Mempersiapkan liburan tak kalah menarik dengan perayaannya sendiri! Metodologi penyelenggaraan pesta anak Isi dan cara mendekorasi pesta anak

Liburan adalah organisasi artistik kehidupan sosial, di mana segala sesuatu terkonsentrasi, segala sesuatu dikompresi, segala sesuatu memperoleh bentuk yang efektif dan menarik (A.V. Lunacharsky).

Liburan adalah suatu bentuk unik pengorganisasian kehidupan dan kegiatan sebuah tim, yang memiliki makna pendidikan yang besar, karena memperkenalkan siswa pada kehidupan daerah, negara, memperkaya mereka dengan kesan imajinatif yang jelas, membawa kegembiraan dalam kehidupan tim. , dan memberikan kesempatan untuk bersenang-senang dan relaksasi budaya. Mempersiapkan dan menyelenggarakan liburan mengaktifkan anak-anak, meningkatkan nada hidup secara keseluruhan dan dengan demikian memiliki efek menguntungkan pada kualitas seluruh pekerjaan pendidikan.

Liburan adalah harapan akan kegembiraan hari esok, saling memperkaya, perwujudan kreativitas, kesan dan penemuan. Dengan terlibat dalam persiapan hari raya, anak-anak sekolah dasar pasti akan belajar sesuatu yang baru, wawasannya akan semakin luas, dan kehidupan spiritualnya akan semakin diperkaya. Kekhidmatan, kekayaan emosi, dan warna-warni pertunjukan teater dan hari raya membentuk perasaan moral dan estetika: kegembiraan, kebanggaan, kekaguman, kegembiraan. Tugas seorang guru adalah mengenalkan anak pada dunia nilai-nilai spiritual, mengajari mereka untuk terkejut dengan keberagaman kehidupan, dan menikmati komunikasi dengan seni. Pada saat yang sama, semakin luas palet sarana pendidikan yang digunakan oleh guru, semakin kaya dan bermakna komunikasi antara guru dan siswa, semakin bersih suasana dalam tim: anak-anak memiliki keprihatinan dan pengalaman yang sama, mereka memiliki sesuatu untuk dilakukan. bicarakan, diskusikan, dan pelajari sesuatu dari orang lain. Kesan, tulis Sh.A. Amonashvili, adalah kekuatan yang menentukan cuaca di dunia spiritual seorang anak, dan oleh karena itu ia harus bersikap baik dan membangkitkan semangat.

Salah satu syarat utama keberhasilan perayaan adalah pengorganisasian yang jelas.

Untuk menyelenggarakan hari raya, dibentuklah komisi (dewan bisnis), yang selambat-lambatnya sebulan sebelum hari raya menyusun rencana rinci pelaksanaannya. Rencana tersebut harus mencerminkan keseluruhan persiapan, menyediakan kegiatan yang berkaitan dengan pelaksanaannya, dan menentukan isi, bentuk dan metode pekerjaan siswa. Rencana tersebut menunjukkan orang-orang yang bertanggung jawab atas berbagai bidang pekerjaan sebelum hari libur.

Fitur penting dari rencana persiapan liburan adalah pembagian tugas kreatif yang bijaksana ke semua tim utama. Hal ini menjamin berkembangnya persaingan yang sehat, menstimulasi aktivitas, inisiatif, dan inisiatif siswa, memungkinkan mereka mengidentifikasi kemampuan dan bakat setiap siswa, dan mendorong pengembangan individualitas kreatif mereka. Rencana yang telah disiapkan dibahas dan disetujui pada pertemuan dewan bisnis. Setelah ini mulai berlaku.

Partisipasi dalam persiapan liburan untuk anak-anak dari kelompok umur yang berbeda menciptakan suasana khusus dalam tim, suasana kedekatan, kerjasama bisnis antara guru dan siswa, menyatukan mereka sebagai kaki tangan, mitra setara dalam mengorganisir tujuan bersama.

Penciptaan semangat sebelum liburan yang menyenangkan dalam tim merupakan faktor psikologis penting yang memberi guru solusi yang berhasil untuk banyak masalah pedagogis.

Liburan biasanya berisi tiga bagian, yang masing-masing menyumbangkan bagiannya terhadap keseluruhan konten.

Ke bagian pertama semua momen seremonial disertakan: ucapan selamat hari raya, merangkum hasil kerja, pemberian penghargaan kepada pemenang kompetisi, pidato tamu kehormatan, dll.

Kedua, bagian artistik, disajikan bila memungkinkan dalam bentuk yang tak terduga dan bersemangat, mengungkapkan gagasan liburan dan memperkaya siswa dengan kesan yang jelas. Seringkali bagian ini dibangun dalam bentuk konser pertunjukan amatir, konser kejutan grup primer.

Bagian ketiga dapat terdiri dari tarian massal, permainan, atraksi, kompetisi.

Memainkan peran besar dalam liburan seni, yang harus disajikan dalam berbagai jenis dan bentuk. Musik, tari, lukisan, pertunjukan teater menghiasi liburan, menjadikannya menyenangkan dan menarik. Dekorasi ruangan yang meriah, suara musik yang ceria menciptakan suasana hati yang baik, membuat siswa merasa telah tiba di hari libur, dimana segala sesuatunya berbeda dari kehidupan sehari-hari, dimana segala sesuatunya menarik, tidak biasa, dimana banyak hal yang menyenangkan dan menyenangkan. banyak hal menunggu mereka.

Perayaannya seharusnya dipikirkan dengan detail terkecil: pintu masuk aula, penataan tempat duduk, urutan pertunjukan, keluar aula setelah liburan berakhir - semua itu harus diatur secara detail agar permasalahan organisasi tidak mengganggu suasana kemeriahan para peserta.

Meski banyak sekali hari raya yang diadakan dengan sifat dan tema yang berbeda-beda, namun masing-masing hari raya dipersiapkan dengan memperhatikan metodologi umum. Pada saat yang sama, hari raya, tergantung pada tujuannya, memiliki beberapa kekhasan dalam persiapan dan pelaksanaannya.

Sebagai contoh, mari kita lihat beberapa ciri-ciri liburan cerita rakyat.

Orisinalitas hari raya dan ritual rakyat, karena pencantuman dan isinya dalam ritual, tindakan, dan kesenian rakyat lisan yang khidmat , yang dirasakan oleh hati, memiliki pengaruh yang kuat pada lingkungan emosional individu. Selain keindahan seni rakyat, siswa juga mempelajari ciri-ciri bangsa pekerja keras yang cinta tanah air: keramahan, cinta hidup, optimisme, keadilan, religiusitas, kebaikan, cinta alam, dan lain-lain.

Hari libur nasional dan ritual orang Belarusia tunduk pada kalender tahunan.

Pekerjaan mempersiapkan festival cerita rakyat dibagi menjadi beberapa tahap. Yang pertama adalah studi sastra, pemilihan teks, lagu, materi instrumental dan koreografi. Anda dapat melakukan pekerjaan khusus untuk mengumpulkan cerita rakyat liburan di daerah tertentu, membuat rekaman lagu daerah yang dibawakan oleh kelompok seni amatir berbakat dan pemain individu.

Para tamu diundang ke liburan - orang tua, kakek-nenek, pemain folk, ahli kerajinan seni, musisi folk.

Tahap kedua – percakapan perkenalan, yang tujuannya adalah untuk membicarakan esensi liburan dan minat dalam persiapannya. Tahap ketiga – pengembangan naskah langsung, persiapan kostum, presenter, dekorasi ruangan. Hal utama dalam mengembangkan naskah adalah menekankan dengan jelas ide utama liburan, susun alur ceritanya dengan cermat, komposisi, urutan tindakan Naskah liburan cerita rakyat harus mencakup pertunjukan teater, tarian bundar, permainan dan tarian rakyat, kalimat komik, peribahasa, dan ucapan. Syarat penting suksesnya liburan adalah persiapan terkemuka, kemahiran bahasa mereka, kemampuan berimprovisasi, penularan emosi.

Saat mengadakan festival cerita rakyat di sekolah dasar, perlu mempertimbangkan karakteristik usia anak: pemikiran konkret, impulsif, emosionalitas, kekhasan pandangan dunia.

Usai liburan, anak hendaknya diberi kesempatan bertukar pikiran, mengungkapkan kesan, perasaan, dan keinginannya.

Kesalahan umum saat melakukan pertunjukan pagi di sekolah dasar

· Gairah terhadap acara massal, mengurangi semua pekerjaan pendidikan menjadi liburan massal. “Tidak ada yang lebih berbahaya daripada mengubah kehidupan anak-anak menjadi rangkaian perayaan, pertunjukan, pertunjukan yang berkelanjutan... Hal ini menanamkan pada anak-anak sikap tidak sehat terhadap pekerjaan, ketidakstabilan, kedangkalan... Anak-anak harus lebih banyak belajar tentang kehidupan, lebih dekat dengan kehidupan. ..” tulis NK Krupskaya.

