انواع اصلی حافظه حافظه انواع حافظه بر اساس مدت زمان ذخیره سازی

حافظه انعکاسی از تجربه گذشته یک فرد است که در به خاطر سپردن، حفظ و پس از آن به خاطر آوردن آنچه که او درک کرده، انجام داده، احساس کرده یا در مورد آن فکر کرده است نمایان می شود.
انواع
1 طبق تحلیلگر پیشرو (بینایی، بویایی، لمسی، چشایی - حافظه برای تصاویر، طعم، شنوایی و غیره)
2 بر اساس موضوع یا مطالب De:
الف) موتور (حرکت) اساس همه مهارت ها (راه رفتن، نوشتن، بریدن نان، یعنی هر حرکتی که به اتوماسیون می رسد) است.
ب) احساسی حافظه برای احساسات و عواطف. در فرآیند شکل گیری شخصیت اهمیت دارد. تنظیم از احساسات (احساسات) تجربه شده تکرار می شود. اتفاق می افتد:
- مجازی (بر اساس برخی تصاویر) - کلامی (معنی گفتار)
3 با توجه به مدت زمان فرآیندها:
الف) حافظه حسی، زمانی که در سطح گیرنده به خاطر سپرده شود (0.1-0.5 ثانیه) - تلفن را خاموش کنید، تصویر باقی می ماند.
ب) کوتاه مدت اطلاعات برای حدود 20 ثانیه ذخیره می شود. ماندگاری مختصر پس از یک زمان درک کوتاه..
ج) بلند مدت حفظ طولانی مدت مطالب پس از تکرار مکرر (جدول ضرب، شعر)
د) عملیاتی به خاطر سپردن هر گونه تصادفی برای انجام هر گونه عملیات (وظایف) - چگونه چای دم کنیم؟ ما خوب به یاد می آوریم، یعنی در مواقع لزوم به یاد می آوریم.
4 بر اساس هدف De
الف) غیر ارادی (بدون هدف، بدون تلاش ارادی
ب) داوطلبانه (هدف، تلاش ارادی وجود دارد و از اقدامات یادگاری استفاده می کند - تکنیک ها، تکنیک های خاص.
فرآیندها
1 حفظ کردن تکنیکی که منجر به تثبیت یک چیز جدید با مرتبط کردن آن با آنچه قبلاً به دست آمده است می شود. حفظ انتخابی است:
الف) آنچه که شخص با آن عمل می کند به یاد می ماند (ما در مدرسه شیمی یاد دادیم، سپس آن را برای کودک توضیح می دهیم)
ب) آنچه جالب است به خاطر سپرده می شود
ج) حفظ به حوزه ارادی بستگی دارد. از یک روش عمل یادمانی استفاده کنید (تکنیک هنگام به خاطر سپردن - ایجاد تصاویری از آنچه در مورد آن آموزش می دهید)
2 حافظه حفظ و فراموشی است. حفظ - حفظ تجربیات گذشته:
الف) حفظ مواد بسته به میزان مشارکت در د

ب) حجم مطالب باید متناسب با حجم حافظه باشد
فراموشی - افتادن، ناپدید شدن از حافظه تجربه گذشته. گاهی اوقات فراموشی برای جلوگیری از فشار بیش از حد به سیستم عصبی توصیه می شود. هنگام فراموش کردن یک موجود، پدیده یادآوری بازتولید تاخیری تجربه گذشته است که فراموش شده است.
3 پخش. حافظه ای که در آن واقعی سازی اتفاق می افتد، تثبیت حافظه اولیه از حافظه بلند مدت به حافظه عملیاتی. برجسته:
الف) B خود - زمانی که ماده بدون درک مکرر تولید می شود
ب) شناخت - بازتولید یک شی در شرایط ادراک مکرر (شما باید شی را ارائه و به خاطر بسپارید).
ج) یادآوری فعال ترین بازتولید است که با تنش همراه است و نیاز به تلاش های ارادی دارد.
تجلی اولیه حافظه را می توان رفلکس های شرطی دانست که قبلاً در ماه های اول زندگی کودک مشاهده شده است ، به عنوان مثال ، قطع گریه هنگام ورود مادر به اتاق. هنگامی که کودک شروع به تشخیص اشیا می کند، تجلی حافظه با وضوح بیشتری آشکار می شود. این اولین بار در پایان نیمه اول زندگی مشاهده می شود و در ابتدا شناخت به دایره باریکی از اشیاء محدود می شود: کودک مادر خود را می شناسد، سایر افرادی که دائماً او را احاطه کرده اند، چیزهایی که اغلب با آنها سر و کار دارد. علاوه بر این، اگر وقفه طولانی در درک موضوع وجود نداشته باشد، همه اینها تشخیص داده می شود. اگر فاصله زمانی بین تشخیص و درک یک شی (به اصطلاح "دوره نهفته") به اندازه کافی بزرگ باشد، ممکن است کودک شیء ارائه شده به او را تشخیص ندهد. معمولا این دوره پنهان نباید بیشتر از چند روز باشد، در غیر این صورت کودک نمی تواند چیزی یا کسی را تشخیص دهد.
به تدریج دامنه اشیایی که کودک تشخیص می دهد افزایش می یابد. دوره نهفته نیز طولانی می شود. در پایان سال دوم زندگی، کودک می تواند آنچه را که چندین هفته قبل دیده است، تشخیص دهد. در پایان سال سوم - آنچه چندین ماه پیش درک شد، و در پایان سال چهارم - آنچه حدود یک سال پیش درک شد.
در اوایل کودکی، حفظ و تولید مثل غیر ارادی غالب است. حفظ داوطلبانه توسط کودک در صورتی فعال می شود که بزرگسالان به آن نیاز داشته باشند یا وظیفه مربوطه پیش بیاید. در سنین پیش دبستانی، حافظه ایدتیک غالب است - کودک با یادآوری، به نظر می رسد دوباره شی را می بیند و می تواند آن را با جزئیات توصیف کند.
سن پیش دبستانی با توسعه فشرده مکانیسم های حفظ و تولید مثل مشخص می شود. اول از همه، کودک به رسمیت شناخته می شود، اما تولید مثل خیلی دیرتر ظاهر می شود. اولین نشانه های تولید مثل فقط در سال دوم زندگی مشاهده می شود. دقیقاً مدت کوتاه دوره نهفته است که این واقعیت را توضیح می دهد که اولین خاطرات ما از کودکی مربوط به دوره چهار تا پنج سالگی است. (خاطرات زنده ای که بعد از صد سالگی در خاطره همه باقی می ماند و تقریباً فقدان خاطرات اوایل کودکی).
در ابتدا، حافظه غیر ارادی است. در سنین پیش دبستانی و پیش دبستانی، کودکان معمولا وظیفه به خاطر سپردن چیزی را برای خود قائل نمی شوند. به خاطر سپردن و بازتولید به اراده ریب بستگی ندارد، بلکه با De انجام شده توسط او مرتبط است. در سن 4-5 سالگی، اشکال دلخواه حفظ و تولید مثل شروع به شکل گیری می کند. رشد حافظه ارادی در سنین پیش دبستانی در بازی ها و در فرآیند آموزش اتفاق می افتد. علاوه بر این، تجلی حفظ کردن با علایق کودک مرتبط است. کودکان آنچه را که به آنها علاقه دارد بهتر به خاطر می آورند. همچنین باید تأکید کرد که کودکان در سنین پیش دبستانی شروع به یادآوری معنی دار می کنند، یعنی آنچه را که به یاد می آورند، می فهمند. در این مورد، کودکان در درجه اول به پیوندهای ادراک شده بصری اشیاء و پدیده ها متکی هستند تا بر روابط منطقی انتزاعی بین مفاهیم.
جذب اشکال دلخواه حفظ در مراحل انجام می شود. در ابتدا، بچه ها بدون استفاده از روش های خاص حفظ، به دلیل اینکه هنوز آنها را نمی شناسند، وظیفه به خاطر سپردن و به خاطر سپردن را تعیین می کنند.
مرحله بعدی توسعه تکنیک های حفظ است که معمولا توسط یک بزرگسال پیشنهاد می شود. به عنوان مثال، یک کودک وظیفه ای را می دهد، و سپس از او خواسته می شود آن را تکرار کند، و یک بزرگسال در سوالات اصلی کمک می کند.
با وجود نقص مکانیسم های حفظ، حافظه در سنین پیش دبستانی به یک عملکرد اصلی تبدیل می شود و جایگاه مرکزی را در آگاهی اشغال می کند.
رشد سریع ویژگی های حافظه در سال های مدرسه اتفاق می افتد. این به دلیل فرآیند یادگیری است. فرآیند جذب دانش جدید، اول از همه، توسعه حافظه داوطلبانه را از پیش تعیین می کند. بر خلاف یک کودک پیش دبستانی، یک دانش آموز مجبور است آنچه را که برای او جالب است، بلکه آنچه را که برنامه درسی مدرسه ارائه می دهد، به خاطر بسپارد و بازتولید کند. تحت تأثیر مطالبات مدرسه، حفظ و تولید مثل داوطلبانه‌تر می‌شود و بسیار فعال‌تر می‌شود، بنابراین مدرسه‌داری از منظر خاصی می‌تواند به‌عنوان سیستمی جامع برای تربیت حافظه یک جوان در نظر گرفته شود.

جزئیات 09 مارس 2011 بازدید: 81752

مقاله قبلی تفاوت های فردی در حافظه افراد (Nemov R.S.)
مقاله بعدی ایده کلی حافظه (Nemov R.S.)

