Tatillerin hazırlanması ve tutulması. Okul öncesi çocuklar için çevre tatilleri ve eğlence düzenlemeye yönelik hazırlık ve metodoloji Hazırlık grubunda matine metodolojisi

SORULAR VE GÖREVLER

1. Çocuk matinelerinde müziğin rolü nedir?
2. Matinelerde farklı sanat türleri arasındaki ilişkiyi anlatın.
3. Sosyo-politik ve Yeni Yıl tatilleri için programların yapımını karşılaştırın. Onların farkı nedir?
4. Çocukların matinelerdeki toplu ve bireysel performanslarından bahsedin
5. Tatil programında ne tür çocuk müzik etkinlikleri yer alıyor?
6. Çocuklar tatile nasıl hazırlanıyor?
7. Matinede öğretmenlerin rolü nedir?
8. Ekim matinesinde farklı yaş gruplarında seslendirilen program şarkı repertuvarını adlandırınız.
9. Her yaş grubu için yılbaşı partisi programına hangi açık hava oyunları ve şarkılı oyunlar dahil edilebilir?
10. Anaokuluna gitmeyen bir çocuğu matineye aktif katılıma nasıl dahil edebileceğinizi düşünün.
11. Yetişkinlerin çocuk matinesinde solo veya grup performansı için bir program oluşturun.
12. Tatil için salonun dekorasyonundan bahsedin.
13. Tatil matinelerinde tiyatro gösterilerinin yeri nedir?
14. Her yaş grubuna yönelik bir tatil partisi planı yapın.
15. Bayram matinesinden sonra çocuklarla sohbet edin. Çocukların hangi izlenimleri edindiğini ve en çok neyi hatırladıklarını öğrenin.
16. Tatil matinelerinde görsel-işitsel öğretim yardımcılarını (elektrikli oynatıcı, kayıt cihazı, slayt projektörü, film projektörü) kullanma olanaklarını bize anlatın.

Anaokulunda tatil düzenleme metodolojisi.

Çocuklara tatil verin... Kolay mı yoksa zor mu? Eğer istersen kolaydır. Sonuçta çocuk bu dünyadaki sevincin vücut bulmuş halidir. Tatil, çocuğa hayatını, bağlılığını, kendini gerçekleştirmesini, kendini onaylamasını, kendini keşfetmesini tam anlamıyla yaşama fırsatı vermelidir. Zor? Evet! Çünkü bu, uzun, çok yönlü bir çalışmanın, çeşitli etkinliklerin sentezinin sonucudur. Tatilde hiçbir önemsememek yoktur ve bir çocuğun bireysel dünyasını açacak ve iç dünyasını sağlamlaştıracak gerçek, parlak, unutulmaz bir tatil yaşatmak için - çok fazla çalışma. Bir şeyi zevkle ve coşkuyla yaptığınız her iş herkese neşe getirecektir.

Tatile hazırlanırken müzik direktörü aşağıdaki önerileri kullanabilir:

• Tatilin içeriğini ve temasını önceden belirleyin (1 ay önceden);
• Bir önceki yılın sonunda tatil planlayın;
• Senaryoyu derlemek için yalnızca mobil bir grup toplayın (tüm ekip değil, ancak her şeyi tek bir kişiye emanet etmeyin);
• Tatili iş gibi tartışın;
• 1-2 yeni eser de dahil olmak üzere tanıdık eserlerden (oyunlar, şarkılar, danslar) performanslar için bir repertuar toplayın;
• Öğretmenler ve çocuklar bir araya geldiğinde uzun süre prova yapmayın;
• Yetişkinleri daha dikkatli hazırlayın! Oyunlardaki tüm hareketleri, şarkılardaki ve danslardaki kelimeleri ve hareketleri bilmelidirler. Tatillerdeki hareketleri proaktif olmalı! (öğretmen danstaki veya yuvarlak danstaki hareketleri biraz daha erken değiştirir, böylece çocuklar ona bakarken onu zamanında takip edebilirler;
• Tatile hazırlanırken aşamalı bir uygulama sistemi uygulayın
  (Yeni Yıl tatilindeki tüm çocuklar Snow Maiden ve Peder Frost'a şiirler okumak istiyorsa, ancak bu tatili uzatıyorsa, o zaman çocukları başka bir zamanda Noel ağacının yanında ayrı ayrı toplamanız ve isteklerini yerine getirmeniz gerekir.)
• Tatilde çocuklar kendi çalışmaları ve müzik yönetmeninin çalışmaları hakkında bir rapor göstermezler, ancak etkinliğe katılanlar gibi hissederler, neşelenirler, senaryonun anlamını öğrenirler;
• Tatil sırasında çocukları duygusal strese maruz bırakmadan yumuşak bir rejim izlemeniz gerekir; çocuklar önceden karakterlerin kostüm unsurlarını ve kısmen dekore edilmiş salonu görebilirler.
• Kutlamanın ev sahibi ana karakterdir. Hiçbir aksaklık olmadığından emin olur, kelimeleri unutan bir oyuncuya yardım edebilir, tatil atmosferini yaratır (duygusal olmayan bir ev sahibi - tatil bir başarısızlıktır, en güzel senaryo bile kurtarmaz.) Tatil fikrini hayata geçiren, tatili özel bir ruh hali ile bitiren, tüm etkinliğin sonucunu özetleyen ev sahibidir.

