Çocuklar için Montessori eğitim faaliyetleri. Maria Montessori'nin erken gelişim yöntemi: temel ilkeler, artılar ve eksiler. Tekniğin tarihi

Erken çocuk gelişimi için birçok özel yöntem vardır. Ancak Maria Montessori'nin bu alanda artık bir klasik haline gelen gelişim programı, uzun yıllar boyunca en popüler program olarak kaldı. Motessori yöntemi 20. yüzyılın ilk yarısında geliştirildi. Pedagoji bilimindeki yeni başarılarla zenginleştirilmiş ve birçok ülkede erken gelişim merkezleri ve anaokullarındaki gelişimsel faaliyetlerin temelini oluşturmaktadır. Yöntemin kurucusu (Maria Montessori), özel ihtiyaçları olan çocuklara yönelik gelişimsel etkinlikler oluşturma üzerinde çalışan İtalyan bir doktor, öğretmen ve psikologdur. Zamanla yöntemin özel ihtiyaçları olmayan çocuklar için etkili olduğu ortaya çıktı. Bu çocuk gelişimi sistemi Montessori tarafından "didaktik olarak hazırlanmış bir ortamda çocuğun bağımsız gelişimi sistemi" olarak adlandırılmaktadır.

Montessori sistemi ilk kez 1907'de Roma'daki bir yetimhanede test edildi. 1909'dan bu yana dünyadaki birçok ülke Maria Montessori'nin yöntemlerine ilgi duymaya başladı. 1913 yılında Montessori sisteminin Rusya'da popüler olduğu ortaya çıktı, ancak 1924'te bu yönteme göre çalışan anaokulları kapatıldı ve ancak 1992'de yeniden açıldı.

Metodolojinin özü, temel ilkeleri

Bu yöntem çocuğun kendi kendine eğitimi ilkesine dayanmaktadır. Yetişkinler - ebeveynler ve öğretmenler çocuğun çıkarlarını anlamalı, gelişim için gerekli koşulları yaratmalı ve bilginin nasıl elde edilebileceğini açıklamalıdır. Eğitim sisteminin sloganı: "Kendim yapmama yardım et."

Aşağıdaki sözler Maria Montessori'ye aittir:

1. Çocuklar çevrelerindeki şeylerden öğrenirler.

2. Bir çocuk sık sık eleştiriliyorsa yargılamayı öğrenir.

3. Bir çocuk sık sık övülürse değerlendirmeyi öğrenir.

4. Bir çocuğa düşmanlık yapılırsa kavga etmeyi öğrenir.

5. Bir çocuğa karşı dürüst olursanız, o adaleti öğrenir.

6. Bir çocuk sık sık alay ediliyorsa çekingen olmayı öğrenir.

7. Bir çocuk güvenlik duygusuyla yaşarsa inanmayı öğrenir.

8. Eğer bir çocuk sık sık utandırılıyorsa suçluluk duymayı öğrenir.

9. Bir çocuk sıklıkla onaylanırsa kendine iyi davranmayı öğrenir.

10. Bir çocuk genellikle hoşgörülüyse sabırlı olmayı öğrenir.

11. Çocuk sık sık teşvik edilirse kendine olan güveni artar.

12. Çocuk eğer dostluk atmosferinde yaşarsa ve kendini gerekli hissederse bu dünyada sevgiyi bulmayı öğrenir.

13. Çocuğunuz hakkında ne onun önünde ne de onun dışında kötü konuşmayın.

14. Çocuğun içindeki iyiliği geliştirmeye odaklanın, böylece sonunda kötülüğe yer kalmayacaktır.

15. Sizinle konuşan çocuğu her zaman dinleyin ve ona yanıt verin.

16. Hata yapan çocuğa saygı gösterin ve bunu şimdi veya biraz sonra düzeltebilir.

17. Arayış içinde olan bir çocuğa yardım etmeye ve zaten her şeyi bulan o çocuğa görünmez olmaya hazır olun.

18. Çocuğunuzun daha önce ustalaşamadığı konularda ustalaşmasına yardımcı olun. Bunu etrafınızdaki dünyayı özen, kısıtlama, sessizlik ve sevgiyle doldurarak yapın.

19. Çocuğunuzla ilgilenirken her zaman en iyi tavrı kullanın; ona kendinizde sahip olduğunuz en iyi şeyleri sunun.

Maria Montessori diğer eğitim sistemlerinin kullandığı yöntemlerin çoğunu kabul etmedi. Yani Maria Montessori yönteminde kesinlikle yasaktır:

• Çocukları birbirleriyle karşılaştırın.
• Rekabetçi yöntemi eğitim sürecinde uygular.
• Herkese aynı gereklilikleri ve programları uygulayın, çünkü her çocuk kendi hızında çalışır ve ilgisini çeken şeyi yapar.

Maria Montessori yöntemine göre çalışan çocuk, kendisi için seçim yapar, karar vermede bağımsız olmayı öğrenir ve yetişkinler, çocuğunun seçimine saygı göstererek belli bir ortam yaratır, gözlemler ve gerektiğinde yardım eder.

Bağımsızlığın sağlanması müsamahakârlık anlamına gelmez. Çocuklara sessiz kalmaları, oynarken diğer çocukları rahatsız etmemeleri ve oyuncakları kaldırmaları öğretilir. Çocuklar sadece kendilerinin değil, diğer insanların sınırlarını da anlamalıdır.

Bebeğin yaşamının bu şekilde düzenlenmesi onun istikrarlı ve kendinden emin hissetmesine yardımcı olur ve etrafındaki insanlara saygı duymasını sağlar.

Uzay organizasyonu

Gelişimsel ortam, Maria Montessori'nin metodolojisinin en önemli bileşenidir ve onsuz çalışamaz. Çalışma alanı, öğretmenlerin düzeni korurken öğrenme sürecini mükemmel bir şekilde organize etmelerine olanak tanıyan çeşitli bölgelere bölünmüştür ve çocukların çeşitli eğitim ve gelişim materyalleri arasında gezinmesi kolaydır.

Pratik bölge veya gerçek hayat bölgesiçocuğa kendine ve çevreye bakma becerilerini aşılar, toplumdaki davranışları öğretir. Çocuklar yerleri süpürür, oyuncak bebekleri giydirir ve soyunur, sebzeleri yıkayıp keser, bitkilere ve hayvanlara bakar ve sessiz olmayı öğrenir. Bu alanı düzenlerken içine “Busyboard'lar”, çiçekler ve iç mekan bitkileri, sulama kutuları, masa örtüleri, emniyet makası, kepçe vb.

Sınıflar duyusal bölge Adından da anlaşılacağı gibi çocuğun duyusal gelişimine katkıda bulunur. Çocuklar bu alanda pratik yaparak ince motor becerilerini geliştirirler. Bu alanda kullanılan materyaller çocukları yavaş yavaş okula hazırlayarak hafıza ve dikkatlerini geliştiriyor. Duyusal alan şekil, boyut, ağırlık ve renk bakımından farklılık gösteren nesnelerle doludur. Bunlar çeşitli çaplarda toplar, torbalar, geometrik gövdeler, renkli tabletler, lezzet kavanozları, farklı kokulara sahip kutular ve duyulardan birini geliştiren diğer malzemeler olabilir.

Matematik bölgesi duyularla yakından ilgilidir. Çocuk geometrik cisimlerle çalışarak, çeşitli nesneleri karşılaştırıp ölçerek matematiksel bilgiyi pratikte uygulamayı öğreniyor. Matematik bölgesi boncuklardan, matematiksel işlem tablolarından, geometrik bir çekmeceden, abaküsten vb. yapılmış sayısal materyal gerektirir.

Dil bölgesi Harfleri ve heceleri öğrenmek, kelime dağarcığını genişletmek, yazmayı öğretmek için tasarlanmıştır. Bu bölge aynı zamanda duyusal bölgeyle de bağlantılıdır çünkü duyusal bölgedeki nesneler çocuğun konuşmasının gelişimine katkıda bulunur. Dil bölgesinde çeşitli nesnelerin görsellerini içeren kartlar kullanılabilir. Gölgelendirme için çerçeveler, kaba kağıttan yapılmış alfabe, harf ve hece kartları, kitaplar.

Uzay bölgesiÇocuğu çevreleyen gerçeklikle tanıştırır. Bu alan güneş sistemini, kıtaları, doğal alanları ve manzaraları incelemek için çeşitli materyaller içerir. Çocuklar zaman ve takvim hakkında bilgi sahibi olur, hayvanları ve bitkileri sınıflandırmayı öğrenir ve onların yaşam alanlarına aşina olur. Bu alan, çocukların bilimle tanışmasını sağlayacak çeşitli deneylerin yapılması için gerekli materyalleri içerir. Uzay bölgesinde haritalarla çalışabilir ve mineral koleksiyonuyla tanışabilirsiniz.

Maria Montessori'nin yöntemi: tartışmalı konular

Pek çok avantajı ve avantajı bulunan Maria Montessorian yönteminin bazı dezavantajları da bulunmaktadır.

