniqligi, impulsivligi, hissiyligi, dunyoni idrok etishning o'ziga xos xususiyatlari.

Bayramdan so'ng bolalarga fikr almashish, o'z taassurotlarini, his-tuyg'ularini, istaklarini ifodalash imkoniyatini berish kerak.

Boshlang'ich sinflarda ertangi kunlarni o'tkazishda odatiy xatolar

Ommaviy tadbirlarga ishtiyoq, barcha tarbiyaviy ishlarni ommaviy bayramlarga qisqartirish. “Bolalar hayotini uzluksiz bayramlar, tomoshalar, tomoshalar seriyasiga aylantirishdan ko‘ra zararliroq narsa yo‘q... Bu bolalarda mehnatga nosog‘lom munosabat, beqarorlik, yuzakilikni tarbiyalaydi... Bolalar hayotni ko‘proq o‘rganishi, yaqinroq bo‘lishi kerak. hayotga ...", - deb yozgan N.K. Krupskaya.

· Bayram mavzusini muvaffaqiyatsiz tanlash. (Masalan, axloqiy mavzularda axloqiy suhbatlar bayramlarga qaraganda samaraliroq).

· Bayramni ko'plab mashqlarni talab qiladigan adabiy materiallar (she'rlar, montajlar, matnlar) bilan to'ldirish.

· Bolalar bayram mavzusini tanlashda, uni tayyorlashda ishtirok etmaydi.

· Festivalning o'zida ko'pchilik bolalarning (tomoshabinlarning) passivligi maktab o'quvchilarining xulq-atvor normalarini buzishga kirishishiga va o'qituvchining intizom "nazoratchisi" ga aylanishiga olib keladi.

· Mehmonlarning noto'g'ri o'ylangan ishtiroki ("mezbonlar" ning mehmonlarga e'tibor bermasligi, mehmonlarning juda uzoq nutqlari va boshqalar).

· Muvaffaqiyatsiz musiqiy hamrohlik ("kattalar" qo'shiqlari, ovoz yozishda texnik muammolar, bir xil musiqa asboblaridan foydalanish).

· Bayram o'tkaziladigan binolarni bezashda mutanosiblik hissi, didning yo'qligi yoki buzilishi.

Ta'tilning o'z vaqtida davomiyligi.

· Aniq tashkil etish har doim ham ta'minlanmaydi, bu bayramona kayfiyatga salbiy ta'sir qiladi (bolalar tushkunlikka tushadi, charchagan, tebranadi).

· An'anaviy bayramni o'tkazishning zamonaviy o'ta moda shakllariga intilish ko'pincha ruhni "o'ldiradi", bayramning asosiy ma'nosi, o'ziga xosligi, o'ziga xosligi va o'ziga xosligiga soya soladi.

Ertalik bolalar bog'chasida olib boriladigan barcha umumiy ta'lim ishlarining bir qismidir. Ertangilikda axloqiy, aqliy, jismoniy va estetik tarbiya vazifalari amalga oshiriladi. Shuning uchun bayramga tayyorgarlik ko'rish, uni o'tkazish va bolalar tomonidan olingan taassurotlarni birlashtirish yagona pedagogik jarayonning bo'g'inlari sifatida qaralishi mumkin.

Ertalik dasturi o'tkazilishidan bir yarim oy oldin o'ylangan. Bu bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan raqslar, musiqiy o'yinlar, qo'shiqlarni o'z ichiga oladi va ular bayramgacha qolgan darslar sonida yaxshi o'rganishlari mumkin.

Bolalar bog'chasida bayramni tayyorlash va o'tkazish uzoq, mashaqqatli va murakkab ish bo'lib, tarbiyachilar, musiqa direktori va, albatta, bolalarning murakkab birgalikdagi faoliyatini talab qiladi. Bu ishni tashkil etish uchun har bir kishi bayramga tayyorgarlikning barcha bosqichlarini birin-ketin yengib o‘tib, yagona reja asosida izchil harakat qilishi kerak.

Bayramlarga, ayniqsa, ijtimoiy-siyosiy bayramlarga tayyorgarlik turli sinflarda, turli xil badiiy faoliyat turlarida amalga oshiriladi. Ular bolalar bilan yaqinlashib kelayotgan bayram haqida suhbatlashadilar, tegishli hikoyalarni o'qiydilar, she'rlarni o'rganadilar. Ular rang-barang bezatilgan ko'chalar bo'ylab ekskursiyalar o'tkazadilar; bayram mavzusi chizmalar, ilovalarda aks ettirilgan. Musiqa mashg'ulotlarida umumiy ta'lim ishlarining faqat bir qismi yaqinlashib kelayotgan bayram ertaligi munosabati bilan amalga oshiriladi.

Bolalar bog'chalari va maktablarning bayramlarni tashkil etish tajribasini o'rganib, biz bayramda ishning quyidagi bosqichlarini belgilab oldik. Ularni ko'rib chiqing:

I bosqich - dastlabki rejalashtirish.

II bosqich - stsenariy ustida ishlash.

III bosqich - bolalarni bayram bilan oldindan tanishtirish.

IV bosqich - mashqlar.

V bosqich - bayramni o'tkazish.

VI bosqich - xulosa.

VII bosqich - bayramning keyingi ta'siri.

I. O‘quv yili boshida professor-o‘qituvchilar jamoasi yig‘ilishi o‘tkaziladi, unda yil uchun ish rejasi muhokama qilinadi. Bayramlarni tanlash va ularni amalga oshirish muddati mavjud.

II. Ikkinchi bosqichda bayramga bevosita tayyorgarlik boshlanadi. O'qituvchilar ma'lum bir yosh guruhiga mo'ljallangan dasturlarni ko'rib chiqib, o'z guruhidagi bolalar uchun ularning individual xususiyatlarini, qobiliyatlarini va bilimlarini hisobga olgan holda nutq materialini tanlaydilar. Musiqa rahbari raqslarni tanlaydi va tanlov har bir bolaning va umuman bolalar guruhining imkoniyatlarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Musiqa rahbari o'qituvchi bilan birgalikda bolalar ijro etishi mumkin bo'lgan qo'shiqlarni tanlaydi.

Tayyorgarlikning ushbu bosqichida allaqachon tanlangan nutq va musiqiy materialni o'z ichiga olgan bayram stsenariysi yaratiladi. Bundan tashqari, o'quv yilidagi birinchi bayram (odatda bu kuz bayrami) juda oddiy materialga asoslangan. Bayram imkon qadar ko'proq tomosha va o'yinlarni o'z ichiga oladi, bunda pedagoglar jamoasi etakchi rol o'ynaydi va bolalarning musiqiy nutq faoliyati bu yil egallagan ko'nikmalarga asoslanadi. Keyingi bayramlarda tomoshalar va o'yinlar asta-sekin bolalarning chiqishlari bilan almashtiriladi va o'qituvchilarga faqat etakchi roli qoladi.

Shunday qilib, bolalar bog'chasidagi bayram o'rganilgan materialni umumlashtirish, umumlashtirish uchun ishlatiladi.

III. Ssenariy tayyor bo'lgach, tarbiyachilar o'z guruhlarida mashg'ulotlar o'tkazadilar, unda bolalarga yaqinlashib kelayotgan bayram, bu qanday bayram va nimaga bag'ishlanganligi haqida gapiriladi. Agar bu bayram o'tgan yili nishonlangan bo'lsa, unda hamma nima bo'lganini eslaydi. O'qituvchi bolalar nimani eslayotganini aniqlaydi va agar kerak bo'lsa, bolalar xotirasidagi bo'shliqlarni to'ldiradi.

Bolalar bu qanday bayram ekanligini aniqlagandan so'ng, ularga kimlar (ota-onalar, o'qituvchilar, boshqa guruhlarning bolalari va boshqalar) ishtirok etishi va bolalarning o'zlari nima qilishlari tushuntiriladi. Ushbu bosqichda bolalar o'z vazifalarini tushunishlari, bayramga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish jarayonida o'zlarining rollarini tushunishlari kerak, shunda she'rlarni o'rganish, qo'shiqlar va raqslarni sahnalashtirish, zalni tayyorlash jarayonida ular buni nima uchun qilayotganlarini ko'rishlari va tushunishlari kerak. . Bolaning oldiga maqsad qo'yish kerak, u o'qituvchilarning yordami bilan harakat qiladi.

IV. Maqsad va vazifalarni aniqlagandan so'ng, she'rlar, qo'shiqlar o'rganish, raqslarni sahnalashtirish, zalni bezash, kostyumlar uchun aksessuarlar tayyorlash bo'yicha bevosita ish boshlanadi. Ushbu bosqichda stsenariy ustida ham ish olib borilmoqda, bu erda ish paytida paydo bo'lgan o'zgartirish va tuzatishlar kiritilmoqda. Shunday qilib, skriptning yakuniy versiyasi bayram boshlanishidan oldin paydo bo'ladi.