Çocukların boş zaman etkinliklerini organize etmenin bir biçimi olarak tatilde çalışmak her zaman bilim adamlarının, öğretmenlerin ve psikologların yakın ilgisinin konusu olmuştur. Bu çalışmayı gerçekleştirirken aşağıdaki ilkelere uymak gerekir:

1. etkinliklerdeki yaratıcı müzikal etkinliklere çocukları mümkün olduğunca dahil edin;
2. çocukların ruh halinin temelini “eğlence” değil “eğlence” yapın;
3. çocukların iletişimsel davranışlarını geliştirmek, karşılıklı anlayışı sağlamak

Tatilin tüm katılımcıları arasında;

4. Çocukları eğilim ve yeteneklerine göre ayırt edebilir;

5.Çocukların yaratıcılığının kanıtlanmış sonuçlarını olumlu bir şekilde değerlendirin

Tatil kolektif bir meseledir, bir kişi bununla baş edemez. Ekipte sorumluluklar dağıtılmalıdır, kim neden sorumludur: Bazıları sahneyi hazırlar, diğerleri rol oynar, diğerleri provalara yardım eder ve diğerleri kostümlerden sorumludur. Tatilin uygulanmasında üç an vardır: hazırlık, kutlama ve veda. Başarı için bunların hepsi önemlidir. Hazırlık aşamasında en önemli şey olur; tatil motivasyonu yaratmak. Vygotsky L.S. Perdeden bitişe kadar tatilin “çocukların elleriyle yapılması gerektiğini”, o zaman onlarda duygusal etki yaratacağına dikkat çekti. Önemli olan çocukları tatilin hazırlık ve beklenti atmosferine dahil etmektir. Çocuklar süslemeler çizer, kostüm elemanları yapar, tatilin müzikal tasarımını düşünür ve dans hareketlerini yaparlar. Önemli olan tüm çocukları tatil atmosferine dahil etmektir.

İkinci aşamada, başlamadan hemen önce şenlikli ve ciddi bir atmosfer yaratmanız gerekiyor. Ebeveynleri ikna edin - çocuklarını önceden gruba getirin, böylece sakin bir şekilde kıyafet değiştirmeye, rolleri hatırlamaya, aynada kendilerine hayran kalmaya ve öğretmen ve müzik direktöründen gelen en son hatırlatmaları ve talimatları duymaya zaman ayırın. Bu tatilde ebeveynler ve eğitimciler çocuklarını korumalı, tatilden sonra onlara gereksiz stres yaşatmamalı, özgür, sessiz oyunlar için zaman sağlamalı, sinir sistemlerini korumalıdır. Öğretmen salona girmeden önce çocukları başarılı bir performansa hazırlamalı ve tatil bitiminden sonra herkesi övmeli, tatille ilgili fikirlerini sormalıdır. “Tatilin uğurlanması” olarak adlandırılabilecek son aşamada, çocukları gözlemleyen öğretmenler, tatilin özümsenme derecesinin izini sürüyor:

• çocukların tatilden sonra ne gibi düşünceleri vardı ve birkaç gün sonra neler oldu;
• çocukların tatilin içeriğine ilişkin durumları eyleme geçirip geçirmedikleri;
• Ebeveynler tatil konusunda ne kadar bilgili ve görüşleri neler?

Öğretmenler, geçmiş tatilde çocukların katılımının etkinliği, her çalışanın ortak amaca katkısının ne olduğu, tatil organizasyonunun ne kadar başarılı olduğu, bir sonraki tatilden önce hangi beklentilerin kullanılması gerektiği hakkında sonuçlar çıkarır.

Ve şimdi tatil düşünülüyor, organize ediliyor, gerçekleştiriliyor. Bayramı düzenleyenler için büyük bir ödül, çocukların sevinçle parıldayan ve duygu dolu gözleri, ebeveynlerin sevinci ve minnettarlığı.

Öyleyse hadi yapalımharika bir mucize - çocuklara tatil vermek, benzer düşüncelere sahip insanlardan oluşan geniş, arkadaş canlısı bir öğretim ekibi.

giriiş

Kültürel ve boş zaman etkinlikleri ve tatiller, bir okul kurumunun faaliyetlerinin ayrılmaz bir parçasıdır. Tatillerin, eğlencelerin ve çocukların yaratıcı etkinliklerinin düzenlenmesi, eğitim sürecinin verimliliğinin artmasına yardımcı olur ve her öğrencinin kişiliğinin oluşması için rahat koşullar yaratır.