سفارشی کردن فونت

طبقه بندی انواع حافظه بر حسب حواس و استفاده از وسایل یادگاری: مجازی، کلامی-منطقی، حرکتی، عاطفی، ارادی و غیر ارادی، مکانیکی و منطقی، مستقیم و غیر مستقیم. ویژگی های حافظه کوتاه مدت، حجم آن، مکانیسم ها، ارتباط با آگاهی. پدیده جانشینی جایگزینی اطلاعات در حافظه کوتاه مدت است که بیش از حد شلوغ است. مشکلات در حفظ مکانیکی نام و نام خانوادگی و پدیده جایگزینی. رمزگذاری مجدد آکوستیک اطلاعات در حافظه کوتاه مدت ارتباط بین حافظه کوتاه مدت و حافظه بلند مدت، استقلال نسبی آنها. ماهیت ناخودآگاه حافظه بلند مدت انسان. ارتباط بین حافظه بلند مدت و گفتار و تفکر، به ویژه با گفتار درونی. سازماندهی معنایی مطالب در حافظه بلند مدت

مبانی مختلفی برای طبقه بندی انواع حافظه انسان وجود دارد. یکی از آنها تقسیم حافظه با توجه به زمان ذخیره سازی مواد است، دیگری - با توجه به تحلیلگر که در فرآیندهای به خاطر سپردن، ذخیره و بازتولید مواد غالب است. در حالت اول حافظه آنی، کوتاه مدت، عملیاتی، بلند مدت و ژنتیکی متمایز می شود. در مورد دوم، آنها در مورد حافظه حرکتی، دیداری، شنیداری، بویایی، لامسه، احساسی و سایر انواع حافظه صحبت می کنند. اجازه دهید به بررسی و تعریف مختصری از انواع اصلی حافظه ذکر شده در بالا بپردازیم.

فوری، یا نمادین، حافظه با حفظ تصویری دقیق و کامل از آنچه که به تازگی توسط حواس درک شده است، بدون هیچ گونه پردازش اطلاعات دریافتی همراه است. این حافظه بازتاب مستقیم اطلاعات توسط حواس است. مدت زمان آن از 0.1 تا 0.5 ثانیه است. حافظه آنی اثر باقیمانده کاملی است که از درک فوری محرک ها ناشی می شود. این یک تصویر حافظه است.

کوتاه مدت حافظه راهی برای ذخیره اطلاعات برای مدت کوتاهی است. مدت زمان حفظ آثار یادگاری در اینجا از چند ده ثانیه تجاوز نمی کند، به طور متوسط حدود 20 (بدون تکرار). در حافظه کوتاه مدت، نه یک تصویر کامل، بلکه فقط یک تصویر تعمیم یافته از آنچه درک می شود، ضروری ترین عناصر آن، ذخیره می شود. این حافظه بدون قصد آگاهانه اولیه برای به خاطر سپردن، اما با قصد بازتولید بعدی مطالب کار می کند. حافظه کوتاه مدت با چنین شاخصی مانند حجم مشخص می شود. به طور متوسط برابر با 5 تا 9 واحد اطلاعات است و با تعداد واحدهای اطلاعاتی تعیین می شود که یک فرد می تواند چندین ده ثانیه پس از یک بار ارائه این اطلاعات به او، به طور دقیق بازتولید کند.

حافظه کوتاه مدت با به اصطلاح آگاهی واقعی انسان مرتبط است. از حافظه آنی، فقط آن اطلاعاتی را دریافت می کند که تشخیص داده می شود، با علایق و نیازهای فعلی یک فرد مرتبط است و توجه بیشتر او را به خود جلب می کند.

عملیاتی حافظه نامیده می شود که برای ذخیره اطلاعات برای مدت معین و از پیش تعیین شده، از چند ثانیه تا چند روز طراحی شده است. مدت زمان ذخیره سازی اطلاعات در این حافظه با توجه به وظیفه ای که شخص با آن مواجه است تعیین می شود و فقط برای حل این مشکل طراحی شده است. پس از این، اطلاعات ممکن است از رم ناپدید شوند. این نوع حافظه از نظر مدت زمان ذخیره سازی اطلاعات و ویژگی های آن، جایگاهی میانی بین کوتاه مدت و بلند مدت را به خود اختصاص می دهد.

بلند مدت - این حافظه ای است که می تواند اطلاعات را برای مدت تقریبا نامحدودی ذخیره کند. اطلاعاتی که وارد حافظه بلندمدت شده اند می توانند توسط شخص به تعداد دفعات لازم بدون از دست دادن بازتولید شوند. علاوه بر این، بازتولید مکرر و منظم این اطلاعات تنها ردپای آن را در حافظه بلند مدت تقویت می کند. مورد دوم، توانایی فرد را در هر لحظه لازم برای یادآوری آنچه زمانی به یاد آورده است، پیش فرض می گیرد. هنگام استفاده از حافظه بلند مدت، یادآوری اغلب نیازمند تفکر و اراده است، بنابراین عملکرد آن در عمل معمولاً با این دو فرآیند مرتبط است.

حافظه ژنتیکی می توان آن را به عنوان اطلاعاتی تعریف کرد که در آن اطلاعات در ژنوتیپ ذخیره می شود، منتقل می شود و با وراثت بازتولید می شود. مکانیسم اصلی بیولوژیکی برای ذخیره اطلاعات در چنین حافظه ای ظاهراً جهش ها و تغییرات مرتبط در ساختار ژنی است. حافظه ژنتیکی انسان تنها حافظه ای است که نمی توانیم از طریق آموزش و آموزش بر آن تأثیر بگذاریم.

حافظه بصری مرتبط با حفظ و بازتولید تصاویر بصری. برای افراد با هر حرفه ای، به ویژه برای مهندسان و هنرمندان بسیار مهم است. حافظه بصری خوب اغلب در اختیار افرادی است که دارای ادراک ایدئتیک هستند، که قادرند تصویر درک شده را برای مدتی طولانی پس از اینکه بر حواس تأثیر نگذارد، «ببینند». در این راستا، این نوع حافظه توانایی توسعه یافته فرد برای تصور را پیش‌فرض می‌گیرد. به طور خاص، فرآیند به خاطر سپردن و بازتولید مطالب بر اساس آن است: آنچه که شخص می تواند به صورت بصری تصور کند، معمولاً راحت تر به خاطر می آورد و بازتولید می کند.

حافظه شنوایی - این به خاطر سپردن خوب و بازتولید دقیق صداهای مختلف مانند موسیقی و گفتار است. برای فیلولوژیست ها، افرادی که زبان های خارجی می خوانند، آکوستیست ها و نوازندگان ضروری است. نوع خاصی از حافظه گفتاری، کلامی-منطقی است که ارتباط نزدیکی با کلمه، فکر و منطق دارد. ویژگی این نوع حافظه این است که شخصی که آن را دارد می تواند به سرعت و با دقت معنای رویدادها، منطق استدلال یا هر مدرک، معنای متن خوانده شده و غیره را به خاطر بسپارد. او می تواند این معنا را از زبان خودش و کاملاً دقیق بیان کند. این نوع حافظه در اختیار دانشمندان، اساتید مجرب، معلمان دانشگاه و معلمان مدارس است.

حافظه موتور بیانگر حفظ و نگهداری و در صورت لزوم بازتولید با دقت کافی انواع حرکات پیچیده است. در شکل گیری حرکت، به ویژه کار و ورزش، مهارت ها و توانایی ها شرکت می کند. بهبود حرکات دستی انسان ارتباط مستقیمی با این نوع حافظه دارد.

حافظه عاطفی - خاطره ای از تجربیات است در همه انواع حافظه نقش دارد، اما به ویژه در روابط انسانی مشهود است. قدرت به خاطر سپردن مطالب مستقیماً بر اساس حافظه عاطفی است: آنچه باعث تجارب عاطفی در شخص می شود بدون مشکل و برای مدت طولانی تری توسط او به یاد می آورد.

لمسی، بویایی، چشایی و انواع دیگر حافظه نقش خاصی در زندگی انسان ندارند و قابلیت های آنها در مقایسه با حافظه دیداری، شنیداری، حرکتی و عاطفی محدود است. نقش آنها عمدتاً به ارضای نیازهای بیولوژیکی یا نیازهای مربوط به ایمنی و حفظ خود بدن می رسد.

با توجه به ماهیت مشارکت اراده در فرآیندهای حفظ و بازتولید مطالب، حافظه به دو دسته تقسیم می شود. غیر ارادیو دلخواه . در مورد اول، منظور ما از حفظ و بازتولید است که به طور خودکار و بدون تلاش زیاد از طرف شخص، بدون تعیین تکلیف یادگاری خاصی برای خود (برای به خاطر سپردن، تشخیص، حفظ یا تولید مثل) اتفاق می افتد. در حالت دوم، چنین وظیفه ای لزوماً وجود دارد و فرآیند حفظ یا بازتولید خود مستلزم تلاش های ارادی است.

به خاطر سپردن غیر ارادی لزوماً ضعیف تر از داوطلبانه نیست؛ در بسیاری از موارد در زندگی برتر از آن است. به عنوان مثال ثابت شده است که بهتر است به طور غیرارادی مطالبی را به خاطر بسپارید که موضوع توجه و آگاهی است و به عنوان یک هدف عمل می کند و نه وسیله ای برای انجام یک فعالیت. به طور غیر ارادی، مطالب بهتری را نیز به یاد می‌آورد که شامل کار ذهنی جالب و پیچیده‌ای است و برای شخص اهمیت زیادی دارد. نشان داده شده است که در مواردی که کار مهمی با مطالب حفظ شده در درک، تبدیل، طبقه بندی و ایجاد ارتباطات داخلی (ساختار) و بیرونی (تداعی) خاص در آن انجام شود، می توان به طور غیرارادی بهتر از آن به یاد آورد. به طور داوطلبانه این امر به ویژه برای کودکان پیش دبستانی و دبستانی معمولی است.