· Pilihan tema liburan yang buruk. (Misalnya, dalam topik moral, percakapan etis lebih efektif daripada liburan).

· Liburan yang terlalu jenuh dengan materi sastra (puisi, montase, teks), membutuhkan banyak latihan.

· Anak-anak tidak dilibatkan dalam pemilihan tema liburan dan persiapannya.

· Kepasifan sebagian besar anak (penonton) pada hari raya itu sendiri, yang berujung pada anak sekolah mulai melanggar norma perilaku, dan guru berubah menjadi “pengawas” disiplin.

· Partisipasi tamu yang tidak dipertimbangkan dengan baik (kurangnya perhatian “tuan rumah” terhadap tamu, pidato tamu yang terlalu panjang, dll.).

· Aransemen musik yang tidak berhasil (lagu “dewasa”, masalah teknis dalam rekaman suara, penggunaan alat musik yang sama).

· Tidak adanya atau pelanggaran rasa proporsional, selera pada dekorasi ruangan tempat diadakannya hari raya.

· Lamanya hari libur dari waktu ke waktu.

· Pengorganisasian yang jelas tidak selalu terjamin, sehingga berdampak negatif pada suasana pesta (anak-anak menjadi depresi, lelah, dan gelisah).

· Mengejar bentuk-bentuk penyelenggaraan hari raya tradisional yang modern dan trendi seringkali “membunuh” jiwa dan mengaburkan makna utama hari raya, keunikan, orisinalitas dan orisinalitasnya.

Pertunjukan siang ini adalah bagian dari semua pekerjaan pendidikan umum yang dilakukan di taman kanak-kanak. Pada pertunjukan siang tersebut dilaksanakan tugas-tugas pendidikan moral, mental, jasmani dan estetika. Oleh karena itu, persiapan liburan, penyelenggaraannya, dan pemantapan kesan yang diterima anak dapat dianggap sebagai bagian dari satu proses pedagogis.

Program pertunjukan siang dipikirkan sekitar satu setengah bulan sebelum dilaksanakan. Meliputi tarian, permainan musik, lagu-lagu yang dikenal anak-anak dan dapat mereka pelajari dengan baik di sisa kelas sebelum hari raya.

Mempersiapkan dan menyelenggarakan liburan di taman kanak-kanak merupakan pekerjaan yang panjang, melelahkan dan sulit, membutuhkan kegiatan bersama yang kompleks dari para guru, pengarah musik dan tentunya anak-anak. Untuk mengatur pekerjaan ini, setiap orang perlu secara konsisten bertindak sesuai dengan satu rencana, melalui semua tahapan persiapan liburan satu demi satu.

Persiapan hari raya, khususnya sosial politik, berlangsung di kelas yang berbeda dan jenis kegiatan seni yang berbeda. Mereka berbicara dengan anak-anak tentang liburan yang akan datang, membaca cerita yang relevan, dan belajar puisi. Mereka diajak bertamasya di sepanjang jalan yang didekorasi dengan warna-warni; Tema liburan tercermin dalam gambar dan aplikasi. Di kelas musik, hanya sebagian dari pekerjaan pendidikan umum yang dilakukan sehubungan dengan pertunjukan siang liburan yang akan datang.

Mempelajari pengalaman taman kanak-kanak dan sekolah dalam menyelenggarakan liburan, kami mengidentifikasi tahapan pekerjaan liburan berikut. Mari kita lihat:

Tahap I - perencanaan awal.

Tahap II - mengerjakan naskah.

Tahap III - pengenalan awal anak-anak dengan liburan.

Tahap IV - latihan.

Tahap V - mengadakan hari libur.

Tahap VI - menyimpulkan.

Tahap VII - efek setelah liburan.

I. Pada awal tahun ajaran diadakan rapat staf pengajar yang membahas rencana kerja tahun ajaran. Hari libur dipilih dan tanggalnya ditentukan.

II. Pada tahap kedua, persiapan langsung liburan dimulai. Pendidik, meninjau program untuk kelompok umur tertentu, memilih materi pidato untuk anak-anak dalam kelompoknya, dengan mempertimbangkan karakteristik, kemampuan, dan pengetahuan individu. Pengarah musik memilih tarian, dan pemilihan dilakukan dengan mempertimbangkan kemampuan masing-masing anak dan kelompok anak secara keseluruhan. Pengarah musik bersama guru memilih lagu yang dapat dibawakan oleh anak-anak.

Pada tahap persiapan ini, naskah liburan dibuat, yang mencakup materi pidato dan musik yang sudah dipilih. Apalagi liburan pertama tahun ajaran (biasanya liburan musim gugur) didasarkan pada materi yang sangat sederhana. Liburan ini mencakup sebanyak mungkin pertunjukan dan permainan, di mana staf pengajar memainkan peran utama, dan aktivitas pidato musikal anak-anak didasarkan pada keterampilan yang diperoleh tahun ini. Pada hari libur berikutnya, tontonan dan permainan berangsur-angsur digantikan oleh penampilan anak-anak, dan guru hanya berperan sebagai presenter.

Jadi, liburan di taman kanak-kanak digunakan untuk mengkonsolidasikan materi yang dipelajari, menyimpulkan hasilnya.

AKU AKU AKU. Ketika naskah sudah siap, guru mengadakan kelas dalam kelompoknya dimana anak-anak diberitahu tentang hari raya yang akan datang, dijelaskan hari libur apa itu dan diperuntukkannya apa. Jika liburan ini sudah dirayakan tahun lalu, maka semua orang pasti ingat apa yang terjadi pada hari itu. Guru mencari tahu apa yang diingat anak dan, bila perlu, mengisi kekosongan dalam ingatan anak.

Setelah anak-anak memahami hari libur apa itu, mereka dijelaskan siapa saja yang akan hadir (orang tua, guru, anak dari kelompok lain, dll) dan apa yang akan dilakukan oleh anak itu sendiri. Pada tahap ini anak harus memahami tugasnya, menyadari perannya dalam proses persiapan dan penyelenggaraan hari raya, sehingga dalam pembelajaran puisi, pementasan lagu dan tarian, penyiapan aula, mereka melihat dan memahami mengapa mereka melakukan hal tersebut. . Penting bagi anak untuk menetapkan tujuan yang akan ia tuju dengan bantuan guru.

IV. Setelah menentukan maksud dan tujuan, maka pekerjaan sebenarnya dimulai dari pembelajaran puisi, lagu, pementasan tari, dekorasi aula, dan pembuatan aksesoris kostum. Pada tahap ini juga sedang dilakukan pengerjaan naskah, yang meliputi perubahan dan penyesuaian yang muncul selama pengerjaan. Dengan demikian, versi final dari naskah tersebut muncul segera sebelum dimulainya liburan.

V. Ketika hari yang ditunggu-tunggu itu tiba, ketika aula yang telah diubah dan didekorasi penuh dengan penonton dan anak-anak menunggu dengan napas tertahan untuk memulai aksi... liburan dimulai... berlalu... dan berakhir, tetapi pekerjaan pada hari libur tidak berakhir.

Tahap VI menyimpulkan. Seperti yang telah kami catat, kenangan anak-anak dan orang dewasa telah lama menyimpan kesan cerah, gembira, dan jelas yang kaya akan liburan ini. Dan tugas guru pada tahap ini adalah “menghubungkan” ke dalam ingatan ini keterampilan, kemampuan dan pengetahuan yang diterima anak-anak pada hari libur dan dalam proses persiapannya. Untuk melakukan ini, percakapan diadakan di mana anak-anak mengingat apa yang mereka sukai, dengan bantuan guru, hal-hal terpenting dan penting dalam liburan disorot, dan poin-poin yang tidak jelas dijelaskan.

Tahap VII - efek setelah liburan. Pada tahap ini, kesan paling bermakna dan penuh warna yang terkait dengan tema liburan dikonsolidasikan, ditangkap dalam gambar dan pemodelan.

Selama pelajaran musik, anak-anak mengulangi tarian favorit mereka dan tindakan karakter individu. Beberapa pertunjukan diulang beberapa kali, berganti pemain.

Semua ini membantu untuk lebih memahami isi liburan, melestarikan kenangan indah tentangnya dan, yang sangat penting bagi anak-anak prasekolah, memanfaatkan situasi ini sebaik-baiknya untuk pembelajaran dan pendidikan.

Metodologi penyelenggaraan pesta anak

Klasifikasi hari libur dan isinya

Sebuah tradisi luar biasa telah didirikan di lembaga prasekolah untuk merayakan hari raya dengan khidmat.