Dolayısıyla iyi planlanmış bir tatil veya özel senaryoya göre hazırlanan bir etkinlik sadece çocuklara değil yetişkinlere de keyif verecektir. Sonuçta, bir çocuğun yüzünde mutlu bir gülümseme görmekten daha arzu edilen bir şey yoktur, bu olayın onun kendisini eğlenceli bir kutlamanın sahibi, arkadaşları arasında bir lider gibi hissetmesine yardımcı olduğunu ve ona ek beceriler ve mutluluk anları verdiğini bilmek.

Küçük okul çocuklarının şenlikli ve boş zaman etkinlikleri, özel dinamizm, beklenmedik tür ve biçimlerin ortaya çıkışı ile ayırt edilir. Çoğu çocuğun boş zamanları genellikle kontrolsüzdür ve karmaşık ve çelişkilidir. Çocuklar bir yandan boş zaman etkinliklerini kendi özgür iradeleriyle seçme fırsatına sahipken, diğer yandan kişiliklerinin tam olarak oluşmasına katkıda bulunacak etkinlik türlerini seçmeye çoğu zaman hazır değiller; onları dolduracak modelleri isteyerek benimsiyorlar. Boş zamanları her zaman fiziksel ve zihinsel gelişimlerine katkıda bulunmaz.

Çalışma konusu- ilkokullarda kültürel ve boş zaman etkinliklerinin organizasyonu.

Çalışmanın amacı- ilkokullarda İngilizce tatillerini düzenleme ve yürütme yöntemleri.

Hedef:çocukların İngilizce tatillerini organize etme ve düzenleme yöntemlerini incelemek.

Araştırma hedefleri:

1) Sorunla ilgili mevcut literatürü analiz edin;

2) İlkokul çocuklarının gelişimi için İngilizce tatillerinin önemini tanımlayın;

3) Okulda çocuk partilerinin hazırlanması, düzenlenmesi ve düzenlenmesi sürecinin özelliklerini tanımlar.

Hipotez: Tatil, ilkokul öğrencilerinin yaşı ve bireysel özellikleri dikkate alınarak düzenlenirse aktif rol alırlar.

Çocuk partilerini organize etme metodolojisi

Çocuklara yönelik etkinlik düzenlemenin teorik temelleri

Tatiller ve eğlence, okul çağındaki çocukların hayatlarında parlak ve neşeli olaylardır. Çeşitli sanat türlerini bir araya getirerek çocukların duyguları ve bilinçleri üzerinde büyük etkiye sahiptirler. Tatil ve eğlence hazırlamak ve düzenlemek çocukların ahlaki eğitimine hizmet eder: ortak deneyimlerle birleşirler, onlara kolektivizmin temelleri öğretilir; Anavatan, yerli doğa ve emekle ilgili folklor eserleri, şarkılar ve şiirler vatansever duyguları oluşturur; Tatillere ve eğlencelere katılım, okul çocuklarında disiplini ve davranış kültürünü geliştirir. Çocuklar şarkıları, şiirleri ve dansları öğrenerek ülkeleri, doğaları, insanları ve davranış kuralları hakkında çok şey öğrenirler. Bu onların ufkunu genişletir, hafızayı, konuşmayı, hayal gücünü geliştirir ve zihinsel gelişimi destekler. Festival atmosferi, oda tasarımının güzelliği, kostümler, iyi seçilmiş bir repertuar, çocukların renkli performansları - tüm bunlar iyi bir etkinlik veya tatil için önemli faktörlerdir.

Çocukların şarkı söylemeye, oyunlara ve dansa katılımı çocuğun vücudunu güçlendirir ve geliştirir, hareketlerin koordinasyonunu geliştirir. Tatil ve eğlence hazırlıkları okul yaşamının genel ritmini bozmadan sistematik ve sistemli bir şekilde gerçekleştirilir.

Çocukların yaş özellikleri dikkate alınarak genellikle açık havada, müzik odasında veya sınıflarda belirli etkinliklerin yapıldığı bir tatil takvimi hazırlanır.