• Bu yöntemin dezavantajları arasında okul öncesi dönemde çocuğun asıl faaliyeti olan rol yapma oyununa dikkat edilmemesi yer almaktadır.
• Hayal gücünün, masalların ve fiziksel aktivitenin geliştirilmesine yeterince önem verilmiyor.
• Ayrıca çocuk okula başladığında Montessori ortamı dışında bir ortama uyum sağlamakta zorluk yaşayabilir.

Bunu dikkate alan öğretmenler ve ebeveynler, Maria Montessori'nin metodolojisinden en iyi şekilde yararlanarak, buna pedagoji biliminin modern gereksinimlerini karşılayan ve şüphesiz çocuğun gelişiminde iyi sonuçlar elde eden kendi gelişmelerini eklerler.

Okuma süresi: 9 dakika.

Herkes biliyor Montessori yöntemi Geçen yüzyılın ilk yarısında yaşayan İtalyan doktor ve daha sonra filozof Maria Montessori tarafından yaratıldı ve önerildi. Başlangıçta çocukların erken ve hızlı gelişimi için uygulanabilirdi. Zamanla yöntem Montessoriücretsiz eğitim fikirlerine dayanan pedagojik bir sisteme geçti. Bu süreçte didaktik derslerle duyuların geliştirilmesine önemli bir yer verilmektedir.

Bu yöntemin çok etkili olduğu ortaya çıktı.

Bu, bireysel Montessori yöntemine göre çalışan çocukların yazma, sayma ve okuma becerilerinde akranlarından üstün olduğunu gösteren bir bilgi testi sırasında kanıtlandı. Denetimin sonucu, sağlıklı çocuklara eğitim vermenin geleneksel yönteminin etkisizliği sorusunu gündeme getirmekti. Daha sonra, artık engelli veya engelli (engelli) çocuklar olarak adlandırılan gelişimsel engelli çocuklar bu yöntemle tanıştırıldı.

Montessori yöntemi nedir?

Öz Montessori yöntemi, "Kendim yapmama yardım et" diyen ana önermesini ortaya koymaktan ibarettir. Buradan yola çıkarak Montessori yönteminin ana varsayımını şu şekilde formüle edebiliriz: “Çocuğun eylemlerini bir yetişkinin minimum yardımıyla gerçekleştirmek”, başka bir deyişle bağımsızlığı geliştirmek.

Montessori yöntemi geleneksel pedagojiye bir alternatif olarak kabul edilmektedir. 3 ila 6 yaş arası çocuklarla kendi başlarına derslere katıldıklarında, yani ebeveynlerin bulunmadığı durumlarda kullanılır. 8 aydan bir buçuk ila iki yaşına kadar çocuklar ebeveynleri ile birlikte sınıfa gelirler. Montessori yöntemi tamamen organize olmayan bir sistem gibi görünebilir. Ancak bu sadece ilk bakışta.

Montessori yönteminin ana fikri, çocukların çok erken yaşlardan itibaren ücretsiz eğitimine ilişkin fikirlerin uygulanmasında, onların bağımsız gelişimlerini teşvik eden harika bir pratik pedagoji örneğidir.

Maria Montessori tarafından önerilen materyallerle çalışmanın beş ilkesi

Temel materyaller parlak bir öğretmenin eğitimini organize etmek için gerekli bizim çevremizde bulunmaktadır.

• saymak için meyveler,
• modelleme için kil, tuzlu hamur ve hamuru.

Montessori sistemine göre yetiştirilen çocukların ayırt edici özellikleri şunlardır:

• merak,
• etrafımızdaki dünyayı anlama arzusu.
• özgür düşünme,
• bağımsızlık.

Bireysel kalarak toplumdaki yerlerini bulmalarını sağlayan da bu nitelikleridir.

Her bebek, tüm çocuklarda görülen doğal arzu olan her şeye dokunma, koklama ve tatma arzusuyla iletişim kurmayı öğrenir. Rus psikolojisinin temel taşlarından birinin görüşüne göre, "... bir çocuğun zekasına giden yol soyutlamadan değil, duyulardan geçer."

M. Montessori tarafından önerilen beş ilke

1. Aktif çocuk. Yetişkin asistan olarak hareket eder, rolü ikincildir. Çocuğun ilgi duyması gerekiyor ve kendini geliştirecek. Dersler özel hazırlanmış bir ortamda yapılır.
2. Çocuk kendisinin öğretmenidir. Tam hareket ve seçim özgürlüğüne sahiptir. Çocuklar, büyükten küçüğe prensibine göre birbirlerine öğretir, bu da onların başkalarına bakmayı öğrenmelerine olanak tanır;
3. Karar vermede çocuğun bağımsızlığı;
4. Tam kişisel gelişim- bu eylemlerde, düşünmede, duygularda özgürlüğün bir sonucudur. Doğanın talimatlarını takip ettiğimizde ve onlara karşı gelmediğimizde çocuk kendisi olur.
5. Çocuklara saygı– yasakların, eleştirinin ve talimatların bulunmaması. Çocuğun hata yapma ve her şeyi kendi başına çözme hakkı vardır.

Montessori yönteminin ne olduğunu anlamak için teorisini takip etmek ve her çocuğun aktif çalışmada kendini keşfedebilecek normal bir insan olduğu inancını kabul etmek yeterlidir.

Maria Montessori programına göre anaokullarının organizasyonu

Geleneksel yöntemlere göre çalışan ve çocuklara henüz hiçbir şekilde bağımsız hareket edemeyen irrasyonel varlıklar olarak davranan anaokullarının aksine, Montessori yöntemine göre çalışan çocuk bakım kurumlarındaki uzmanlar, her çocuğa kendine özgü, taklit edilemez bir kişilik olarak davranır. kalkınma planı, kendi yöntemleri ve çevredeki dünyanın gelişim koşulları. Çünkü Montessori yönteminin “taşıdığı” ana fikir, çocuğu kendini geliştirmeye teşvik etmektir. Çocuğu, net bir yapım mantığına sahip ve özel psikolojik ihtiyaçlarına karşılık gelen, hazırlanmış bir ortama yerleştiren uzman, yaşına göre sahip olduğu tüm arzuları gerçekleştirmek için mümkün olan her şekilde onu kendi kararlarını vermeye iter. .

Başka bir deyişle Montessori sisteminde eğitimcinin veya mentorun görevi, her çocuğun bu ortamda etkinliklerini düzenlemesine, kendine özgü yolunu izlemesine ve yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmesine yardımcı olmaktır.

Montessori sisteminin ilkelerinin artık geçerli olduğuna dikkat edilmelidir. kabul etmek Federal Devlet Eğitim Standardı hükümlerine göre:

1. Kişilik odaklı eğitim modeli, Montessori öğretmeninin her öğrencinin zihinsel, fiziksel ve psikolojik gelişimini bireysel olarak kontrol edip düzeltmesini ifade eder. Gerekirse ayarlama;
2. Kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin yetiştirilmesi: Montessori anaokulunda çocuk, dünyayı tüm çeşitliliğiyle öğrenir;
3. Hedef ilkelerin takip edilmesi: çeşitli faaliyet türlerinde inisiyatif ve bağımsızlığın geliştirilmesi, hayal gücünün geliştirilmesi;
4. Gelişen bir konu-mekansal ortamın organizasyonu: eğitimin her içerik alanı için uygun Montessori materyalleri seçilir.

Montessori bahçelerinde mekan organizasyonu (bölgeleme sistemi)

Toplam alan 6 bölgeye ayrılmıştır:

1. Günlük Yaşam Bölgesi– Bir çocuk bu süreçte yaşamsal önem taşıyan sosyal ve günlük becerileri kazanır. Montessori oyuncakları bu durumda, aksesuarlar değil, gerçek gündelik nesneler.

Ebeveynler için tavsiyeler: Montessori yöntemini takip ederek, çocuğa günlük işleri eğlenceli bir şekilde tanıtmanız önerilir: kişisel bakım, hayvanlara ve bitkilere bakma, sosyal becerilerin en önemli unsurlarından birini edinme - bir iletişim becerileri bloğu;

1. Duyusal/ince motor gelişimi– ana malzemeler montessori oyunları, Pembe Kule piramidi, kırmızı çubuklar, renkli merdiven ve işaretler gibi ( rengini ve boyutunu belirlemek için), silindir blokları. Dokunsal algıyı geliştirmek için kaba kumaşlar, doğal kaynaklar gibi günlük yaşam malzemeleri kullanılır: kil, kum, toprak ve yiyecek taneleri, ayrıca tuzlu hamur, termomozaik. İşitme gelişimi için (gürültü silindirleri, ziller). Bu bölge koku ve tat duyusunu geliştirmeye yönelik nesneleri içerir. Bu bölgedeki çalışmanın amacı duyuların geliştirilmesidir: dokunma, koku alma, temel becerilerde eğitim, duygusal rahatlama durumunun kendi kendini düzenlemesi ve okula hazırlık.
2. Matematik bölgesiÇocuğun duyusal alanıyla yakın bağlantı gösteren duyu-motor ihtiyaçları dikkate alınarak oluşturulmalıdır. Montessori'ye göre matematik öğrenmek için bir sistem oluşturmak doğallığı varsayar.