V. O'sha uzoq kutilgan kun kelganda, o'zgartirilgan va bezatilgan zal tomoshabinlar bilan to'lib-toshganda va bolalar nafasi siqilib aksiya boshlanishini kutayotganda ... bayram boshlanadi ... o'tadi ... va tugaydi, lekin bayramdagi ish tugamaydi.

VI bosqich yakunlanmoqda. Yuqorida aytib o'tganimizdek, bolalar va hatto kattalar xotirasi uzoq vaqt davomida bayramning boyligi haqida yorqin, quvonchli, yorqin taassurotlarni saqlaydi. Va bu bosqichda o'qituvchilarning vazifasi bu xotiralarga bolalarning bayramda va uni tayyorlash jarayonida olgan ko'nikmalari, qobiliyatlari va bilimlarini "biriktirish" dir. Buning uchun suhbatlar o'tkaziladi, unda bolalar o'zlari yoqtirgan narsalarni eslaydilar, o'qituvchining yordami bilan bayramdagi eng muhim va eng muhim narsa ta'kidlanadi, tushunarsiz daqiqalar tushuntiriladi.

VII bosqich - bayramning keyingi ta'siri. Ushbu bosqichda bayram mavzusi bilan bog'liq eng mazmunli va rang-barang taassurotlar belgilanadi, ular chizmalar va modellashtirishda muhrlanadi.

Musiqa darslarida bolalar o'zlarining sevimli raqslarini va individual belgilarning harakatlarini takrorlaydilar. Ba'zi spektakllar bir necha marta takrorlanadi, ijrochilar o'zgaradi.

Bularning barchasi bayram mazmunini yanada chuqurroq his qilish, uni yaxshi xotirada saqlash va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda muhim bo'lgan ushbu vaziyatdan ta'lim va tarbiya uchun maksimal darajada foydalanishga yordam beradi.

Bolalar bayramlarini o'tkazish metodologiyasi

Bayramlarning tasnifi va ularning mazmuni

Maktabgacha ta’lim muassasalarida bayramni tantanali nishonlash uchun ajoyib an’ana yo‘lga qo‘yilgan.

Bayramlar turli xil bo'ladi:

1. Ommaviy: 8-mart, G‘alaba kuni.

2. Yangi yil bayramini o'z ichiga olgan uy xo'jaligi.

3. Mavsumiy: qishni kutib olish, qushlar kuni, yozgi ta'til

1. Bayramlar alohida tantana bilan o‘tkaziladi. Bunday bayram bolalarning qizil bayroqlar, to'plar, gullar bilan zalga katta kirishi bilan boshlanadi, keyin ular mehmonlarga qarshi turish uchun qayta qurishadi. Bayramona qo'ng'iroq boshlanadi, so'ngra konsert boshlanadi. Tantanali o'yin-kulgi, o'yinlar, raqslar, dumaloq raqslarga yo'l beradi.

Bolalar chiqishlari animatsiya, qiziqarli va oldindan tayyorgarlikni talab qilmaydigan o'yin-attraksionlar bilan aralashib ketgan. Maktabgacha yoshdagi bolalar epchillik, zukkolik bo'yicha raqobatlashadilar.

Bayramning yakuniy qismi yana sodir bo'layotgan voqealarning tantanali va quvonchini ta'kidlaydi. Kattalardan salom, bolalardan qo'ng'iroq qilish.

Har bir bolalar bog'chasida bayram marosimi o'zining qiziqarli topilmalari bilan to'ldiriladi. Bu xususiyat (turli xil variantlar) boshqa turdagi bayramlarni o'tkazish uchun ham xosdir.

3. Maishiy va mavsumiy bayramlar ommaviy bayramlardan kundalik hayot, bolalar hayoti, bezak va qurilish bilan bog'liq bo'lgan mavzularda farqlanadi, ularda ko'proq shoshilinchlik, kamroq tantanavorlik mavjud. Ular orasida bolalarning eng sevimli bayramlaridan biri bo'lgan Yangi yil bayrami alohida o'rin tutadi. Bu sehrli o'zgarishlarga to'la ajoyib bayram, maktabgacha yoshdagi bolalarga juda ko'p hayajonli kutilmagan hodisalarni va'da qiladi.

Yangi yil bayramining markazi - bu chiroqlar va o'yinchoqlar bilan porlayotgan Rojdestvo daraxti. Archaning go'zalligi odatda bolalarni shunchalik o'ziga tortadiki, bayram faqat u bilan boshlanishi mumkin. Quvnoq musiqa uchun maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchi bilan birgalikda zalga kirib, Rojdestvo daraxti, uning bayramona libosini ko'zdan kechiradilar. Bir necha marta uning atrofida aylanib, o'z joylarini egallaydilar. Ular quvnoq qo'shiqlar kuylashadi, Rojdestvo daraxti atrofida raqsga tushishadi. Lekin eng muhimi, Santa Klaus va Qorqizning paydo bo'lishi bilan boshlanadi. Ular hazillar, o'yin-kulgilar, o'yinlar, topishmoqlar, ertak mo''jizalari va, albatta, sovg'alar olib kelishadi.

3. Mavsumiy bayramlarning mavzulari - bolalarning hayoti va faoliyati. Masalan, yozgi ta’tilda ular mamlakatda qanday kuchayganlari, qanchalik epchil bo‘lganlari, qanchadan-qancha yangi qo‘shiqlar, she’rlar o‘rganganliklari va hokazolarni ko‘rsatadilar. Bayram odatda saytda yoki o'rmon tozalashda bo'lib o'tadi. Bezaklar asosan tarbiyachilar va bolalar qo'li bilan yaratilgan. Bular yashil gulchambarlar, gullar, sayt bilan chegaradosh, bo'yalgan sharlar, chiroqlar, shamoldan aylanadigan hayvonlarning figuralari, katta, yorqin, kartondan yasalgan va bo'yalgan qo'ziqorinlar, kulbalar va boshqalar bo'lishi mumkin.

Yozgi ta'til odatda kontsert shaklida o'tkaziladi, u ajoyib dramatizatsiya va tostlar bilan yakunlanadi.

Bunday bayramning asosiy maqsadi bolalarning baxtli hayotini, rivojlanishda erishgan muvaffaqiyatlarini ko'rsatishdir.

Bolalarga quvonch va zavq bag'ishlaydigan bayramlar ularning barkamol ta'lim olishida muhim vosita bo'lib xizmat qiladi. Ularga har tomonlama tayyorgarlik ko‘rish va muvaffaqiyatli amalga oshirish pedagogning jiddiy, aqlli, ijodiy mehnatiga bog‘liq. (1/2)

Bolalar bilan milliy bayramlarni nishonlash (Yangi yil, 8 mart, 1 may, G'alaba kuni, kuz va yozgi ta'tillar). Bolalarda milliy bayramga daxldorlik tuyg‘usi tarbiyalanadi, bolalar bayramga tayyorgarlik ko‘rish, bog‘chaning bayramona bezaklarini bezash, esdalik sovg‘alari va sovg‘alar tayyorlashga jalb etiladi.

Qiziqarli ish shakli bolalar uchun musiqiy o'yin-kulgilarni o'tkazish edi.

Bolalar uchun qo'g'irchoq teatri spektakllari, bolalarning uy qurilishi kontsertlari, musiqa, ertaklar tinglash, bolalar videolari, animatsion filmlarni tomosha qilish va boshqalar tashkil etiladi.

Barcha bolalar o'yin-kulgida faol ishtirok etadilar, xayrixohlikni va qahramonlarning harakatlarini mustaqil baholash qobiliyatini o'rganadilar.

Bolalar bog'chasida bayramni tayyorlash va tashkil etish. Ishning asosiy bosqichlari

Bolalar bog'chalari va maktablarning bayramlarni tashkil etish tajribasini o'rganib, biz bayramda ishning quyidagi bosqichlarini belgilab oldik. Ularni ko'rib chiqing:

I bosqich - dastlabki rejalashtirish.

II bosqich - stsenariy ustida ishlash.

III bosqich - bolalarni bayram bilan oldindan tanishtirish.

IV bosqich - mashqlar.

V bosqich - bayramni o'tkazish.

VI bosqich - xulosa.

VII bosqich - bayramning keyingi ta'siri.

I. O‘quv yili boshida professor-o‘qituvchilar jamoasi yig‘ilishi o‘tkaziladi, unda yil uchun ish rejasi muhokama qilinadi. Bayramlarni tanlash va ularni amalga oshirish muddati mavjud.

Shunday qilib, bolalar bog'chasidagi bayram o'rganilgan materialni umumlashtirish, umumlashtirish uchun ishlatiladi.