Her tatilin ve eğlencenin temelinde her çocuğa aktarılması gereken belli bir fikir vardır. Bu fikir tatilin tüm içeriğinde yer almalıdır; şarkılar, şiirler, müzik, danslar, yuvarlak danslar, dramatizasyonlar ve süslemeler onu ortaya çıkarmaya hizmet eder. Tatil fikri, çocukların erişebileceği sanatsal materyaller kullanılarak, yaşları ve bireysel özellikleri dikkate alınarak ortaya çıkarıldığı takdirde her çocuğa aktarılacaktır. Bu, öncelikle her yaş grubundaki çocuklar için bir repertuarın (şiirler, şarkılar, danslar vb.) dikkatlice seçilmesiyle sağlanır. Bu durumda çocuğun mevcut repertuvarı, ses ve motor becerilerinin gelişim düzeyi ve ilgi alanları dikkate alınır. Son olarak tatilin ulaşılabilirliğinden bahsetmişken, yapıldığı zamanı da unutmamalısınız. İlkokul çocuklarında yorgunluk, daha büyük okul çocuklarına göre çok daha erken ortaya çıkar. Çocuklar çok daha az sayıda şiiri, şarkıyı vb. anlayabilirler. Bu nedenle onlar için tatil süresi 1 saati geçmemelidir. Aksi takdirde ilgi ve dikkat kaybı yaşanacaktır. Tatil programının farklı sanat türlerini, kolektif ve bireysel performansı uyumlu bir şekilde birleştirmesi arzu edilir. Bir konuyu çözerken birbirlerini tamamlayarak çocuklar üzerindeki duygusal etkinin gücünü arttırırlar, aynı zamanda her birinin çocuk üzerinde kendine özel etkisi vardır. Çocukların nispeten hızlı yorulması ve heyecanlanması göz önüne alındığında, farklı sanatsal aktivite türlerini doğru bir şekilde değiştirmek gerekir. Tatil tüm çocuklara neşe getirir. Bu nedenle mümkün olduğunca her çocuğun buna katılması önemlidir.

Okul çağındaki çocuklar, özel bir zevk ve ifadeyle yaptıkları iyi bilinen şarkıları, yuvarlak dansları ve dansları tekrar tekrar tekrarlama ihtiyacıyla karakterize edilir. Bu nedenle, bu tür materyallerin önemli bir kısmının tatil programına dahil edilmesi ve üzerinde bazı değişiklikler yapılması zorunludur (seçenekler, yuvarlak dansın farklı tasarımı, oyunlar vb.).

Bir tatilin (etkinliğin) etkili bir şekilde düzenlenmesi aşağıdakilerle kolaylaştırılır:

· tüm bileşenlerinin ana amaç etrafında birleştirilmesi;

· sanatsal malzemenin seçimi;

· duygusal ve ifade edici araçların seçimi;

· sanatçıların seçimi;

· Yapılan işin toplu olarak özetlenmesi ve değerlendirilmesi.

Tatillerde çocukların ağırlıklı olarak şiir okumaktan ve şarkı söylemekten oluşan konuşma etkinliğine de dikkat çekmekte fayda var.

Bir bilgi aracı olarak kelime, tatilde ek bilgiler taşır. Şiirlerde, atasözlerinde, bilmecelerde, deyimlerde, ilahilerde vb. seslendirilerek katılımcılara ilham verir. Sanatsal sözün güzelliğini ve kapasitesini çocuklara aktarmak, halk arasında her zaman canlı bir dolaşıma sahip olduğunu ve onlar tarafından belirli amaçlarla kullanıldığını zihinlerinde pekiştirmek önemlidir.

Konuşma materyalini yetişkinlere dağıtırken her çocuğun bireysel özelliklerini dikkate almak gerekir. Bazı çocuklara, bireysel psikolojik özellikleri nedeniyle, bireysel performansların atanması daha iyidir, diğerleri için ise psikolojik olarak travmatik durumlardan kaçınmak için diğer çocuklarla birlikte performans sergilemek (örneğin şarkı söylemek) daha iyidir ve Bazıları için, özellikle eğitimin ilk döneminde, her türlü izleyicinin rol oynaması tavsiye edilebilir. Yetişkin, konuşma materyalini dağıtırken, her bir çocuğun hakim olduğu kelime dağarcığının yanı sıra sözlü konuşmasının durumunu da dikkate alır: ses telaffuz yetenekleri ve ses kalitesi. Bir şarkı üzerinde çalışmak daha uzun sürer. Aynı zamanda müzik dersleri sırasında çocuklar müzik dinler ve ancak o zaman çocuklar metni öğrendiğinde müzikle birleştirilir.

Bir çocuk partisinde şarkı söylemek ve dans etmek, toplanan herkes için bir iletişim ve birlik aracıdır. Burada hiçbir oyuncu ya da seyirci olmamalı. Herkes oyunlar aracılığıyla şenlik aksiyonuna ve eğlenceye katılıyor. Müzikal-ritmik etkinliklerde çocuklar büyük bir zevkle dans hareketlerini icat edip birleştirir, şarkı söyler ve müziğe göre hareket ederler. Dans, halk dansları, pantomim ve müzikal dramatizasyon, onları önerilen koşullardaki yaşamın bir resmini tasvir etmeye teşvik eder.

Böylece müzik çocukların duygularını doğrudan etkiler, onları empati kurmaya teşvik eder. Öncelikle, çeşitli faaliyet türlerinin dönüşümlü olarak gerçekleşeceği genel bir duygu yükselişi, şenlikli bir atmosfer yaratmak önemlidir.