Ada berbagai jenis hari libur:

1. Publik: 8 Maret, Hari Kemenangan.

2. Rumah tangga, yang meliputi libur tahun baru.

3. Musiman: perpisahan dengan Musim Dingin, Hari Burung, liburan musim panas

1. Hari libur nasional diselenggarakan dengan kekhidmatan khusus. Liburan tersebut diawali dengan parade anak-anak memasuki aula dengan membawa bendera merah, balon, dan bunga, kemudian berbaris menghadap para tamu. Roll call yang meriah dimulai, diikuti dengan konser. Hari raya digantikan dengan aktivitas menyenangkan, permainan, tarian, dan tarian melingkar.

Pertunjukan anak-anak diselingi dengan permainan dan atraksi yang menghadirkan keseruan, keceriaan dan tidak memerlukan persiapan terlebih dahulu. Anak-anak prasekolah bersaing dalam ketangkasan dan kecerdasan.

Bagian akhir dari liburan kembali menekankan kekhidmatan dan kegembiraan dari apa yang terjadi. Ada salam dari orang dewasa dan panggilan anak-anak.

Di setiap taman kanak-kanak, ritual kemeriahan dilengkapi dengan temuan-temuan menariknya masing-masing. Fitur ini (berbagai pilihan) juga khas untuk jenis liburan lainnya.

3. Liburan rumah tangga dan musiman berbeda dengan liburan umum dalam tema yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, kehidupan anak-anak, desain dan struktur artistik, yang lebih bersifat spontanitas dan kurang khidmat. Tempat khusus di antara mereka ditempati oleh liburan Tahun Baru, salah satu yang paling disukai anak-anak. Ini adalah liburan luar biasa yang penuh dengan transformasi ajaib, menjanjikan banyak kejutan menarik bagi anak-anak prasekolah.

Pusat perayaan Tahun Baru adalah pohon Natal yang berkilauan dengan lampu dan mainan. Keindahan pohon cemara biasanya begitu memikat hati anak-anak sehingga liburan hanya bisa dimulai dari situ. Diiringi suara musik ceria, anak-anak prasekolah dan guru mereka memasuki aula dan melihat pohon Natal serta pakaian pestanya. Setelah berjalan mengelilinginya beberapa kali, mereka mengambil tempat duduk. Mereka menyanyikan lagu-lagu lucu dan menari mengelilingi pohon Natal. Namun hal terpenting dimulai dengan kemunculan Pastor Frost dan Snow Maiden. Mereka membawa lelucon, kesenangan, permainan, teka-teki, keajaiban luar biasa dan, tentu saja, hadiah.

3. Tema liburan musiman adalah kehidupan dan aktivitas anak. Misalnya, selama liburan musim panas mereka menunjukkan bagaimana mereka menjadi lebih kuat di dacha, betapa cekatan mereka, berapa banyak lagu baru, puisi yang mereka pelajari, dll. Liburan biasanya berlangsung di sebidang tanah atau di pembukaan hutan. Dekorasi tersebut sebagian besar dibuat oleh tangan guru dan anak-anak. Ini bisa berupa karangan bunga tanaman hijau dan bunga yang membatasi area tersebut, bola yang dicat, lentera, patung binatang yang berputar tertiup angin, jamur besar dan cerah yang terbuat dari karton dan dicat, gubuk, dll.

Liburan musim panas biasanya diadakan dalam bentuk konser, yang diakhiri dengan penampilan luar biasa dan bersulang.

Tujuan utama dari liburan ini adalah untuk menunjukkan kehidupan bahagia anak-anak dan kemajuan yang telah mereka capai dalam perkembangannya.

Liburan yang membawa kegembiraan dan kegembiraan bagi anak menjadi sarana penting bagi pendidikan mereka yang harmonis. Persiapan penuh untuk mereka dan keberhasilan implementasinya bergantung pada kerja guru yang serius, cerdas, dan kreatif. (1/2)

Merayakan hari libur nasional bersama anak-anak (Tahun Baru, 8 Maret, 1 Mei, Hari Kemenangan, liburan musim gugur dan musim panas). Anak ditanamkan rasa memiliki terhadap perayaan nasional, anak dilibatkan dalam persiapan hari raya, dekorasi taman kanak-kanak untuk hari raya, pembuatan cinderamata dan oleh-oleh.

Salah satu bentuk pekerjaan yang menarik adalah memberikan hiburan musik kepada anak-anak.

Anak-anak disuguhi pertunjukan teater boneka, konser buatan sendiri oleh anak-anak, mendengarkan musik, dongeng, menonton video anak-anak, film animasi, dll.

Semua anak berperan aktif dalam hiburan, mempelajari niat baik dan kemampuan mengevaluasi secara mandiri tindakan karakter.

Persiapan dan pengorganisasian liburan di taman kanak-kanak. Tahapan utama pekerjaan

Mempelajari pengalaman taman kanak-kanak dan sekolah dalam menyelenggarakan liburan, kami mengidentifikasi tahapan pekerjaan liburan berikut. Mari kita lihat:

Tahap I - perencanaan awal.

Tahap II - mengerjakan naskah.

Tahap III - pengenalan awal anak-anak dengan liburan.

Tahap IV - latihan.

Tahap V - mengadakan hari libur.

Tahap VI - menyimpulkan.

Tahap VII - efek setelah liburan.

I. Pada awal tahun ajaran diadakan rapat staf pengajar yang membahas rencana kerja tahun ajaran. Hari libur dipilih dan tanggalnya ditentukan.

Jadi, liburan di taman kanak-kanak digunakan untuk mengkonsolidasikan materi yang dipelajari, menyimpulkan hasilnya.

Tahap VII - efek setelah liburan. Pada tahap ini, kesan paling bermakna dan penuh warna yang terkait dengan tema liburan dikonsolidasikan, ditangkap dalam gambar dan pemodelan.

Selama pelajaran musik, anak-anak mengulangi tarian favorit mereka dan tindakan karakter individu. Beberapa pertunjukan diulang beberapa kali, berganti pemain.

Persyaratan penyelenggaraan dan penyelenggaraan hari raya

Tanggung jawab untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan liburan ada pada seluruh tim. Program kemeriahan dibahas dan diadopsi dengan penambahan dan perubahan. Semua anggota tim diberi tanggung jawab pada bidang pekerjaan yang menjadi tanggung jawab mereka: mendekorasi aula, menyiapkan kostum, membuat atribut, dll.

Tuan rumah liburan telah dipilih. Peran tuan rumah sangat bertanggung jawab - inilah orang yang memimpin liburan.

Hal ini harus ditanggapi dengan sangat serius dan bertanggung jawab, karena keberhasilan liburan sangat bergantung pada tuan rumah. Pembawa acara hendaknya seorang guru yang berbudaya tinggi, banyak akal, ceria, mengenal anak dan sifat-sifatnya, serta tahu bagaimana berperilaku bebas dan wajar.

Pembawa acara hendaknya mengikuti kelas musik sebelum hari raya agar dapat mengetahui dengan baik semua nomor hari raya dan bila perlu membantu anak-anak menampilkan tarian dan dramatisasi. Terkadang direktur musik berperan sebagai presenter pada perayaan tersebut.

Liburan untuk anak-anak kelompok muda dan menengah diselenggarakan terpisah dari yang lebih tua, karena isi liburan untuk anak-anak kelompok tua sulit dipahami oleh anak-anak. Selain itu, membutuhkan waktu lebih lama sehingga melelahkan. Program pertunjukan siang untuk anak-anak dari kelompok yang lebih muda juga mencakup lagu, puisi, permainan, tarian, dramatisasi, tetapi yang lebih sederhana, dapat diakses oleh usia ini. Durasi pertunjukan siang untuk anak kelompok muda kurang lebih 30-40 menit, untuk kelompok tua 45-50 menit.

Jika kedua pertunjukan siang diadakan pada hari yang sama, maka pertunjukan siang untuk anak-anak dimulai terlebih dahulu. Anak-anak selalu merayakannya di pagi hari, dan yang lebih tua - di sore hari, tetapi tidak nanti. Di pagi hari, anak-anak tidak lelah, mereka mempersepsikan dan menampilkan lagu, permainan, dan tarian dengan lebih baik. Pada saat yang sama, mereka mengembangkan pengendalian diri. Kemampuan untuk mengkonsolidasikan sejumlah keterampilan.

Lagu, permainan, dan tarian diberikan kepada anak-anak selama kelas musik reguler satu bulan hingga satu setengah bulan sebelum hari raya. Anak-anak bahkan tidak tahu bahwa repertoar ini akan dimasukkan dalam program liburan. Pertunjukan kejutan disiapkan bersama anak-anak menjelang hari raya.