Enstrümanlar:

• 10'a kadar saymak için (halterler, iğler, talaşlar);
• ondalık sistemi (“altın” malzeme) tanımak;
• 100'e kadar saymak için (boncuklar, Sagan tahtaları, renkli zincirler);
• aritmetik işlemlere (işaretler, nokta oyunları, toplama, çıkarma, çarpma ve bölme tabloları) aşina olmak;
• kesirleri tanımak;
• geometrinin temellerini tanımak (geometrik şifonyer, yapıcı üçgenler).

1. Dil gelişimi– Dokunsallık ilkesine dayanmaktadır. Bu bölgedeki çalışmanın amaçları kelime dağarcığını genişletmek, yazmayı ve okumayı öğretmektir.

Ebeveynler için tavsiyeler. İlk durumda nesneleri gösteren kartlar kullanılır.
İkincisinde - hareketli bir alfabe, kaba harfler, gölgelendirme için çerçeveler, ilk sezgisel okuma için figürlü kutular, çevresel nesneler için başlıklar, basit kitaplar;

1. Doğa bilimi/uzay geliştirme e.Bu bölgedeki çalışma, biyoloji, tarih, coğrafya, fizik ve kimya gibi okul konularının incelenmesine hazırlanmayı amaçlamaktadır;
2. Oyun alanı- spor salonu. Kaba motor becerilerin geliştirilmesi (motor gelişim).

Ebeveynler için tavsiyeler: Çocuğa çalışması için sunulan materyalin yerden bir metreden daha yükseğe yerleştirilmemesi tavsiye edilir. Psikologlara göre bu mesafe, çocuğun bir eylem çağrısı olarak algılaması ve kendi başına çalışmaya başlaması için idealdir.

Avantajlar ve dezavantajlar

Söz konusu yöntemlerin tüm etkinliğine ve pozitifliğine rağmen, bunu göz ardı etmek imkansızdır. olumsuz noktalar .

1. Yaratıcı yeteneklerin, yani yaratıcı yaratıcı düşüncenin geliştirilmesine neredeyse hiç dikkat edilmiyor;
2. Çocukların sosyal rolleri öğrenmesine yardımcı olan rol yapma oyunlarını dikkate almaz. Bu nedenle herkese Montessori yöntemi öğretilmediği için kişilerarası ve aile ilişkilerinde zorluklar ortaya çıkabilir.
3. Maria Montessori'nin sistemi yalnızca orta derecede sakin çocuklar için uygundur. Bir çocuk hiperaktifse veya otizme yatkınsa ve aynı zamanda açıkça ifade edilen yaratıcı yeteneklere sahipse, Montessori sisteminin kullanımı psikolojik travmaya neden olabilir veya zihinsel sapmanın temeli olabilir.

Bu sistemin avantajları arasında :

1. Ana desteği her çocuğun temel ihtiyaçları olduğundan farklı kültürlerde öğretilebilir.
2. En az bir seviye Montessori eğitimini tamamlayan çocuklar, en prestijli eğitim kurumlarının öğrencisi ve öğrencisi oluyor.

Bunun bir örneği iki büyük şirketin kurucuları Steve Jobs ve Bill Gates, Prens William, yazar Gabriel Garcia Marquez, 42. ABD Başkanı Bill Clinton, Google'ın kurucuları Larry Page ve Sergey Brin olabilir.

Montessori sisteminde eğitim alan çocukların dikkat süreleri iyidir, gözlem becerileri iyidir, disiplinli ve bağımsızdırlar.

Montessori oyuncakları

Montessori sistemi bir çocuğa aşamalar halinde tanıtılmalıdır (örneğin, 1 ila 3 yaş arasındaki yaşa Montessori yürümeye başlayan çocuk denir):

• 1-2 ay arası kağıt figürler, geometrik cisim şeklinde çıngıraklı oyuncaklar;
• 3 aydan itibaren hareketin teşvik edilmesi tavsiye edilir. Bu yaşta uzmanlar, özel elastik bantlarla asılan yatak çiçeklerinin ahşap figürlerini tercih ediyor. Bir örnek şu olabilir: Bebeğin her dokunuşunda ses çıkaran tahta bir yüzük veya zil.

Bir yaşına kadar bir çocuğun ana oyuncakları günlük yaşamın nesneleri olmaya devam ediyor.

Ebeveynler için tavsiyeler: Çekmecelerin açılıp kapanmasına ve oyun amaçlı olmayan şeylerin manipülasyonuna müdahale etmeyin. Tüm tehlikeli ve değerli eşyaların çocukların erişemeyeceği bir yerde saklanması tavsiye edilir. Ve çocuğun boyuna erişebilen bir (iki) çekmecede, oynarken kendine zarar vermeyeceği günlük yaşamdan eşyalar saklanır.

Ebeveynlere tavsiyeler. 1 ila 2 yaş arası çocuklar için en iyi egzersizler - doğal doğal ortam. Bu yaşta çocuk, suyun kovaya ağzına kadar mükemmel bir şekilde döküldüğünü fark etmeye başlar. Ama bu şekilde kum dökemezsin. Dökülebilir. Çocuğunuzla birlikte ağaçlardan yaprak toplamaya veya sokaktaki kuşları beslemeye başlayabilir, ayrıca pencerenin dışına bir besleyici asabilirsiniz.

2 ila 3 yaş arası bir çocuk için oyuncak kütüphanesi – Bu yaştaki ana oyuncak günlük hayata katılımdır. Ebeveynlerin haşlanmış yumurta ve patatesleri (ceketlerinde haşlanmış) soymalarına, hamur yoğurmalarına ve temizlemelerine yardımcı olmak.

Maria Montessori'yi anlatan film

Film, İtalyan doktor ve öğretmen Maria Montessori'nin hayatını ve çalışmalarını anlatıyor. Bu ilginç kadının tüm yaşamını kapsıyor. Metodolojisini ve kişiliğini tanımak için izlemeniz yeterli.

Tüm ebeveynler çocuğun gelişmesini sağlamak için çabalar: belirli görevleri yerine getirmesi, yeni bilgiler öğrenmesi, gerekli becerilere hakim olması. Bugüne kadar bu amaçla pek çok özel yöntem geliştirilmiştir. Birçok anaokulunda ve okulda, çocuklarla çalışma konusunda büyük başarı elde eden İtalyan öğretmen Maria Montessori'nin sistemi popülerdir. Programının prensibi nedir ve evde çoğaltılabilir mi?

Montessori yönteminin temel ilkeleri

Bir çocuk doğumdan itibaren gelişir: Her gün yeni bilgiler öğrenir, etrafındaki dünyayla tanışır ve kendini tanır. 1907'de İtalyan öğretmen ve doktor Maria Montessori, çocukların kendilerini geliştirmelerine yardımcı olan kendi yöntemini buldu. İlk olarak gelişimlerini zihinsel engelli çocuklarla test etti. Bir süre sonra öğrencileri, normal gelişim düzeyine sahip akranlarıyla birlikte katıldıkları okul Olimpiyatlarını kazandı. Bu gerçek bir sansasyondu ve ardından teknik geliştirilmeye ve sağlıklı çocukların ihtiyaçlarına göre uyarlanmaya başlandı.

Montessori sistemi, temelleri öğrenme sürecinin eğlenceli bir şekilde yapılandırılması ve çocuğun bağımsız karar vermesi olan çeşitli ilkelere dayanmaktadır. Çocuk, görevleri kendisi tamamlamaya çalışmalı ve bunların ne tür faaliyetler olacağını, ne kadar süreceğini ve hangi biçimde gerçekleşeceğini de kendi takdirine göre seçecektir. Yetişkinler gelişim sürecine müdahale etmez, yalnızca bebeğin çalışabileceği gerekli alanı yaratarak yardımcı olur.

Yöntemin ana sloganı “Kendim yapmam için bana yardım et!”

Öğretmen üç yaşından itibaren kendi yöntemine göre çalışmayı önerdi ancak bugün program, yaşamın ilk aylarından itibaren çocuklar için uyarlanmıştır. Örneğin Maria Montessori'nin icat ettiği meşgul tahtalar. Yumuşak kilim veya kitap şeklinde yapılmışlardı ve çocuklar bu tür eğitim materyallerine bakmaktan ve bunları incelemekten keyif alıyorlardı.

Ancak ancak yaşamın dördüncü yılında çocuk bağımsız kararlar almaya başlar ve yetişkinlerin yardımı olmadan belirli görevleri kendi başına tamamlamaya çalışır. Bu yaşa kadar bebek, becerilerde ustalaşmasına yardımcı olan ebeveynleriyle birlikte çalışır.