Bir çocuk partisinde veya etkinliğinde oynamak, bir yandan çocuğu harekete geçirme yöntemi, diğer yandan halk sanatında ustalaşmanın önemli bir biçimidir. Kolektif oyunlar olay örgüsü, olay örgüsü, aksiyon ve imgelerle karakterize edilir. Duygular oyunu sağlamlaştırır, heyecanlandırır ve iletişim için uygun bir ortam yaratır. Çocukları büyülemek ve oyunun sonunun uzun sürmemesini, parlaklık, duygusal zenginlik ve etkililikle karakterize edilmesini sağlamak önemlidir.

Bir tatilin hazırlanması, dekorasyonu, kostümlerin herhangi bir parçasının ve bunlara veya oyunlara yönelik niteliklerin üretilmesi sürecinde, çeşitli görsel etkinlikler yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu aplike, origami, çizim. Çocuklar görsel sanatlarla ilgilenerek çevrelerindeki dünyayı algılamayı, nesneleri ve özelliklerini tanımlamayı öğrenirler. Görsel algıya yardımcı olmak için dokunma, motor hassasiyeti gibi diğer sağlam analizörler de devreye giriyor.

Lider çok büyük bir rol oynuyor. Herhangi bir oyunda doğaçlama yapabilmesi, sürpriz unsurlarını ve şenlikli iletişimin etkinliğini arayabilmesi gereken kişi odur.

Kültürel ve boş zaman etkinlikleri türlerinden biri olan eğlence, günlük yaşamın maliyetlerini ve çevrenin monotonluğunu telafi eden telafi edici niteliktedir. Eğlence her zaman çocukların hayatında renkli bir an olmalı, izlenimleri zenginleştirmeli ve yaratıcı aktiviteyi geliştirmelidir.

Bir çocuk partisi düzenlerken öncelikle bunu önemli bir bağımsız kültürel ve boş zaman etkinliği biçimi olarak düşünmelisiniz. İkincisi, tüm bileşenleri yakın bağlantı ve etkileşim içinde olan bütünsel bir yapı olarak nitelendirilebileceğini unutmayın. Üçüncüsü, bu formun kendine has karakteristik özelliklerinin (belirli zaman dilimleri, yerel karakteristik alanlar, şenlik atmosferi ve duygusal ruh hali, çocuk izleyici kitlesi) olduğunu unutmamak gerekir.

Okulda öğrenim gördüğü süre boyunca alınan duygular, kişinin hayatının geri kalanında hafızasında kalır. Kişisel niteliklerin kapsamlı gelişimi için fırsatlar yaratan okul kutlamaları ve etkinlikleri, hoş anılar tablosuna özel bir katkı sağlar.

Tanım 1

Tatil- Öğrencilere ülke yaşamını tanıtma, duygusal zenginleştirme, kolektif çalışmadan memnuniyet etkisi yaratma ve kültürel rekreasyon yoluyla eğitim sürecinde büyük öneme sahip kolektif faaliyet düzenleme biçimi.

Çeşitli yönlerde festivallerin düzenlenmesi ve gerçekleştirilmesi öğrencileri harekete geçirir ve bir bütün olarak eğitim sürecine olumlu etki yapar.

Çocuklar şu veya bu etkinliğin hazırlanmasına katılarak kaçınılmaz olarak yaşam durumlarının yeni yönlerini öğrenir, ufuklarını genişletir, manevi ve kültürel bilgi depolarını yeniler. Tiyatro gösterilerinin ciddiyet, doygunluk, renklilik hissi ve olayların müzikal dekorasyonu, duyguların ahlaki ve estetik algısını oluşturur. Çocuklar gururu, hazzı, memnuniyeti ve hayranlığı deneyimlemeyi öğrenirler.

Öğretmenin bu süreçteki görevi, öğrencilerini manevi değerler dünyasına sokmak, onlara hayattan keyif almayı, güzelliklerle iletişim kurmanın tadını çıkarmaktır. Aynı zamanda, kullanılan eğitim araçlarının alanı ne kadar geniş olursa, öğrenciler o kadar eksiksiz bir gelişim elde eder. Öğretmen ile çocuklar arasındaki iletişimin zenginliği ve içeriği artar, takımdaki atmosfer daha olumlu hale gelir.

Herhangi bir tatilin bileşenleri, kural olarak, çeşitli sanat türleridir:

• Edebiyat.
• Müzik.
• Tablo.
• Tiyatro.

Bu gerçeğe dayanarak herhangi bir tatil, kültürel eğilimlerin bir sentezi olarak değerlendirilebilir. Ayrıca herhangi bir tatilin özel dikkat gerektiren bir diğer yönü de iletişimdir.