VI bosqich yakunlanmoqda. Yuqorida aytib o'tganimizdek, bolalar va hatto kattalar xotirasi uzoq vaqt davomida bayramning boyligi haqida yorqin, quvonchli, yorqin taassurotlarni saqlaydi. Va bu bosqichda o'qituvchilarning vazifasi bu xotiralarga bolalarning bayramda va unga tayyorgarlik ko'rish jarayonida olgan ko'nikmalari, qobiliyatlari va bilimlarini "biriktirish" dir. Buning uchun suhbatlar o'tkaziladi, unda bolalar o'zlari yoqtirgan narsalarni eslaydilar, o'qituvchining yordami bilan bayramdagi eng muhim va eng muhim narsa ta'kidlanadi, tushunarsiz daqiqalar tushuntiriladi.

VII bosqich - bayramning keyingi ta'siri. Ushbu bosqichda bayram mavzusi bilan bog'liq eng mazmunli va rang-barang taassurotlar belgilanadi, ular chizmalar va modellashtirishda muhrlanadi.

Musiqa darslarida bolalar o'zlarining sevimli raqslarini va individual belgilarning harakatlarini takrorlaydilar. Ba'zi spektakllar bir necha marta takrorlanadi, ijrochilar o'zgaradi.

Bayramlarni tashkil etish va o'tkazishga qo'yiladigan talablar

Bayramga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish uchun mas'uliyat butun jamoa zimmasiga tushadi. Bayram dasturi qo‘shimcha va o‘zgartirishlar bilan muhokama qilinib, qabul qilinadi. U mas'ul bo'lgan ish joyining vazifalari jamoaning barcha a'zolari o'rtasida taqsimlanadi: zalni bezash, kostyumlar tayyorlash, atributlarni tayyorlash va hk.

Bayramning etakchisi tanlanadi. Rahbarning roli juda mas'uliyatli - bu bayramni boshqaradigan shaxs.

Buni juda jiddiy va mas'uliyat bilan qabul qilish kerak, chunki bayramning muvaffaqiyati ko'p jihatdan uy egasiga bog'liq. Rahbar yuqori madaniyatli, zukko, quvnoq, bolalar va ularning xususiyatlarini biladigan, erkin va tabiiy ravishda ushlab turishni biladigan o'qituvchi bo'lishi kerak.

Uy egasi barcha bayram raqamlarini yaxshi bilish va agar kerak bo'lsa, bolalarga raqsga tushish va sahnalashtirishda yordam berish uchun bayram oldidan musiqa darslariga borishi kerak. Ba'zan musiqa direktori bayramda uy egasi rolini o'z zimmasiga oladi.

Kichik va o'rta guruh bolalari uchun bayramlar katta yoshdagi bolalardan alohida o'tkaziladi, chunki katta yoshdagi bolalar uchun bayramning mazmuni bolalarni idrok etish uchun qiyin. Bundan tashqari, u ko'proq vaqt talab etadi, bu esa charchatadi. Yosh guruh bolalari uchun ertak dasturida qo'shiqlar, she'rlar, o'yinlar, raqslar, dramatizatsiyalar mavjud, ammo bu yosh uchun oddiyroq. Yosh guruhlardagi bolalar uchun matinaning davomiyligi taxminan 30-40 daqiqa, kattalar uchun 45-50 minut.

Agar ikkala ertak ham bir kunda o'tkazilsa, birinchi navbatda bolalar uchun ertak boshlanadi. Bolalar har doim ertalab nishonlashadi, va kattalar tushdan keyin, lekin keyin emas. Ertalab bolalar charchamaydilar, ular qo'shiqlarni, o'yinlarni va raqslarni yaxshiroq idrok etadilar va ijro etadilar. Shu bilan birga, ular chidamlilikni rivojlantiradilar. Ko'nikma, bir qator ko'nikmalarni mustahkamlash.

Bayramdan bir yarim oy oldin muntazam musiqa darslarida bolalarga qo'shiqlar, o'yinlar, raqslar beriladi. Bolalar bu repertuar bayram dasturiga kiritilishini ham bilishmaydi. Bayramga yaqinroq bolalar bilan syurpriz raqamlar tayyorlanadi.

Bayram dasturi nafaqat bayram mavzusidagi qo'shiqlarni, balki o'yin bilan bog'liq xalq, komikslarni ham o'z ichiga olishi mumkin.

O'yinlar har doim jonlanish, quvonch, tezkorlik keltiradi, ular bayram dasturiga kiritilishi kerak. Bayram uchun o'yinlarni tanlashda nafaqat ishtirokchilarning qiziqishini, balki bolalar - tomoshabinlarni ham hisobga olish kerak, shunda ular o'yinchilar bilan birga tomosha qilishadi va tajriba qilishadi.

Bayramda o'tkaziladigan o'yinlar kundalik faoliyatga qaraganda biroz yorqinroq bo'lishi kerak (kostyumlar, ularning elementlari, atributlari).

Raqs bolalarga quvonch va zavq bag'ishlaydi. Harakatlarning mazmuni va xarakteri jihatidan ularga erishish kerak.

Qo'shiqlar, o'yinlar, raqslar, dramatizatsiyalar dasturda tasodifiy joylashtirilmaydi. Ularning ketma-ketligini turli tomonlardan o'ylab ko'rish kerak (masalan, yorqinroq, qiziqarliroq, kulgili raqamlar dasturning ikkinchi yarmida, bolalarning e'tibori biroz zaiflashganda yaxshiroq kiritilgan).

Bayramda badiiy so'z muhim o'rin tutadi. Bolalar she'r o'qiydilar, ertaklar, hikoyalar sahnalashtiradilar.

Bolalar faoliyatida ifodalilik nihoyatda muhimdir, shunda asar bolaga yaxshiroq etib boradi va chuqurroq muhrlanadi.

Bayram nafaqat bolalarni tarbiyalash vositasi, balki ota-onalar o'rtasida pedagogik targ'ibot shaklidir. Shuning uchun ota-onalar unga tayyorgarlik ishlariga (kostyumlar, atributlar va boshqalarni tayyorlash) kiritilishi va bayramga taklif qilinishi kerak.

Bayram natijalari pedagogik yig'ilishda muhokama qilinishi kerak. Shuningdek, bayramdan keyingi kunlarda bolalarning taassurotlarini chuqurlashtirish bo'yicha ishlarni belgilaydi. Odatda ular bilan o`tgan bayram haqida suhbat o`tkaziladi, u haqida g`oya va taassurot oydinlashtiriladi.Bolalarning javoblarini yozib, ota-onalar uchun stendga qo`yish maqsadga muvofiqdir. Guruhlar va zalning bayramona bezaklari bayramdan keyin bir necha kun davomida saqlanishi mumkin, keyin esa bolalarning yordami bilan ehtiyotkorlik bilan olib tashlanishi kerak.

Bayramning mohiyati

Maktab hayotidagi his-tuyg'ular ko'pincha umr bo'yi xotirada qoladi. Ularning yorqinligi va to'yinganligi ko'p yillar davomida inson qalbini isitadi va bezatadi. Quvnoq kayfiyatning yagona zanjirida unutilmas voqealar, bayramlar shaxsning har tomonlama kamol topishi uchun ulkan imkoniyatlar ochib, alohida hissa qo‘shadi.

Ta'rif

Bayram - bu jamoa faoliyatini tashkil etishning o'ziga xos shakli bo'lib, u katta tarbiyaviy ahamiyatga ega, chunki u o'quvchilarni o'z mamlakati hayoti bilan tanishtiradi, ularni hayoliy tuyg'ular bilan boyitadi, jamoa hayotidan qoniqish hosil qiladi va ularga imkon beradi. madaniy dam olish uchun.

Bayramga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish bolalarni faollashtiradi, barcha tarbiyaviy ishlarning sifatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Bayramga tayyorgarlik ko'rishda bolalar, albatta, yangi narsalarni o'rganadilar, dunyoqarashi kengayadi, ma'naviy hayoti boyib boradi. Teatr tomoshalarining tantanavorligi, hissiy boyligi, rang-barangligi va musiqiy aranjirovkasi axloqiy va estetik tuyg'ularni: qoniqish, faxrlanish, zavqlanish, hayratni shakllantiradi. O'qituvchining vazifasi bolalarni ma'naviy qadriyatlar olamiga singdirish, ularni hayotdan zavqlanishga, san'at bilan muloqot qilishdan zavqlanishga o'rgatishdir. Shu bilan birga, o'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan ta'lim vositalari qanchalik keng bo'lsa, o'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi muloqot qanchalik boy va mazmunli bo'lsa, jamoadagi muhit shunchalik yoqimli bo'ladi: bolalarning umumiy yumushlari, tashvishlari bor, ularda nimadir bor. gapirish, muhokama qilish, boshqalardan o'rganish uchun biror narsaga ega bo'lish.