On iki yaşına kadar Montessori yöntemini uygulayabilirsiniz.

Erken çocukluk gelişimi yöntemlerinin karşılaştırılması: Zaitsev, Doman ve Montessori - tablo

Video: Montessori yönteminin kimlere uygun olmadığı

Sistemin ana bileşenleri

Çocukların davranışlarını inceleyen Maria Montessori, çocuğun uyumlu gelişiminin gerçekleştiği üç ana bileşeni belirledi. En önemli unsur, ayrı bölgelere bölünmüş özel bir ortamdır.

1. Pratik. Çocuklar hayatta kendilerine faydalı olacak günlük becerileri öğrenirler. Örneğin: bağcıklı, Velcro ve fermuarlı, düğmeli oyunlar. Daha büyük çocuklar bebeklerle oynar, onları soyunur ve giydirir, elbiselerini bağlarlar. Yerleri süpürmek, masadaki nesneleri belirli bir sıraya koymak veya çiçekleri sulamak ilginizi çekiyorsa bu hoş karşılanır ve izin verilir.
2. Duyusal. Eğitim tahtaları, ahşap oyuncaklar, içi farklı dolgulu yumuşak yastıklar gibi özel malzemeler sayesinde çocuk, dokunma duyumları yoluyla ince motor becerilerini geliştirir. Eğitici oyuncaklar renk, şekil ve ağırlık bakımından farklılık gösterir - bu, bebeğin farklı bilgileri incelemesine, hafızasını ve düşünmesini geliştirmesine olanak tanır. Ahşap bulmacalar, piramitler ve ekler sayesinde hareketlerin koordinasyonu gelişir ve sabır ortaya çıkar.
3. Dil. Bu alan okuma ve yazmayı öğrenmeye yönelik yardımlar sağlar. Bunlar harfli kartlar, üzerine kelime yazabileceğiniz iş panoları olabilir. Bu materyallerin yardımıyla eğlenceli bir şekilde çocuklar alfabeyi hızla ezberler, hece eklemeyi ve okumayı öğrenir.
4. Matematiksel. Burada çocuk sayılar ve geometrik şekillerle tanışır, düşünmeyi, sabrı ve mantığı geliştirir.
5. Doğal. Bu bölge size çevrenizdeki dünya hakkında her şeyi anlatacaktır. Çocuklar hayvanları, bitkileri ve doğa olaylarını incelemeye başlar. Okul öncesi çağındaki çocuklar ve okul çocukları, gezegendeki diğer ülkeler, gelenekler ve insanların kültürleri hakkında bilgi edinir.
6. Yaratıcı. Burada çocuklar resim yapıyor, aplike yapıyor ve yaratıcılıklarını geliştiriyorlar.

İkinci bileşen çocuğun gelişim sürecinin organizasyonudur. Faaliyet türünü bağımsız olarak seçmesine rağmen sürecin kendisi düzen ve kurallar üzerine inşa edilmiştir.

1. Farklı yaşlardaki çocuklar birlikte eğitim görürler, bu nedenle onlara birbirlerine saygı göstermeleri öğretilir. Birisi bir oyunu veya başka bir materyali daha önce almışsa onu geri alamaz, ancak sırasını beklemek zorundadır. Büyükler gençlere şu veya bu görevin nasıl yerine getirileceğini gösterir.
2. Bir etkinliğin oyun şekli de yine bir etkinliktir, dolayısıyla buna göre davranmanız gerekir. Bağıramaz veya gürültü yapamazsınız. Ancak bu eylemlerin diğer çocukların öğrenme sürecine müdahale etmemesi durumunda odanın içinde dolaşmaya ve koşmaya izin verilir.
3. Her alan düzenli olmalıdır: Çocuğun meşgul olduğu tüm materyaller ve oyunlar bizzat oraya götürülmelidir.
4. Çocuk tüm işi kendisi yapıyor. Hiçbir zaman eleştirilmez ama övülmez de. Her şey doğru yapılırsa öğretmen yalnızca görevin tamamlandığını belirtir.

Üçüncü bileşen ise öğretmendir.Üç yaşına kadar bebeğe anne bakar. Onu yeni oyuncaklarla, şeylerle ve becerilerle tanıştırıyor. Montessori yönteminde öğretmenin rolünün gözlemlemek olduğunu hatırlamak önemlidir. Çocuğunuza yeni bir oyuncak aldıysanız, onunla ne yapması gerektiğini düşünmesine izin verin; onu yönlendirmenize veya nasıl yapacağını söylemenize gerek yok. Aynı durum üç yaşından sonra çocuklara yönelik grup dersleri için de geçerlidir. Bir yetişkin sadece gözlemler ve işleri düzenli tutar, ancak onları şu veya bu görevi tamamlamaya zorlamaz ve yardımcı olmaz.

Maria Montessori yöntemini kullanarak çocuk gelişimi - video

Metodolojiye göre sınıfların bileşenleri

Montessori yöntemi farklı yaşlardaki çocuklar için birçok oyun materyali geliştirmiştir. Bunlar esas olarak ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyuncaklardır. Bölgeler halinde uyumlu bir şekilde düzenlenmiştir ve çocukların erişimine uygundur.

Dersler her zaman müzikal bir selamlamayla başlar: Her şeyden önce çocuklar öğretmeni selamlar ve sonra birbirlerini selamlarlar. Bu tür şarkılardaki sözlerin eyleme dönüştürülmesi, koordinasyonun, dikkatin geliştirilmesi ve dostça bir atmosfer yaratılması her zaman kolaydır.

Montessori müzik dersi örneği - video

Eğitim malzemeleri

Müzik biter ve çocuklar bağımsız olarak ders çalışacakları alanı seçerler. O zaman öğretmen artık öğrenme sürecine müdahale etmez, yalnızca gözlemler: yardım etmez, övmez veya azarlamaz. Bir çocuk başkalarına müdahale ederse öğretmenin görevi, davranışının başkalarını nasıl etkilediğini açıklamaktır. Ancak çocuğun kendisi bunun kötü olduğunu anlamalı ve bu şekilde davranmayı bırakmalıdır.

Bir Montessori sınıfında her zaman şunlar bulunur:

• iş panoları - çocukların ince motor becerilerini, mantığını, düşünmesini ve sabrını geliştirmelerine yardımcı olan, üzerinde çeşitli unsurlar bulunan farklı boyutlarda eğitim panoları;
• üzerlerinde tasvir edilebilecek hayvanları, meyveleri ve diğer nesneleri incelemek için oluşturulan ahşap yerleştirme panoları, hangi figürün hangi girintiye yerleştirilmesi gerektiğini belirleyerek mantıksal düşünmeyi geliştirmek;
• Farklı yaşlardaki çocukların renklerine göre ayırması, harflerden kelimeler oluşturması, nesneleri şekline, türüne ve bağlantısına göre dağıtması için özel olarak hazırlanan kartlar.

Montessori oyun kütüphanesindeki eğitim materyalleri - fotoğraf galerisi

Geometrik mozaikler şekil ve büyük-küçük kavramı hakkında fikir verir Ahşap kesici uç ince motor becerileri ve koordinasyonu geliştirir Ahşap ek parça yalnızca hayvanları incelemeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda mantıksal düşünmeyi de geliştirir Montessori sınıfında her zaman büyük ve meşgul bir tahta bulunur. Montessori yöntemini kullanarak öğretmek için tasarlanan kartlar, çocuğun dikkatini en önemli şeye odaklar Montessori kartlarını kullanarak renkleri öğrenmek tüm çocuklar için kolaydır İnce motor becerilerini geliştirir ve günlük yaşamda ihtiyaç duyulan pratik becerileri sağlar

Montessori grup dersi - video

Evde Montessori yöntemini kullanan dersler

Ebeveynler çocuklarıyla Montessori sistemini kullanarak çalışabilirler sadece geliştirme merkezlerinde değil, aynı zamanda Evler . Teknik, farklı yaşlardaki çocuklara yönelik birçok aktivite seçeneği sunar. İhtiyacınız olan tek şey odayı bölgelere ayırmak ve malzemeleri hazırlamak. Hatırlanması gereken en önemli şey temel kurallardır: Çocuğu rahatsız etmeyin, ipucu vermeyin veya yardım etmeyin. Sadece gözlemleyin ve sonuç çıkarın.

Alanın, bebeğin herhangi bir nesneye erişebileceği ve konumlarının sezgisel olacağı şekilde düzenlenmesi gerekir. Eğitim materyaline gelince, onu kolayca satın alabilir veya büyük finansal maliyetler olmadan kendiniz yapabilirsiniz.

Derslere başlamadan önce tüm malzemeleri bölgelere ayırın. Birçok kişi bunun çok fazla alan gerektirdiğini düşünüyor. Bu ifade tamamen doğru değil. Oyuncakları gruplara dağıtmanız yeterlidir. Örneğin, yaratıcılık için her şeyi masanın üzerine yerleştirin: boyalar, fırçalar, albümler, kalemler ve diğer eşyalar. Oyun köşesine küpleri, piramitleri, hareketli bir tahtayı (yumuşak veya sert) yerleştirin - mantıksal gelişim için her şey. Sayıları öğrenmeye yönelik yardımcı malzemeleri, çocuğun görebileceği ve erişebileceği şekilde alçak bir rafa yerleştirin. Eğitim materyallerinin geri kalanını yerleştirmek için aynı prensibi kullanın.