Bir eğitim kurumunun duvarları içinde bir kutlama düzenlemenin metodolojisi her zaman belirli eğitim sorunlarının çözümüne indirgenir:

• Ekip içi uyumu teşvik etmek.
• Estetik zevkin, yaratıcı aktivitenin, iletişim becerilerinin geliştirilmesi.
• Sorumlu disiplini teşvik etmek.

Okul tatili, her biri genel olarak olumlu bir tablo yaratmada ayrılmaz bir unsur haline gelen üç bileşene bölünmüştür:

• Resmi kısım. Bu, tebrikler, özetleme, ödüller vb. dahil olmak üzere tüm resmi etkinlikleri içerir.
• Sanatsal. Bu aşamada görev, kutlama fikrini özgün bir biçimde ortaya çıkarmak ve orada bulunanların kişiliğinin duygusal bileşenini zenginleştirmektir. Bu bölüm kural olarak performans, konser, tiyatro prodüksiyonu vb. formatında gerçekleşir.
• Son. Mantıklı bir nokta koymanıza, duygusal yükselişi ve tatmini sürdürmenize olanak tanır. Dans veya yarışma programı, oyunlar, piyangolar formatında sunulur.

Şenlikli bir etkinlik hazırlama sürecinde odanın uygun dekorasyonu olmadan yapamazsınız. Bu, uygun şekilde seçilmiş bir müzik notasıyla birlikte, orada bulunanlar arasında olumlu bir ruh hali yaratmayı ve bireyin duygusal yanını yaklaşan estetik zevke hazırlamayı mümkün kılar.

Tatil etkinliği türleri

Elbette okul topluluğunun dikkatini hak eden çok sayıda tatil var, ancak hepsi belirli gruplara ayrılabilir:

• Halk. Bunlara 8 Mart, 23 Şubat, 9 Mayıs ve şehir, eyalet, ulusal ve küresel öneme sahip diğer günler dahildir. Bu tür kutlamaların hazırlanması ve gerçekleştirilmesi büyük ölçekte yapılır, salon temaya göre dekore edilir, eşlikçi seçilir ve etkinliğin temasını yansıtan bir program hazırlanır.
• Ev. Çocukların çevresi ve yaşamı ile ilişkilidir. Bu tür etkinliklerin sanatsal tasarımında çok daha fazla kendiliğindenlik ve biraz daha az ciddiyet vardır. Bu grupta özel bir yer, tüm çocukların en sevdiği tatil olan Yeni Yıl tarafından işgal edilmiştir. Etkinliklerin merkezinde Yeni Yıl ağacı yer alıyor, kutlamanın ana kahramanları - Peder Frost ve Snow Maiden - orada bulunanları eğlendirmek ve onlar için etkinlikle ilgili unutulmaz bir izlenim yaratmak için mümkün olan her yolu deniyorlar.
• Mevsimsel. Yılın belirli bir zamanının özelliklerini yansıtırlar. Mevsimsel tatiller arasında hasat festivali, kuş günü, bahar festivali vb. yer alır. Kural olarak mevsimlik tatilleri açık alanlarda kutlamak gelenekseldir. Dekorasyon mevsimsel olarak da kullanılmaktadır. Böylece açık alanda ağaç gövdelerini çiçeklerle, yeşillik çelenkleriyle, balonlarla ve rengarenk fenerlerle süsleyerek yaz tatilini kutlayabilirsiniz.

Tatile hazırlık ve uygulanması doğrudan öğretmenin öğrencilerini organize etme yeteneğine, kişisel yaratıcılığına ve her öğrencinin yeteneklerini kullanma becerisine bağlıdır.

Etkinlik düzenlemenin özellikleri

Tatilin hazırlanması ve gerçekleştirilmesi sürecinde öğretmen öncelikle kişisel ilgi gerektirir. Bu, öğretmenler, öğrenciler ve diğer katılımcılar arasındaki aktif etkileşimi içeren uzun ve emek yoğun bir çalışmadır. Bir kuruluşun normlara ve beklentilere uyum sağlaması için aşağıdaki gibi bir dizi eylem planı takip edilmelidir:

• Ben – planlama.
• II – senaryonun geliştirilmesi.
• III – çocukları kutlamanın gidişatına tanıtmak.
• Aşama IV – prova çalışması.
• Adım V – etkinliğin düzenlenmesi.
• Aşama VI – son analiz.

Her akademik yılın başında, öğretim elemanlarının bir toplantısında yılın çalışma projesi tartışılır, tatil tarihleri ​​ve ilgili etkinliklerin tarihleri ​​belirlenir.

Hazırlık sürecinde öğretmen gerekli materyali seçer, rolleri dağıtır, araç-gereç ve müzik eşliğini hazırlar. Bu çalışma sürecinde çocukların ve genel olarak ekibin yaşı ve bireysel özellikleri dikkate alınır. Böylece, tam bir plan ve konuyla ilgili gerekli materyali içeren sıralı bir kutlama senaryosu oluşumu gerçekleşir.