Har bir bayramda turli xil san'at turlari mavjud: adabiyot, musiqa, rasm, teatr, pantomima. Shunday qilib, bayram deyarli barcha san'at turlarining sintezi hisoblanadi. Boshqa narsalar qatorida, bayramning qo'shimcha jihatini - muloqotni ta'kidlash kerak. Turli xil faoliyatda moyillik paydo bo'ladi, o'ziga xos ko'nikma va qobiliyatlar shakllanadi.

Bayramning an'anaviy vazifalari quyidagilardan iborat:

bolalar jamoasining birligini ta'minlash;
bolalarning estetik didini, ijodiy faolligini, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
mas'uliyatli intizomni rivojlantirish.

Bayram, qoida tariqasida, uch qismdan iborat bo'lib, ularning har biri umumiy tarkibga o'z hissasini qo'shadi.

Birinchi qism barcha tantanali daqiqalarni o'z ichiga oladi: bayram bilan tabriklash, ish natijalarini sarhisob qilish, g'oliblarni taqdirlash va h.k.

Ikkinchi qism, agar iloji bo'lsa, kutilmagan shakllarda taqdim etilgan badiiy, bayram g'oyasini ochib beradi, o'quvchilarni ijobiy his-tuyg'ular bilan boyitadi. Ko'pincha bu qism havaskor spektakl, kontsert, teatrlashtirilgan spektakl va boshqalar shaklida quriladi.

Uchinchi qism raqslar, o'yinlar, tanlovlar, lotereyalardan iborat bo'lishi mumkin.

Xonaning tantanali bezaklari, quvnoq musiqa sadolari a'lo kayfiyatni yaratadi, o'quvchilarga kundalik hayotdan tubdan farq qiladigan bayramga to'g'ridan-to'g'ri kelganliklarini his qilishlariga imkon beradi va u erda ularni juda ko'p yoqimli va quvonchli narsalar kutmoqda.

Bayram turlari

Turli xil bayramlar juda ko'p, ammo umumiy ma'noda ularni 3 turga bo'lish mumkin: ommaviy, maishiy, mavsumiy.

Bayramlar (8-mart, 23-fevral, Gʻalaba kuni va boshqalar) alohida tantana bilan oʻtkaziladi. Zal shunga yarasha bezatilgan, mos musiqa tanlanadi, bayram mavzusini aks ettiruvchi asosiy spektakl tayyorlanadi.

Maishiy bayramlar vaziyat, bolalar hayoti bilan bog'liq bo'lib, ularning badiiy dizayni va qurilishida ko'proq zudlik bilan, ammo kamroq tantanavorlik mavjud. Biroq, bu erda barcha bolalar orziqib kutadigan Yangi yil bayrami alohida o'rin tutadi. Bu istaklarning amalga oshishi, sovg'alar, yangi yil mo''jizasi bayramidir. Tadbirning markazida chiroqlar va o'yinchoqlar bilan porlayotgan Rojdestvo daraxti va bosh qahramonlar - Ayoz Ota va Qorqiz. Bundan tashqari, o‘quvchilar uchun yangi yil raqsi, bayramona liboslar, tanlovlar, topishmoqlar, o‘yinlar, teatrlashtirilgan tomoshalar o‘tkaziladi.

Mavsumiy bayramlar yilning ma'lum bir davrining xususiyatlarini aks ettiradi (Qushlar kuni, hosil bayrami, yozgi ta'til). Masalan, yozgi ta’til davrida bolalar mamlakatda qanday kuchaygani, qanchalik epchil bo‘lganligi, qanchadan-qancha yangi qo‘shiq va she’rlar o‘rganganligini ko‘rsatadi. Bayram an'anaviy ravishda saytda yoki o'rmon tozalashda o'tkazilishi mumkin. Bezatish - ko'katlar, gullar, sayt bilan chegaradosh, bo'yalgan sharlar, chiroqlar, hayvonlarning haykalchalari, tabiat mavzusidagi hunarmandchilik. Ushbu bayramning asosiy vazifasi bolalarning baxtli hayotini, rivojlanishda erishgan muvaffaqiyatlarini ko'rsatishdir. Bolalarga qoniqish va zavq keltiradigan barcha bayramlar ularning barkamol tarbiyasining asosiy vositasidir. Ularga to'g'ri tayyorgarlik ko'rish va muvaffaqiyatli amalga oshirish, birinchi navbatda, o'qituvchi shaxsining shaxsiy va ijodiy tarkibiy qismiga bog'liq.

Bayramlarni tashkil etish va o'tkazishning o'ziga xos xususiyatlari

Bayramga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish uzoq va mashaqqatli ish bo'lib, o'qituvchilar, musiqa rahbari va bolalarning birgalikdagi sa'y-harakatlari va qiziqishlarini talab qiladi. Ushbu ishni tashkil qilish uchun siz o'z navbatida bayramning barcha bosqichlarini engib o'tib, ishlab chiqilgan loyihaga rioya qilishingiz kerak.

men bosqich- tayyorgarlikni rejalashtirish;

II bosqich- stsenariy ustida ishlash;

III bosqich- bolalarni bayram bilan tanishtirish;

IV bosqich- mashqlar;

V qadam- bayram o'tkazish;

VI bosqich- umumlashtirish.

O'quv yilining boshida professor-o'qituvchilarning yig'ilishi o'tkaziladi, unda yil uchun ish loyihasi muhokama qilinadi, bayramlar va ularni amalga oshirish sanalari ko'rsatiladi.

Tayyorgarlik jarayonida o'qituvchi kerakli materialni tanlaydi, kerak bo'lganda rollarni taqsimlaydi, jihozlarni tayyorlaydi va musiqiy aranjirovkani tanlaydi. Bunday holda, bolalarning, umuman sinfning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olish kerak. Shunday qilib, mavzu bo'yicha to'liq va kerakli materiallarni o'z ichiga olgan bayram stsenariysi asta-sekin yaratilmoqda.

Shundan so'ng, bolalarga bayram haqida ma'lumot beriladi, topshiriqlar beriladi, so'zlar, she'rlar, qo'shiqlar tarqatiladi. Ushbu bosqichda yigitlar bayram g'oyasi bilan to'ldirilgan o'z vazifalaridan xabardor bo'lishlari kerak. Keyin she'rlar, qo'shiqlar o'rganish, raqslarni sahnalashtirish, zalni bezash, liboslar va atributlarni tayyorlash bo'yicha aniq ishlar boshlanadi. Bu jarayonda skriptga ba'zi o'zgartirishlar va qo'shimchalar kiritilishi mumkin.

Bayramdan keyin ish tugamaydi, hisob-kitob qilish kerak. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar o'zlariga yoqqan narsalarni muhokama qiladilar, voqeadan o'z his-tuyg'ularini ifodalaydilar, qiyinchiliklarni qayd etadilar, kelajak uchun bayram g'oyalarini rejalashtiradilar.

Ta'kidlash joizki, bayram nafaqat bolalarni tarbiyalash vositasi, balki ota-onalar o'rtasida pedagogik targ'ibotning bir shakli hisoblanadi. Shu munosabat bilan ularni bayramlarga oldindan taklif qilish yoki hatto ishtirok etish imkoniyatini berish kerak.

Bayram - bu katta ta'lim va rivojlanish salohiyatiga ega bo'lgan va bir vaqtning o'zida bir qator ta'lim vazifalarini hal qiladigan bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyati turi.

Bayramlar ta'lim tashkilotining maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim dasturining tashkiliy bo'limida joylashgan bolalar bilan ishlash shakllari ro'yxatiga kiritilgan.

Hozirgi kunda bayramlar bolalar hayotida alohida voqea emas, balki voqealarga aylanib bormoqda. Shunday ekan, bugungi kunda bayramlar madaniyatiga alohida e’tibor qaratish zarur.

“Qayin” ta’lim dasturi mualliflari (S.A.Trubitsyna. V.K.Zagvozkin, O.Yu.Vylegjanina, T.V.Fisher, T.A.Ikonnikova, K.I.Babich) “bayramlar xalqlar madaniyatining ajralmas qismidir. Ular tasodifan paydo bo'lmagan, chunki ular odamlarning hayotida kundalik, bir lahzalikdan tashqariga chiqadigan va ularning hayotini kundalik tashvishlar doirasidan yuqoriroq narsa bilan bog'laydigan narsaga bo'lgan ehtiyojining ifodasidir. Yilning tsikli, ma'lum bir insoniyat jamiyati tarixidagi muhim, yorqin voqealar: oila, xalq, butun madaniyat yoki boshqa jamoalar - bayram davomida yana ma'naviy shaklda jonlanadi. Avlodlar xotirasi shunday shakllanadi: madaniy, milliy, diniy, oilaviy va hatto shaxsiy o'ziga xoslik (Tug'ilgan kunlar). Bayram davomida barcha ishtirokchilar o'tmishdagi maxsus voqealarga aralashib, hozirgi paytda yashashni davom ettiradilar.

