Persiapan dan penyelenggaraan liburan. Persiapan dan metodologi mengadakan liburan lingkungan dan hiburan untuk anak-anak prasekolah Metodologi pertunjukan siang dalam kelompok persiapan

Pertunjukan siang ini adalah bagian dari semua pekerjaan pendidikan umum yang dilakukan di taman kanak-kanak. Pada pertunjukan siang tersebut dilaksanakan tugas-tugas pendidikan moral, mental, jasmani dan estetika. Oleh karena itu, persiapan liburan, penyelenggaraannya, dan pemantapan kesan yang diterima anak dapat dianggap sebagai bagian dari satu proses pedagogis.
Program pertunjukan siang dipikirkan sekitar satu setengah bulan sebelum dilaksanakan. Meliputi tarian, permainan musik, lagu-lagu yang dikenal anak-anak dan dapat mereka pelajari dengan baik di sisa kelas sebelum hari raya.
Oleh karena itu, dalam memilih materi musik untuk program liburan, sebaiknya perhatikan baik-baik kemampuan anak.
Naskah pertunjukan siang yang didedikasikan untuk perayaan 7 November didasarkan pada materi yang sangat sederhana: mencakup lebih banyak permainan dan pertunjukan, karena ini adalah awal tahun ajaran dan anak-anak belum memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk melakukan pertunjukan yang lebih kompleks. repertoar. Jika ada kebutuhan untuk menambahkan lagu dan tarian tambahan ke dalam program liburan, maka harus sesuai dengan keterampilan yang ada pada anak dan mudah dipelajari oleh mereka.
Repertoar yang dipilih untuk program ini secara bertahap dimasukkan dalam rencana pelajaran musik. Lagu dan tarian yang paling rumit dipelajari dalam satu hingga satu setengah bulan.
Bagian dari repertoar - momen kejutan, permainan dan pertunjukan sederhana - disiapkan bersama anak-anak sesaat sebelum liburan.
Persiapan hari raya, khususnya sosial politik, berlangsung di kelas yang berbeda dan jenis kegiatan seni yang berbeda. Mereka berbicara dengan anak-anak tentang liburan yang akan datang, membaca cerita yang relevan, dan belajar puisi. Mereka diajak bertamasya di sepanjang jalan yang didekorasi dengan warna-warni; Tema liburan tercermin dalam gambar dan aplikasi. Di kelas musik, hanya sebagian dari pekerjaan pendidikan umum yang dilakukan sehubungan dengan pertunjukan siang liburan yang akan datang.
Pertunjukan siang yang sukses terutama ditentukan oleh skenario yang dipikirkan dengan matang. Pertunjukan tersebut harus cukup kaya akan tontonan dan pertunjukan dan berlangsung tidak lebih dari 35-45 menit pada kelompok senior dan persiapan dan 25-30 menit pada kelompok junior.
Program yang dirancang dengan baik secara tepat mengubah momen aksi dan relaksasi untuk anak-anak. Jadi, setelah upacara pengangkatan, anak-anak duduk dan mendengarkan puisi, setelah tarian umum yang ceria, mereka menonton peragaan ulang yang hanya melibatkan beberapa anak.
Anak-anak prasekolah termuda senang, pertama-tama, dengan atribut di tangan mereka: bendera, balon, bunga. Mereka tidak langsung memperhatikan dekorasi ruangan yang meriah,
Anda harus secara khusus menarik perhatian mereka terhadap hal ini dan memberi mereka waktu untuk memeriksanya. Anak pada awalnya sangat pendiam dalam mengungkapkan perasaannya. Musik ceria dan gerakan dengan sapu tangan berwarna membuat mereka tersenyum dan ingin beraktivitas.
Berbagai kesan yang gamblang terkadang dapat menimbulkan keterbelakangan pada anak. Keterampilannya masih labil, anak mungkin lupa urutan gerakan, formasi dalam tarian yang sudah dikenalnya, sehingga guru selalu membantu mereka.
Program pertunjukan siang kelompok muda memuat momen-momen spektakuler yang dibawakan oleh anak-anak yang lebih besar dan orang dewasa, aksi anak-anak masih sederhana, kemandiriannya kurang terlihat. Mereka menyanyikan lagu bersama gurunya, awalnya hanya bernyanyi bersamanya. Tarian dan permainan ditampilkan di layar. Sebagai pertunjukan kejutan, sering diperkenalkan tokoh teater boneka yang memimpin bagian dari program liburan (Petrushka, Sinterklas).
Anak-anak yang lebih besar dicirikan oleh aktivitas yang lebih besar dalam persepsi dan kinerja. Dekorasi ruangan yang berwarna-warni, berbagai atribut, kostum karakter - semua ini menarik perhatian anak-anak. Mereka sendiri memperhatikan detail desain dan mengagumi efek pencahayaannya.
Pada pertunjukan siang, anak-anak dari kelompok yang lebih tua sebagian besar bertindak secara mandiri, tanpa bantuan seorang guru, mereka dengan percaya diri melakukan permainan, tarian, dan berpartisipasi dalam pertunjukan yang sudah dikenal. Mereka dengan bebas menavigasi tim, memantau pelaksanaan tindakan rekan-rekan mereka yang benar.
Semua anak harus berpartisipasi dalam pertunjukan. Hal ini dicapai terutama dengan fakta bahwa beberapa lagu, tarian, permainan, dan tarian bundar dibawakan secara kolektif. Selain itu, setiap anak harus tampil secara individu atau bersama sekelompok kecil anak. Pertunjukan kolektif selalu diselingi dengan pembacaan puisi secara individu dan permainan alat musik anak. Kadang-kadang sekelompok kecil anak-anak berkumpul untuk pertunjukan kejutan. Mereka menampilkan lagu dan tarian dari berbagai karakter, dan memerankan dramatisasi kecil-kecilan.
Pertunjukan individu membantu anak pemalu mengatasi rasa malu, mengembangkan rasa percaya diri, dan mengatasi kekakuan dalam bergerak. Dalam pertunjukan individu, setiap anak diberi kesempatan untuk menunjukkan kemampuan bermusik dan kreatifnya.
Dengan kerja pendidikan musik yang terorganisir dengan baik, semua anak menguasai isi program, yang ditentukan untuk setiap kelompok umur. Pada saat yang sama, selalu ada anak-anak dalam kelompok yang mempelajari materi program lebih mudah dan cepat dibandingkan yang lain, dan pengembangan selanjutnya memerlukan penggunaan karya yang lebih kompleks. Anak-anak seperti itu dapat diberi peran yang lebih kompleks, berdasarkan penampilan lagu dan tarian, yang memungkinkan mereka untuk menunjukkan kemampuan mereka secara lebih penuh. Mungkin juga ada siswa dalam kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas tertentu atau baru saja masuk taman kanak-kanak. Namun, mereka juga harus berpartisipasi dalam kesenangan umum, perlu untuk menghadirkan pertunjukan sederhana yang menarik untuk mereka.
Kegiatan guru pada pertunjukan siang hari raya sangat beragam. Yang paling bertanggung jawab adalah peran tuan rumah.Emosialitasnya, keaktifannya, kemampuannya berkomunikasi langsung dengan anak-anak, penampilan ekspresif teks puisi sangat menentukan suasana hati dan kecepatan liburan secara umum. Presenter tidak hanya harus mengetahui program dengan baik, tetapi juga harus mampu merespon dengan cepat terhadap perubahan acak yang tidak terduga.
Anak-anak sangat senang dengan penampilan tunggal dan kelompok yang dibawakan oleh para guru. Mereka dapat menampilkan berbagai tarian rakyat, berperan sebagai tokoh, dan menyanyikan lagu. Guru yang tidak memainkan peran apa pun berada bersama anak-anak kelompoknya. Mereka dengan cermat memantau bagaimana anak-anak memandang pertunjukan ini atau itu, bernyanyi bersama mereka, menyiapkan atribut, detail kostum, mengganti pakaian anak-anak tepat waktu, membantu mereka, jika perlu, selama permainan atau menari. Pertunjukan siang harus dilakukan dengan kecepatan yang baik. Pertunjukan yang diperpanjang, terlalu banyak, jeda yang tidak dapat dibenarkan - semua ini melelahkan, membuat para pria patah semangat, dan mengganggu garis terpadu stres emosional dan fisiologis.
Hal ini dapat dihindari terutama dengan partisipasi aktif orang dewasa pada hari libur. Ketika membahas skenario di dewan guru, perlu ditentukan peran masing-masing guru, tanggung jawabnya, menunjuk mereka yang bertanggung jawab untuk mengganti pakaian anak, mengatur efek pencahayaan, mengeluarkan karakter individu secara tepat, dan membantu dalam melaksanakan. momen kejutan, dll.
Setelah liburan, anak-anak mengingat pertunjukan yang mereka sukai sejak lama.
Guru berusaha untuk mengkonsolidasikan kesan yang paling bermakna dan penuh warna, menghubungkannya dengan tema liburan. Mereka ditangkap dalam gambar, patung, cerita dan percakapan. Anak-anak mengulangi tarian, lagu, dan tindakan favorit mereka dari masing-masing karakter.
Guru berpartisipasi dalam percakapan ini, merangkum kesan anak-anak, menyoroti hal-hal utama dan terpenting, dan menjelaskan hal-hal yang tidak dapat dipahami.
Beberapa taman kanak-kanak memiliki tradisi yang baik dalam memperkuat kesan liburan melalui pelajaran musik. Anak-anak datang ke aula, di mana dekorasi liburan, detail kostum, dan atribut permainan tergeletak. Guru mengajak anak mengingat apa yang disukainya pada pertunjukan siang tersebut, bertukar kesan dan menampilkan lagu, puisi, permainan, tarian, dan dramatisasi jika diinginkan. Beberapa pertunjukan dapat diulang dua atau tiga kali dengan pergantian pemain. Semua ini membantu untuk memahami secara mendalam isi liburan dan melestarikan kenangan indah tentangnya.
Liburan di taman kanak-kanak merupakan bagian penting dari proses pendidikan. Mereka secara aktif mempengaruhi pembentukan kepribadian anak prasekolah, memungkinkan dia untuk menunjukkan keterampilan, kemampuan, inisiatif kreatif, dan menyimpulkan hasil tertentu dari pekerjaan pedagogis.