Nihai senaryo planının onaylanmasının ardından kutlamaya katılanlar arasında rol ve sorumluluklar dağıtılır. Amatör performansların hazırlanması, sahne dekorları, kostümler ve salonun dekorasyonu ile ilgili çalışmalar başlar. Bu aşamada senaryoda küçük ayarlamalar yapılabilir.

Kutlama programı tamamlandıktan sonra kapsamlı bir analiz yapılır. Sürecin tüm katılımcıları, bir tartışma formatında, hazırlığın güçlü ve zayıf yönlerini belirler, duygu ve izlenimlerini paylaşır ve geleceğe yönelik tatil fikirleri planlar.

Not 1

Tatilin sadece çocuklar arasında bir eğitim yöntemi değil, aynı zamanda ebeveynler arasında da pedagojik propaganda aracı olduğunu belirtmek isterim. Bununla bağlantılı olarak öğretmen, öğrencilerin velilerini planlanan etkinlik hakkında önceden bilgilendirmek ve yardım sağlama veya tören programına doğrudan katılma fırsatını sağlamakla yükümlüdür.

Metinde bir hata fark ederseniz, lütfen onu vurgulayın ve Ctrl+Enter tuşlarına basın.

Tatil, her şeyin yoğunlaştığı, her şeyin sıkıştırıldığı, her şeyin etkili, heyecan verici bir biçim kazandığı sosyal yaşamın sanatsal bir organizasyonudur (A.V. Lunacharsky).

Tatil, öğrencileri bölgelerinin, ülkelerinin yaşamıyla tanıştırdığı, onları canlı yaratıcı izlenimlerle zenginleştirdiği, ekibin yaşamına neşe kattığı için eğitimsel önemi büyük olan bir ekibin yaşamını ve faaliyetlerini organize etmenin eşsiz bir biçimidir. eğlenceli ve kültürel bir dinlenme fırsatı sunar. Tatil hazırlamak ve düzenlemek çocukları harekete geçirir, genel yaşam tonunu artırır ve dolayısıyla tüm eğitim çalışmalarının kalitesi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

Tatil, yarının sevincinin, karşılıklı zenginleşmenin, yaratıcılığın tezahürünün, izlenimlerin ve keşiflerin beklentisidir. Küçük okul çocukları, tatilin hazırlıklarına katılarak kesinlikle yeni bir şeyler öğrenecek, ufukları genişleyecek ve manevi yaşamları zenginleşecektir. Tiyatro gösterilerinin ve tatillerin ciddiyeti, duygusal zenginliği ve renkliliği ahlaki ve estetik duyguları oluşturur: neşe, gurur, hayranlık, zevk. Öğretmenin görevi çocukları manevi değerler dünyasıyla tanıştırmak, onlara hayatın çeşitliliğine şaşırmayı, sanatla iletişimden keyif almayı öğretmektir. Aynı zamanda, öğretmen tarafından kullanılan eğitim araçlarının paleti ne kadar geniş olursa, öğretmen ve öğrenciler arasındaki iletişim o kadar zengin ve anlamlı olur, takımdaki atmosfer o kadar temiz olur: çocukların ortak kaygıları ve deneyimleri vardır, yapacakları bir şeyler vardır. hakkında konuşun, tartışın ve başkalarından öğrenecek bir şeyler olsun. Sh.A. Amonashvili, izlenimin bir çocuğun manevi dünyasındaki havayı belirleyen güç olduğunu ve bu nedenle onun nazik ve moral verici olması gerektiğini yazdı.

Başarılı bir kutlamanın temel koşullarından biri açık organizasyonudur.

Tatili gerçekleştirmek için, tatilden en geç bir ay önce uygulanması için ayrıntılı bir plan hazırlayan bir komisyon (iş konseyi) oluşturulur. Plan, hazırlık sürecinin tamamını yansıtmalı, uygulanmasına ilişkin faaliyetleri sağlamalı, öğrenci çalışmasının içeriğini, biçimlerini ve yöntemlerini belirlemelidir. Plan, tatil öncesi çalışmanın farklı alanlarından sorumlu kişileri belirtir.

Tatil hazırlık planının önemli bir özelliği, yaratıcı görevlerin tüm ana ekiplere düşünceli bir şekilde dağıtılmasıdır. Bu, sağlıklı rekabetin gelişmesini sağlar, öğrencilerin faaliyetini, inisiyatifini ve inisiyatifini teşvik eder, her öğrencinin yeteneklerini ve yeteneklerini belirlemelerine olanak tanır ve yaratıcı bireyselliklerinin gelişimini teşvik eder. Hazırlanan plan iş konseyi toplantısında görüşülerek onaylanır. Bundan sonra yürürlüğe girer.

Farklı yaş gruplarındaki çocuklar için tatilin hazırlanmasına katılım, takımda özel bir ruh hali, yakınlık atmosferi, öğretmenler ve öğrenciler arasında iş işbirliği, onları suç ortağı olarak birleştirme, ortak bir davayı organize etmede eşit ortaklar yaratır.