Program liburan tidak hanya mencakup lagu-lagu bertema liburan, tetapi juga folk, humor, dan berhubungan dengan permainan.

Permainan selalu menghadirkan keseruan, kegembiraan, spontanitas, dan harus dimasukkan dalam program liburan. Saat memilih permainan untuk liburan, perlu mempertimbangkan tidak hanya minat para peserta, tetapi juga anak-anak – penonton, sehingga mereka menonton dan merasakan pengalaman bersama para pemain.

Permainan yang dimainkan pada hari raya sebaiknya dihias sedikit lebih cerah dibandingkan aktivitas sehari-hari (kostum, elemennya, atributnya).

Menari membawa kegembiraan dan kesenangan bagi anak-anak. Tujuan-tujuan tersebut harus dicapai baik dari segi isi maupun sifat gerakannya.

Lagu, permainan, tarian, dan pertunjukan tidak disusun secara acak dalam program ini. Urutannya perlu dipikirkan dari sudut yang berbeda (misalnya, lebih baik memasukkan angka-angka yang lebih cerah, lebih menarik, dan lucu di paruh kedua program, ketika perhatian anak-anak agak melemah).

Kata artistik diberi tempat penting di festival tersebut. Anak-anak membaca puisi, mendramatisir dongeng dan cerita.

Ekspresifitas dalam penampilan anak sangatlah penting, agar karya tersebut lebih sampai kepada anak dan membekas lebih dalam.

Hari raya tidak hanya menjadi sarana membesarkan anak, tetapi juga sebagai bentuk dakwah pedagogis di kalangan orang tua. Oleh karena itu, orang tua harus diikutsertakan dalam pekerjaan persiapannya (menyiapkan kostum, atribut, dll) dan diundang ke hari raya.

Hasil liburan harus didiskusikan pada pertemuan pedagogis. Hal ini juga mendefinisikan upaya untuk memperdalam kesan anak-anak di hari-hari pasca-liburan. Biasanya diadakan perbincangan dengan mereka tentang liburan yang lalu, memperjelas gagasan dan kesannya, disarankan untuk menuliskan jawaban anak dan meletakkannya di stand untuk orang tua. Dekorasi pesta kelompok dan aula dapat dipertahankan selama beberapa hari setelah liburan, dan kemudian harus dihilangkan dengan hati-hati dengan bantuan anak-anak

Inti dari liburan

Emosi kehidupan sekolah seringkali membekas dalam ingatan seumur hidup. Kecerahan dan kekayaannya menghangatkan dan menghiasi jiwa seseorang selama bertahun-tahun. Liburan memberikan kontribusi khusus pada rangkaian suasana hati yang ceria dan peristiwa yang berkesan, membuka peluang besar bagi perkembangan individu secara menyeluruh.

Definisi

Liburan adalah suatu bentuk khusus pengorganisasian kegiatan tim, yang memiliki makna pendidikan yang sangat besar, karena memperkenalkan siswa pada kehidupan negaranya, memperkaya mereka dengan emosi imajinatif, memberikan kepuasan dalam kehidupan tim, dan memungkinkan mereka untuk melakukannya. bersantai secara budaya.

Mempersiapkan dan menyelenggarakan liburan akan mengaktifkan anak dan berdampak positif terhadap kualitas seluruh pekerjaan pendidikan.

Dengan terlibat dalam persiapan hari raya, anak-anak tentunya akan belajar sesuatu yang baru, wawasannya akan semakin luas, dan kehidupan spiritualnya akan semakin diperkaya. Kekhidmatan, kekayaan indera, pertunjukan teater yang penuh warna dan musik pengiring membentuk perasaan moral dan estetika: kepuasan, kebanggaan, kegembiraan, kekaguman. Tugas seorang guru adalah membenamkan anak dalam dunia nilai-nilai spiritual, mengajari mereka menikmati hidup, menikmati komunikasi dengan seni. Pada saat yang sama, semakin luas jangkauan sarana pendidikan yang digunakan oleh guru, semakin kaya dan bermakna komunikasi antara guru dan siswa, semakin menyenangkan suasana dalam tim: anak-anak memiliki kekhawatiran yang sama, kekhawatiran, mereka memiliki sesuatu untuk dilakukan. dibicarakan, sesuatu untuk didiskusikan, sesuatu untuk dipelajari dari orang lain.

Setiap hari raya terdapat jenis seni yang berbeda-beda: sastra, musik, lukisan, teater, pantomim. Dengan demikian, hari raya dianggap sebagai sintesis dari hampir semua jenis seni. Antara lain, perlu untuk menyoroti aspek tambahan dari liburan - komunikasi. Dalam berbagai jenis kegiatan, kecenderungan muncul, keterampilan dan kemampuan khusus terbentuk.

Tujuan tradisional liburan adalah sebagai berikut:

mempromosikan kesatuan tim anak-anak;
mengembangkan cita rasa estetika, aktivitas kreatif anak, keterampilan komunikasi;
mengembangkan disiplin yang bertanggung jawab.

Liburan, pada umumnya, memiliki tiga bagian, yang masing-masing memberikan kontribusinya sendiri pada keseluruhan konten.

Bagian pertama mencakup semua momen perayaan: ucapan selamat atas hari raya, merangkum hasil kerja, pemberian penghargaan kepada pemenang, dll.

Bagian kedua, bagian artistik, disajikan bila memungkinkan dalam bentuk yang tidak terduga, mengungkapkan gagasan perayaan dan memperkaya siswa dengan emosi positif. Seringkali bagian ini dibangun dalam bentuk pertunjukan amatir, konser, produksi teater, dll.

Bagian ketiga dapat berupa tarian, permainan, kompetisi, dan undian.

Dekorasi ruangan yang seremonial dan suara musik yang ceria menciptakan suasana hati yang baik, membuat siswa merasa bahwa mereka telah datang langsung ke hari libur, yang jelas berbeda dari kehidupan sehari-hari, dan banyak hal menyenangkan dan menyenangkan menanti mereka di sana.

Jenis hari libur

Ada banyak sekali hari libur yang berbeda, tetapi secara umum dapat dibagi menjadi 3 jenis: umum, rumah tangga, musiman.

Hari libur umum (8 Maret, 23 Februari, Hari Kemenangan, dll.) diadakan dengan kekhidmatan khusus. Aula didekorasi sesuai, musik yang sesuai dipilih, dan pertunjukan utama disiapkan, yang mencerminkan tema liburan.

Liburan sehari-hari dikaitkan dengan lingkungan, kehidupan anak-anak, dan dalam desain dan konstruksi artistik mereka lebih banyak spontanitas, tetapi kurang kekhidmatan. Namun, tempat khusus di sini ditempati oleh perayaan Tahun Baru yang dinanti-nantikan semua anak. Ini adalah hari libur pemenuhan keinginan, hadiah, keajaiban Tahun Baru. Di tengah acara adalah pohon Natal yang berkilauan dengan lampu dan mainan serta karakter utama - Pastor Frost dan Snow Maiden. Selain itu, siswa akan menikmati tarian sepanjang Tahun Baru, kostum pesta, kompetisi, teka-teki, permainan, dan pertunjukan teater.

Liburan musiman mencerminkan karakteristik periode tertentu dalam setahun (Hari Burung, festival panen, liburan musim panas). Misalnya, selama liburan musim panas, anak-anak menunjukkan betapa mereka semakin kuat di dacha, betapa cekatannya mereka, berapa banyak lagu dan puisi baru yang mereka pelajari. Liburan dapat berlangsung secara tradisional di lokasi atau di pembukaan hutan. Dekorasinya meliputi karangan bunga tanaman hijau dan bunga yang membatasi area tersebut, bola yang dicat, lentera, patung binatang, dan kerajinan bertema alam. Tujuan utama liburan ini adalah untuk menunjukkan kehidupan bahagia anak-anak dan kemajuan yang telah dicapai dalam perkembangannya. Segala liburan yang memberikan kepuasan dan kesenangan bagi anak menjadi sarana utama pendidikan harmonis mereka. Persiapan yang tepat dan keberhasilan implementasinya terutama bergantung pada komponen pribadi dan kreatif dari kepribadian guru.

Kekhususan penyelenggaraan dan penyelenggaraan hari raya

Mempersiapkan dan menyelenggarakan hari raya merupakan pekerjaan panjang dan melelahkan yang memerlukan upaya dan minat bersama dari para guru, pengarah musik, dan anak-anak itu sendiri. Untuk mengatur pekerjaan ini, Anda harus mematuhi proyek yang dikembangkan, melalui semua tahapan liburan satu per satu.

saya panggung- perencanaan persiapan;

Tahap II- mengerjakan naskah;

Tahap III- memperkenalkan anak-anak pada liburan;

Tahap IV- latihan;

langkah V- mengadakan hari libur;

Tahap VI- meringkas.