PERTANYAAN DAN TUGAS

1. Apa peran musik pada pertunjukan siang anak-anak?
2. Ceritakan tentang hubungan antara berbagai jenis seni di pertunjukan siang.
3. Bandingkan konstruksi program liburan sosial politik dan tahun baru. Apa perbedaannya?
4. Ceritakan tentang penampilan kolektif dan individu anak-anak di pertunjukan siang
5. Jenis kegiatan musik anak apa saja yang termasuk dalam program liburan?
6. Bagaimana persiapan anak-anak menyambut liburan?
7. Apa peran guru pada pertunjukan siang tersebut?
8. Sebutkan repertoar lagu program yang dibawakan dalam kelompok umur berbeda pada pertunjukan siang bulan Oktober.
9. Permainan luar ruangan dengan nyanyian apa yang dapat dimasukkan dalam program pesta Tahun Baru untuk setiap kelompok umur?
10. Pikirkan bagaimana melibatkan anak yang tidak bersekolah di taman kanak-kanak untuk berpartisipasi aktif dalam pertunjukan siang tersebut.
11. Buatlah program pertunjukan solo atau kelompok oleh orang dewasa pada pertunjukan siang anak-anak.
12. Ceritakan tentang dekorasi aula untuk liburan.
13. Di mana tempat pertunjukan teater pada pertunjukan siang hari raya?
14. Buatlah rencana pesta liburan untuk semua kelompok umur.
15. Setelah pertunjukan siang hari raya, ngobrollah dengan anak-anak. Cari tahu kesan apa yang dimiliki anak-anak dan apa yang paling mereka ingat.
16. Ceritakan kepada kami tentang kemungkinan menggunakan alat peraga audiovisual (pemutar listrik, tape recorder, proyektor slide, proyektor film) pada pertunjukan siang hari raya.