اکنون اجازه دهید برخی از ویژگی ها و روابط بین دو نوع اصلی حافظه را که شخص در زندگی روزمره استفاده می کند، در نظر بگیریم: کوتاه مدت و بلند مدت.

جلد حافظه کوتاه مدت شخصی. این حافظه طبیعی فرد را مشخص می کند و تمایل به حفظ در طول زندگی را نشان می دهد. در درجه اول حافظه مکانیکی و قابلیت های آن را تعیین می کند. با ویژگی های حافظه کوتاه مدت، به دلیل ظرفیت محدود آن، ویژگی های زیر مرتبط است: جایگزینی . این خود را در این واقعیت نشان می دهد که وقتی حجم محدود فردی حافظه کوتاه مدت فرد پر می شود، اطلاعات تازه دریافت شده تا حدی جای اطلاعات ذخیره شده در آنجا را می گیرد و این اطلاعات به طور غیرقابل جبرانی ناپدید می شوند، فراموش می شوند و در دراز مدت به پایان نمی رسند. ذخیره سازی. این به ویژه زمانی اتفاق می‌افتد که فرد باید با اطلاعاتی برخورد کند که قادر به به خاطر سپردن کامل آنها نیست و به طور مداوم و متوالی به او ارائه می‌شود.

به عنوان مثال، چرا ما اغلب در به خاطر سپردن و حفظ نام، نام خانوادگی و نام خانوادگی افرادی که به تازگی با آنها آشنا شده ایم، با مشکلات جدی مواجه می شویم؟ ظاهراً به این دلیل که حجم اطلاعات موجود در این کلمات در حد توانایی های حافظه کوتاه مدت است و اگر اطلاعات جدیدی به آن اضافه شود (و این دقیقاً همان چیزی است که فرد ارائه شده به ما شروع به صحبت کنید)، سپس قدیمی، مرتبط با نام او سرکوب می شود. با تغییر ناخواسته توجه خود به آنچه که یک شخص می گوید، از این طریق دیگر نام، نام خانوادگی و نام خانوادگی او را تکرار نمی کنیم و در نتیجه به زودی آنها را فراموش می کنیم.

حافظه کوتاه مدت نقش زیادی در زندگی انسان دارد. به لطف آن، بیشترین مقدار اطلاعات پردازش می شود، اطلاعات غیر ضروری بلافاصله حذف می شوند و بالقوه مفید باقی می مانند. در نتیجه هیچ بار اطلاعاتی در حافظه بلند مدت با اطلاعات غیر ضروری وجود ندارد و در زمان فرد صرفه جویی می شود. حافظه کوتاه مدت برای سازماندهی تفکر اهمیت زیادی دارد. ماده دومی، به عنوان یک قاعده، حقایقی است که یا در حافظه کوتاه مدت یا در حافظه عملیاتی نزدیک به ویژگی های آن قرار دارند.

این نوع حافظه در فرآیند ارتباط فرد به فرد نیز فعالانه عمل می کند. مشخص شده است که وقتی از افرادی که برای اولین بار ملاقات می کنند خواسته می شود در مورد برداشت خود از یکدیگر صحبت کنند، برای توصیف ویژگی های فردی که در اولین ملاقات در یکدیگر متوجه شده اند، معمولاً تعداد صفاتی را که مطابقت دارد نام می برند. به ظرفیت حافظه کوتاه مدت، یعنی 7+2.

بدون حافظه کوتاه مدت خوب، عملکرد طبیعی حافظه بلند مدت غیرممکن است. فقط آنچه زمانی در حافظه کوتاه مدت بود می تواند به حافظه کوتاه مدت نفوذ کند و برای مدت طولانی ذخیره شود. به عبارت دیگر، حافظه کوتاه مدت به عنوان یک ذخیره سازی میانی اجباری و فیلتر عمل می کند که اطلاعات لازم و از قبل انتخاب شده را به حافظه بلند مدت منتقل می کند.

انتقال اطلاعات از حافظه کوتاه مدت به حافظه بلند مدت با تعدادی ویژگی همراه است. 5 یا 6 واحد آخر اطلاعات دریافت شده از طریق حواس وارد حافظه کوتاه مدت می شود و ابتدا به حافظه بلند مدت نفوذ می کند. با تلاش آگاهانه برای تکرار مطالب، می توانید آن را بیش از چند ده ثانیه در حافظه کوتاه مدت نگه دارید. بنابراین، می توان از انتقال از حافظه کوتاه مدت به بلند مدت چنین مقدار اطلاعاتی که بیش از ظرفیت فردی حافظه کوتاه مدت است اطمینان حاصل کرد. این مکانیسم زمینه ساز است حفظ کردن از طریق تکرار

معمولاً بدون تکرار، تنها چیزی که در حوزه توجه فرد است به حافظه بلندمدت می رسد. این ویژگی حافظه کوتاه مدت با آزمایش زیر نشان داده شده است. در آن از آزمودنی ها خواسته می شود که فقط 3 حرف را به خاطر بسپارند و بعد از حدود 18 ثانیه آنها را تکثیر کنند. اما در فاصله درک اولیه از این حروف و یادآوری آنها، به آزمودنی ها فرصت تکرار این حروف برای خود داده نمی شود. بلافاصله پس از ارائه سه حرف مختلف، از آنها خواسته می شود که سریعاً شروع به شمارش معکوس سه تایی کنند، که با عددی بزرگ شروع می شود، مثلاً 55. در این حالت، معلوم می شود که بسیاری از آزمودنی ها اصلاً قادر به یادآوری این حروف نیستند و تکثیر می کنند. آنها را با دقت تا 18 ص. به طور متوسط، بیش از 20٪ از اطلاعاتی که آنها در ابتدا دریافت کرده اند، در حافظه افرادی که تجربه مشابهی را پشت سر گذاشته اند، حفظ می شود.

بسیاری از مشکلات روانشناختی زندگی که به نظر می رسد مربوط به حافظه باشد، در واقع به حافظه به خودی خود وابسته نیست، بلکه به توانایی اطمینان از توجه طولانی مدت و پایدار شخص به مطالب به خاطر سپرده یا یادآوری شده بستگی دارد. اگر می‌توانید توجه شخصی را به چیزی جلب کنید، توجه او را روی آن متمرکز کنید، در این صورت مطالب مربوطه بهتر به خاطر سپرده می‌شوند و بنابراین، مدت بیشتری در حافظه باقی می‌مانند. این واقعیت را می توان با آزمایش زیر نشان داد. اگر فردی را دعوت کنید که چشمانش را ببندد و به طور غیرمنتظره به این سؤال پاسخ دهید که مثلاً به این سؤال که یک شی که بیش از یک بار دیده است، چه رنگ، شکل و چه ویژگی های دیگری دارد، مکرراً از کنار آن رد شد، اما توجه بیشتری را به خود جلب نکرد. آنگاه فرد مبتلا به سختی می تواند به سوال مطرح شده پاسخ دهد، علیرغم اینکه بارها این شی را دیده است. بسیاری از افراد وقتی از آنها خواسته می شود بگویند کدام عدد رومی یا عربی نشان دهنده عدد 6 روی صفحه ساعت مکانیکی آنهاست اشتباه می کنند، اغلب معلوم می شود که اصلا روی ساعت نیست و شخصی که به آن نگاه کرده است. ساعت او ده ها یا حتی صدها بار به این واقعیت توجه نکرده است و بنابراین آن را به خاطر نمی آورد. روش ورود اطلاعات به حافظه کوتاه مدت، توجه به آن است.

یکی از مکانیسم های ممکن حافظه کوتاه مدت است کدگذاری زمان آن ها انعکاس مطالب به خاطر سپرده شده در قالب نمادهای معین و متوالی در سیستم شنوایی یا بینایی انسان. به عنوان مثال، وقتی چیزی را به یاد می آوریم که می توان آن را با یک کلمه نشان داد، به عنوان یک قاعده، از این کلمه استفاده می کنیم و آن را به صورت ذهنی برای خودمان چندین بار تلفظ می کنیم و این کار را آگاهانه، متفکرانه یا ناخودآگاه به صورت مکانیکی انجام می دهیم. اگر لازم است تصویری را به صورت بصری به خاطر بسپاریم، پس از تماشای دقیق آن، معمولاً چشمان خود را می بندیم یا توجه خود را از دیدن آن منحرف می کنیم تا آن را روی حفظ کردن متمرکز کنیم. در عین حال، ما همیشه سعی می کنیم آنچه را که دیدیم به صورت ذهنی بازتولید کنیم، آن را به صورت بصری تصور کنیم یا معنای آن را با کلمات بیان کنیم. اغلب، برای اینکه چیزی واقعاً به یاد بیاید، سعی می کنیم با همراهی با آن، واکنش خاصی را در خود برانگیزیم. ایجاد چنین واکنشی باید به عنوان یک مکانیسم روانی فیزیولوژیکی ویژه در نظر گرفته شود که باعث فعال شدن و ادغام فرآیندهایی می شود که به عنوان وسیله ای برای حفظ و تولید مثل عمل می کنند.