Pada awal tahun ajaran diadakan rapat staf pengajar, yang membahas proyek kerja tahun tersebut, hari libur dan tanggalnya ditentukan.

Selama proses persiapan, guru memilih materi yang diperlukan, membagikan peran seperlunya, menyiapkan peralatan, dan memilih musik pengiring. Dalam hal ini perlu memperhatikan usia dan karakteristik individu anak dan kelas secara keseluruhan. Dengan demikian, naskah liburan dibuat secara bertahap, berisi materi yang lengkap dan diperlukan tentang topik tersebut.

Setelah itu, anak-anak diberitahu tentang perayaan tersebut, diberikan tugas, kata-kata, puisi, dan lagu dibagikan. Pada tahap ini, anak harus memahami tugasnya sendiri dan terinspirasi oleh ide liburan. Selanjutnya pekerjaan khusus dimulai dengan mempelajari puisi, lagu, pementasan tari, mendekorasi aula, menyiapkan kostum dan atribut. Selama proses ini, beberapa penyesuaian dan penambahan mungkin dilakukan pada skrip.

Setelah liburan, pekerjaan tidak berakhir, perlu dilakukan inventarisasi. Bersama guru, anak-anak mendiskusikan apa yang mereka sukai, mengungkapkan emosi dari acara tersebut, mencatat kesulitan, dan merencanakan ide liburan untuk masa depan.

Perlu dicatat bahwa hari raya tidak hanya dianggap sebagai sarana membesarkan anak, tetapi juga sebagai bentuk propaganda pedagogis di kalangan orang tua. Dalam hal ini, mereka harus diundang terlebih dahulu ke hari raya atau bahkan diberi kesempatan untuk berpartisipasi sendiri.

Liburan merupakan suatu kegiatan bersama antara anak-anak dan orang dewasa yang mempunyai potensi pendidikan dan perkembangan yang besar serta menyelesaikan berbagai macam masalah pendidikan sekaligus.

Liburan termasuk dalam daftar bentuk pekerjaan dengan anak-anak, yang terletak di bagian organisasi program pendidikan utama pendidikan prasekolah dari organisasi pendidikan.

Saat ini, hari raya menjadi sebuah peristiwa ketimbang peristiwa khusus dalam kehidupan anak-anak. Oleh karena itu, saat ini perlu memberikan perhatian khusus pada budaya hari raya.

Penulis program pendidikan “Berezka” (S.A. Trubitsyna, V.K. Zagvozdkin, O.Yu. Vylegzhanina, T.V. Fisher, T.A. Ikonnikova, K.I. Babich) percaya bahwa “liburan adalah bagian integral dari budaya masyarakat. Hal-hal tersebut tidak muncul secara kebetulan, karena hal-hal tersebut merupakan ekspresi kebutuhan masyarakat akan sesuatu dalam hidup mereka yang melampaui keseharian, sesaat dan akan menghubungkan kehidupan mereka dengan sesuatu yang lebih tinggi dari lingkaran kepentingan sehari-hari. Siklus tahun, peristiwa penting dan luar biasa dalam sejarah komunitas manusia tertentu: keluarga, masyarakat, seluruh budaya, atau komunitas lainnya - menjadi hidup kembali dalam bentuk yang terinspirasi selama liburan. Dari sinilah terbentuknya memori generasi: budaya, kebangsaan, agama, keluarga bahkan identitas individu (Ulang Tahun). Selama liburan, seluruh peserta terlibat dalam peristiwa-peristiwa khusus di masa lalu yang terus hidup di masa kini.

Partisipasi dalam hari raya merupakan cara alami untuk mengenalkan anak pada budaya, tradisi, nilai-nilai kebangsaan dan spiritual. Dijalin secara organik ke dalam kehidupan sehari-hari, liburan menjadi sebuah Peristiwa, semacam hasil yang dipersiapkan sebelumnya oleh anak-anak dan orang dewasa, dan gaungnya terus hidup dalam ingatan semua peserta untuk waktu yang lama.”

Liburan yang dirayakan di lembaga prasekolah memiliki maksud dan tujuan tersendiri. Tentu saja, yang paling penting adalah menciptakan suasana hati yang gembira pada anak-anak, membangkitkan ledakan emosi yang positif, dan membentuk budaya perayaan: beri tahu mereka tentang tradisi hari raya, organisasinya, aturan mengundang tamu, dan tata krama tamu. Mempersiapkan hari raya membuat anak tertarik dengan perayaan yang akan datang; Atas dasar minat ini, kualitas moral dan etika serta cita rasa seni mereka terbentuk. Kegiatan pada hari-hari sebelum hari raya dan selama perayaan suatu acara mempertemukan anak-anak dan orang dewasa, di antara mereka timbul kerjasama yang bermanfaat. Penting agar anak tidak menjadi kontemplator, pengamat, dan pendengar yang pasif. Guru harus menyalurkan aspirasi anak; menumbuhkan keinginan anak untuk berpartisipasi dalam permainan, tarian, pertunjukan, dan berperan aktif dalam proses dekorasi aula, kelompok dan ruangan taman kanak-kanak lainnya. Hal ini memastikan sosialisasi anak, membentuk posisi aktif dan mengenalkannya pada budaya manusia, tradisi dan adat istiadat masyarakat Rusia.

Jenis liburan berikut dapat dibedakan:

Kalender, terkait dengan waktu tertentu dalam setahun: Liburan musim gugur, liburan musim semi, dll.

Negara dan sipil: Tahun Baru, Hari Pembela Tanah Air, Hari Kemenangan, Hari Pengetahuan, Hari Kota, dll;

Internasional: Hari Ibu, Hari Anak, Internasional hari perempuan;

Rumah tangga dan keluarga: ulang tahun, kelulusan sekolah, liburan kelompok, dll.

Liburan yang khusus diciptakan oleh orang dewasa untuk memberikan kegembiraan bagi anak-anak, misalnya “Liburan Gelembung Sabun”, dll.

Ketika mengatur liburan sebagai jenis penggunaan waktu luang khusus, seseorang harus memperhatikan prinsip-prinsip yang menjadi ciri khas waktu luang Rusia - peningkatan dan pencerahan spiritual, kesatuan masyarakat,pengungkapan kekuatan kreatif mereka, ekspresi struktur kehidupan kolektif, keadaan harmoni universal.

Untuk membentuk budaya kemeriahan, orang dewasa harus membangkitkan minat anak terhadap liburan yang akan datang, menguraikan tindakan bersama seluruh tim prasekolah dan anak-anak agar liburan yang akan datang menyenangkan dan menarik.

Gagasan utama liburan harus disampaikan kepada anak-anak dalam bentuk kiasan, dan isinya harus memungkinkan setiap anak menunjukkan inisiatif kreatif dalam berbagai kegiatan seni. Keterkaitan berbagai jenis seni (musik, puisi, seni rupa, tari, kegiatan teater) memperkaya suasana emosional liburan, mengembangkan perasaan estetis dan pandangan dunia estetis pada anak. Musik, sebagai komponen utama liburan, menyatukan semua jenis seni dan membantu menciptakan suasana hati anak-anak yang sesuai dengan tema liburan.

Pesta anak-anak dapat diadakan dalam berbagai bentuk:

Pertunjukan siang, di mana anak-anak menampilkan repertoar yang telah dipelajari sebelumnya sesuai dengan tema liburan - puisi, lagu, tarian, permainan, dll.;

Sebagai komposisi musik dan sastra atau pertunjukan teater berdasarkan alur tertentu, misalnya dongeng;

Konser meriah yang peserta utamanya adalah anak-anak bersama orang dewasa (guru dan orang tua);

Kelas yang kompleks atau tematik, misalnya Hari Anak, Hari Pembela Tanah Air, dll;

Pertunjukan berdasarkan karya sastra atau musik;

Berdasarkan materi cerita rakyat, dimana pengetahuan anak tentang tradisi rakyat penting;

Tamasya dengan pertunjukan anak-anak, misalnya Hari Musik Internasional di sekolah musik, dll.

Tingkat partisipasi anak dalam hari raya juga berbeda-beda: dalam beberapa kasus, anak berperan aktif, menampilkan nomor individu, mengikuti permainan, tarian bundar, dan atraksi, misalnya pada Tahun Baru, Hari Perempuan Internasional, dan wisuda sekolah. perayaan. Di negara lain, orang dewasa adalah pemain utama, misalnya dalam festival cerita rakyat, Hari Kemenangan, dll.