Metodologi penyelenggaraan liburan di TK.

Beri anak-anak liburan... Apakah mudah atau sulit? Mudah saja jika Anda menginginkannya. Bagaimanapun juga, seorang anak adalah perwujudan kebahagiaan di dunia ini. Liburan harus memberi anak kesempatan untuk menjalani hidupnya sepenuhnya, dedikasi, realisasi diri, penegasan diri, penemuan diri. Sulit? Ya! Karena ini merupakan hasil karya yang panjang dan beragam, sintesa dari berbagai jenis kegiatan. Tidak ada hal sepele di hari libur, dan untuk memberikan liburan yang nyata, cerah, dan berkesan yang akan membuka dunia individu seorang anak dan membuat dunia batinnya terdengar - banyak pekerjaan. Pekerjaan apa pun, jika Anda melakukan sesuatu dengan senang hati dan antusias, akan membawa kegembiraan bagi semua orang.

Saat mempersiapkan liburan, direktur musik dapat menggunakan rekomendasi berikut:

Tentukan isi dan tema liburan terlebih dahulu (1 bulan sebelumnya);
Rencanakan liburan pada akhir tahun sebelumnya;
Kumpulkan hanya grup keliling untuk menyusun skrip (bukan seluruh tim, tetapi jangan percayakan semuanya kepada satu orang);
Diskusikan liburan secara bisnis;
Kumpulkan repertoar pertunjukan dari karya-karya yang sudah dikenal (permainan, lagu, tarian), termasuk 1-2 karya baru;
Jangan berlatih terlalu lama ketika guru dan anak sudah berkumpul;
Persiapkan orang dewasa dengan lebih hati-hati! Mereka harus mengetahui semua gerakan dalam permainan, kata-kata dan gerakan dalam nyanyian dan tarian. Pergerakan mereka saat liburan harus proaktif! (guru mengubah gerakan tarian atau tarian bundar sedikit lebih awal sehingga anak-anak, yang memandangnya, dapat mengikutinya tepat waktu;
Menerapkan sistem pelaksanaan bertahap dalam persiapan hari raya
(jika semua anak di liburan Tahun Baru ingin membacakan puisi untuk Gadis Salju dan Ayah Frost, tetapi ini memperpanjang liburan, maka Anda perlu mengumpulkan anak-anak secara terpisah di pohon Natal di lain waktu dan memuaskan keinginan mereka.)
Anak-anak pada hari raya tidak diperlihatkan laporan hasil karyanya dan karya pengarah musik, tetapi merasa menjadi peserta acara, mendapatkan kegembiraan, dan mempelajari makna naskah;
Selama liburan, Anda perlu mengikuti aturan yang lembut, tanpa membuat anak-anak terkena tekanan emosional, terlebih dahulu anak-anak dapat melihat elemen kostum karakter, dan aula yang didekorasi sebagian.
Pembawa acara perayaan adalah tokoh utama. Dia memastikan tidak ada hambatan, dia dapat membantu aktor yang lupa kata-katanya, dia menciptakan suasana liburan (pembawa acara yang tidak emosional - liburannya gagal, bahkan naskah yang paling indah pun tidak akan menyelamatkan.) Tuan rumahlah yang mewujudkan ide liburan, mengakhiri liburan dengan suasana hati yang istimewa, dan merangkum hasil keseluruhan acara.

Bekerja di hari libur sebagai salah satu bentuk penyelenggaraan kegiatan rekreasi anak selalu menjadi perhatian para ilmuwan, guru, dan psikolog. Saat melakukan pekerjaan ini, prinsip-prinsip berikut harus dipatuhi:

libatkan anak semaksimal mungkin dalam kegiatan kreatif musikal di acara-acara;
menjadikan dasar suasana hati anak-anak sebagai “hiburan” dan bukan “hiburan”;
mengembangkan perilaku komunikatif anak, menjamin saling pengertian

Di antara seluruh peserta liburan;

4. membedakan anak menurut kecenderungan dan kemampuannya;

5.menilai secara positif hasil kreativitas anak yang ditunjukkan

Liburan adalah urusan kolektif, satu orang tidak bisa mengatasinya. Dalam tim, tanggung jawab harus dibagikan, siapa yang bertanggung jawab atas apa: ada yang membuat pemandangan, ada yang berperan, ada yang membantu latihan, dan ada pula yang bertanggung jawab atas kostum. Ada tiga momen dalam pelaksanaan hari raya: persiapan, pelaksanaan, dan perpisahan. Semuanya penting untuk kesuksesan. Pada tahap persiapan, hal terpenting terjadi - penciptaan motivasi liburan. Vygotsky L.S. mencontohkan, hari raya dari tirai hingga kesudahan “harus dilakukan oleh tangan anak-anak”, maka akan berdampak emosional bagi mereka. Yang utama adalah melibatkan anak dalam suasana persiapan dan antisipasi hari raya. Anak-anak menggambar dekorasi, membuat elemen kostum, memikirkan desain musik liburan, dan gerakan menari. Yang utama adalah melibatkan semua anak dalam suasana liburan.