Ebeveynler, eğitici oyunların zamanını, çocuğunun günlük rutinine ve belirli bir zamanda ders çalışma isteğine göre bireysel olarak seçerler. Oynamak istemiyorsa zorlanmamalı. Birçok anne ve baba şu konuyla ilgilenmektedir: dersleri ne sıklıkla tekrarlamalısınız? Cevap basit - küçük olan bugün veya yarın ne zaman, ne kadar ve hangi görevi yerine getirmesi gerektiğine karar verir. Yetişkinler çocuğa neyi, ne zaman, nasıl ve ne kadar yapacaklarını söylemezler, sadece onun hareketlerini kenardan izlerler ve o da bağımsız olarak gelişir.

Bir diğer önemli nüans: Çocuğunuza derslerde yardım etmeyin ve kendi bakış açınızı ona empoze etmeyin.Çocuğunun resim çizdiğini, piramidi katladığını veya düğmeleri yanlış açtığını gören birçok anne, onun hatalarını göstermeye çalışır. Bu Montessori eğitimine yanlış bir yaklaşımdır. Çocuk diğer eylemleri nasıl çizeceğini, birleştireceğini ve gerçekleştireceğini anlamalı ve kendisi karar vermelidir.

Küçükler için oyunlar

Beş ila altı ay arasında çocuğunuzla Montessori sistemine göre çalışabilirsiniz. Yoğun panolar bugün çok popüler. Maria Montessori'nin icat ettiği klasik geliştirme tahtası ahşaptan yapılmıştır. Ancak bir yaşın altındaki çocuklar için halı veya kitap şeklinde uyarlandı ve yumuşatıldı. Tahıllar, küçük çakıl taşları veya toplarla dolu dokunsal pedler yapabilirsiniz. Bebek dünyayı dokunarak öğrenir, bu nedenle farklı malzemelerden yapılmış nesnelere dokunmak onun için ilginç olacaktır.

Bu tür küçük çocuklara eğitim verirken ebeveynler küçük parçaların ağızlarına kaçmamasına dikkat etmelidir.

Bir yaşın altındaki çocuklar için eğitim materyalleri - video

Bir ila üç yaş arası çocuklar için Montessori programı

Çocuğun kendine güvenerek oturduğu, yürümeye başladığı ve koordinasyonunun geliştiği 1 yaşından itibaren ona çeşitli oyunlar ve aktiviteler sunabilirsiniz. Her şey eğlenceli bir şekilde ve yalnızca bebeğin isteği üzerine gerçekleşir.

1. Su ile oyunlar. Bir kabı suyla doldurun ve oraya küçük oyuncaklar, çakıl taşları ve diğer nesneleri koyun. Çocuk onları elleriyle veya ağ kullanarak sudan yakalamaktan mutluluk duyacaktır. Üç yaşındayken çocuğunuzu küçük bir çocuk sulama kabı kullanarak çiçekleri sulamaya davet edin. İnan bana, onun için çok ilginç olacak.
2. Bir desteğe bağlama. Bu tür egzersizler ince motor becerileri iyi geliştirir. Bir çocuk bir piramit toplayabilir; eğer yüzüklerle ilgilenmiyorsa, saç bantlarınızı veya diğer küçük eşyalarınızı ona sunun.
3. Kaşıkla oynanan oyunlar. Nesneleri kaşıkla yakalamak koordinasyonu ve ince motor becerilerini iyi bir şekilde geliştirir ve bebek çatal bıçak kullanmayı öğrenir. Topları ve küçük oyuncakları kaba koyun ve onu bir kaşıkla çıkarmaya davet edin.
4. Mandallarla oynanan oyunlar. Çocuklar genellikle yetişkinlerden sonra her şeyi tekrarlarlar. Küçük bir ipi gerin, farklı dokulardan kumaş parçaları hazırlayın ve çocuğunuzu bunları asmaya, mandallarla sabitlemeye davet edin. Bebek farklı kumaş dokularını hissedecek ve yetişkinlerin becerilerini öğrenecek.
5. Tokalar. Bağcıkları, düğmeleri, fermuarları hazırlayın, bunları küçük malzeme parçalarına dikin ve tahtaya sabitleyin. Bu şekilde çocuk kıyafetlerinin düğmelerini açmayı ve düğmelerini açmayı hızlı bir şekilde öğrenecektir.
6. Sıralama. Büyük bir kapta farklı boyut, şekil ve renkteki nesneleri (tahıllar, düğmeler, küçük oyuncaklar ve diğer malzemeler) karıştırın ve çocuğu bunları ayırmaya davet edin.
7. Kumun üzerine çizim yapmak. Bu aktivite her yaştaki çocuklar için uygundur. Her zamanki kaotik çizime ek olarak, mevcut malzemeleri kullanarak ortaklaşa basit resimler oluşturabilirsiniz: fırçalar, tüpler, çubuklar ve diğer nesneler.
8. Yavru kediyi besle. Küçük bir kutu alın ve üzerine bir kedi yavrusu resmi yapıştırın. Bebeğinizin aç hayvanı besleyeceği şeyin rahatlıkla sığabileceği bir delik açın.

Ebeveynler, çocukların ancak yetişkinlerin yanında küçük rollerle oynayabileceklerini unutmamalıdır.

1 ila 3 yaş arası çocuklar için aktiviteler - fotoğraf galerisi

Nesneleri dizmek, hareketlerin koordinasyonunu geliştirmeye yardımcı olur Mandallarla oynamak çocuğun kendini yetişkin gibi hissetmesine yardımcı olur Düğme iliklemeyi öğrenmek çocuğunuzu gerçek hayata hazırlayacaktır. Bağlantı elemanlarını bağlamak ve çözmek bebeğin parmaklarını eğitir Kaşıkla oynanan oyunlar koordinasyonu ve çatal bıçak takımını kullanma becerisi Kumda çizim yapmak dokunma duyularını ve hayal gücünü mükemmel bir şekilde geliştirir “Yavru Kediyi Besle” oyunu çocuğunuza nesneleri boyutlarına göre seçmeyi öğretecek

Suyla oynanan oyunlar - video

Üç ila altı yaş arası çocukların gelişimi için egzersizler

Üç ila altı yaş arası çocuklar için görevler karmaşık olmalıdır. Bu yaşta bağımsızlık gösterirler, mümkün olduğunca çok yeni şeyler öğrenmeye çalışırlar ve bazı şeyleri dışarıdan yardım almadan yapmaya çalışırlar. Bu tür dersler verebilirsiniz.

1. Su ile oyunlar: Suyu dökmeden bardaktan bardağa dökün. Çocuğunuz ev işlerine ilgi gösteriyorsa yerleri temizlemesine veya çamaşır yıkamasına izin verin.
2. Yemek pişirmeye yardım: Anne mutfakta yemek pişirirken bebek de süreçte aktif rol alabilir. Tahılları ayırmasına, meyveleri renklerine göre dizmesine ve hamuru yoğurmasına izin verin.
3. Kapakları boyutlarına göre sıralama: Bunlar için farklı boyutlarda ve kapaklarda birkaç şişe veya kavanoz hazırlayın. Çocuğun kabın kapağını seçmesi ve vidalaması gerekir.
4. Harfleri ve sayıları öğrenme: Montessori bilgi kartları bu aktivitede size yardımcı olacaktır. Çocuklar harfleri ezberleyebilir ve kelime veya hece eklemeye çalışabilir.
5. Kapalı gözlerle bir nesneyi diğerinden ayırt etmek: Çocuktan gözlerini kapatmasını ve ona belirli nesneler vermesini isteyin; dokunsal hislerle elinde ne olduğunu tahmin etmelidir.
6. Çizim: Yaratıcılığı geliştirmek için idealdir. Tahıllar, kum, renkli tuz veya şekerle çizim yapabilirsiniz. Burada sadece çocuğun arzusu ve dünyaya bakışı rol oynuyor.

Küçük parçalar ve ürünler içeren tüm egzersizler ebeveyn denetimi gerektirir. Çocuklar kartlar ve ahşap ekler ile bağımsız olarak çalışabilirler.

Okul öncesi çağdaki etkinlikler, oyunlar ve oyuncaklar - fotoğraf galerisi

Kumaş ve düğme bağlantı elemanları yardımıyla dokunma duyularının ve motor becerilerin geliştirilmesi Bilgi kartlarıyla çalışmak sayıları öğrenmenin iyi bir yoludur Harfleri çeşitli malzemeler kullanarak düzenlemek, onları hatırlamanıza ve hece oluşturmayı öğrenmenize yardımcı olacaktır. Ahşap ekler farklı amaçlara ve her yaştan çocuğa uygundur.