این واقعیت که وقتی اطلاعات وارد حافظه بلندمدت می شود، معمولاً به شکل صوتی دوباره کدگذاری می شود، با آزمایش زیر ثابت می شود. اگر به صورت بصری تعداد قابل توجهی از کلمات به سوژه ها ارائه شود که به وضوح از ظرفیت حافظه کوتاه مدت بیشتر است و سپس خطاهایی را که هنگام بازتولید آن مرتکب می شوند تجزیه و تحلیل کنند، معلوم می شود که اغلب حروف صحیح در کلمات جایگزین می شوند. آن حروف اشتباهی که از نظر صدا به آنها نزدیک است و نه از طریق نوشتن. این، بدیهی است که فقط برای افرادی که به نمادگرایی کلامی تسلط دارند، معمول است، یعنی. گفتار سالم افرادی که به طور مادرزادی ناشنوا هستند نیازی به تبدیل کلمات قابل مشاهده به کلمات شنیدنی ندارند.

در موارد اختلالات دردناک، حافظه بلند مدت و کوتاه مدت می تواند وجود داشته باشد و به طور نسبتا مستقل عمل کند. به عنوان مثال، با چنین اختلال حافظه دردناکی که فراموشی رتروگراد نامیده می شود، عمدتاً خاطره رویدادهایی که اخیراً رخ داده اند رنج می برد، اما معمولاً خاطرات آن حوادثی که در گذشته های دور رخ داده اند حفظ می شود. در نوع دیگری از بیماری که با اختلال حافظه همراه است، فراموشی قدامی، حافظه کوتاه مدت و بلندمدت دست نخورده باقی می ماند. با این حال، توانایی وارد کردن اطلاعات جدید به حافظه بلند مدت آسیب می بیند.

در عین حال، هر دو نوع حافظه به هم مرتبط هستند و به عنوان یک سیستم واحد کار می کنند. یکی از مفاهیمی که فعالیت های مشترک و به هم پیوسته آنها را توصیف می کند توسط دانشمندان آمریکایی R. اتکینسون و آر.شیفرین. به صورت شماتیک در شکل نشان داده شده است. 42. مطابق با نظریه نویسندگان نامبرده، حافظه بلند مدت عملاً از نظر حجم نامحدود به نظر می رسد، اما دارای قابلیت های محدودی برای یادآوری داوطلبانه اطلاعات ذخیره شده در آن است. علاوه بر این، برای اینکه اطلاعات ذخیره‌سازی کوتاه‌مدت وارد ذخیره‌سازی طولانی‌مدت شود، لازم است تا زمانی که در حافظه کوتاه‌مدت است، با آن‌ها کار انجام شود. این کار رمزگذاری مجدد آن است، یعنی. ترجمه به زبانی قابل فهم و قابل دسترس برای مغز انسان. این فرآیند تا حدودی شبیه به آنچه هنگام وارد کردن اطلاعات به رایانه الکترونیکی رخ می دهد است. مشخص است که تمام رایانه های مدرن قادر به ذخیره اطلاعات در کدهای باینری هستند و برای اینکه حافظه دستگاه کار کند، هر اطلاعاتی که وارد آن می شود باید به این شکل ارائه شود.

در بسیاری از موقعیت‌های زندگی، فرآیندهای حافظه کوتاه‌مدت و بلندمدت با هم و به صورت موازی کار می‌کنند. به عنوان مثال، هنگامی که شخصی وظیفه به خاطر سپردن چیزی را که آشکارا از توانایی های حافظه کوتاه مدت او فراتر می رود، برای خود می گذارد، اغلب آگاهانه یا ناخودآگاه به استفاده از پردازش معنایی و گروه بندی مطالبی روی می آورد که به خاطر سپردن را تسهیل می کند. چنین گروه بندی به نوبه خود شامل استفاده از حافظه بلند مدت، روی آوردن به تجربه گذشته، استخراج دانش و مفاهیم لازم برای تعمیم از آن، روش های گروه بندی مطالب حفظ شده، کاهش آن به تعدادی از واحدهای معنایی است که از آن فراتر نمی رود. ظرفیت حافظه کوتاه مدت

برنج. 42. طرح حافظه با توجه به R. Atkinson و R. Shifrin. کار به هم پیوسته حافظه کوتاه مدت و بلند مدت، از جمله سرکوب، تکرار و رمزگذاری به عنوان فرآیندهای خصوصی که کار حافظه را تشکیل می دهند.

ترجمه اطلاعات از حافظه کوتاه‌مدت به حافظه بلندمدت اغلب مشکلاتی را ایجاد می‌کند، زیرا برای انجام این کار به بهترین شکل، لازم است ابتدا مطالب را به شیوه‌ای خاص درک کرده و ساختار آن را با آنچه که شخص به خوبی می‌داند مرتبط کرد. دقیقاً به دلیل ناکافی بودن این کار یا به دلیل ناتوانی در انجام سریع و مؤثر آن است که حافظه افراد ضعیف به نظر می رسد، اگرچه در واقع ممکن است پتانسیل بالایی داشته باشد.

اکنون ویژگی ها و برخی مکانیسم های عملکرد را در نظر می گیریم حافظه بلند مدت.این حافظه معمولاً بلافاصله پس از درک و به خاطر سپردن مطالب، شروع به کار می کند، بلکه پس از مدتی لازم است تا فرد بتواند به طور درونی از یک فرآیند به فرآیند دیگر، از حفظ به بازتولید، تغییر مکان دهد. این دو فرآیند نمی توانند به صورت موازی اتفاق بیفتند، زیرا ساختار آنها متفاوت است و مکانیسم ها ناسازگار و در جهت مخالف هستند. کدگذاری صوتی مشخصه انتقال اطلاعات از حافظه کوتاه مدت به بلند مدت است، جایی که قبلاً ذخیره شده است، احتمالاً نه به صورت صدا، بلکه در قالب کدهای معنایی و ساختارهای مرتبط با تفکر. فرآیند معکوس شامل ترجمه افکار به کلمات است.

به عنوان مثال، اگر پس از تعداد معینی خواندن یا گوش دادن، سعی کنیم پس از مدتی یک سری کلمات طولانی را بازتولید کنیم، معمولاً اشتباه می کنیم مانند زمانی که حافظه کوتاه مدت هنگام حفظ کردن کار نمی کند. با این حال، این خطاها متفاوت است. در اغلب موارد، به جای کلمات فراموش شده، هنگام به خاطر سپردن، از کلماتی استفاده می کنیم که نه از نظر صوت یا املا، بلکه در معنا به آنها نزدیک هستند. اغلب اتفاق می افتد که فردی که قادر به به خاطر سپردن دقیق کلمه فراموش شده نیست، در عین حال معنای آن را به خوبی به خاطر می آورد، می تواند آن را به عبارت دیگر منتقل کند و با اطمینان ترکیبی از صداهای دیگر را که مشابه کلمه داده شده نیست رد کند. از آنجایی که ابتدا معنای آنچه به یاد می آوریم به ذهن می رسد، در نهایت می توانیم آنچه را که می خواهیم به خاطر بیاوریم یا حداقل آن را با چیزی که به اندازه کافی به آن نزدیک است جایگزین کنیم. اگر اینطور نبود، ما در به خاطر سپردن مشکل زیادی داشتیم و اغلب شکست می خوردیم. فرآیند تشخیص چیزی که یک بار دیده یا شنیده شده است احتمالاً بر اساس همین ویژگی حافظه بلند مدت است.

ادبیات

Blonsky P.P.برگزیده مقالات تربیتی و روانشناسی. - T. II. - م.، 1979. (حافظه و تفکر: 118-341. حافظه. یادآوری: 341-366.)

ورید A.M.، Kamenetskaya B.I.حافظه انسان. - م.، 1973. (انواع حافظه: 99-113. تغییرات مربوط به سن در حافظه: 114-121.)

زینچنکو پی.آی.به خاطر سپردن غیر ارادی - م.، 1961. (مسئله حفظ غیرارادی و اختیاری در روانشناسی: 9-137. حفظ و فعالیت غیر ارادی: 141-221. حفظ غیرارادی و انگیزه: 222-241. مقایسه حفظ غیر ارادی و اختیاری: 245-425. رشد حافظه: 245-425. رشد حافظه: .)

Ippolitov F.V.خاطره بچه مدرسه ای - م.، 1978. (نکاتی برای بهبود حافظه: 28-45.)

کلاتسکی آر.حافظه انسان. ساختارها و فرآیندها - م.، 1978. (حافظه کوتاه مدت: 83-159. حافظه بلند مدت:

160-215. حفظ: 216-236. یادآوری (تکثیر):

237-271. حافظه و بینایی: 272-291.)

لئونتیف A.N.برگزیده آثار روانشناسی:

در 2 جلد - م.، 1983. - جلد اول. (توسعه اشکال بالاتر حفظ:

لیودیس وی.یا.حافظه در فرآیند توسعه. - م.، 1976. (رشد حافظه: 8-37، 94-137. حفظ داوطلبانه: 38-93. رابطه حافظه کوتاه مدت و بلند مدت: 138-219. رشد حافظه در فرآیند یادگیری: 220-246.)

مکانیسم های حافظه راهنمای فیزیولوژی. - L.، 1987. (حافظه، کارکردهای آن و ارتباط با عملکرد مغز: 7-20. تنظیم احساسات و حافظه: 325-351. تنظیم عصب روانشناختی حافظه: 351-356. جنبه های روانی فیزیولوژیک تعدیل حافظه: 374-388.)

نیکولوف ن.، نشف جی.رمز و راز هزاره ها. از حافظه چه می دانیم؟ - م.، 1988. (مکانیسم های حافظه: 67-83.)

روانشناسی عمومی. - م.، 1986. (حافظه: 291-321.)

فعالیت شناختی در سیستم فرآیندهای حافظه. - م.، 1989. (رویکرد فعالیت به حافظه: 7-10. رابطه بین فعالیت شناختی و حافظه: 10-24. رابطه بین حفظ ارادی و غیر ارادی: 25-43.)