Pada tahap kedua, Anda perlu menciptakan suasana meriah dan khusyuk sebelum memulai. Yakinkan orang tua - bawa anak ke grup terlebih dahulu agar ada waktu untuk berganti pakaian dengan tenang, mengingat peran, mengagumi diri sendiri di cermin, dan mendengarkan pengingat dan instruksi terbaru dari guru dan direktur musik. Pada hari libur kali ini, para orang tua dan pendidik hendaknya mengampuni anak-anaknya, tidak memberikan mereka stres yang tidak perlu setelah liburan, tetapi menyediakan waktu untuk permainan yang tenang dan bebas, melindungi sistem saraf mereka. Sebelum memasuki aula, guru harus mempersiapkan anak-anak untuk penampilan yang sukses, dan setelah liburan berakhir, puji semua orang, tanyakan pendapat mereka tentang liburan. Pada tahap akhir, yang dapat disebut “melihat liburan”, guru, mengamati anak-anak, menelusuri tingkat asimilasi liburan:

pendapat apa yang dimiliki anak-anak setelah liburan dan apa yang terjadi beberapa hari kemudian;
apakah anak-anak memerankan situasi yang berkaitan dengan isi liburan;
Seberapa besar informasi orang tua tentang liburan tersebut dan apa pendapat mereka?

Guru menarik kesimpulan tentang efektivitas partisipasi anak pada liburan yang lalu, apa kontribusi setiap karyawan untuk tujuan bersama, seberapa sukses penyelenggaraan liburan, prospek apa yang perlu dimanfaatkan sebelum liburan berikutnya.

Dan sekarang liburan telah dipikirkan, diatur, dilaksanakan. Pahala yang sangat besar bagi penyelenggara liburan, mata anak-anak berbinar gembira dan meluapkan haru, kegembiraan dan rasa syukur orang tua.

Jadi mari kita lakukankeajaiban yang luar biasa - memberikan liburan kepada anak-anak, tim pengajar besar yang ramah yang terdiri dari orang-orang yang berpikiran sama.

Perkenalan

Acara budaya dan rekreasi serta hari libur merupakan bagian integral dari kegiatan lembaga sekolah. Penyelenggaraan liburan, hiburan, dan kegiatan kreatif anak membantu meningkatkan efisiensi proses pendidikan dan menciptakan kondisi yang nyaman bagi pembentukan kepribadian setiap siswa.

Oleh karena itu, liburan atau acara yang direncanakan dengan baik menurut skenario khusus akan membawa kegembiraan tidak hanya bagi anak-anak, tetapi juga bagi orang dewasa. Lagi pula, tidak ada yang lebih diinginkan daripada melihat senyum bahagia di wajah seorang anak, mengetahui bahwa peristiwa tersebut membantunya merasa seperti pemilik perayaan yang menyenangkan, pemimpin di antara teman-temannya, dan memberinya keterampilan tambahan serta momen kebahagiaan.

Kegiatan kemeriahan dan rekreasi anak sekolah menengah pertama dibedakan oleh dinamisme khusus, munculnya jenis dan bentuk yang tidak terduga. Waktu senggang kebanyakan anak, seringkali tidak terkendali, rumit dan kontradiktif. Di satu sisi, anak-anak memiliki kesempatan untuk memilih kegiatan waktu luang atas kemauan mereka sendiri; di sisi lain, mereka sering tidak siap untuk memilih jenis kegiatan yang berkontribusi pada pembentukan kepribadian mereka secara penuh; mereka rela mengadopsi model untuk mengisi. waktu luang mereka, yang tidak selalu berkontribusi terhadap perkembangan fisik dan mental mereka.

Subyek studi- organisasi acara budaya dan rekreasi di sekolah dasar.

Objek studi- metode pengorganisasian dan penyelenggaraan liburan bahasa Inggris di sekolah dasar.

Target: mempelajari metode pengorganisasian dan penyelenggaraan liburan bahasa Inggris anak-anak.

Tujuan penelitian:

1) Menganalisis literatur yang tersedia mengenai masalah tersebut;

2) Mengidentifikasi pentingnya liburan bahasa Inggris bagi perkembangan anak sekolah dasar;

3) Mengidentifikasi ciri-ciri proses persiapan, penyelenggaraan dan penyelenggaraan pesta anak di sekolah.

Hipotesa: Jika liburan diselenggarakan dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu siswa sekolah dasar, maka mereka berperan aktif di dalamnya.

Metodologi penyelenggaraan pesta anak

Landasan teori penyelenggaraan acara untuk anak

Liburan dan hiburan merupakan peristiwa yang cerah dan menggembirakan dalam kehidupan anak usia sekolah. Menggabungkan berbagai jenis seni, mereka memiliki pengaruh yang besar terhadap perasaan dan kesadaran anak. Mempersiapkan dan menyelenggarakan liburan dan hiburan bermanfaat bagi pendidikan moral anak-anak: mereka dipersatukan oleh pengalaman bersama, mereka diajari dasar-dasar kolektivisme; karya cerita rakyat, lagu dan puisi tentang Tanah Air, alam asli, dan karya membentuk perasaan patriotik; Partisipasi dalam liburan dan hiburan mengembangkan disiplin dan budaya perilaku pada anak sekolah. Dengan mempelajari lagu, puisi, dan tarian, anak-anak belajar banyak tentang negara, alam, masyarakat, dan aturan perilakunya. Hal ini memperluas wawasan mereka, mengembangkan memori, ucapan, imajinasi, dan mendorong perkembangan mental. Suasana pesta, keindahan desain ruangan, kostum, repertoar yang dipilih dengan baik, penampilan anak-anak yang penuh warna - semua ini merupakan faktor penting untuk suksesnya acara atau liburan.

Partisipasi anak dalam menyanyi, permainan, dan menari memperkuat dan mengembangkan tubuh anak, meningkatkan koordinasi gerak. Persiapan liburan dan hiburan dilakukan secara sistematis dan sistematis, tanpa mengganggu ritme kehidupan sekolah secara umum.

Dengan mempertimbangkan karakteristik usia anak-anak, biasanya dibuat kalender liburan, yang menurutnya acara-acara tertentu diadakan di luar ruangan, di ruang musik atau di ruang kelas.