Montessori'yi kullanarak harfleri öğrenme - video

Maria Montessori'nin yöntemi çocukların bağımsız kararlarına dayanmaktadır: yetişkinlerin yardımı olmadan görevleri kendileri tamamlarlar, derslerin tarzını ve süresini seçerler. Gelişim etrafımızdaki dünyayı incelemeye dayanır. Öğretmen, öğretmen ve akıl hocası rolünü değil, yalnızca çocukların faaliyetlerini izleyen ve analiz eden bir gözlemci rolünü üstlenir. Eğitim sırasında düşünme, sabır, koordinasyon, hafıza ve dikkat gelişir. En önemlisi ebeveynlerin bu yöntemi evde uygulayabilmesidir, asıl önemli olan temel ilkelere uymaktır.

Maria Montessori'nin yönteminin sloganı "Kendim yapmama yardım et." Bu, yetişkinlerin yalnızca çocuğun etrafındaki dünyayı bağımsız olarak keşfedebileceği özel koşullar yaratması gerektiği anlamına gelir; yani yetişkinlerin şunları yapması gerekir:
çalışma için nesneler (özel olarak seçilmiş oyuncaklar, materyaller, araçlar, kılavuzlar, mobilyalar vb.) sağlayarak gelişimsel bir ortam yaratmak;
Çocuğun bağımsız bilgi edinmesine müdahale etmeyin, yalnızca gerektiğinde veya çocuğun kendisi isterse yardımcı olun.

Uzmanlara göre, M. Montessori'nin yöntemi, çocuğun ustalaşabildiği ölçüde, doğal öğrenme, yeni şeyler öğrenme arzusunu uyandırır ve geliştirir. Sadece istediğini değil, hazır olduğu şeyi de yapar.

Peki, bu yöntemi kullanarak evde gelişimsel bir ortam düzenlemek için neye ihtiyacınız var?

1. Çocuğun tüm oyuncaklara, kılavuzlara ve yaratıcılık kitlerine ücretsiz erişimini sağlayın. Bunu yapmak için onları onun için uygun bir yüksekliğe yerleştirin.

2. Çocuğun aile yaşamına katılmasına izin verin:
yıkamaya yardımcı olun - yaşa bağlı olarak durulayın, çamaşırları bir leğene koyun, asmaya yardımcı olun veya oyuncak bebek kıyafetlerini yanlarında bir oyuncak leğende yıkayın;
mutfakta yardım - gerçek veya oyuncak bulaşıkları yıkayın, masayı silin (çocuğa özel bir bez bile verebilirsiniz), bulaşıklarla, tahıllarla oynayın (gözetim altında);
temizlik konusunda yardım - toz alma, süpürme, süpürme, bazen oyuncak ev aletleriyle, bazen gerçek olanlarla;
bitki, hayvan vb. bakımına yardımcı olmak

3. Mümkünse, tüm oyuncakları ve yardımcıları gelişim bölgelerine (apartmandaki özel olarak belirlenmiş “tematik” yerlere) göre seçin ve düzenleyin:

Pratik geliştirme bölgesi. Örneğin, içine bir oyuncak bebek evi düzenleyebilirsiniz - bebek mobilyaları, oyuncak ev aletleri, tabaklar vb.

Duyusal gelişim bölgesi. Burada bebeğin duyularını geliştiren oyuncaklar bulacaksınız, örneğin:
farklı dolgulara sahip müzik aletleri ve kutular - işitmeyi geliştiriyoruz,
piramitler, iç içe geçmiş bebekler, çerçeveler ekleyin - gözü, renk algısını geliştiririz,
farklı dolgulara sahip dikilmiş toplar veya çantalar, eğitici paspaslar - dokunsal hisler geliştiriyoruz,
baharat içeren şişeler, kahve, çeşitli kokulara sahip pamuklu çubuklar - koku alma duyumuzu geliştiririz.

Dil gelişim bölgesi. Bu alana bir çocuk kütüphanesi ve okumayı öğreneceğiniz yardımcılar yerleştirebilirsiniz.

M. Montessori örneğin aşağıdaki faydaları önerdi:
Harfler kaba kağıttan (kadife veya zımpara kağıdı) kesilip kartona yapıştırılır, böylece bebek bunları takip edebilir ve ana hatlarını hatırlayabilir.
Kelimeleri oluşturmak için kragilerden oyulmuş harfler.

Matematiksel gelişim bölgesi. Aynı piramitleri, iç içe geçmiş bebekleri, çerçeveleri, ekleme oyunlarını ve Nikitin oyunlarını barındırabilir. Yani size saymayı, boyutu, şekli, miktarı vb. karşılaştırmayı öğreten oyuncaklar.

Doğa bilimi geliştirme bölgesi. Burada çocuğun ilgilendiği evcil bitkiler ve evcil hayvanlar, her türlü harita, küre, botanik, zooloji, anatomi, coğrafya ve diğer doğa bilimleriyle ilgili oyunlar ve kılavuzlar olabilir. Örneğin “Ağaçların Yaprakları” lotosu, “Mevsimler” takvim saati, doğa gözlem takvimi vb.

Pek çok gelişim alanı olabilir çünkü çocuğun genel gelişimi için spora, müziğe, yaratıcılığa ve yabancı dile de ihtiyacı vardır.

4. Nasıl oynanır.
Çocuğunuzun ne oynayacağını seçmesine izin verin. Bebeğin ne yapacağını bilmediğini ve sıkıldığını görürseniz, onu birlikte oynamaya davet edin, ancak empoze etmeyin.
Çocuğunuz bir görevle ilgili bir şey yapamıyorsa ona yardım etmek ve onu yönlendirmek için acele etmeyin. Ona kendi başına başa çıkma fırsatı verin; zorlukların üstesinden gelmek karakter ve zekayı geliştirir.
Çocuğunuz bir görevi tamamladığında övün, başarısız olursa onu cesaretlendirin.
Eğer iki çocuk bir oyuncak için yarışıyorsa, onlara sıra üzerinde anlaşmayı öğretin.

Montessori anaokullarında ve gruplarında aşağıdaki kurallar geçerlidir:

"Eğer birlikte çalışmak istiyorsanız, bu konuda anlaşın."
“Başkalarını rahatsız etmeden çalışırken izleyebilirsiniz.”
“İşten sonra malzemeyi ve çalışma yerini düzene koyuyoruz.”
“Zor olduğunda yardım isteyin ve bunun için minnettar olun.”

Aynı kurallar evde de uygulanabilir. Hem çocuklar hem de yetişkinler için zorunludurlar. Bu şekilde, başka bir kişinin haklarının tanınmasına, ona ve işine saygı gösterilmesine dayanan iç disiplin geliştirilir.

Montessori oyunları basit ve etkilidir. Pek çok Montessori oyunu çocukların parmaklarını çalıştırmaya yönelik tasarlanmış olup, bilindiği gibi ince motor becerilerin gelişimi çocuğun konuşma ve zeka gelişimini doğrudan etkilemektedir.

Bir yaşına kadar olan çocuklar için Montessori materyalleri
Bir yaşın altındaki bir çocuğun çeşitli duyusal duyulara ihtiyacı vardır. Bu çağın temel özelliği, çevredeki dünyanın çeşitliliğine aşinalıktır. Bu nedenle basit ama işlevsel oyuncaklara ihtiyacı var - hışırtılı, gürültülü, değişen nesneler:
- dolgulu torbalar. Duyumlar – dokunsal ve görsel. Torbaların kendisi farklı dokulara sahiptir (pürüzsüz ve pürüzlü, kaba ve yumuşak, parlak ve düz kumaştan yapılmış, desenli ve desensiz) ve dolgusu farklıdır (tahıllar, granüller, fasulye ve bezelye, polistiren köpük ve çakıl taşları) - o zaman görünüm, dokunma hissi ve ağırlık bakımından farklı olacaktır. Çantaların tek şartı bebeğin rahatlığı ve güvenliğidir.
- dolgulu kavanoz kutuları. Duyumlar işitseldir. Kaplar sıkıca kapatılmalı ve açılmamalıdır. Ana amaç bir dizi farklı ses yaratmaktır. Bunu yapmak için, farklı boyut ve malzemelerdeki kaplara (kavanozlar, şişeler, kutular, şişeler) çeşitli dolgu maddeleri (tahıllar, kum, granüller, fasulye, polistiren köpük, çakıl taşları) dökülür.
- küçük eşyalar. Birçok ebeveyn, altı ila sekiz aylık ve daha sonra bir buçuk ila iki yaşındaki bir çocuğun küçük nesnelere olan ilgisini fark eder. Bu tamamen doğal bir ilgidir ve bastırılmazsa, geliştirilirse, çocuk daha sonra konuşma ve ince motor becerilerinin gelişiminde çok daha az zorluk yaşayacaktır - parmak uçlarında serebral korteksle ilişkili birçok sinir ucu vardır. Bebeğinizin gözetiminiz altında küçük nesnelerle oynamasına izin verin: Kinder Surprise oyuncakları, farklı renk ve büyüklükteki boncuklar, fasulye ve makarnaları bir tabaktan diğerine aktararak.
Parmak tutuşu (bir avuçla değil iki ve üç parmakla) çocuklarda tam olarak bu tür aktiviteler sürecinde gelişir ve elin yazmaya ve iğne işi için hazırlanmasına büyük ölçüde yardımcı olacaktır. Bir yaşın altındaki çocuklar, nesnelerin özellikleriyle ilgilenirler, onlarla yapılan eylemlerin sonuçlarıyla değil, bu nedenle bir nesneyle yapılan eylem basit olmalı ve tamamlanmış bir döngüyü değil, özellikle onun çalışmasını hedef almalıdır. Ve bir detay daha: Nesnelerin ve oyuncakların üzerinize ya da yere atılabileceğini, bir çocuk tarafından ısırılabileceğini ve çiğnenebileceğini ve bu nedenle sizin, bebeğiniz ve çevre için yeterince hafif ve güvenli olması gerektiğini unutmayın.