Liburan tidak boleh menyerupai acara pelaporan indikatif yang dirancang untuk menunjukkan kepada orang tua prestasi siswanya. Orang tua dan anggota keluarga siswa dewasa lainnya harus dilibatkan dalam proses persiapan dan penyelenggaraan liburan.

Persiapan dan penyelenggaraan liburan membutuhkan organisasi yang jelas tentang tindakan semua pesertanya.

Pertama-tama, Anda harus memikirkan program liburan. Semua anggota staf pengajar mengambil bagian dalam persiapannya, namun peran khusus diberikan kepada direktur musik dan guru kelompok umur. Mereka harus memilih dari repertoar musik yang dipelajari karya-karya yang paling jelas dan imajinatif dibawakan oleh anak-anak, kemudian menyusunnya dalam urutan tertentu, termasuk puisi, dramatisasi, atraksi dan kejutan.

Program liburan harus menyediakan segala sesuatunya: durasi, tempo pertunjukan, pergantian nomor, perbandingan partisipasi anak dan orang dewasa, sehingga komposisinya holistik, serasi, dan tidak melelahkan anak.

Program ini dirancang sedemikian rupa sehingga perubahan dapat dilakukan. Program ini dibahas dan disetujui oleh dewan metodologi, di mana tanggung jawab anggota tim ditentukan, seorang pemimpin dipilih yang mempelajari program liburan, menghadiri kelas, mengajar lagu dan tarian. Pembawa acara, pengarah musik dan guru bersama-sama memikirkan program liburan, lokasi anak-anak, urutan penampilan anak-anak dan momen kejutan.

Guru harus dibimbing oleh pendekatan yang masuk akal dalam mengatur liburan, memikirkan ke depan dan merencanakan semua tahap persiapan. Pada saat yang sama, kita tidak boleh lupa bahwa liburan diadakan terutama untuk anak-anak untuk memberi mereka kegembiraan.

Sayangnya, terkadang persiapan harus berakhir dengan latihan tanpa akhir, yang berdampak negatif pada jalannya liburan itu sendiri: anak-anak kehilangan minat, ketidakpedulian dan kebosanan muncul. Latihan, sebagai suatu peraturan, tidak diperlukan jika pekerjaan pedagogis yang sistematis dan konsisten dilakukan.

Perencanaan ke depan memungkinkan Anda mempersiapkan liburan tanpa tergesa-gesa. Materi musik perayaan dimasukkan dalam kelas musik 1,5-2 bulan sebelum hari raya. Pembagian repertoar musik memungkinkan anak-anak dengan tenang, tanpa tergesa-gesa dan terlalu banyak bekerja, mempersiapkan liburan dan belajar bersama mereka semua materi yang diperlukan.

Jika perayaan tersebut tidak hanya melibatkan satu, tetapi dua kelompok yang usianya hampir sama, satu atau dua latihan gabungan sudah cukup, yang durasinya tidak boleh melebihi rata-rata 15 menit. Pada latihan seperti itu, hanya lagu, tarian, dan formasi umum yang dibawakan. Repertoar lainnya dipelajari di kelas dalam subkelompok atau secara individu.

Peran tuan rumah sangat penting pada saat perayaan. Seolah menyatukan anak-anak dan orang dewasa, menciptakan suasana hati yang baik, cepat memahami apa yang terjadi, dan meramaikan seluruh liburan. Pembawa acara harus memiliki tuturan sastra yang baik, mampu bercanda dan yang terpenting, emosional dan banyak akal, tulus, ceria, natural dan ceria. Anak-anak dalam kelompok yang lebih tua bersama dengan pengarah musik dapat berperan sebagai presenter. Di pesta untuk anak-anak usia prasekolah dasar, Anda dapat menggunakan mainan, karakter permainan (atau beberapa karakter permainan), yang disuarakan oleh orang dewasa, sebagai pembawa acara.

Sangat penting untuk melibatkan anak-anak dalam dekorasi aula dan kelompok, untuk menggunakan gambar dan kerajinan mereka. Hal ini berkontribusi pada pengembangan cita rasa seni, pengembangan minat dalam kegiatan produktif (menggambar, applique, desain, origami, dll.).

Saat mendekorasi ruangan untuk liburan, Anda harus mengingat aturan dasarnya. Desainnya harus:

sesuai dengan isi liburan, artistik dan dapat dimengerti oleh anak-anak;

mengembangkan cita rasa seni dan estetika;

menciptakan suasana hati yang gembira, membangkitkan rasa ketertarikan terhadap acara yang akan datang.

Saat mempersiapkan liburan, perlu untuk memastikan kepatuhan terhadap aturan sanitasi dan higienis (membersihkan tempat, mengatur makan siang yang meriah). Selain itu, disarankan agar lembaga prasekolah mengadakan sarapan, makan siang, dan camilan sore yang meriah pada hari ini. Hal ini akan memungkinkan anak-anak untuk mengembangkan keterampilan dalam mematuhi aturan etiket "pesta" yang meriah, yang menurutnya meja harus ditutup dengan taplak meja, disajikan secara meriah, dll.

Ada pendapat di kalangan praktisi bahwa sebaiknya orang tua tidak diundang ke hari raya, karena dalam hal ini anak akan merasa lebih tenang. Ini adalah isu kontroversial, dan dapat diselesaikan secara positif jika kelompok tersebut dikarantina karena penyakit menular. Dalam kasus lain, lebih baik jika para tamu diundang ke liburan dan menjadi peserta aktif dalam kesenangan tersebut. Pengalaman bersama antara anak-anak dan orang dewasa mendekatkan mereka; orang tua akan mengetahui kemampuan dan kapabilitas anaknya dan kedepannya dapat membantunya menjadi siswa yang menarik dan aktif. Pada gilirannya, anak-anak merasa bahwa mereka disayangi, bahwa orang tuanya peduli terhadap mereka, tertarik pada mereka dan ingin membantu.

Direktur musik, guru dan kepala lembaga prasekolah harus melakukan pekerjaan awal dengan orang tua sebelum liburan. Dalam percakapan, mereka menarik perhatian ibu, ayah, kakek-nenek pada kenyataan bahwa tidak semua anak membaca puisi di pertunjukan siang hari raya: ada giliran, dan sepanjang tahun setiap anak pasti akan tampil secara pribadi. Selain itu, orang tua sering kali datang ke pesta dengan membawa kamera video dan terkadang mengganggu kesenangan umum dengan perilaku mereka yang salah. Disarankan untuk menginstruksikan salah satu orang tua (karyawan) yang mahir dalam teknologi perekaman video untuk merekam video hari raya tersebut, kemudian orang tua lainnya dapat menulis ulang sendiri. Orang tua dapat membantu menjahit kostum untuk anak, membeli hadiah, mendekorasi aula, dll.

Liburan sangat penting bagi anak-anak, sehingga penting untuk ditanggapi dengan serius dan penuh pertimbangan. isi. Semua materi yang dipilih harus dapat diakses oleh anak-anak; kemampuan setiap anak dan kelompok secara keseluruhan harus diperhitungkan dan liburan tidak boleh dibebani dengan pekerjaan yang sulit; Ingatlah bahwa liburan diadakan untuk anak-anak, dan mereka adalah peserta aktifnya. Pada Saat menyusun naskah liburan tentang topik apa pun, Anda perlu memastikan:

awal liburan yang cerah dan khusyuk;

pengembangan plot liburan, yang mencerminkan gagasan utama,
Pertunjukan anak-anak, dramatisasi dongeng,
momen kejutan, permainan, lagu, tarian, pembacaan puisi itu
mengikuti garis peningkatan peningkatan emosi;

puncaknya, yang pada akhirnya, sebagai suatu peraturan, hadiah diberikan,
yang selalu meningkatkan keadaan emosi anak (harus disalurkan dengan cepat, namun tanpa ribut-ribut, menjaga suasana hati yang baik).

Pengarah musik, guru atau pendidik memikirkan di mana anak-anak akan duduk, berganti pakaian, dan di mana atribut liburan akan ditempatkan. Semuanya harus diperhitungkan agar liburan tidak tertunda karena alasan “teknis”.

Liburan dapat dilaksanakan pada pagi hari (kelompok junior dan menengah) atau pada sore hari (kelompok senior). Durasi mereka di kelompok yang lebih tua adalah 45-50 menit, di kelompok junior dan menengah - 30-35 menit. Agak sulit menyatukan anak-anak dari berbagai usia di pertunjukan siang (anak-anak cepat lelah, sulit bagi mereka untuk mengikuti liburan yang aksinya berlangsung 50-60 menit).