رشد حافظه - ریگا، 1991. (حافظه چیست: 5-10. پارادوکس های حافظه: 11-117. حافظه از نگاه فیزیولوژیست: 18-30. حافظه از نگاه روانشناس: 31-42. آیا می توان حافظه را تربیت کرد: 43- 47. چه نوع حافظه ای دارم: 48-53. )

توسعه فعالیت خلاق دانش آموزان. - م.، 1991. (رشد حافظه: 126-149.)

اسمیرنوف A.A.برگزیده آثار روانشناسی: در 2 جلد - ج دوم. - م.، 1987. (مشکلات روانشناسی حافظه: 5-294. در مورد برخی همبستگی ها در زمینه حافظه: 316-327.)

Nemov R. S. روانشناسی: کتاب درسی. برای دانش آموزان بالاتر Ped کتاب درسی تأسیسات: در 3 کتاب. - ویرایش چهارم - م.: انسانیت. ویرایش مرکز VLADOS، 2003. - کتاب. 1: مبانی عمومی روانشناسی. - 688 ص. ص 219-228.

هیچ چیز بدون هیچ ردی برای شخص نمی گذرد: تجربیات، برداشت ها، رویدادها اثری از خود بر جای می گذارند که برای مدت طولانی ذخیره می شود و در صورت تمایل می توان دوباره آن را بازتولید کرد. اساس شخصیت او را تشکیل می دهد. آنچه در گذشته تجربه شد، مهارت رشد کرد، آنچه آموخته شد - این یک شخص است. توانایی دریافت، ذخیره و بازتولید تجربه به دست آمده، انسان را انسان می سازد.

با وجود پیشرفت علمی قابل توجه در زمینه مطالعه مغز، این سوال که کدام بخش از مغز مکانیسم های حافظه را کنترل می کند، همچنان باز است. کارشناسان همچنان در تلاش برای توضیح عدم وجود منطقه ای هستند که مسئول آن است.

با این وجود، دانشمندان توانستند به تفصیل توضیح دهند که چه مکانیسم هایی زیربنای عملکرد حافظه است. امروزه انواع حافظه و ویژگی های آنها در تفاوت های قابل توجهی در تفسیر تفاوتی ندارند.

حافظه ارادی و غیر ارادی

مبنای این تقسیم بندی ماهیت هدف فعالیت است. بنابراین، زمانی که به خاطر سپردن هدفمند می شود، حافظه داوطلبانه با تلاش ارادی آگاهانه ارتباط دارد.

به خاطر سپردن غیر ارادی، منفعل است، که ارتباط نزدیکی با علایق و کار فرد دارد.این به وضوح چیزی مانند انتخاب پذیری را نشان می دهد. بنابراین، هنگامی که شاهدان عینی یک رویداد را بازگو می کنند، اغلب در مورد جزئیات و حتی توالی آن اتفاق اختلاف نظر دارند. برای نشان دادن، به «قتل‌ها در سردخانه» ادگار آلن پو توجه کنید، که در آن شاهدان شهادت‌های متفاوت، حتی متناقض می‌دهند.

در سال 1927، روانشناس بلوما وولفونا زیگارنیک برای اولین بار ویژگی جالب دیگری از حافظه را توصیف کرد که بعداً به "اثر زیگارنیک" تبدیل شد: اقدامات ناتمام، رویدادهایی که حل طبیعی دریافت نکرده اند، برای حافظه فرد مهم تر هستند. تنش طبیعی که از کارهای انجام نشده ناشی می شود، مکانیسم طبیعت است که ما را به انجام هر کاری برمی انگیزد.

حافظه و انواع آن با توجه به فعالیت ذهنی

طبقه بندی حفظ بسته به فعالیت ذهنی مشروط است: در عمل، به دلیل تعامل مداوم، جداسازی فرآیندها دشوار است. این تقسیم با گیرنده ها و تحلیلگرهایی مرتبط است که هم در درک و هم در پردازش اطلاعات نقش دارند.

تصویری

حافظه تصویری حافظه ایده هاست.منظور ما از ایده‌ها نه تنها «تصاویر» زندگی، بلکه بوها، مزه‌ها و صداها است. بنابراین حافظه لامسه، دیداری، شنیداری، بویایی و چشایی متمایز می شود.

اغلب اطلاعاتی که در تصاویر ذخیره می شود از اطلاعات اصلی متفاوت است.

حافظه شنوایی و بصری در یک فرد عادی به خوبی توسعه یافته است، زیرا آنها نقش اصلی را در زندگی او ایفا می کنند. حافظه بویایی، چشایی و لامسه اغلب در افرادی ایجاد می شود که حرفه آنها ارتباط نزدیکی با گونه های ذکر شده دارد.

موتور

اول، کودک حافظه حرکتی را توسعه می دهد - در حال حاضر در ماه اول. به لطف آن، ما حرکات و سیستم های آنها را به یاد می آوریم و بازتولید می کنیم.بدون حافظه حرکتی، توسعه بسیاری از مهارت های عملی و کاری از جمله نوشتن یا راه رفتن غیرممکن است. همانطور که کودک رشد می کند، رفلکس های شرطی حرکتی او به تدریج به حافظه حرکتی تبدیل می شود، که طبیعتاً شروع به هوشیاری می کند.

عاطفی

حافظه عاطفی - حافظه احساسات، در روانشناسی بادوام ترین مخزن اطلاعات نامیده می شود.احساسات تجربه شده توسط شخص به خاطر سپرده می شود، پایه ای برای اقدامات آینده می شود و در قالب تحلیلگر، او را تشویق می کند یا او را از عمل باز می دارد که در گذشته با یک تجربه منفی همراه بود. در مقایسه با دیگران، حافظه عاطفی بیشترین تأثیر را بر شخصیت دارد.

کلامی-منطقی

حافظه کلامی-منطقی، معنایی - به یاد آوردن افکار ما، تجسم آنها در شکل زبانی.این نام نشان دهنده ماهیت آن است، زیرا ظهور افکار و ایده ها بدون گفتار غیرممکن است.

در روانشناسی، بسته به مشارکت تفکر، حافظه کلامی-روان شناختی به منطقی و مکانیکی تقسیم می شود. این دو نوع فرعی با وجود یا عدم وجود درک در هنگام مطالعه اطلاعات متمایز می شوند. هنگامی که مطالب را به صورت مکانیکی حفظ می کند، دانش آموز می تواند به راحتی "ترتیب کلمات" را از کتاب درسی در طول امتحان بازتولید کند. با این حال، در صورتی که هنگام خواندن مطالب درک مطلبی وجود نداشته باشد و حفظ منطقی درگیر نباشد، درخواست توضیح با کلمات "خودتان" مشکلات خاصی را ایجاد می کند.

به خاطر سپردن کودکان آسان‌تر است، اما بزرگسالان در درک معنی مزیت دارند. کودکان نمی دانند چگونه قسمت های اصلی و مهم اطلاعات را جدا کنند و توجه آنها بیشتر بر جزئیات متمرکز است.

انواع حافظه بر اساس مدت زمان ذخیره سازی

بسته به مدت زمان ذخیره سازی اطلاعات دریافتی، انواع زیر متمایز می شوند.

حسیاز نظر زمان ذخیره سازی کوتاه ترین است، اما به فرد کمک می کند تا به طور مداوم و جامع پدیده های در حال تغییر را درک کند. پس از تصاویری که تا 0.25 ثانیه وجود دارند، ویژگی یک اثر حسی آنی (دقیق ترین نمایش تصویر) را دارد.

دوره زمانی حافظه کوتاه مدتبرابر با 20-30 ثانیه. این فرآیند شامل به خاطر سپردن سریع یک تصویر و به دنبال آن بازتولید فوری است. فیلد حافظه کوتاه مدت شامل 5 تا 9 شی (کلمات، اعداد، نمادها و غیره) است.

زیر رمبه مجموعه ای از فرآیندهای حافظه اشاره دارد که برای انجام یک کار خاص در لحظه کنونی مورد نیاز است. پس از اتمام این اقدام واقعی، اطلاعات فراموش می شود. ماندگاری بستگی به مدت زمان کار دارد و از 2-3 دقیقه تا چند روز متغیر است. به عنوان مثال، یک پیشخدمت سفارشات را در سر خود نگه می دارد و پس از اتمام آنها را فراموش می کند.

- یک سیستم پیچیده و مهم و تصاویر ذخیره شده در صورت لزوم تا پایان عمر به طور مکرر تکثیر می شوند. حجم نورون ها در مغز انسان محدود است، تعداد کل آنها حدود 10 میلیارد است. یک نورون قادر به نگهداری مقدار قابل توجهی از اطلاعات است. این باعث ایجاد یک تناقض می شود: در حالی که حافظه در واقع محدود است، حجم آن در واقع نامحدود است. اگرچه بازتولید اطلاعات به دلیل حجم بالای ذخیره سازی دشوار است، اما نسبتاً سریع اتفاق می افتد. تصاویر تنها پس از عبور از حافظه کوتاه مدت وارد حافظه بلند مدت می شوند. بدون تکرار، اطلاعات پاک می شوند.

نویسنده مقاله: لاوخینا اکاترینا

تعریف حافظه

حافظه- این یک ویژگی ذهنی یک فرد است، توانایی جمع آوری، (به خاطر سپردن) ذخیره و بازتولید تجربه و اطلاعات. تعریف دیگری می گوید: حافظه توانایی به خاطر سپردن تجربیات فردی از گذشته است، نه تنها خود تجربه، بلکه جایگاه آن در تاریخ زندگی ما، قرار گرفتن آن در زمان و مکان. کاهش حافظه به یک مفهوم دشوار است. اما اجازه دهید تأکید کنیم که حافظه مجموعه ای از فرآیندها و عملکردهایی است که توانایی های شناختی فرد را گسترش می دهد. حافظه تمام برداشت هایی را که یک فرد از دنیای اطراف خود دارد را پوشش می دهد. حافظه ساختار پیچیده ای از چندین عملکرد یا فرآیند است که ثبت تجربیات گذشته فرد را تضمین می کند. حافظه را می توان به عنوان یک فرآیند روانی تعریف کرد که کارکردهای به خاطر سپردن، حفظ و بازتولید مطالب را انجام می دهد. سه عملکرد ذکر شده، اصلی ترین عملکردهای حافظه هستند.