Bir ila iki yaş arası çocuklar için Montessori sistemi
Bir yaşında bir çocuk ve özellikle 1,5-2 yaşına geldiğinde, yetişkinleri ve akranlarını taklit ederek herhangi bir işte doğru sırayı zaten hedefliyor: belirli bir eylem dizisinin belirli bir sonuca yol açtığını anlıyor. Zaten daha bağımsız, iş sürecine konsantre olabiliyor, basit bir eylem döngüsünü tamamlayabiliyor ve başkalarından övgü alacak sonuçlar elde edebiliyor. Bu çağın temel özelliği, kişisel deneyimlerden çevredeki dünyanın özellikleri hakkında bilgi sahibi olmaktır ve Montessori materyalleri çocuğun yeteneklerine uygun olmalıdır.
Aşağıdaki Montessori aktiviteleri bu çocukların gelişimine yardımcı olacaktır:
- "Sırlar sandığı." Büyük bir kutu alın ve ihtiyacınız olmayan tüm kavanozları, şişeleri ve kapaklı kutuları toplayın. Her birine uygun büyüklükte bir sürpriz yerleştirin - küçük bir oyuncak veya nesne. Bu şekilde çocuk çeşitli kapları açma merakını tatmin edecek, parmak ve ellerini geliştirecektir.
- "Besleniyor." İçi boş gövdeli gereksiz bir plastik oyuncak (hayvan figürü olması iyidir) alın ve ağız bölgesinde çocuğun parmağının çapından biraz daha büyük (parmakların sıkışmaması için) küçük bir delik açın. Simülatör hazır - evcil hayvanınızı küçük nesnelerle (fasulye veya makarna) besleyebilirsiniz - bunları parmaklarınızla kavramak oldukça zordur ve küçük bir deliğe yerleştirmek daha da zordur. Çocuk beceriyi geliştirdikçe, evcil hayvan daha küçük ağızlı başka bir evcil hayvanla değiştirilebilir ve daha küçük nesnelerle (bezelye veya boncuklar) beslenebilir. Bu aktivite bebeğin sadece ince motor becerilerini değil aynı zamanda gözünü, dikkatini ve sabrını da geliştirir.
- “Duyusal pelvis”. Büyük bir kaseye veya leğene çeşitli tahıl ve makarna türlerini dökün ve derinlere birkaç öğeyi (küçük oyuncaklar veya anahtarlıklar, kabuklar, çam kozalakları, kestane vb.) saklayın. Bu leğen 9-15 ay arası bir çocuğun en sevdiği oyuncağı olacak. Doğru, bunu mutfakta yapmak en iyisidir - burada temizlemenin daha kolay olduğu yer. Ve ilk önce bebeğinize dikkatli oynamayı - dağıtmayı değil, içindekileri ayırmayı ve ona tahılları bir fırça ve faraşla temizlemeyi öğretmeniz gerekir.
- “Tahıllarla oynanan oyunlar.” Tahılları (tercihen bezelye, küçük fasulye) bir kaptan diğerine kaşıkla serpmek kesinlikle bebeğinizin ilgisini çekecektir. Sıradan bir oyuncak değirmenine tahıl dökme işlemi ilginçtir, bunu büyük bir leğende yapmak daha iyidir.
- “Toplu kavanoz.” Bir kavanoz veya kapağında delik olan herhangi bir kapalı kap alın. Görev basittir - uygun büyüklükteki nesneleri deliğe yerleştirmek (bunlar toplar, lastik kirpi, kestane, meşe palamudu olabilir), delik nesnenin kendisinden biraz daha küçük olmalıdır, böylece çocuğun iterken çaba göstermesi gerekir. nesneyi kavanozun içine koyun. İşleri daha da karmaşık hale getirmek için irili ufaklı madeni paraların bulunduğu sıradan bir kumbara uygundur. Kumbaraya ek olarak, farklı çaplardaki madeni paralar için kavanozun kapağında yarıklar veya bir kapakta farklı açılarda birkaç delik açabilirsiniz.
- Kesiyorum. 14-15 aylık çocuklara bu öğretildiği takdirde zaten makasla kesme konusunda oldukça yeteneklidirler. Tuhaflık, onları iki elinizle kesmeyi öğrenmeniz gerektiğidir - bu, hareket etmeyi ve eylem yöntemini anlamayı kolaylaştırır. Çocuğa birkaç kez makası nasıl açıp kapatacağı gösterilir, ardından yetişkin dar bir kağıt şeridi tutar ve çocuk onu keser. Bir buçuk yaşındaki çocuklar bunu ikinci veya üçüncü kez yapabilirler ve bölünmez bir bütünü kendi elleriyle parçalara bölmek onlar için çok ilginçtir.
- Parmak boyası. Pek çok çocuğun ellerindeki boyaya karşı olumsuz bir tutumu olduğundan, hem kullanışlı hem de ilginç olan dürtmeler - iple bağlanmış haddelenmiş köpük kauçuk şeritler - kullanmak daha iyidir.

- Hamuru. Çocuğunuzla birlikte basit hayvan, meyve, sebze figürleri yapmayı deneyin, ona avuç içi arasında hamuru topları yuvarlamayı öğretin, bitmiş bir görüntü oluşturmak için doğaçlama araçlar kullanın (kibritler, yapraklardan çubuklar, elmalar, armutlar). Çocuğunuza bir örnek gösterdiğinizden emin olun; örneğin, basit bir oyuncak alabilir ve ona bakarak fikrinizi hamurudan şekillendirebilirsiniz.
- Su oyunları. Bir tepsiye, çeşitli bardak ve sürahilere, leğenlere, kaselere ihtiyacınız olacak. Suyu bir kaptan diğerine dökebilir, bir huniden kavanoza su dökmeyi öğrenebilirsiniz; çocuklar küçük bir çırpma teli kullanarak sabun çözeltisinden köpük yapmakla çok ilgileniyorlar. Bir diğer ilginç işlem ise bulaşık süngerinin küçük parçalarını sarımsak presi kullanarak sıkmaktır. Ayrıca suyla dolu bir havuzun dibinden deniz kabukları ya da çakıl taşları gibi nesnelerin çıkarılmasına da kimse kayıtsız kalmıyor.
- Uygulamalar. Gelecekteki şaheserin temelini önceden kağıda çizin (veya bir yazıcıya yazdırın), çocuğun yapıştırması gereken şeyi önceden hazırlayın. Çocuğunuzla birlikte kağıda yapıştırıcı sürün, planladığını yapıştırmasına yardımcı olun ve birlikte orijinali ve ortaya çıkan eseri dikkatlice inceleyin.

2-3 yaş arası çocuklara Montessori dersleri
2-3 yaş arası çocuklar, gerekirse bir yetişkinden çok az yardım alarak bağımsız olarak çalışabilmektedir. Bir grup akrandan etkilenirler, birbirlerinden kolayca öğrenirler ve yetişkinlerin eylemlerini kopyalarlar. İki yaşındaki çocuklar, sonuçlara yol açtığı için çalışma ve öğrenme sürecinden keyif alırlar. Bir şeyi öğrenmenin gerekli ve mümkün olduğunu zaten anlıyorlar ve bundan hoşlanıyorlar. Bu çağın temel özelliği yaratıcılık, dünyayı kendi başımıza değiştirmedir.
- Tasarım. Çocuklara çok işlevli nesneler sağlayın: çakıl taşları, tahta bloklar, kumaş, saman, ipler - ve onlar yaratmaya başlayacaklardır. Bu tür Montessori materyalleri yaratıcılığa alan sağlar, rol yapma oyunlarına hazırlık yapar ve aynı zamanda çocuğun düşünmesini sınırlamaz ki bu çok önemlidir.
- Kesilmiş resimler. Bunlar henüz bulmaca değil ama benzer görünüyorlar. Resmi/kartpostalı ikiye bölün ve çocuğunuza onu nasıl birleştireceğini gösterin. Aynı zamanda, eğer hareket yöntemini anlıyorsa, bebeğe ikiye bölünmüş iki veya üç resim verebilirsiniz. Daha sonra aynı veya farklı resimler üç veya dört parçaya kesilip tekrar birleştirilebilir.
- Belirli grupların öğeleri. Farklı gruptaki nesneleri ve oyuncakları sepet veya kutulara yerleştirin: evcil ve yabani hayvanlar, büyükten küçüğe, dardan genişe, uzundan kısaya birçok nesne, meyve ve sebzeler, ev eşyaları. Bunlar, ortak bir özellik ile birleştirilen nesnelerin kendisi, şekilleri veya kartları olabilir: renk, şekil, boyut, yöntem, miktar vb. Montessori sistemindeki bu tür sınıflar, sistematikleştirme yeteneğini, analiz ve sentez işlevlerini, düşünmeyi geliştirir. ve konuşma.