Inti dari setiap liburan dan hiburan adalah ide tertentu yang harus disampaikan kepada setiap anak. Ide ini harus dituangkan ke dalam seluruh isi hari raya, lagu, puisi, musik, tarian, tarian melingkar, dramatisasi, dan dekorasi berfungsi untuk mengungkapkannya. Ide liburan akan tersampaikan kepada setiap anak jika diungkapkan dengan menggunakan materi seni yang dapat diakses oleh anak-anak, dengan memperhatikan usia dan karakteristik individu. Hal ini dicapai terutama melalui pemilihan repertoar (puisi, lagu, tarian, dll.) yang cermat untuk anak-anak dari setiap kelompok umur. Dalam hal ini, repertoar anak yang ada, tingkat perkembangan keterampilan vokal dan motorik, serta minatnya diperhitungkan. Terakhir, berbicara tentang aksesibilitas liburan, Anda juga harus mengingat waktu penyelenggaraannya. Pada anak sekolah dasar, kelelahan terjadi jauh lebih awal dibandingkan pada anak sekolah yang lebih tua. Anak-anak mampu memahami puisi, lagu, dll dalam jumlah yang jauh lebih sedikit. Oleh karena itu, durasi liburan bagi mereka tidak boleh lebih dari 1 jam. Jika tidak, akan terjadi hilangnya minat dan perhatian. Program liburan diharapkan dapat secara harmonis menggabungkan berbagai jenis seni, pertunjukan kolektif dan individu. Dengan saling melengkapi dalam menyelesaikan satu topik, mereka meningkatkan kekuatan dampak emosional pada anak, sekaligus masing-masing memiliki dampak tersendiri pada anak. Mengingat kelelahan dan kegembiraan anak-anak yang relatif cepat, perlu untuk mengganti berbagai jenis kegiatan artistik mereka dengan benar. Liburan membawa kegembiraan bagi semua anak. Oleh karena itu, penting bagi setiap anak untuk mengambil bagian di dalamnya semaksimal mungkin.

Anak-anak usia sekolah dicirikan oleh kebutuhan untuk mengulangi lagu-lagu terkenal, tarian bundar, dan tarian-tarian terkenal, yang mereka lakukan dengan kesenangan dan ekspresi tertentu. Oleh karena itu, sangat penting untuk memasukkan sebagian besar materi tersebut ke dalam program liburan, membuat beberapa perubahan padanya (pilihan, desain tarian bundar yang berbeda, permainan, dll.).

Penyelenggaraan hari raya (acara) yang efektif difasilitasi oleh:

· penyatuan seluruh komponennya di sekitar tujuan utama;

· pemilihan bahan artistik;

· pilihan cara emosional dan ekspresif;

· pemilihan pemain;

· menyimpulkan kolektif dan mengevaluasi pekerjaan yang dilakukan.

Perlu juga diperhatikan aktivitas bicara anak-anak selama liburan, yang sebagian besar terdiri dari membaca puisi dan menyanyikan lagu.

Kata sebagai sarana informasi membawa informasi tambahan pada hari raya. Terdengar dalam puisi, peribahasa, teka-teki, ucapan, lagu Natal, dll, menginspirasi para peserta. Penting untuk menyampaikan kepada anak-anak keindahan dan kapasitas kata artistik, untuk memantapkan dalam pikiran mereka bahwa kata itu selalu beredar hidup di kalangan masyarakat dan digunakan oleh mereka untuk tujuan tertentu.

Saat membagikan materi pidato kepada orang dewasa, perlu mempertimbangkan karakteristik individu setiap anak. Bagi sebagian anak, karena karakteristik psikologisnya masing-masing, sebaiknya pertunjukan dilakukan secara individu, bagi sebagian anak lainnya, untuk menghindari situasi traumatis psikologis, lebih baik tampil bersama dengan anak lain (misalnya menyanyikan sebuah lagu), dan bagi sebagian orang, terutama pada masa awal pendidikan, mungkin disarankan untuk memainkan peran sama sekali. Saat mendistribusikan materi pidato, orang dewasa memperhitungkan kosa kata yang telah dikuasai setiap anak, serta keadaan pidato lisannya: kemampuan pengucapan suara dan kualitas suara. Mengerjakan sebuah lagu membutuhkan waktu lebih lama. Pada saat yang sama, selama kelas musik, anak-anak mendengarkan musik, dan baru kemudian, ketika anak-anak telah mempelajari teksnya, teks tersebut digabungkan dengan musik.

Nyanyian dan tarian di pesta anak merupakan sarana komunikasi dan persatuan bagi semua yang berkumpul. Seharusnya tidak ada aktor atau penonton di sini. Semua orang terlibat dalam aksi meriah dan bersenang-senang melalui permainan. Dalam kegiatan musik-ritmis, anak-anak dengan senang hati menciptakan dan menggabungkan gerakan tari, nyanyian dan gerakan mengikuti musik. Tarian, tari rakyat, pantomim dan dramatisasi musik mendorong mereka untuk menggambarkan gambaran kehidupan dalam keadaan yang diusulkan.

Dengan demikian, musik secara langsung mempengaruhi perasaan anak, mendorong mereka untuk berempati. Penting untuk terlebih dahulu menciptakan peningkatan perasaan secara umum, suasana meriah di mana berbagai jenis kegiatan akan bergantian.

Bermain di pesta atau acara anak-anak, di satu sisi, sebagai metode pengaktifan anak, di sisi lain, sebagai bentuk penting dalam penguasaan seni rakyat. Permainan kolektif dicirikan oleh peristiwa, plot, aksi, dan perumpamaan. Emosi “memperkuat” permainan, membuatnya menarik, dan menciptakan iklim komunikasi yang mendukung. Penting untuk memikat anak-anak dan memastikan bahwa akhir permainan tidak berlarut-larut, tetapi ditandai dengan kecerahan, kekayaan emosional, dan efektivitas.