Bayramlarda ishtirok etish bolalarni madaniyat, an'analar, milliy va ma'naviy qadriyatlar bilan tanishtirishning tabiiy usulidir. Kundalik hayot tarziga organik tarzda to‘qilgan bayram tadbirga, o‘ziga xos natijaga aylanadi, unga bolalar ham, kattalar ham oldindan tayyorgarlik ko‘rishadi va uning aks-sadosi uzoq vaqt davomida barcha ishtirokchilar xotirasida saqlanib qoladi”.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida nishonlanadigan bayramlarning o'ziga xos maqsad va vazifalari bor. Albatta, eng muhimi, bolalarda quvnoq kayfiyatni yaratish, ijobiy hissiy ko'tarilish, bayram madaniyatini shakllantirish: ularga bayram an'analari, uni tashkil etish, mehmonlarni taklif qilish qoidalari va mehmonlar odob-axloq qoidalari haqida gapirib bering. Bayramga tayyorgarlik bolalarda yaqinlashib kelayotgan bayramga qiziqish uyg'otadi; ana shu qiziqish asosida ularning axloqiy-axloqiy fazilatlari, badiiy didi shakllanadi. Bayramlar arafasida va tadbirni nishonlash vaqtidagi tadbirlar bolalar va kattalarni birlashtiradi, ular o'rtasida foydali hamkorlik mavjud. Bolaning passiv tafakkurchi, kuzatuvchi va tinglovchi bo'lmasligi muhim. O'qituvchilar bolalarning intilishlarini qondirishlari kerak; bolalarning o'yinlarda, raqslarda, dramatizatsiyalarda qatnashish istagini rag'batlantirish, zalni, guruh va bolalar bog'chasining boshqa binolarini bezash jarayonida faol ishtirok etish. Bu bolaning ijtimoiylashuvini ta'minlaydi, faol pozitsiyani shakllantiradi va rus xalqining madaniyati, an'analari va urf-odatlari bilan tanishtiradi.

Bayramlarning quyidagi turlarini ajratish mumkin:

Yilning ma'lum bir vaqti bilan bog'liq kalendar: kuz bayrami, bahor bayrami va boshqalar.

Davlat-fuqarolik: Yangi yil, Vatan himoyachilari kuni, G'alaba kuni, Bilimlar kuni, Shahar kuni va boshqalar;

Xalqaro: onalar kuni, bolalar kuni, xalqaro Xotin-qizlar kuni;

Uy va oila: tug'ilgan kun, maktabni bitirish, guruh bayrami va boshqalar.

Bolalarga quvonch baxsh etish uchun kattalar tomonidan maxsus ixtiro qilingan bayramlar, masalan, "Sovun pufakchalari bayrami" va boshqalar.

Dam olish kunlarini bo'sh vaqtdan foydalanishning alohida turi sifatida tashkil qilishda rus bo'sh vaqtlariga xos bo'lgan tamoyillarga rioya qilish kerak - ma'naviy yuksalish va ma'rifat, odamlarning birligi,ularning ijodiy kuchlarini ochib berish, hayotning jamoaviy tartibini, umuminsoniy uyg'unlik holatini ifodalash.

Bayram madaniyatini shakllantirish uchun kattalar bolaning yaqinlashib kelayotgan bayramga qiziqishini uyg'otishi, yaqinlashib kelayotgan bayram qiziqarli va qiziqarli bo'lishi uchun maktabgacha ta'lim muassasasining barcha xodimlari va bolalarning birgalikdagi harakatlarini belgilashlari kerak.

Bayramning asosiy g'oyasi bolalarga majoziy shaklda etkazilishi kerak va uning mazmuni har bir bolaga turli xil badiiy faoliyatda ijodiy tashabbus ko'rsatishga imkon berishi kerak. San'atning turli turlarining (musiqa, she'riyat, tasviriy san'at, raqs, teatr faoliyati) o'zaro munosabati bayramning hissiy muhitini boyitadi, bolalarda estetik tuyg'ularni va estetik dunyoqarashni rivojlantiradi. Musiqa bayramning etakchi tarkibiy qismi bo'lib, barcha san'at turlarini birlashtiradi, bolalarda bayram mavzusiga mos keladigan kayfiyatni yaratishga yordam beradi.

Bolalar bayrami turli shakllarda o'tkazilishi mumkin:

Matin, uning davomida bolalar bayram mavzusiga muvofiq oldindan o'rganilgan repertuarni - she'rlar, qo'shiqlar, raqslar, o'yinlar va boshqalarni ijro etadilar;

Musiqiy va adabiy kompozitsiya yoki ma'lum bir syujetga asoslangan teatr harakati, masalan, ertak sifatida;

Asosiy ishtirokchilar kattalar (o'qituvchilar va ota-onalar) bilan birga bolalar bo'lgan bayram kontserti;

Kompleks yoki tematik darslar, masalan, Bolalar himoyachilari kuni, Vatan himoyachilari kuni va boshqalar;

Adabiy yoki musiqiy asar asosidagi spektakl;

Bolalarning xalq an'analari haqidagi bilimlari muhim ahamiyatga ega bo'lgan folklor materialiga asoslanib;

Bolalarning chiqishlari bilan ekskursiyalar, masalan, musiqa maktabida Xalqaro musiqa kuni va boshqalar.

Bolalarning bayramda ishtirok etish darajasi ham har xil: ba'zi hollarda bolalar faol ishtirok etadilar, alohida raqamlar bilan chiqishadi, o'yinlarda, dumaloq raqslarda, attraksionlarda qatnashadilar, masalan, Yangi yil kuni, Xalqaro xotin-qizlar kuni, maktabni bitirish bayrami. Boshqalarida kattalar asosiy ijrochilar sifatida harakat qilishadi, masalan, folklor bayramlarida, G'alaba kunida va hokazo.

Bayramlar o'quvchilarning ota-onalari erishgan yutuqlarni namoyish etish uchun mo'ljallangan ko'rgazmali hisobot tadbirlariga o'xshamasligi kerak. Ta'tilga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish jarayonida o'quvchilarning ota-onalari va boshqa katta yoshli oila a'zolari ishtirok etishlari shart.

Bayramlarni tayyorlash va o'tkazish uning barcha ishtirokchilarining harakatlarini aniq tashkil etishni talab qiladi.

Avvalo, siz bayram dasturi haqida o'ylashingiz kerak. Uni tuzishda professor-o'qituvchilarning barcha a'zolari ishtirok etadilar, lekin alohida rol musiqa rahbari va yosh guruhidagi o'qituvchilarga yuklangan. Ular o'rganilgan musiqiy repertuardan bolalar tomonidan eng yorqin va obrazli ijro etiladigan asarlarni tanlab olishlari kerak, keyin ularni she'rlar, dramatizatsiyalar, attraktsionlar va kutilmagan hodisalarni o'z ichiga olgan ma'lum bir ketma-ketlikda tartibga solishlari kerak.

Bayram dasturida hamma narsa ko'zda tutilgan bo'lishi kerak: kompozitsiya yaxlit, uyg'un xarakterga ega bo'lishi va bolalarni ortiqcha ishlamasligi uchun davomiylik, chiqishlar tezligi, raqamlarning almashinishi, bolalar va kattalar ishtirokining nisbati.

Dastur shunday tuzilganki, unga o'zgartirishlar kiritish mumkin. Dastur uslubiy kengashda muhokama qilinadi va tasdiqlanadi, jamoa a'zolarining vazifalari ko'rsatilgan joyda bayram dasturini o'rganadigan, mashg'ulotlarga qatnashadigan, qo'shiq va raqslarni o'rgatadigan rahbar tanlanadi. Uy egasi, musiqa rahbari va o'qituvchi birgalikda bayram dasturi, bolalarning joylashuvi, bolalar chiqishlari ketma-ketligi va kutilmagan daqiqalar haqida o'ylashadi.

O'qituvchilar bayramni tashkil qilish, oldindan o'ylash va tayyorgarlikning barcha bosqichlarini rejalashtirishda oqilona yondashuvlarga amal qilishlari kerak. Shu bilan birga, bayram birinchi navbatda bolalar uchun, ularga quvonch baxsh etish uchun o'tkazilishini unutmaslik kerak.

Afsuski, ba'zida tayyorgarlik cheksiz mashg'ulotlarga to'g'ri keladi, bu bayramning o'ziga salbiy ta'sir qiladi: bolalarda qiziqish yo'qoladi, befarqlik va zerikish paydo bo'ladi. Agar tizimli, izchil pedagogik ish olib borilayotgan bo'lsa, mashqlar, qoida tariqasida, kerak emas.