Struktur liburan:

tarian rakyat (tarian bundar, tarian, tarian), ballroom, modern;
menyanyi: paduan suara, solo, duet;
kata artistik;
dramatisasi puisi, dongeng;
pementasan drama: opera anak-anak, pertunjukan musik dan plastik;
lelucon, pengulangan, kejutan;
permainan (bergerak, musikal, dll.);
memainkan alat musik anak-anak;
dekorasi aula;
melibatkan orang tua.

Saat menyusun naskah dan memilih karya untuk pertunjukan, sebaiknya gunakan lagu, tarian, dan permainan yang diketahui dan dinikmati anak-anak saat tampil. Saat memilih lagu, Anda perlu mempertimbangkan fokus liburan. Saat ini banyak sekali bermunculan karya-karya komposer modern, namun lagu-lagunya tidak selalu dapat diakses dari segi tekstur musiknya oleh anak-anak yang tidak memiliki kemampuan menyanyi yang memadai. Sebaiknya pilih lagu yang tekstur musiknya lebih sederhana agar anak dapat membawakannya dengan level yang tinggi. Jumlah mereka bergantung pada skenario liburan: rata-rata tidak lebih 4-5 lagu.

Perhatian khusus harus diberikan pada penggunaan rekaman audio pada hari libur. Jumlah rekaman suara yang berlebihan berdampak negatif terhadap perkembangan pendengaran anak, karena seringkali kualitas rekamannya buruk. Selain itu, setiap karya direkam sebagai pertunjukan orisinal, dan anak-anak tidak selalu dapat merasakan bagaimana seharusnya menampilkannya, dan guru terpaksa membantu mereka dalam berhitung, gerakan tangan, dan suara.

Paling baik digunakan saat liburan "Live music. Pengarah musik tidak hanya merasakan musik yang dibawakan, tetapi juga bagaimana anak menyampaikannya dengan suara atau gerakannya. Pada saat yang sama, anak-anak merasa rileks dan menampilkan lagu tersebut dengan lebih musikal. Pertunjukan langsung berpengaruh positif terhadap pembentukan cita rasa musik.

Anda perlu menggunakan rekaman audio sedang, hati-hati dan kompeten di awal atau akhir liburan, saat muncul tokoh dongeng yang perannya diperankan oleh orang dewasa, di momen kejutan.

Ketika memasukkan pertunjukan orang dewasa ke dalam naskah liburan, perlu diingat bahwa liburan bukanlah pertunjukan, melainkan kesenangan umum, yang kegiatannya adalah milik anak-anak. Guru hanya dapat memainkan peran yang tidak dapat diakses oleh anak karena rumitnya pelaksanaannya, misalnya peran Baba Yaga, Carlson, Mary Poppins, dll. Peran yang dimainkan oleh orang dewasa harus emosional dan artistik, sehingga anak-anak mendapatkan kesan yang jelas tentang pahlawan dongeng.

Perhatian khusus harus diberikan permainan dan menari. Permainan yang melibatkan momen kompetitif dan melibatkan orang dewasa, ibu, ayah, kakak dan adik sangat menarik bagi anak-anak. Saat menggunakan permainan, perlu diingat bahwa itu adalah bagian dari naskah dan harus dipadukan dengan konten liburan. Program ini tentu mencakup tarian, tarian bundar, tarian rakyat dan ballroom. Fokus mereka bergantung pada isi liburan. Dalam praktiknya, guru sering menggunakan tarian kuno dan modern. Perlu dilakukan pekerjaan pendahuluan untuk mengenalkan anak pada isi tarian, gagasan pokoknya, kemudian mengerjakan gerakan-gerakan secara detail dan memikirkan kostum para penari. Tarian solo yang dibawakan oleh orang dewasa akan menjadi kejutan cerah bagi anak-anak. Pada hari libur, biasanya ada dua hal yang umum menari dan, tergantung naskahnya, dua atau tiga solo. Perlu diingat bahwa anak-anak suka bermain dan menari dengan orang dewasa, dan kesenangan menjadi universal.

Saat memilih puisi, Anda harus ingat bahwa puisi yang panjang dan sulit tidak menghiasi liburan, tetapi paling sering menyeretnya keluar dan menimbulkan kebosanan. Puisi harus kecil, sesuai dengan isi hari raya dan usia anak, sangat artistik. Penggunaan pementasan dongeng, cerita, lakon, dan puisi dalam acara kemeriahan memperkenalkan unsur sandiwara ke dalam aksinya. Anak-anak harus berpartisipasi dalam pertunjukan teater. Spontanitas, ketulusan dan semangat mereka dalam tampil memeriahkan perayaan tersebut.

Musik memegang peranan penting dalam hari raya, dan semakin tinggi kualitasnya maka semakin tinggi pula nilai seni dari acara perayaan tersebut. Saat memilih repertoar, guru dipandu oleh tugas membina selera artistik dan estetika anak-anak dan memperkenalkan mereka pada budaya musik. Pentingnya musik klasik dalam hal ini tidak bisa dilebih-lebihkan. Karya klasik menghiasi dan meninggikan liburan apa pun, memperkaya kesan spiritual anak-anak dan orang dewasa. Dengan menggunakan sampel musik standar, guru memilih karya yang dapat diakses oleh anak-anak prasekolah dalam hal konten emosional, durasi suara, dan gaya yang sesuai dengan ide liburan.

Komposisi lagu dan tarian yang telah teruji waktu menjadi dasar repertoar liburan, menciptakan rasa percaya diri pada anak, dan membantu memecahkan banyak masalah pendidikan. Musik oleh D. Kabalevsky, T. Popatenko, I.I. Kraseva, V.P. Gerchik, Yu.M. Chichkova, A.E. Krylatova, V.Ya. Shainsky, A.D. Filippenko dan banyak komposer terkenal lainnya merupakan bagian integral dari budaya artistik anak-anak prasekolah dan menempati tempat yang layak dalam repertoar taman kanak-kanak.

Penggunaan karya klasik dalam pemrosesan elektronik tidak dapat diterima. Hal ini merusak cita rasa estetika anak-anak dan menghancurkan gagasan mereka tentang suara asli.

Pertunjukan repertoar musik yang kompeten oleh orang dewasa dan anak-anak merupakan kondisi yang diperlukan untuk dampak pendidikan dari liburan. Sutradara musik memastikan suara penuh dari karya musik dan penampilan artistiknya. Ia harus memperhatikan dengan cermat pengenalan lagu dan tarian agar anak-anak siap tampil ekspresif. Anda tidak dapat mengubah tempo, nuansa, dll.

Saat mengadakan liburan di setiap kelompok, penting untuk mempertimbangkan usia dan karakteristik individu anak.

Untuk anak kecil, penampilan karakter dongeng dalam topeng, riasan, dan suara yang tidak wajar tidak diinginkan - pada usia ini, anak-anak bisa sangat takut dengan karakter seperti itu, yang dapat menyebabkan permusuhan terus-menerus terhadap liburan dan teater di masa depan. .

Untuk anak yang lebih kecil, Anda perlu memilih cerita yang isinya sederhana, tidak “berlebihan” secara emosional, tanpa karakter yang “menakutkan” (Baba Yaga, Wolf, dll).

Bagi anak-anak yang lebih besar, penampilan Baba Yaga atau Serigala yang “menakutkan” tidak lagi terlalu menakutkan, melainkan memicu suasana menyenangkan secara umum. Namun, untuk semua anak prasekolah, penggunaan topeng, riasan, simbol neraka yang menakutkan atau menjijikkan, efek khusus yang tidak terduga dan terlalu “kuat” (mematikan lampu sepenuhnya, kilatan cahaya yang tidak terduga, ledakan, dll.) selama liburan tidak dapat diterima. Penting juga untuk mengetahui karakteristik individu dan kemungkinan ketakutan setiap anak dalam kelompok (misalnya, ketakutan akan suara keras) dan mempertimbangkan hal ini ketika merencanakan liburan. Bagaimanapun, hari libur hanyalah hari libur yang membawa kegembiraan bagi seluruh peserta cilik tanpa terkecuali.

Pada awal tahun ajaran, untuk anak-anak prasekolah, "Festival Musim Gugur" Dapat diiringi dengan penampilan materi cerita rakyat, bunyi karya klasik dan folk.

Tempat khusus di antara mereka ditempati liburan Tahun Baru, salah satu yang paling disukai oleh anak-anak. Ini adalah liburan luar biasa yang penuh dengan transformasi ajaib, menjanjikan banyak kejutan menarik bagi anak-anak prasekolah.

Skenario Tahun Baru didasarkan pada plot Tahun Baru, di mana kekuatan baik (kelinci, tupai, manusia salju, dll.) dan kekuatan jahat (rubah, serigala, Baba Yaga) berpartisipasi. Konflik terus-menerus muncul di antara mereka. Hal ini menambah bumbu pada tindakan yang terjadi dan membangkitkan emosi yang kuat pada anak. Keinginan untuk membantu pahlawan yang baik.