Dalam proses mempersiapkan hari raya, untuk dekorasi, produksi setiap bagian kostum dan atribut atau permainannya, berbagai jenis aktivitas visual banyak digunakan. Ini applique, origami, menggambar. Dengan terlibat dalam seni visual, anak-anak belajar memahami dunia sekitar, mengidentifikasi objek dan propertinya. Untuk membantu persepsi visual, penganalisis utuh lainnya dilibatkan - sentuhan, sensitivitas motorik.

Pemimpin mempunyai peranan yang sangat besar. Dialah yang harus mampu berimprovisasi, mencari unsur kejutan dan efektivitas komunikasi meriah dalam permainan apa pun.

Hiburan, sebagai salah satu jenis kegiatan budaya dan rekreasi, bersifat kompensasi, mengimbangi biaya kehidupan sehari-hari dan lingkungan yang monoton. Hiburan harus selalu menjadi momen penuh warna dalam kehidupan anak, memperkaya kesan dan mengembangkan aktivitas kreatif.

Saat menyelenggarakan pesta anak-anak, pertama-tama, Anda perlu menganggapnya sebagai bentuk kegiatan budaya dan rekreasi independen yang penting. Kedua, jangan lupa bahwa ia dapat dicirikan sebagai suatu struktur yang integral, yang seluruh komponennya saling berhubungan dan berinteraksi erat. Ketiga, perlu diingat bahwa bentuk ini mempunyai ciri khas tersendiri (jangka waktu tertentu, ciri khas daerah, suasana pesta dan suasana emosional, penonton anak-anak).

Emosi yang diterima selama masa belajar di sekolah tetap tersimpan dalam ingatan seseorang seumur hidupnya. Kontribusi khusus terhadap gambaran kenangan indah diberikan oleh perayaan dan acara sekolah, yang membuka peluang untuk pengembangan kualitas pribadi secara menyeluruh.

Definisi 1

Hari libur- suatu bentuk pengorganisasian kegiatan kolektif yang sangat penting dalam proses pendidikan, melalui pengenalan siswa pada kehidupan bernegara, pengayaan emosi, penciptaan efek kepuasan kerja kolektif, dan rekreasi budaya.

Penyelenggaraan dan penyelenggaraan festival dari berbagai arah akan mengaktifkan siswa dan berdampak positif terhadap proses pendidikan secara keseluruhan.

Dengan ikut serta dalam persiapan acara ini atau itu, mau tidak mau anak-anak mempelajari aspek-aspek baru dalam situasi kehidupan, memperluas wawasan mereka, dan menambah simpanan pengetahuan spiritual dan budaya mereka. Perasaan kekhidmatan, kejenuhan, warna-warni pertunjukan teater dan dekorasi musik acara membentuk persepsi moral dan estetika emosi. Anak-anak belajar mengalami kebanggaan, kegembiraan, kepuasan dan kekaguman.

Tugas guru dalam proses ini adalah membenamkan siswanya dalam dunia nilai-nilai spiritual, mengajari mereka menikmati hidup, dan menikmati komunikasi dengan keindahan. Pada saat yang sama, semakin luas jangkauan sarana pendidikan yang digunakan, maka semakin utuh pula perkembangan yang diterima siswa. Kekayaan dan isi komunikasi antara guru dan anak meningkat, suasana dalam tim menjadi lebih kondusif.

Komponen hari raya pada umumnya adalah berbagai jenis seni, yaitu:

Literatur.
Musik.
Lukisan.
Teater.

Berdasarkan fakta ini, setiap hari libur dapat dianggap sebagai sintesis tren budaya. Selain itu, aspek tambahan dari setiap liburan yang memerlukan perhatian khusus adalah komunikasi.

Metodologi penyelenggaraan perayaan di dalam tembok lembaga pendidikan selalu bermuara pada pemecahan masalah pendidikan tertentu:

Mempromosikan kohesi intra-tim.
Pengembangan cita rasa estetika, aktivitas kreatif, keterampilan komunikasi.
Menumbuhkan disiplin yang bertanggung jawab.

Liburan sekolah dibagi menjadi tiga komponen yang masing-masing menjadi bagian integral dalam menciptakan gambaran positif secara keseluruhan:

Bagian resmi. Ini mencakup semua acara resmi, termasuk ucapan selamat, ringkasan, penghargaan, dll.
Artistik. Pada tahap ini tugasnya adalah mengungkap ide perayaan dalam bentuk aslinya dan memperkaya komponen emosional kepribadian yang hadir. Bagian ini biasanya berlangsung dalam format pertunjukan, konser, produksi teater, dll.
Terakhir. Memungkinkan Anda menyampaikan poin logis, mempertahankan peningkatan dan kepuasan emosional. Disajikan dalam format program tari atau kompetisi, permainan, lotere.

Dalam proses mempersiapkan acara meriah, seseorang tidak dapat melakukannya tanpa dekorasi ruangan yang sesuai. Hal ini, dikombinasikan dengan skor musik yang dipilih dengan tepat, memungkinkan terciptanya suasana hati yang positif di antara mereka yang hadir dan mempersiapkan sisi emosional individu untuk kesenangan estetika yang akan datang.