Oldindan rejalashtirish bayramga shoshilmasdan tayyorgarlik ko'rish imkonini beradi. Bayramdan 1,5-2 oy oldin musiqa darslariga bayram musiqiy materiali kiritiladi. Musiqiy repertuarni taqsimlash bolalarga bayramga xotirjam, shoshilmasdan va ortiqcha ishlamasdan tayyorgarlik ko'rishga, ular bilan barcha kerakli materiallarni o'rganishga imkon beradi.

Agar bayramda bir emas, balki bir xil yoshdagi ikkita guruh ishtirok etsa, bir yoki ikkita jamlangan mashqlar etarli bo'lib, ularning davomiyligi o'rtacha 15 daqiqadan oshmasligi kerak. Bunday mashqlarda faqat umumiy qo'shiqlar, raqslar va shakllanishlar ijro etiladi. Repertuarning qolgan qismi kichik guruhlarda yoki individual ravishda sinfda o'rganiladi.

Bayram jarayonida yetakchining o‘rni juda katta. Bu bolalar va kattalarni birlashtiradi, yaxshi kayfiyatni yaratadi, sodir bo'layotgan voqealarga tezda yo'naltiradi va butun bayramni jonlantiradi. Mashg'ulotchi yaxshi gapira olishi, hazillashishga qodir bo'lishi va eng muhimi, hissiyotli va topqir, samimiy, quvnoq, tabiiy va quvnoq bo'lishi kerak. Katta yoshdagi guruhlarning bolalari musiqa direktori bilan birgalikda etakchi bo'lishlari mumkin. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bayramlarda siz etakchi sifatida kattalar tomonidan aytilgan o'yinchoq, o'yin qahramoni (yoki bir nechta o'yin qahramonlari) dan foydalanishingiz mumkin.

Bolalarni zal va guruh dizayniga jalb qilish, ularning chizmalaridan, qo'l san'atlaridan foydalanish juda muhimdir. Bu badiiy didni tarbiyalashga, samarali faoliyatga (chizish, ilovalar, dizayn, origami va boshqalar) qiziqishni rivojlantirishga yordam beradi.

Dam olish uchun xonani bezashda siz asosiy qoidalarni eslab qolishingiz kerak. Dizaynda quyidagilar bo'lishi kerak:

bayram mazmunini qondirish, bolalar uchun badiiy va tushunarli bo'lish;

badiiy va estetik didni rivojlantirish;

quvnoq kayfiyatni yaratish, yaqinlashib kelayotgan voqealarga qiziqish hissini uyg'otish.

Bayramga tayyorgarlik ko'rayotganda, sanitariya-gigiyena qoidalarining bajarilishini ta'minlash kerak (binolarni tozalash, bayramona kechki ovqatni tashkil qilish). Bundan tashqari, ushbu kunda maktabgacha ta'lim muassasasida bayramona nonushta, tushlik va tushlik choyi bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Bu bolalarda bayramona "ziyofat" odob-axloq qoidalariga rioya qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi, unga ko'ra dasturxonni dasturxon bilan yopish, bayramona xizmat qilish va hokazo.

Amaliyotchilar orasida ota-onalarni bayramga taklif qilmaslik yaxshiroq degan fikr bor, chunki bu holatda bolalar o'zlarini xotirjam his qilishadi. Bu munozarali masala va agar guruh yuqumli kasallik tufayli karantinga olingan bo'lsa, uni ijobiy hal qilish mumkin. Boshqa hollarda, dam olish kunlariga mehmonlar taklif qilinsa, ular o'yin-kulgining faol ishtirokchisiga aylanadilar. Bolalar va kattalarning birgalikdagi tajribalari ularni yaqinlashtiradi; ota-onalar o'z farzandlarining qobiliyatlari va qobiliyatlari haqida bilib olishadi va kelajakda unga qiziqarli va faol maktab o'quvchisi bo'lishga yordam berishlari mumkin. O'z navbatida, bolalar o'zlarini sevishlarini his qiladilar, ota-onalar ularga g'amxo'rlik qiladilar, ularga qiziqishadi va yordam berishga intiladilar.

Musiqiy direktor, tarbiyachi va maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari bayramdan oldin ota-onalar bilan dastlabki ishlarni olib borishi kerak. Suhbatlarda ular onalar, otalar, bobo-buvilarning e'tiborini barcha bolalar bayramona ertakda she'r o'qimasligiga qaratadilar: ketma-ketlik bor va yil davomida har bir bola, albatta, shaxsan ijro etadi. Bundan tashqari, ko'pincha ota-onalar bayramga videokamera bilan kelishadi va ba'zida noto'g'ri xatti-harakatlari bilan umumiy o'yin-kulgiga aralashadilar. Bayramni videoyozuvga olishni videotasvirga olish texnologiyasiga ega bo'lgan ota-onalardan (xodimlardan) biriga topshirish tavsiya etiladi, keyin esa boshqa ota-onalar uni o'zlari uchun qayta yozishlari mumkin bo'ladi. Ota-onalar bolalar uchun kostyumlar tikishda, sovg'alar sotib olishda, zalni bezashda va hokazolarda yordam berishlari mumkin.

Bayram bolalar uchun juda muhim, shuning uchun uni jiddiy va o'ylangan holda qabul qilish muhimdir. mazmuni. Barcha tanlangan materiallar bolalar uchun mavjud bo'lishi kerak; har bir bolaning va umuman guruhning imkoniyatlarini hisobga olish va bayramni qiyin ishlar bilan ortiqcha yuklamaslik kerak; esda tutingki, bayram bolalar uchun o'tkaziladi va ular uning faol ishtirokchilaridir. Da Har qanday mavzuda bayram uchun skript yozishda siz quyidagilarni ta'minlashingiz kerak:

bayramning yorqin va tantanali boshlanishi;

asosiy g'oyani aks ettiruvchi bayram syujetini ochish,
bolalar spektakllari, ertaklarni sahnalashtirish,
ajablantiradigan lahzalar, o'yinlar, qo'shiqlar, raqslar, she'r o'qishlar
ortib borayotgan hissiy yuksalish chizig'i bo'ylab borish;

avj nuqtasi, uning oxirida, qoida tariqasida, sovg'alar beriladi,
bu har doim bolalarning hissiy holatini oshiradi (ular tez taqsimlanishi kerak, lekin shov-shuvsiz, yaxshi kayfiyatni saqlagan holda).

Musiqa rahbari, tarbiyachi yoki o'qituvchi bolalarning qayerda o'tirishi, kiyim almashtirishi, bayram atributlari qayerda bo'lishini o'ylaydi. Bayram "texnik" sabablarga ko'ra kechiktirilmasligi uchun hamma narsa hisoblanishi kerak.

Bayramlar ertalab (yosh va o'rta guruhlar) yoki tushdan keyin (katta guruhlar) o'tkazilishi mumkin. Kattaroq guruhlarda ularning davomiyligi 45-50 daqiqa, yosh va o'rta guruhlarda - 30-35 daqiqa. Turli yoshdagi bolalarni ertakda birlashtirish juda qiyin (bolalar tez charchaydilar, 50-60 daqiqa davom etadigan bayramlarda qatnashish qiyin).

Bayram tuzilishi:

xalq raqslari (dumaloq raqslar, raqslar, raqslar), bal zali, zamonaviy;
kuylash: xor, yakkaxon, duet;
badiiy so'z;
she'rlar, ertaklarni sahnalashtirish;
spektakllarni sahnalashtirish: bolalar operasi, musiqiy va plastik spektakl;
hazillar, takrorlashlar, kutilmagan hodisalar;
o'yinlar (harakatlanuvchi, musiqiy va boshqalar);
bolalar musiqa asboblarini chalish;
zalni bezash;
ota-onalarning ishtiroki.

Ssenariyni tuzishda va ijro uchun asarlarni tanlashda bolalar yaxshi biladigan va ijro etishda zavqlanadigan qo'shiqlar, raqslar va o'yinlardan foydalanish kerak. Qo'shiqlarni tanlashda bayramning yo'nalishini hisobga olish kerak. Hozirgi vaqtda zamonaviy bastakorlarning ko'plab asarlari paydo bo'ldi, lekin ularning qo'shiqlari musiqiy tuzilishiga ko'ra har doim ham etarli qo'shiqchilik qobiliyatiga ega bo'lmagan bolalar uchun mavjud emas. Bolalar yuqori saviyada ijro eta olishlari uchun musiqa teksturasi jihatidan soddaroq bo‘lgan qo‘shiqlarni tanlash maqsadga muvofiqdir. Ularning soni bayramning stsenariysiga bog'liq: o'rtacha, ko'p emas 4-5 qo'shiq.

Festivalda audioyozuvlardan foydalanishga alohida e’tibor qaratish lozim. Fonogrammaning haddan tashqari ko'pligi bolalarning eshitish qobiliyatini shakllantirishga salbiy ta'sir qiladi, chunki ko'pincha yozuvlar sifatsiz bo'ladi. Qolaversa, har bir asar muallif ijrosida yozib olinadi va har doim ham bolalar uni qanday ijro etishni his qilavermaydi, o‘qituvchi esa sanash, qo‘l harakati, ovoz yordamida yordam berishga majbur bo‘ladi.