Lebih baik menempatkan pohon Natal bukan di tengah aula, tetapi lebih dekat ke dinding tengah, karena hampir semua permainan dan pertunjukan anak-anak berlangsung di depan pohon Natal.

Penguatan pohon Natal dan bola lampu gantung dipercayakan kepada spesialis. Pohon itu harus cukup terang. Lampu dan lentera yang bersinar membuat anak-anak sangat bahagia dan memberikan pesona tersendiri pada pohon Natal.

Untuk mendekorasi aula untuk liburan Tahun Baru, tidak diperlukan dekorasi khusus. Pohon Natal harus tetap menjadi fokus perhatian anak-anak. Namun terkadang berdasarkan isi naskah perlu dibuat hiasan tambahan, misalnya rumah Gadis Salju, sarang beruang, dll.

Hiasan pohon natal sebaiknya digantung agar anak-anak dapat melihat dengan lebih baik: di dahan yang lebih rendah - mainan cerita, di dahan yang lebih tinggi - hiasan yang mengilap, bola kaca, manik-manik, dll.

Hal terpenting dimulai dengan kemunculan Pastor Frost dan Snow Maiden. Mereka membawa serta lelucon, kesenangan, permainan, teka-teki, dan keajaiban luar biasa. Sinterklas tidak perlu berada di aula sejak awal liburan, karena hal ini mengurangi minat anak-anak terhadapnya dan melelahkan mereka. Sinterklas sebaiknya muncul ketika sekitar sepertiga pertunjukan siang telah berlalu.

Pada hari libur untuk anak di bawah 3 tahun, disarankan untuk mempercayakan peran Sinterklas kepada guru: guru akan lebih mampu menemukan pendekatan kepada anak. Terkadang anak-anak takut pada Sinterklas. Oleh karena itu, guru dapat mengenakan mantel bulu Sinterklas secara berkelompok, di hadapan anak-anak. Anda juga tidak harus menggunakan janggut dalam kostum Santa Claus Anda.

Untuk anak kecil, ada baiknya pertama-tama tunjukkan Sinterklas kepada anak dari jauh. Misalnya, seorang direktur musik yang datang ke ruang kelompok untuk mengundang anak-anak ke festival pohon Natal “memperhatikan” Sinterklas di luar jendela di halaman. Dia membicarakan hal ini kepada anak-anak dan mengundang mereka untuk datang ke jendela, menyapa Sinterklas dan mengundangnya ke liburan mereka. Anak-anak dari jauh, tanpa rasa takut, memandang Sinterklas dan mengajaknya berkunjung. Kemudian mereka masuk ke aula, memeriksa pohon, menyanyikan lagu, dan menari. Pada waktu yang ditentukan oleh naskah, Sinterklas memasuki aula, dan liburan berlanjut.

Orang dewasa yang berperan sebagai Sinterklas harus berpedoman pada skenario yang ditawarkan oleh pengarah musik, dan tidak “memaksakan pola dan persiapannya sendiri”, karena hanya guru yang mengetahui karakteristik, kemampuan, dan kemampuan anak-anak dari kelompok tertentu. di mana hari libur diadakan.

Disarankan untuk tidak terbawa oleh banyaknya karakter negatif di hari raya. Dianjurkan agar jumlahnya tidak lebih dari dua. Bahkan satu karakter negatif saja sudah cukup untuk memberikan dinamisme, kecerahan, dan kepedihan naskah. Drama liburan hanya akan bermanfaat jika pada akhirnya anak-anak meluluhkan hati sedingin es Ratu Salju, mengajari Nesmeyan tersenyum, mendidik kembali Baba Yaga, dll.

Saat memilih karakter dan menyusun naskah, penting untuk tidak melupakan komponen moral, bahwa penting untuk mengajar anak untuk bersukacita dengan semua orang, untuk mengenalkannya pada keindahan dan kebaikan.

Pembagian bingkisan hendaknya dilakukan dengan cara yang menghibur, dengan unsur kejutan, namun tidak boleh ada kemegahan yang berlebihan atau efek yang tidak perlu.

Setelah pesta Tahun Baru, pohon itu berdiri di aula selama beberapa hari lagi, dan anak-anak dari semua kelompok datang untuk mengaguminya dan bersenang-senang di sekitarnya. Sebelum membongkar pohon, mereka mengucapkan selamat tinggal pada pohon tersebut. Anak-anak dari dua atau tiga kelompok berkumpul di aula, menyanyikan lagu-lagu Tahun Baru, menari berputar-putar, bermain dan menari, dan mengulangi beberapa nomor yang dibawakan pada pertunjukan siang; Apalagi anak-anak yang tidak mengikuti nomor-nomor tersebut di hari raya sering tampil.

Liburan "Hari Pembela Tanah Air" dapat diselenggarakan dalam bentuk pelajaran komprehensif, pertunjukan siang atau konser, yang pesertanya dapat anak-anak dan orang dewasa: pendidik, orang tua militer.

Hari Perempuan Internasional 8 Maret juga merupakan salah satu hari libur yang paling disukai. Pada kesempatan ini, anak-anak menyiapkan hadiah untuk ibunya - kartu liburan, kartu pos, applique, dll. Liburan biasanya diadakan dalam bentuk konser. Anda dapat membuat skenario berdasarkan kompetisi dan kompetisi menyenangkan yang akan diikuti oleh anak-anak, ibu, dan nenek mereka.

Pada akhir tahun ajaran, kelompok persiapan sekolah merayakan hari libur tradisional mengantar anak-anak ke sekolah - Selamat tinggal, TK! Tema sekolah dan pelatihan yang akan datang terwakili secara luas dalam naskah. Anak-anak menunjukkan kesiapannya untuk sekolah. Staf taman kanak-kanak dan anak-anak kelompok junior mengucapkan selamat kepada para wisudawan.

Saat menganalisis kualitas liburan, Anda perlu mempertimbangkan hal-hal berikut:

aktivitas anak-anak selama liburan, kesejahteraan mereka, keadaan emosi, tingkat aktivitas dan minat, kualitas pertunjukan;
kegiatan pengarah musik dan guru, profesionalismenya dalam menyusun naskah, kemampuan membagi peran dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu anak, derajat dan sifat interaksi satu sama lain dan anak; kualitas repertoar musik yang digunakan, aksesibilitasnya, seni dan kesesuaiannya dengan tema liburan; kualitas pertunjukan repertoar musik;
aspek organisasi hari raya, koordinasi kerja seluruh staf pengajar dalam mempersiapkan dan menyelenggarakan hari raya;
dekorasi aula yang meriah.

Sangat penting untuk merayakan hari libur ketika dekorasi, kostum dan atribut ditinggalkan di ruang musik untuk permainan dan pertunjukan. Anak-anak, jika mau, dapat mengulang-ulang lagu, tarian melingkar, dan atraksi yang disukainya.

Materi liburan dapat digunakan dalam hiburan, dalam proses kegiatan musik mandiri, atau dalam proses mengadakan konser untuk anak-anak oleh anak-anak usia prasekolah yang lebih tua. Hal ini memungkinkan Anda untuk mengkonsolidasikan kesan liburan Anda dan sekali lagi menikmati pertunjukannya.

Bibliografi:

1. Radynova O.P., Komissarova L.N. “Teori dan metodologi pendidikan musik anak-anak prasekolah.” - Dubna: Phoenix+, 2014

2. Praslova G.A. “Teori dan metode pendidikan musik untuk anak-anak prasekolah: Buku teks untuk siswa lembaga pendidikan pedagogi tinggi. - SPb.: PERS ANAK, 2005

3. Zatsepina M.B., Antonova T.V. “Liburan dan hiburan di TK”, M.: Mozaika-Sintez, 2006

4. Zatsepina M.B. “Kegiatan budaya dan rekreasi di TK”, M.: Mozaika-Sintez, 2005

5. Radynova O.P., Katinene A.I., Palavandishvili M.L. “Pendidikan musik anak-anak prasekolah”, M.: Pusat Penerbitan “Akademi”, 2000

6. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. “Membesarkan anak prasekolah yang berkembang, terdidik, mandiri, inisiatif, unik, berbudaya, aktif dan kreatif: Dalam dunia kecantikan”, M.: “Vlados Humanitarian Publishing Center”, 2004

7. Merzlyakova. S.I. “Untuk siapa ada hari libur di lembaga pendidikan prasekolah?”, majalah “Obruch”, 1999, No. 4

8. Materi dari kumpulan “Beri Anak Liburan”, M.: “Publishing House Membesarkan Anak Prasekolah”, 2012