Jenis acara liburan

Tentu saja, ada banyak sekali hari libur yang patut mendapat perhatian warga sekolah, namun semuanya dapat dibagi menjadi beberapa kelompok tertentu:

Publik. Ini termasuk 8 Maret, 23 Februari, 9 Mei dan hari-hari penting lainnya di kota, negara bagian, nasional dan global. Persiapan dan penyelenggaraan perayaan semacam ini dilakukan secara besar-besaran, aula didekorasi sesuai tema, pemilihan iringan, dan disusun program yang mencerminkan tema acara.
Rumah tangga. Terkait dengan lingkungan dan kehidupan anak. Dalam desain artistik acara semacam itu, terdapat lebih banyak spontanitas dan sedikit kesungguhan. Tempat khusus dalam grup ini ditempati oleh Tahun Baru - hari libur favorit semua anak. Di tengah acara adalah pohon Tahun Baru, pahlawan utama perayaan - Pastor Frost dan Snow Maiden - berusaha dengan segala cara untuk menghibur mereka yang hadir dan menciptakan kesan tak terlupakan dari acara tersebut bagi mereka.
Musiman. Mereka mencerminkan karakteristik waktu tertentu dalam setahun. Liburan musiman termasuk festival panen, hari burung, festival musim semi, dll. Biasanya, liburan musiman biasanya dirayakan di area terbuka. Dekorasinya juga digunakan secara musiman. Oleh karena itu, liburan musim panas dapat dirayakan di tempat terbuka dengan menghiasi batang pohon dengan bunga, karangan bunga tanaman hijau, balon, dan lentera warna-warni.

Persiapan liburan dan pelaksanaannya secara langsung tergantung pada kemampuan guru dalam mengorganisir siswanya, kreativitas pribadi dan kemampuan menggunakan kemampuan setiap siswa.

Fitur pengorganisasian acara

Dalam proses mempersiapkan dan menyelenggarakan hari raya, guru pertama-tama membutuhkan minat pribadi. Ini adalah pekerjaan yang panjang dan melelahkan yang melibatkan interaksi aktif antara guru, siswa dan peserta lainnya. Agar organisasi dapat mematuhi norma dan harapan, serangkaian rencana tindakan harus diikuti, yaitu sebagai berikut:

saya – perencanaan.
II – pengembangan naskah.
III – mengenalkan anak pada jalannya perayaan.
Tahap IV – pekerjaan latihan.
Langkah V – mengadakan acara.
Tahap VI – analisis akhir.

Pada setiap awal tahun ajaran, pada rapat staf pengajar, proyek kerja untuk tahun tersebut dibahas, tanggal hari libur dan tanggal acara terkait diuraikan.

Dalam proses persiapan, guru memilih materi yang diperlukan, membagikan peran, menyiapkan peralatan dan musik pengiring. Proses pekerjaan ini memperhitungkan usia dan karakteristik individu anak-anak dan tim secara umum. Dengan demikian, ada pembentukan skenario perayaan yang berurutan, termasuk rencana lengkap dan materi yang diperlukan tentang topik tersebut.

Setelah rencana skenario akhir disetujui, peran dan tanggung jawab dibagikan di antara para peserta perayaan. Pekerjaan dimulai dengan mempersiapkan pertunjukan amatir, membuat pemandangan, kostum, dan mendekorasi aula. Pada tahap ini, sedikit penyesuaian dapat dilakukan pada naskah.

Setelah acara perayaan selesai, dilakukan analisis menyeluruh. Seluruh peserta proses, dalam format diskusi, mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan persiapan, berbagi emosi dan kesan, serta merencanakan ide liburan untuk masa depan.

Catatan 1

Saya ingin mencatat bahwa hari raya bukan hanya sebagai metode pendidikan di kalangan anak-anak, tetapi juga sebagai sarana propaganda pedagogis di kalangan orang tua. Sehubungan dengan itu, guru wajib memberitahukan terlebih dahulu kepada orang tua siswa mengenai rencana acara tersebut dan memberikan kesempatan untuk memberikan bantuan atau ikut serta langsung dalam acara seremonial tersebut.

Jika Anda melihat kesalahan pada teks, silakan sorot dan tekan Ctrl+Enter

Liburan adalah organisasi artistik kehidupan sosial, di mana segala sesuatu terkonsentrasi, segala sesuatu dikompresi, segala sesuatu memperoleh bentuk yang efektif dan menarik (A.V. Lunacharsky).

Liburan adalah suatu bentuk unik pengorganisasian kehidupan dan kegiatan sebuah tim, yang memiliki makna pendidikan yang besar, karena memperkenalkan siswa pada kehidupan daerah, negara, memperkaya mereka dengan kesan imajinatif yang jelas, membawa kegembiraan dalam kehidupan tim. , dan memberikan kesempatan untuk bersenang-senang dan relaksasi budaya. Mempersiapkan dan menyelenggarakan liburan mengaktifkan anak-anak, meningkatkan nada hidup secara keseluruhan dan dengan demikian memiliki efek menguntungkan pada kualitas seluruh pekerjaan pendidikan.

Liburan adalah harapan akan kegembiraan hari esok, saling memperkaya, perwujudan kreativitas, kesan dan penemuan. Dengan terlibat dalam persiapan hari raya, anak-anak sekolah dasar pasti akan belajar sesuatu yang baru, wawasannya akan semakin luas, dan kehidupan spiritualnya akan semakin diperkaya. Kekhidmatan, kekayaan emosi, dan warna-warni pertunjukan teater dan hari raya membentuk perasaan moral dan estetika: kegembiraan, kebanggaan, kekaguman, kegembiraan. Tugas seorang guru adalah mengenalkan anak pada dunia nilai-nilai spiritual, mengajari mereka untuk terkejut dengan keberagaman kehidupan, dan menikmati komunikasi dengan seni. Pada saat yang sama, semakin luas palet sarana pendidikan yang digunakan oleh guru, semakin kaya dan bermakna komunikasi antara guru dan siswa, semakin bersih suasana dalam tim: anak-anak memiliki keprihatinan dan pengalaman yang sama, mereka memiliki sesuatu untuk dibicarakan. , berdiskusi, dan belajar sesuatu dari orang lain. Kesan, tulis Sh.A.Amonashvili, adalah kekuatan yang menentukan cuaca di dunia spiritual seorang anak, dan oleh karena itu ia harus bersikap baik dan membangkitkan semangat.

Salah satu syarat utama keberhasilan perayaan adalah pengorganisasian yang jelas.