واقعیت مهم دیگر: حافظه عناصر بسیار متفاوتی از تجربه ما را ذخیره و بازیابی می کند: فکری، احساسی و حرکتی. حافظه احساسات و عواطف می تواند حتی بیشتر از حافظه فکری رویدادهای خاص دوام بیاورد.

ویژگی های اساسی حافظه

مهم ترین ویژگی ها، ویژگی های جدایی ناپذیر حافظه عبارتند از: مدت زمان، سرعت، دقت، آمادگی، حجم (به خاطر سپردن و تولید مثل). اینکه حافظه یک فرد چقدر کارآمد است به این ویژگی ها بستگی دارد. این ویژگی‌های حافظه بعداً در این کار ذکر خواهد شد، اما در حال حاضر در اینجا توضیح مختصری از ویژگی‌های بهره‌وری حافظه وجود دارد:

1. جلد -توانایی ذخیره همزمان مقدار قابل توجهی از اطلاعات. میانگین ظرفیت حافظه 7 عنصر (واحد) اطلاعات است.

2. سرعت حفظ کردن- از فردی به فرد دیگر متفاوت است. سرعت به خاطر سپردن را می توان با کمک آموزش حافظه ویژه افزایش داد.

3. دقت -دقت در یادآوری حقایق و وقایعی که شخص با آنها روبرو شده است و همچنین در یادآوری محتوای اطلاعات منعکس می شود. این ویژگی در یادگیری بسیار مهم است.

4. مدت- توانایی حفظ تجربه برای مدت طولانی. یک ویژگی کاملاً فردی: برخی افراد می‌توانند چهره و نام دوستان مدرسه را پس از سال‌ها به خاطر بسپارند (حافظه بلندمدت ایجاد شده است)، برخی آنها را پس از چند سال فراموش می‌کنند. مدت زمان حافظه انتخابی است.

5. آماده بازی -توانایی بازتولید سریع اطلاعات در ذهن انسان. به لطف این توانایی است که می توانیم به طور موثر از تجربیات به دست آمده قبلی استفاده کنیم.

انواع و اشکال حافظه

دسته بندی های مختلفی از انواع حافظه انسان وجود دارد:

1. با مشاركت اراده در فرايند حفظ;

2. با فعالیت ذهنی که در فعالیت غالب است.

3. با مدت زمان ذخیره سازی اطلاعات.

4. اصل موضوع و روش حفظ.

با ماهیت مشارکت اراده.

بر اساس ماهیت فعالیت هدف، حافظه به غیر ارادی و ارادی تقسیم می شود.

1) حافظه غیر ارادیبه معنای به خاطر سپردن و بازتولید خودکار، بدون هیچ تلاشی است.

2) حافظه خودسرانهبه مواردی اطلاق می شود که وظیفه خاصی وجود دارد و از تلاش های ارادی برای به خاطر سپردن استفاده می شود.

ثابت شده است که مطالبی که برای یک شخص جالب است، مهم است، اهمیت زیادی دارد، بی اختیار به خاطر سپرده می شود.

با ماهیت فعالیت ذهنی.

با توجه به ماهیت فعالیت ذهنی که فرد با کمک آن اطلاعات را به خاطر می آورد، حافظه به حرکتی، عاطفی (عاطفی)، مجازی و کلامی-منطقی تقسیم می شود.

1) حافظه موتوری (سینتیکی).حفظ و نگهداری و در صورت لزوم بازتولید حرکات متنوع و پیچیده وجود دارد. این حافظه به طور فعال در توسعه مهارت ها و توانایی های حرکتی (کار، ورزش) نقش دارد. تمام حرکات دستی یک فرد با این نوع حافظه همراه است. این خاطره ابتدا در شخص ظاهر می شود و برای رشد طبیعی کودک بسیار ضروری است.

2) حافظه عاطفی- حافظه برای تجربیات این نوع حافظه به ویژه در روابط انسانی مشهود است. به عنوان یک قاعده، آنچه باعث تجربه های عاطفی در فرد می شود، بدون مشکل و برای مدت طولانی توسط او به یاد می آورد. ثابت شده است که بین خوشایند بودن یک تجربه و نحوه حفظ آن در حافظه ارتباط وجود دارد. تجارب خوشایند بسیار بهتر از تجربیات ناخوشایند حفظ می شوند. حافظه انسان به طور کلی ذاتاً خوش بین است. این طبیعت انسان است که چیزهای ناخوشایند را فراموش کند. خاطرات تراژدی های وحشتناک، با گذشت زمان، وضوح خود را از دست می دهند.

این نوع حافظه نقش مهمی در انگیزه انسان دارد و این حافظه خیلی زود خود را نشان می دهد: در دوران نوزادی (حدود 6 ماهگی).

3) حافظه تصویری -مرتبط با به خاطر سپردن و بازتولید تصاویر حسی اشیاء و پدیده ها، ویژگی های آنها و روابط بین آنها. این حافظه از 2 سالگی شروع به تجلی می کند و در سنین نوجوانی به بالاترین حد خود می رسد. تصاویر می توانند متفاوت باشند: فرد هم تصاویر اشیاء مختلف و هم یک ایده کلی از آنها را با محتوای انتزاعی به خاطر می آورد. به نوبه خود، حافظه مجازی بر اساس نوع تحلیلگرهایی که در به خاطر سپردن تأثیرات توسط یک فرد نقش دارند، تقسیم می شود. حافظه تصویری می تواند بینایی، شنیداری، بویایی، لامسه و چشایی باشد.

افراد مختلف آنالیزورهای مختلف فعال تری دارند، اما همانطور که در ابتدای کار گفته شد، اکثر افراد حافظه بصری بهتری دارند.

· حافظه بصری- مرتبط با حفظ و بازتولید تصاویر بصری. افراد با حافظه بصری توسعه یافته معمولاً تخیل خوبی دارند و می توانند اطلاعات را حتی زمانی که دیگر بر حواس تأثیر نمی گذارد، «ببینند». حافظه بصری برای افراد در مشاغل خاص بسیار مهم است: هنرمندان، مهندسان، طراحان. قبلا ذکر شد دید عیدتیک یا حافظه خارق العاده b، همچنین با تخیل غنی، فراوانی تصاویر مشخص می شود.

· حافظه شنوایی -این به خاطر سپردن خوب و بازتولید دقیق صداهای مختلف است: گفتار، موسیقی. چنین حافظه ای به ویژه هنگام مطالعه زبان های خارجی، نوازندگان و آهنگسازان ضروری است.

· حافظه لمسی، بویایی و چشایی- اینها نمونه هایی از حافظه هستند (انواع دیگری نیز وجود دارد که ذکر نخواهد شد) که نقش مهمی در زندگی انسان ندارند، زیرا قابلیت های چنین حافظه ای بسیار محدود است و نقش آن رفع نیازهای بیولوژیکی بدن است. این نوع حافظه به ویژه در افراد دارای مشاغل خاص و همچنین در شرایط خاص زندگی به شدت توسعه می یابد. (نمونه های کلاسیک: نابینایان متولد شده و ناشنوایان کور).

4) حافظه کلامی-منطقی -این نوعی از حفظ است زمانی که کلمه، فکر و منطق نقش زیادی در فرآیند حفظ بازی می کنند. در این مورد، شخص سعی می کند اطلاعات به دست آمده را درک کند، اصطلاحات را روشن کند، تمام ارتباطات معنایی را در متن برقرار کند و تنها پس از آن مطالب را به خاطر بسپارد. برای افرادی که حافظه کلامی-منطقی توسعه یافته دارند، به خاطر سپردن مطالب، مفاهیم و فرمول های کلامی، انتزاعی آسان تر است. این نوع حافظه در ترکیب با حافظه شنیداری در اختیار دانشمندان و همچنین اساتید مجرب، اساتید دانشگاه و ... است. منطقیهنگامی که حافظه آموزش داده شود، نتایج بسیار خوبی به دست می دهد و از به خاطر سپردن روت ساده موثرتر است. برخی از محققان معتقدند که این حافظه دیرتر از انواع دیگر شکل می گیرد و شروع به "کار" می کند. P.P. بلونسکی آن را «داستان خاطره» نامید. یک کودک در حال حاضر در 3-4 سالگی آن را دارد، زمانی که پایه های منطق شروع به رشد می کند. رشد حافظه منطقی با یادگیری اصول علم توسط کودک اتفاق می افتد.

بر اساس مدت زمان ذخیره سازی اطلاعات:

1) حافظه آنی یا نمادین

این حافظه مطالبی را که به تازگی توسط حواس دریافت شده است را بدون هیچ گونه پردازش اطلاعات حفظ می کند. مدت زمان این حافظه از 0.1 تا 0.5 ثانیه است. اغلب، در این مورد، شخص بدون تلاش آگاهانه، حتی برخلاف میل خود، اطلاعاتی را به خاطر می آورد. این یک تصویر حافظه است.