Dam olish uchun eng yaxshisi "jonli" musiqa. Musiqa rahbari nafaqat ijro etilayotgan musiqa asarini, balki bolalar uni ovoz yoki harakat orqali qanday etkazishlarini ham his qiladi. Shu bilan birga, bolalar o'zlarini erkin his qiladilar, ular ishni yanada musiqiy ijro etadilar. Jonli ijro musiqiy didning shakllanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Audio yozuvlardan foydalanish o'rtacha, ehtiyotkorlik bilan va malakali bayramning boshida yoki oxirida, rollari kattalar tomonidan o'ynaydigan ertak qahramonlarining chiqishlarida, hayratlanarli daqiqalarda.

Bayram stsenariysiga kattalar chiqishlarini kiritishda, bayramni spektakl emas, balki bolalar faol bo'lgan umumiy o'yin-kulgi ekanligini unutmaslik kerak. O'qituvchi faqat ijro etishning murakkabligi tufayli bola uchun erishib bo'lmaydigan rolni o'ynashi mumkin, masalan, Baba Yaga, Karlson, Meri Poppins va boshqalar rolini kattalar tomonidan ijro etilishi hissiy va badiiy bo'lishi kerak. bolalar ertak qahramoni haqida yorqin taassurot qoldiradilar.

Alohida e'tibor berilishi kerak o'yinlar va raqslar. O'yinlar bolalar uchun juda qiziqarli bo'lib, unda kattalar, onalar, otalar, opa-singillar va aka-ukalar ishtirok etadilar. O'yinlardan foydalanganda, ular skriptning bir qismi ekanligini va bayramning mazmuni bilan birlashtirilishi kerakligini yodda tutishingiz kerak. Dasturga raqs, dumaloq raqslar, xalq va bal raqslari kiradi. Ularning e'tibori bayramning mazmuniga bog'liq. Amalda o'qituvchilar ko'pincha qadimgi va zamonaviy raqslardan foydalanadilar. Bolalarni raqsning mazmuni, uning asosiy g'oyasi bilan tanishtirish uchun dastlabki ishlarni olib borish, so'ngra harakatlarni batafsil ishlab chiqish va raqqosalar uchun liboslar haqida o'ylash kerak. Kattalar tomonidan ijro etilgan yakkaxon raqslar bolalar uchun yorqin syurpriz bo'ladi. Bayramlarda, qoida tariqasida, ikkita keng tarqalgan raqs va stsenariyga qarab, ikki yoki uchta yakkaxon. Shuni esda tutish kerakki, bolalar kattalar bilan o'ynashni va raqsga tushishni yaxshi ko'radilar, o'yin-kulgi esa universal bo'ladi.

She'rlarni tanlashda shuni yodda tutish kerakki, uzoq, qiyin she'rlar bayramni bezatmaydi, lekin ko'pincha uni tortib oladi va zeriktiradi. She'riyat bo'lishi kerak kichik, bayram mazmuni va bolalar yoshiga mos keladigan, yuksak badiiy. Bayram dasturida sahnalashtirilgan ertaklar, hikoyalar, spektakllar, she'rlardan foydalanish teatrlashtirish elementini kiritadi. Bolalar teatrlashtirilgan tomoshalarda ishtirok etishlari kerak. Ularning o‘z-o‘zidan, samimiyligi, ijroga fidoyiligi bayramni bezatadi.

Festivalda musiqa muhim o‘rin tutadi va uning sifati qanchalik baland bo‘lsa, bayram aksiyasining badiiy qiymati ham shunchalik yuqori bo‘ladi. Repertuarni tanlashda o'qituvchi bolalarning badiiy-estetik didini tarbiyalash, ularni musiqa madaniyati bilan tanishtirish vazifalariga rahbarlik qiladi. Bu holatda musiqiy klassikaning qiymatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Klassik asarlar har qanday bayramni bezatadi va ko‘taradi, bolalar va kattalar taassurotlarini ma’naviy boyitadi. Musiqa namunalaridan foydalanib, o'qituvchi hissiy mazmun, ovozning davomiyligi va bayram g'oyasiga mos keladigan uslub bo'yicha maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavjud bo'lgan asarlarni tanlaydi.

Vaqt sinovidan o‘tgan qo‘shiq va raqs kompozitsiyalari bayram repertuarining asosi bo‘lib, bolalarda ishonch tuyg‘usini uyg‘otadi, ko‘plab tarbiyaviy muammolarni hal etishga yordam beradi. D. Kabalevskiy musiqasi, T. Popatenko, I.I. Kraseva, V.P. Gerchik, Yu.M. Chichkova, A.E. Krilatova, V.Ya. Shainskiy, A.D. Filippenko va boshqa ko'plab taniqli bastakorlar maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy madaniyatining ajralmas qismi bo'lib, bolalar bog'chasi repertuarida munosib o'rin egallaydi.

Elektron ishlov berishda klassik asarlardan foydalanish qabul qilinishi mumkin emas. Bu bolalarning estetik didini buzadi va ularning haqiqiy ovoz haqidagi g'oyalarini yo'q qiladi.

Musiqiy repertuarni kattalar va bolalar tomonidan malakali ijro etish bayramning tarbiyaviy ta'sirining zarur shartidir. Musiqiy rejissyor musiqa asarlarining to‘laqonli jaranglanishini, ularning badiiy ijrosini ta’minlaydi. Bolalarni ifodali ishlashga tayyorlash uchun u qo'shiq va raqsga kirishni diqqat bilan ko'rib chiqishi kerak. Siz tempni, nuanceni va hokazolarni buzolmaydi.

Har bir guruhda bayramlarni o'tkazishda bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olish muhimdir.

Yosh bolalar uchun niqobli, g'ayritabiiy ovozli ertak qahramonlarining paydo bo'lishi istalmagan - bu yoshda bolalar bunday xarakterdan juda qo'rqishlari mumkin, bu esa bayramlar va teatrni doimiy yoqtirmaslikka olib kelishi mumkin. Kelajak.

Kichik yoshdagi bolalar uchun siz "dahshatli" belgilarsiz (Baba Yaga, Bo'ri va boshqalar) "haddan tashqari yuklangan" emas, mazmuni oddiy hikoyani tanlashingiz kerak.

Kattaroq bolalar uchun "dahshatli" Baba Yaga yoki Bo'rining paydo bo'lishi endi jiddiy qo'rqinchli emas, balki umumiy o'yin-kulgi muhitini yaratadi. Biroq, barcha maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bayramda qo'rqinchli yoki jirkanch niqoblar, bo'yanish, do'zax belgilari, kutilmagan, juda "kuchli" maxsus effektlardan (to'liq qorayish, kutilmagan chaqnashlar, portlashlar va boshqalar) foydalanish mumkin emas. Shuningdek, guruhdagi har bir bolaning individual xususiyatlarini va mumkin bo'lgan qo'rquvini (masalan, baland tovushlardan qo'rqish) bilish va bayramni rejalashtirishda buni hisobga olish kerak. Axir, bayram faqatgina barcha kichik ishtirokchilar uchun istisnosiz quvonch keltiradigan bayramdir.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv yilining boshida, "Kuz festivali". U folklor materialining ijrosi, klassik va xalq asarlarining ovozi bilan birga bo'lishi mumkin.

Ular orasida alohida o'rin tutadi Yangi yil bayrami, bolalarning eng sevimlilaridan biri. Bu sehrli o'zgarishlarga to'la ajoyib bayram bo'lib, u maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ko'plab hayajonli kutilmagan hodisalarni va'da qiladi.

Yangi yil ssenariysi yangi yil syujetiga asoslanadi, unda yaxshi (quyonlar, sincaplar, qordan odam va boshqalar) va yovuz (tulki, bo'ri, Baba Yaga) kuchlari ishtirok etadi. Ular o'rtasida doimiy ziddiyat mavjud. Bu davom etayotgan harakatga aniqlik beradi, bolalarda shiddatli his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi. Yaxshi qahramonlarga yordam berish istagi.

Rojdestvo archasini zalning o'rtasiga emas, balki markaziy devorga yaqinroq qo'yish yaxshidir, chunki bolalarning deyarli barcha o'yinlari va chiqishlari Rojdestvo daraxti oldida o'tkaziladi.

Rojdestvo daraxtini mustahkamlash va elektr lampalarni osib qo'yish mutaxassisga ishonib topshirilgan. Daraxt yorqin yoritilgan bo'lishi kerak. Yorqin chiroqlar, chiroqlar bolalarga juda yoqadi, Rojdestvo daraxti o'ziga xos joziba bag'ishlaydi.