Untuk menyelenggarakan hari raya, dibentuklah komisi (dewan bisnis), yang selambat-lambatnya sebulan sebelum hari raya menyusun rencana rinci pelaksanaannya. Rencana tersebut harus mencerminkan keseluruhan persiapan, menyediakan kegiatan yang berkaitan dengan pelaksanaannya, dan menentukan isi, bentuk dan metode pekerjaan siswa. Rencana tersebut menunjukkan orang-orang yang bertanggung jawab atas berbagai bidang pekerjaan sebelum hari libur.

Fitur penting dari rencana persiapan liburan adalah pembagian tugas kreatif yang bijaksana ke semua tim utama. Hal ini menjamin berkembangnya persaingan yang sehat, menstimulasi aktivitas, inisiatif, dan inisiatif siswa, memungkinkan mereka mengidentifikasi kemampuan dan bakat setiap siswa, dan mendorong pengembangan individualitas kreatif mereka. Rencana yang telah disiapkan dibahas dan disetujui pada pertemuan dewan bisnis. Setelah ini mulai berlaku.

Partisipasi dalam persiapan liburan untuk anak-anak dari kelompok umur yang berbeda menciptakan suasana khusus dalam tim, suasana kedekatan, kerjasama bisnis antara guru dan siswa, menyatukan mereka sebagai kaki tangan, mitra setara dalam mengorganisir tujuan bersama.

Penciptaan semangat sebelum liburan yang menyenangkan dalam tim merupakan faktor psikologis penting yang memberi guru solusi yang berhasil untuk banyak masalah pedagogis.

Liburan biasanya berisi tiga bagian, yang masing-masing menyumbangkan bagiannya terhadap keseluruhan konten.

Ke bagian pertama semua momen seremonial disertakan: ucapan selamat hari raya, merangkum hasil kerja, pemberian penghargaan kepada pemenang kompetisi, pidato tamu kehormatan, dll.

Kedua, bagian artistik, disajikan bila memungkinkan dalam bentuk yang tak terduga dan bersemangat, mengungkapkan gagasan liburan dan memperkaya siswa dengan kesan yang jelas. Seringkali bagian ini dibangun dalam bentuk konser pertunjukan amatir, konser kejutan grup primer.

Bagian ketiga dapat terdiri dari tarian massal, permainan, atraksi, kompetisi.

Memainkan peran besar dalam liburan seni, yang harus disajikan dalam berbagai jenis dan bentuk. Musik, tari, lukisan, pertunjukan teater menghiasi liburan, menjadikannya menyenangkan dan menarik. Dekorasi ruangan yang meriah, suara musik yang ceria menciptakan suasana hati yang baik, membuat siswa merasa telah tiba di hari libur, dimana segala sesuatunya berbeda dari kehidupan sehari-hari, dimana segala sesuatunya menarik, tidak biasa, dimana banyak hal yang menyenangkan dan menyenangkan. banyak hal menunggu mereka.

Perayaannya seharusnya dipikirkan dengan detail terkecil: pintu masuk aula, penataan tempat duduk, urutan pertunjukan, keluar aula setelah liburan berakhir - semua itu harus diatur secara detail agar permasalahan organisasi tidak mengganggu suasana kemeriahan para peserta.

Meski banyak sekali hari raya yang diadakan dengan sifat dan tema yang berbeda-beda, namun masing-masing hari raya dipersiapkan dengan memperhatikan metodologi umum. Pada saat yang sama, hari raya, tergantung pada tujuannya, memiliki beberapa kekhasan dalam persiapan dan pelaksanaannya.

Sebagai contoh, mari kita lihat beberapa ciri-ciri liburan cerita rakyat.

Orisinalitas hari raya dan ritual rakyat, karena pencantuman dan isinya dalam ritual, tindakan, dan kesenian rakyat lisan yang khidmat , yang dirasakan oleh hati, memiliki pengaruh yang kuat pada lingkungan emosional individu. Selain keindahan seni rakyat, siswa juga mempelajari ciri-ciri bangsa pekerja keras yang cinta tanah air: keramahan, cinta hidup, optimisme, keadilan, religiusitas, kebaikan, cinta alam, dan lain-lain.

Hari libur nasional dan ritual orang Belarusia tunduk pada kalender tahunan.

Pekerjaan mempersiapkan festival cerita rakyat dibagi menjadi beberapa tahap. Yang pertama adalah studi sastra, pemilihan teks, lagu, materi instrumental dan koreografi. Anda dapat melakukan pekerjaan khusus untuk mengumpulkan cerita rakyat liburan di daerah tertentu, membuat rekaman lagu daerah yang dibawakan oleh kelompok seni amatir berbakat dan pemain individu.

Para tamu diundang ke liburan - orang tua, kakek-nenek, pemain folk, ahli kerajinan seni, musisi folk.

Tahap kedua – percakapan perkenalan, yang tujuannya adalah untuk membicarakan esensi liburan dan minat dalam persiapannya. Tahap ketiga – pengembangan naskah langsung, persiapan kostum, presenter, dekorasi ruangan. Hal utama dalam mengembangkan naskah adalah menekankan dengan jelas ide utama liburan, susun alur ceritanya dengan cermat, komposisi, urutan tindakan Naskah liburan cerita rakyat harus mencakup pertunjukan teater, tarian bundar, permainan dan tarian rakyat, kalimat komik, peribahasa, dan ucapan. Syarat penting suksesnya liburan adalah persiapan terkemuka, kemahiran bahasa mereka, kemampuan berimprovisasi, penularan emosi.

Saat mengadakan festival cerita rakyat di sekolah dasar, perlu mempertimbangkan karakteristik usia anak: pemikiran konkret, impulsif, emosionalitas, kekhasan pandangan dunia.

Usai liburan, anak hendaknya diberi kesempatan bertukar pikiran, mengungkapkan kesan, perasaan, dan keinginannya.