فرد ارتعاشات الکترومغناطیسی، تغییرات فشار هوا، تغییر در موقعیت یک جسم در فضا را درک می کند و به آنها معنای خاصی می دهد. یک محرک همیشه حامل اطلاعات خاصی است که فقط مختص آن است. پارامترهای فیزیکی محرک موثر بر گیرنده در سیستم حسی به حالت های خاصی از سیستم عصبی مرکزی (CNS) تبدیل می شود. برقراری ارتباط بین پارامترهای فیزیکی یک محرک و وضعیت سیستم عصبی مرکزی بدون کار حافظه غیرممکن است. این حافظه حتی در سنین پیش دبستانی در کودکان خود را نشان می دهد، اما با گذشت سالها اهمیت آن برای فرد بیشتر می شود.

2) حافظه کوتاه مدت

ذخیره اطلاعات برای مدت زمان کوتاه: به طور متوسط حدود 20 ثانیه. این نوع حفظ می تواند پس از یک ادراک منفرد یا بسیار کوتاه اتفاق بیفتد. این حافظه بدون تلاش آگاهانه برای به خاطر سپردن، اما با هدف بازتولید در آینده کار می کند. ضروری ترین عناصر تصویر درک شده در حافظه ذخیره می شوند. حافظه کوتاه مدت زمانی "روشن" می شود که به اصطلاح هوشیاری واقعی یک فرد عمل می کند (یعنی آنچه توسط یک فرد درک می شود و به نوعی با علایق و نیازهای فعلی او مرتبط است).

اطلاعات با توجه به آن وارد حافظه کوتاه مدت می شود. به عنوان مثال: شخصی که صدها بار ساعت مچی خود را دیده است ممکن است به این سؤال پاسخ ندهد: "کدام عدد - رومی یا عربی - نشان دهنده عدد شش در ساعت است؟" او هرگز به طور هدفمند این واقعیت را درک نکرد و بنابراین، اطلاعات در حافظه کوتاه مدت ذخیره نشد.

ظرفیت حافظه کوتاه مدت بسیار فردی است و فرمول ها و روش های توسعه یافته ای برای اندازه گیری آن وجود دارد. در این راستا لازم است به ویژگی ای مانند خاصیت جایگزینی. وقتی ظرفیت حافظه یک فرد پر می شود، اطلاعات جدید تا حدی جایگزین آنچه قبلاً در آنجا ذخیره شده است می شود و اطلاعات قدیمی اغلب برای همیشه ناپدید می شوند. یک مثال خوب مشکل در به خاطر سپردن نام خانوادگی و نام کوچک افرادی است که به تازگی با آنها آشنا شده ایم. یک فرد نمی تواند بیش از ظرفیت حافظه فردی او نامی را در حافظه کوتاه مدت حفظ کند.

با تلاش آگاهانه، می توانید اطلاعات را برای مدت طولانی تری در حافظه نگه دارید، که انتقال آن به حافظه کاری را تضمین می کند. این اساس به خاطر سپردن با تکرار است.

در واقع حافظه کوتاه مدت نقش حیاتی ایفا می کند. به لطف حافظه کوتاه مدت، حجم عظیمی از اطلاعات پردازش می شود. موارد غیرضروری فورا حذف می شوند و آنچه بالقوه مفید است باقی می ماند. در نتیجه، حافظه بلند مدت با اطلاعات غیر ضروری پر نمی شود. حافظه کوتاه مدت تفکر فرد را سازماندهی می کند، زیرا تفکر اطلاعات و حقایق را از حافظه کوتاه مدت و عملیاتی "کشش" می کند.

3) رم استحافظه طراحی شده برای حفظ اطلاعات برای یک دوره معین و از پیش تعیین شده. دوره ذخیره سازی اطلاعات از چند ثانیه تا چند روز متغیر است.

پس از حل کار، اطلاعات ممکن است از RAM ناپدید شوند. یک مثال خوب می تواند اطلاعاتی باشد که دانش آموز در تلاش است در طول امتحان جذب کند: چارچوب زمانی و وظیفه به وضوح تعریف شده است. پس از قبولی در امتحان، دوباره "فراموشی" کامل در مورد این موضوع وجود دارد. این نوع حافظه، همانطور که بود، از کوتاه مدت به بلندمدت انتقالی است، زیرا شامل عناصر هر دو حافظه است.

4) حافظه بلند مدت -حافظه ای که می تواند اطلاعات را به طور نامحدود ذخیره کند.

این حافظه بلافاصله پس از به خاطر سپردن مطالب شروع به کار نمی کند، بلکه پس از مدتی شروع به کار می کند. یک فرد باید از یک فرآیند به فرآیند دیگر تغییر کند: از حفظ کردن به تولید مثل. این دو فرآیند ناسازگار هستند و مکانیسم آنها کاملاً متفاوت است.

جالب است که هر چه اطلاعات بیشتر بازتولید شود، محکم‌تر در حافظه ثابت می‌شود. به عبارت دیگر، فرد می تواند در هر لحظه با تلاش اراده، اطلاعات را به خاطر بیاورد. جالب است بدانید که توانایی ذهنی همیشه شاخص کیفیت حافظه نیست. به عنوان مثال، در افراد عقب مانده ذهنی، گاهی اوقات حافظه بلند مدت فوق العاده ای یافت می شود.

چرا توانایی حفظ اطلاعات برای درک اطلاعات ضروری است؟ این به دو دلیل اصلی است. اولاً، شخص در هر لحظه تنها با قطعات نسبتاً کوچکی از محیط بیرونی سر و کار دارد. برای ادغام این تأثیرات جدا شده زمانی در تصویری جامع از دنیای اطراف، تأثیرات رویدادهای قبلی هنگام درک رویدادهای بعدی باید به اصطلاح «در دسترس» باشد. دلیل دوم به هدفمندی رفتار ما مربوط می شود. تجربه به دست آمده را باید به گونه ای به خاطر بسپارید که بتوان از آن برای تنظیم بعدی اشکال رفتار با هدف دستیابی به اهداف مشابه استفاده کرد. اطلاعات ذخیره شده در حافظه یک فرد از نقطه نظر اهمیت آن برای کنترل رفتار توسط او ارزیابی می شود و مطابق با این ارزیابی، در درجات مختلفی از آمادگی حفظ می شود.

حافظه انسان حداقل یک مخزن منفعل اطلاعات نیست، بلکه یک فعالیت فعال است.

فوری، کوتاه مدت، عملیاتی، بلند مدت، ژنتیکی

حافظه فوریمرتبط با حفظ تصویر دقیق و کامل از آنچه که به تازگی توسط حواس درک شده است، بدون

پردازش اطلاعات دریافتی این حافظه بازتاب مستقیم اطلاعات توسط حواس است. او

مدت زمان از 0.1 تا 0.5 ثانیه است. این خاطره یک برداشت کامل و باقیمانده است که از ادراک مستقیم محرک ها ناشی می شود. این یک تصویر خاطره است

حجم محدود، مرتبط با چنین خاصیتی مانند جایگزینیاین خود را در این واقعیت نشان می دهد که وقتی حجم محدود حافظه کوتاه مدت یک فرد پر است، اطلاعات تازه وارد تا حدی اطلاعات ذخیره شده در آنجا را جابجا می کند و دومی به طور غیرقابل برگشت ناپدید می شود و فراموش می شود. ثابت شده است که

در موردی که از افرادی که برای اولین بار ملاقات می کنند خواسته می شود در مورد برداشت خود از یکدیگر صحبت کنند، ویژگی های فردی را که در اولین جلسه در یکدیگر مشاهده کردند، به طور میانگین تعداد صفاتی را که مطابقت دارد، توصیف کنند. جلدحافظه کوتاه مدت، یعنی 7+-2. بدون حافظه کوتاه مدت، عملکرد طبیعی حافظه بلند مدت غیرممکن است.

رم. -فرآیندهای یادگاری که در خدمت اعمال و عملیات واقعی هستند که مستقیماً توسط شخص انجام می شود. هنگامی که ما هر عملیات پیچیده ای را انجام می دهیم، به عنوان مثال، حساب، پس

ما آن را به صورت "قطعه" انجام می دهیم. در عین حال، تا زمانی که با آنها سروکار داریم، برخی از نتایج متوسط را حفظ می کنیم. رم برای ذخیره اطلاعات برای مدت زمان مشخصی طراحی شده است.

یک دوره از پیش تعیین شده از چند ثانیه تا چند روز. مدت زمان ذخیره سازی اطلاعات در اینجا بر اساس وظیفه ای که فرد با آن روبروست تعیین می شود و فقط برای حل این مشکل طراحی شده است. پس از این، اطلاعات ممکن است از رم ناپدید شوند.

حافظه بلند مدت- نوعی حافظه در انسان ها و حیوانات که در درجه اول با حفظ طولانی مدت مواد پس از تکرار و بازتولید مکرر آن مشخص می شود که فقط ردپای آن را در حافظه بلند مدت تثبیت می کند. مورد دوم توانایی فرد را پیش‌فرض می‌گیرد

آنچه را که زمانی به یاد آوردیم را به خاطر بسپار هنگام استفاده از حافظه بلند مدت، یادآوری اغلب نیاز به تفکر و اراده دارد.

از میان چندین عنصر که به طور خلاصه در حافظه کوتاه مدت نگهداری می شوند، مغز آنچه را که در حافظه بلند مدت ذخیره می شود انتخاب می کند. حافظه کوتاه مدت را می توان با قفسه های یک کتابخانه بزرگ مقایسه کرد: بسته به نیازهای فوری، کتاب ها یا از آنها برداشته می شوند یا برگردانده می شوند.

حافظه بلند مدت بیشتر شبیه یک آرشیو است: در آن، عناصر خاصی که از حافظه کوتاه مدت انتخاب شده اند به دسته های زیادی تقسیم می شوند و سپس برای مدت زمان کم و بیش طولانی ذخیره می شوند.