Yangi yil bayrami uchun zalni bezash uchun maxsus bezaklar talab qilinmaydi. Rojdestvo daraxti bolalarning diqqat markazida qolishi kerak. Ammo ba'zida stsenariyning mazmuniga asoslanib, siz qo'shimcha dizayn qilishingiz kerak, masalan, Qorqizning uyi, ayiqning uyi va boshqalar.

Rojdestvo daraxti bezaklarini bolalar yaxshiroq ko'rishlari uchun osib qo'yish kerak: pastki shoxlarga - uchastka o'yinchoqlari, balandroqlarga - porloq bezaklar, shisha sharlar, boncuklar va boshqalar.

Eng muhimi, Santa Klaus va Qorqizning paydo bo'lishi bilan boshlanadi. Ular o'zlari bilan hazillar, o'yin-kulgilar, o'yinlar, topishmoqlar, ajoyib mo''jizalarni olib kelishadi. Santa Klaus bayramning boshidanoq zalda bo'lishi shart emas, chunki bu bolalarning unga bo'lgan qiziqishini kamaytiradi, ularni charchatadi. Santa Klausning matinaning uchdan bir qismi o'tib ketganda paydo bo'lishi yaxshiroqdir.

3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun bayramda Santa Klaus rolini tarbiyachiga topshirish tavsiya etiladi: tarbiyachi bolalarga yondashuvni yaxshiroq topa oladi. Ba'zida bolalar Santa Klausdan qo'rqishadi. Shuning uchun, o'qituvchi guruhda, bolalar ishtirokida Santa Klausning mo'ynali kiyimida kiyinishi mumkin. Shuningdek, siz Santa Klaus kostyumida soqoldan foydalana olmaysiz.

Kichik guruhlarning bolalari uchun birinchi navbatda Santa Klausni uzoqdan bolalarga ko'rsatish yaxshidir. Masalan, bolalarni Rojdestvo archasi bayramiga chaqirish uchun guruh xonasiga kelgan musiqa direktori hovlidagi derazadan tashqarida Frost otani "e'tiborga oladi". U bu haqda bolalarga aytib beradi va ularni deraza oldiga kelishga, Santa Klaus bilan salomlashishga va uni bayramiga taklif qilishga taklif qiladi. Uzoqdan kelgan bolalar, qo'rqmasdan, Santa Klausni ko'rib, uni tashrif buyurishga taklif qilishadi. Keyin ular zalga boradilar, Rojdestvo daraxtini tekshiradilar, qo'shiqlar kuylashadi, raqsga tushishadi. Ssenariy bo'yicha belgilangan vaqtda Santa Klaus zalga kiradi va bayram davom etadi.

Santa Klaus rolidagi kattalar musiqa direktori unga taklif qilgan stsenariyga amal qilishi kerak va "o'z shablonlari va blankalarini qo'ymaslik" kerak, chunki faqat o'qituvchi ma'lum bir guruh bolalarining xususiyatlarini, qobiliyatini va imkoniyatlarini biladi. bayram qaysi joyda o'tkaziladi.

Bayramda ko'plab salbiy belgilarga berilmaslik tavsiya etiladi. Ikkitadan ko'p bo'lmasligi ma'qul. Ssenariyga dinamizm, yorqinlik va tiniqlik berish uchun hatto bitta salbiy xarakter kifoya qiladi. Bayramning dramaturgiyasi, agar oxirida bolalar Qor malikasining muzli yuragini eritib, Nesmeyanaga tabassum qilishni o'rgatsa, Baba Yagani qayta o'rgatishsa va hokazo foyda keltiradi.

Qahramonlarni tanlash va stsenariy yozishda axloqiy komponentni unutmaslik kerak, bolani hamma bilan xursand bo'lishga o'rgatish, ularni go'zallik va mehribonlikka bog'lash muhimdir.

Sovg'alarni tarqatish hayratlanarli element bilan qiziqarli tarzda amalga oshirilishi kerak, lekin ortiqcha ulug'vorlik, keraksiz effektlarni kiritmaslik kerak.

Yangi yil bayramidan so'ng, daraxt yana bir necha kun zalda turadi va barcha guruhlarning bolalari uni hayratda qoldirib, uning yonida dam olish uchun kelishadi. Rojdestvo daraxtini demontaj qilishdan oldin, ular Rojdestvo daraxti bilan xayrlashishni tashkil qilishadi. Ikki yoki uch guruhning bolalari zalda yig'ilishadi, yangi yil qo'shiqlarini kuylashadi, dumaloq raqslarga tushishadi, o'ynashadi va raqsga tushishadi, ertakda ijro etilgan ba'zi raqamlarni takrorlaydilar; bundan tashqari, bayramda bu raqamlarda qatnashmagan bolalar ko'pincha chiqish qilishadi.

"Vatan himoyachilari kuni" bayrami murakkab dars, ertak yoki kontsert shaklida o'tkazilishi mumkin, uning ishtirokchilari bolalar va kattalar bo'lishi mumkin: tarbiyachilar, harbiy ota-onalar.

8-mart Xalqaro xotin-qizlar kuni ham eng sevimli bayramlardan biridir. Uning uchun bolalar onalariga sovg'alar tayyorlaydilar - bayram kartalari, otkritkalar, arizalar va boshqalar Bayram odatda kontsert shaklida o'tkaziladi. Siz bolalar va ularning onalari va buvilari ishtirok etadigan qiziqarli tanlovlar va tanlovlar asosida ssenariy qilishingiz mumkin.

Maktabga tayyorgarlik guruhida o'quv yilining oxirida bolalarni maktabga ko'rish an'anaviy bayrami nishonlanadi - Salom bolalar bog'chasi! Ssenariyda maktab mavzusi, bo'lajak mashg'ulotlar keng aks ettirilgan. Bolalar maktabga tayyorligini ko'rsatadilar. Bolalar bog'chasi xodimlari va yosh guruhlarning bolalari bitiruvchilarni tabriklaydilar.

Bayram sifatini tahlil qilishda quyidagilarni e'tiborga olish kerak:

bolalarning bayram paytidagi faoliyati, ularning farovonligi, hissiy holati, faollik va qiziqish darajasi, chiqishlar sifati;
musiqa rahbari va tarbiyachilarning faoliyati, ularning ssenariy yozishdagi professionalligi, bolalarning yosh va individual xususiyatlarini, bir-birlari va bolalar bilan o'zaro munosabat darajasi va xarakterini hisobga olgan holda rollarni taqsimlash qobiliyati; foydalanilayotgan musiqiy repertuarning sifati, uning mavjudligi, badiiyligi va bayram mavzusiga muvofiqligi; musiqiy repertuarning ijro sifati;
bayramning tashkiliy lahzalari, bayramga tayyorgarlik ko'rish va uni o'tkazishda butun pedagogik jamoaning ishini muvofiqlashtirish;
zalni bayramona bezash.

Musiqa zalida o'yinlar va chiqishlar uchun bezak, liboslar va atributlar qolganda bayramni jo'natish juda muhimdir. Bolalar, agar xohlasalar, o'zlari yoqtirgan qo'shiqlarni, dumaloq raqslarni, diqqatga sazovor joylarni takrorlashlari mumkin.

Bayram materiali o'yin-kulgida, mustaqil musiqiy faoliyat jarayonida yoki kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kontsert o'tkazish jarayonida ishlatilishi mumkin. Bu sizga bayram taassurotlarini birlashtirish, yana bir bor spektakldan zavqlanish imkonini beradi.

Bibliografiya:

1. Radynova O.P., Komissarova L.N. “Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash nazariyasi va metodikasi”. - Dubna: Feniks+, 2014 yil

2. Praslova G.A. “Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqa ta’limi nazariyasi va metodikasi: Oliy pedagogik ta’lim muassasalari talabalari uchun darslik. - Sankt-Peterburg: CHILDHOOD-PRESS, 2005 yil

3. Zatsepina M.B., Antonova T.V. "Bolalar bog'chasida bayramlar va o'yin-kulgilar", M .: Mozaik-sintez, 2006 y.

4. Zatsepina M.B. "Bolalar bog'chasida madaniy va dam olish faoliyati", M .: Mozaika-Sintez, 2005 yil

5. Radynova O.P., Katinene A.I., Palavandishvili M.L. "Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy ta'limi", M .: "Akademiya" nashriyot markazi, 2000 yil

6. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. "Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlangan, bilimli, mustaqil tashabbuskor, o'ziga xos, madaniy, faol va ijodiy ta'limi: Go'zallik dunyosida", M .: "Vlados gumanitar nashriyot markazi", 2004 y.

7. Merzlyakova. S. I. "Maktabgacha ta'lim muassasasida bayram kim uchun?", "Obruch" jurnali, 1999 yil, 4-son.

8. "Bolalarga bayram bering" to'plamidan materiallar, M .: "Maktabgacha tarbiyachining ta'limi" nashriyoti, 2012 yil