Takımda neşeli bir tatil öncesi neşe yaratmak, öğretmenlere birçok pedagojik soruna başarılı bir çözüm sağlayan önemli bir psikolojik faktördür.

Tatil genellikle içerir Üç parça, her biri genel içeriğe kendi payına katkıda bulunuyor.

İlk bölüme tüm tören anları dahildir: tatil için tebrikler, çalışmanın sonuçlarının özetlenmesi, yarışmanın kazananlarının ödüllendirilmesi, onur konuklarının konuşmaları vb.

İkinci, sanatsal kısım Mümkün olduğunca beklenmedik, canlı formlarda sunulan tatil fikrini ortaya koyuyor ve öğrencileri canlı izlenimlerle zenginleştiriyor. Çoğu zaman bu bölüm amatör performansların konseri, birincil grupların sürpriz konseri şeklinde inşa edilir.

Üçüncü bölüm toplu danslar, oyunlar, eğlenceler, yarışmalardan oluşabilir.

Tatilde büyük rol oynuyor sanat farklı tür ve şekillerde sunulması gereken. Müzik, dans, resim, tiyatro gösterileri tatili süslüyor, eğlenceli ve ilginç kılıyor. Odanın şenlikli dekorasyonu, neşeli müzik sesleri iyi bir ruh hali yaratır, öğrencilere her şeyin günlük hayattan farklı olduğu, her şeyin ilginç, sıradışı, çok hoş ve neşeli olduğu bir tatile geldiklerini hissettirir. işler onları bekliyor.

Kutlama şöyle olmalı en ince ayrıntısına kadar düşünüldü: salona giriş, oturma düzeni, performans sırası, tatil bitiminden sonra salondan çıkış - tüm bunlar organizasyonel sorunların katılımcıların şenlik havasını bozmaması için ayrıntılı olarak sağlanmalıdır.

Doğası ve teması farklı çok sayıda tatil yapılmasına rağmen her biri genel metodoloji dikkate alınarak hazırlanmaktadır. Aynı zamanda tatilin amacına bağlı olarak hazırlanması ve uygulanmasında da bazı özellikleri vardır.

Mesela bazılarına bakalım Folklor tatilinin özellikleri.

Ciddi ritüellerin, eylemlerin ve sözlü halk sanatının dahil edilmesi ve içeriği nedeniyle halk bayramlarının ve ritüellerinin özgünlüğü Kalp tarafından algılanan, bireyin duygusal alanı üzerinde güçlü bir etkiye sahiptir.. Dahası, öğrenciler sanatsal halk sanatının güzelliğinin yanı sıra, topraklarına aşık çalışkan insanların ulusal özelliklerini de öğrenirler: misafirperverlik, yaşam sevgisi, iyimserlik, adalet, dindarlık, nezaket, doğa sevgisi vb.

Belarusluların ulusal bayramları ve ritüelleri yıllık takvime tabidir.

Bir folklor festivali hazırlama işi ikiye ayrılmıştır: pek çok aşama. Birincisi edebiyat okumaktır. metin, şarkı, enstrümantal ve koreografik materyallerin seçimi. Belirli bir bölgenin tatil folklorunu toplamak için özel çalışmalar yapabilir, yetenekli amatör sanat grupları ve bireysel sanatçılar tarafından seslendirilen türkülerin kayıtlarını yapabilirsiniz.

Konuklar tatile davet edilir - ebeveynler, büyükanne ve büyükbabalar, halk sanatçıları, sanatsal el sanatları ustaları, halk müzisyenleri.

İkinci aşama – giriş konuşması Amacı tatilin özünden bahsetmek ve hazırlanmasına ilgi duymaktır. Üçüncü sahne – doğrudan komut dosyası geliştirme, kostümlerin hazırlanması, sunum yapan kişilerin hazırlanması, oda dekorasyonu. Bir senaryo geliştirmedeki en önemli şey, açıkça vurgulamaktır. ana fikir tatil, hikayeyi dikkatlice çalışın, kompozisyon, eylem dizisi Bir folklor tatilinin senaryosu mutlaka tiyatro gösterileri, yuvarlak danslar, halk oyunları ve dansları, komik cümleler, atasözleri ve sözler içerir. Tatilin başarısının önemli bir koşulu hazırlıktır önde gelen, dil yeterlilikleri, doğaçlama yetenekleri, duygusal bulaşıcılık.

İlkokulda folklor festivalleri düzenlenirken çocukların yaş özelliklerini dikkate almak gerekir: somut düşünme, dürtüsellik, duygusallık, dünya görüşünün özellikleri.

Tatilden sonra çocuklara düşünce alışverişinde bulunma, izlenimlerini, duygularını ve isteklerini ifade etme fırsatı verilmelidir.