حجم و مدت حافظه بلندمدت به اهمیت اطلاعات برای موضوع، نحوه کدگذاری، سیستماتیک شدن و در نهایت بازتولید آن بستگی دارد. در اینجا عواملی مانند آشنایی با مطالب، زمینه ای که رویداد حفظ شده در آن رخ می دهد و انگیزه به خاطر سپردن نقش مهمی را ایفا می کند.

.حافظه ژنتیکی -این حافظه ای است که در آن اطلاعات در ژنوتیپ ذخیره می شود، انتقال داده می شود و با وراثت بازتولید می شود. این خاطره تنها خاطره ای است که ما نمی توانیم روی آن تاثیر بگذاریم

تأثیر از طریق آموزش و آموزش

13 رابطه بین حافظه کوتاه مدت و حافظه بلند مدت.

حافظه کوتاه مدت.اگر اطلاعات منتقل شده توسط گیرنده ها توجه ما را به خود جلب کند، می توان آن را برای مدت کوتاهی ذخیره کرد و در این مدت مغز آن را پردازش و تفسیر می کند. این روند به عنوان پژواک رویدادی که به تازگی گذشته است تجربه می شود: برای لحظه ای به نظر می رسد که به دیدن، شنیدن و غیره ادامه می دهیم. چیزی که ما دیگر مستقیماً آن را درک نمی کنیم (در مقابل چشمانمان می ایستد، صداها در گوش ما می آید و غیره). مدت زمان ذخیره سازی اطلاعات در حافظه کوتاه مدت تقریباً 20 ثانیه است (تولید مجدد بلافاصله، بدون تکرار، پس از یک ادراک بسیار کوتاه اتفاق می افتد. این حافظه بدون قصد آگاهانه اولیه برای به خاطر سپردن، اما با قصد بازتولید متعاقباً کار می کند. حافظه کوتاه مدت نه تنها با مدت زمان معینی از اطلاعات، بلکه با حجم نیز مشخص می شود، یعنی توانایی حفظ همزمان تعداد معینی از عناصر ناهمگن اطلاعات. حجم حافظه کوتاه مدت فردی است. .. مشخص شده است که در مواردی که از افرادی که برای اولین بار ملاقات می کنند خواسته می شود در مورد برداشت خود از یکدیگر صحبت کنند، آن ویژگی های فردی را توصیف کنند که در اولین ملاقات متوجه یکدیگر شده اند "به طور متوسط تعداد صفاتی که مطابقت دارد جلدحافظه کوتاه مدت، یعنی 7+-2. بدون حافظه کوتاه مدت، عملکرد طبیعی حافظه بلند مدت غیرممکن است. حافظه بلند مدت- نوعی حافظه در انسان ها و حیوانات که در درجه اول با حفظ طولانی مدت مواد پس از تکرار و بازتولید مکرر آن مشخص می شود که فقط ردپای آن را در حافظه بلند مدت تثبیت می کند. مورد دوم، توانایی فرد را در هر لحظه لازم برای یادآوری آنچه زمانی به یاد می آورد، پیش فرض می گیرد. هنگام استفاده از حافظه بلند مدت، یادآوری اغلب نیاز به تفکر و اراده دارد.

5 یا 6 واحد آخر اطلاعات دریافت شده از طریق حواس وارد حافظه کوتاه مدت می شود و ابتدا به حافظه بلند مدت نفوذ می کند. با تلاش آگاهانه برای تکرار مطالب، می توانید آن را بیش از چند ده ثانیه در حافظه کوتاه مدت نگه دارید.

بنابراین، می توان از انتقال از حافظه کوتاه مدت به بلند مدت چنین مقدار اطلاعاتی که بیش از ظرفیت فردی حافظه کوتاه مدت است اطمینان حاصل کرد. این مکانیسم زمینه ساز است حفظ کردن از طریق تکرار

یکی از مفاهیمی که فعالیت مشترک و به هم پیوسته حافظه کوتاه مدت و بلند مدت را توصیف می کند توسط دانشمندان آمریکایی R. Atkinson و R. Shiffrin ایجاد شد. مطابق با این تئوری، به نظر می رسد حافظه بلند مدت عملاً از نظر حجم نامحدود است، اما دارای پتانسیل است

یادآوری دلخواه اطلاعات ذخیره شده در آن علاوه بر این، برای اینکه اطلاعات ذخیره‌سازی کوتاه‌مدت وارد ذخیره‌سازی طولانی‌مدت شود، لازم است تا زمانی که در حافظه کوتاه‌مدت است، با آن‌ها کار انجام شود. این کار رمزگذاری مجدد آن است، یعنی

ترجمه به زبانی قابل فهم و قابل دسترس برای مغز انسان

نظریه های حافظه

در تحقیقات حافظه مدرن، مشکل اصلی مشکل مکانیسم های آن است. ایده های مربوط به مکانیسم های حفظ، اساس نظریه های مختلف حافظه را تشکیل می دهد.در حال حاضر نظریه واحد و کاملی در مورد حافظه در علم وجود ندارد. قبل از همه، مکانیسم ها و الگوهای حافظه در روانشناسی و فیزیولوژی مورد مطالعه قرار گرفتند. اخیراً رویکردهای بیوشیمیایی و سایبرنتیکی برای مطالعه حافظه پدیدار شده است.نظریه های عصبی و بیوشیمیایی حافظه نیز ظهور کرده است.در اکثر نظریه های روانشناختی حافظه، تمرکز بر روی orobject(≪ماده≫) به خودی خود، یا موضوع(فعالیت ≪خالص≫ آگاهی) بدون توجه به محتوا تعامل بین سوژه و ابژه،یعنی بدون توجه به فعالیت های فرد.

دسته اول نظریه های روانشناختی هستند جهت انجمنی .اگر تشکیلات ذهنی خاصی

به طور همزمان یا بلافاصله پس از یکدیگر در آگاهی پدید آمدند، سپس یک ارتباط تداعی بین آنها شکل می گیرد و ظهور مکرر هر یک از عناصر این ارتباط لزوماً بازنمایی همه عناصر آن را در آگاهی برمی انگیزد.

آزمایشات G. Ebbinghaus نشان داد که کارایی حفظ به سرعت در اولین ساعت پس از پایان حفظ کاهش می یابد. سپس این کاهش سریع با یک مرحله کاهش شدید سرعت جایگزین می شود. پس از دو روز، فقط کمی بیشتر از یک چهارم مواد حفظ می شود. قانون G. Ebbinghaus می گوید که بیشترین درصد فراموشی در دوره ای است که بلافاصله بعد از آن می آید. حفظ کردن

بر اساس نظریه تداعی، پاسخ به این سوال که چگونه یک فرد یک شی خاص را برای به خاطر سپردن انتخاب می کند، غیرممکن است. انجمن ها به صورت تصادفی شکل می گیرند و حافظه از تمام ورودی ها و

ذخیره شده در مغز انسان همیشه اطلاعات خاصی را انتخاب می کند.

نظریه گشتالت حافظه. ایده اصلی این است که هم هنگام به خاطر سپردن و هم هنگام بازتولید، مواد معمولاً به شکل یک ساختار یکپارچه ظاهر می شوند و نه مجموعه ای تصادفی از عناصر که بر اساس تداعی تشکیل شده اند. وضعیت فعلی مربوط به نیاز، نگرش خاصی نسبت به حفظ یا تولید مثل در فرد ایجاد می کند. این نصب ساختارهای یکپارچه را در ذهن احیا می کند که بر اساس آن مطالب به نوبه خود به خاطر سپرده یا بازتولید می شود.این نصب پیشرفت حفظ و تولید مثل را کنترل می کند و انتخاب اطلاعات لازم را تعیین می کند. با این حال، حتی در این نظریه، فرآیندهای حافظه با فعالیت موضوع مرتبط نبودند و بنابراین توضیح درستی دریافت نکردند. بنابراین، او با مشکل شکل گیری و توسعه حافظه انسانی در فیلو و انتوژنز مواجه شد.

نمایندگان رفتارگرایی و روانکاویآنها در دیدگاه خود در مورد قوانین حافظه به انجمن گرایان نزدیک بودند.

تفاوت قابل توجه در این بود bgosevioristsبر نقش تقویت کننده ها در حفظ کردن تاکید کرد

مواد 3. فروید و پیروانش در روانکاوینقش احساسات مثبت و منفی را شناسایی کرد،

انگیزه ها و نیازهای به خاطر سپردن و فراموش کردن مطالب به لطف نظریه روانکاوی، مکانیسم های روانشناختی جالب بسیاری از فراموشی ناخودآگاه مرتبط با عملکرد انگیزه کشف و توصیف شده است.

در آغاز قرن بیستم ظاهر شد نظریه معنایی حافظه . نویسندگان آن A. Binet و K. Bühler تأکید کردند که کار فرآیندهای حافظه مربوطه به طور مستقیم به در دسترس بودن بستگی دارد. یا عدم وجود پیوندهای معنایی که مطالب حفظ شده را متحد می کند. محتوای معنایی مطالب به چشم می خورد

در روانشناسی خانگی، رشد غالب در مطالعه حافظه در جهت مرتبط با آن بوده است

نظریه عمومی روانشناختی فعالیت. حافظه به عنوان یک نوع خاصی از فعالیت روانی عمل می کند، از جمله سیستمی از اقدامات خلاقانه و عملی که تابع حل یک کار یادگاری است - به خاطر سپردن، حفظ و بازتولید اطلاعات.

نظریه های عصبی و بیوشیمیایی حافظه. ذخیره سازی دائمی اطلاعات با مواد شیمیایی مرتبط است

یا تغییرات ساختاری در مغز