Çocuğunuzu gözlemleyin; neyi seviyor, ne işe yaramıyor? Bu gözlemlere dayanarak Montessori sistemi oluşturuldu. Gözlemlerinize dayanarak ve önerilen Montessori materyallerini kullanarak kendi çocuğunuz için gelişimsel bir ortam yaratabilirsiniz.

Uyumlu bir kişiliğin yetiştirilmesi erken çocukluk döneminde başlar - herkes bunu duymuştur. Ancak bu bakımdan ebeveynler en büyük sorunla, seçim sorunuyla karşı karşıyadır. Ve yeni başlayanlar için bu, çocuğun öğretme yöntemleriyle ilgilidir. Yeterli sayıda farklı teknik ve öneri bulunmasına rağmen, bunlardan yalnızca birkaçı en popüler olanıdır. Özellikle Maria Montessori'ye göre evde uygulanabilen erken öğrenme sistemi.

Maria Montessori'nin yönteminin özü

Maria Montessori bir doktor, öğretmen, bilim adamı ve çocuklara eğitim vermenin ünlü bir yönteminin yazarıdır. İtalya'da tıp diploması alan ilk kadındı ve zihinsel engelli çocuklarla çalışıyordu. Yirminci yüzyılın başında geliştirdiği program, çocuğun kendi kendini eğitmesi fikrine dayanıyordu. Gelişimsel gecikmesi olan ve onun yöntemini kullanarak çalışan çocuklar, derslerin başlamasından sadece bir yıl sonra konu olimpiyatlarında birinci olduklarında ve normal akranlarından daha derin bilgi gösterdiklerinde meslektaşlarının ne kadar şaşıracağını bir düşünün.

Böyle bir başarının ardından Montessori dünya çapında tanındı ve sistemi sıradan çocuklara eğitim vermek için kullanılmaya başlandı.

Maria Montessori'nin yöntemini hayata geçirirken yetişkinlerin bebeğin neyle ilgilendiğini anlamaları, en eksiksiz gelişim için koşullar yaratması ve yürümeye başlayan çocuğun nasıl daha fazla öğrenebileceğini açıklaması gerekir. Sınıflar, kişiliğin belirli entelektüel ve duygusal bileşenlerini geliştiren özel bölgelerde yapılır (bunların konfigürasyonu hakkında biraz sonra konuşacağız).

Bu ilginç! İngiliz kraliyet ailesinin üyeleri Henry ve William, Montessori yöntemi kullanılarak eğitildiler. Ayrıca sistemin seçkin "mezunları" arasında: yazar Gabriel Garcia Marquez, Google arama motorunun kurucusu Sergey Brin, wiki konseptinin ideoloğu, Wikipedia Jimmy Wales'in yaratıcısı ve aynı zamanda Amazon.com internet şirketinin kurucusu ve sahibi Washington Post yayınevi Jeff Bezos'tan.

Sistemin bileşenleri ve ilkeleri

Maria Montessori, tüm öğretim sisteminin dayandığı 12 temel ilkeyi geliştirdi.

1. Çocuklar çevrelerindeki şeylerden öğrenirler.
2. Bir çocuk sık sık eleştiriliyorsa yargılamayı öğrenir.
3. Bir çocuk sık sık övülürse değerlendirmeyi öğrenir.
4. Eğer bir çocuğa sık sık düşmanlık yapılıyorsa, o kavga etmeyi öğrenir.
5. Bir çocuğa karşı dürüst olursanız, o adaleti öğrenir.
6. Bir çocuk sık sık alay ediliyorsa çekingen olmayı öğrenir.
7. Bir çocuk güvenlik duygusuyla yaşarsa inanmayı öğrenir.
8. Eğer bir çocuk sık sık utandırılıyorsa suçluluk duymayı öğrenir.
9. Bir çocuk sıklıkla onaylanırsa kendine iyi davranmayı öğrenir.
10. Bir çocuk genellikle hoşgörülüyse sabırlı olmayı öğrenir.
11. Bir çocuk sıklıkla teşvik edilirse kendine güvenmeyi öğrenir.
12. Çocuk eğer dostluk atmosferinde yaşarsa ve kendisine ihtiyaç duyulduğunu hissederse bu dünyada sevgiyi bulmayı öğrenir.

Montessori'ye göre çocuklar maksimum bilgiyi pratik yaparak kazanmalıdır.

Montessori eğitimi, çocuklara doğumdan okul çağına kadar eğitim vermeyi içerir. Üç ana bileşene dayanmaktadır.

Montessori programının bileşenleri - tablo

Diğer geliştirme yöntemleriyle karşılaştırma: Zaitsev, Nikitin, Doman, Lupan

Daha önce de belirtildiği gibi, günümüzde pek çok erken çocukluk eğitim sistemi bulunmaktadır. Farklılıkları esas olarak aşağıdakilerle ilgilidir:

• gerekli malzeme;
• çalışma alanları;
• Yetişkin rolleri.

Yöntemlerin karşılaştırılması - tablo

Sistemin avantajları ve dezavantajları

Deneyimli uygulayıcılar ve ebeveynler Montessori yönteminin avantajlarını şöyle adlandırıyor:

• bebeğin bağımsız gelişimi (bir yetişkinin rehberliği olmadan, ancak onun gözetimi altında);
• yürümeye başlayan çocuğun kişisel gelişiminin bireysel hızı (belirli aktivite türleri için tüm yaş sınırları yaklaşık olarak verilmiştir);
• formun rahatlığı (dersler için özel zaman ayırmanıza gerek yok, sisteme göre çalışmak günlük yaşamdır);
• çocukta öz disiplin, organizasyon, rasyonellik vb. gibi önemli niteliklerin oluşması.

Montessori yöntemindeki yanlış hesaplamalar şunları içerir:

• kişiliğin yaratıcı ve duygusal bileşenlerinin gelişimine yetersiz dikkat, zekaya, analitik, mantıksal düşünceye yönelme;
• rol yapma oyunlarının yokluğu, çünkü gelişim sisteminin yazarına göre çocuğun dikkatini dağıtıyorlar;
• görevlerin bebeğin mizacına uygunluğuyla ilgili bir ihmal (örneğin, çocuk sessiz, sakinse, yani balgamlıysa, o zaman annesinden yardım istemeyecektir, böylece komplekslerine çekilmeye başlayacaktır. oradan çıkmak o kadar kolay değil);
• Montessori sistemine göre çalışma sürecinde evde hakim olan atmosfer ile geleneksel okul sistemi arasındaki tutarsızlık.

Evde öğrenmeyi organize etmek için gereken bileşenler

Tüm öğrenme süreci çocuğun öğrenme materyali ile etkileşimine dayanır. Çeşitli nesnelerle oynanabilir: özel olarak satın alınan veya yapılmış oyuncaklar, kartlar, ev eşyaları (kavanozlar, fırçalar, kapaklar, kumaş parçaları vb.), kitaplar, geometrik şekiller, üç boyutlu harfler ve sayılar, boyalar, hamuru , vesaire.

Montesori derslerinin önemli bir bileşeni müzikal selamlamalardır. Çocuğunuzun tekrarlaması kolay ve ilgi çekici olan her bir ifade için basit eylemler bulmanızı sağlar. Bu, kollarınızı ve bacaklarınızı esnetmenizi, hafızanızı, dikkatinizi ve gözleminizi geliştirmenizi mümkün kılar.

Montessori yönteminin evde uygulanması mümkündür. Gerekli tüm oyun malzemeleri satın alınabilir veya kendiniz yapılabilir. Ve çocuk şarkılarını internette bulmak ve indirmek kolaydır. Ebeveynlerin ihtiyacı olan tek şey kararlılık ve çocuklarına yardım etme arzusudur. Ve bir ailede farklı yaşlarda iki çocuk olsa bile, aynı oyun alanında farklı egzersizler yapabilirler, büyük olan küçük olana yardım eder.

Evde dersler nasıl organize edilir?

Maria Montessori'nin yaklaşımını uygulamaya ebeveynlerin uygun bir atmosfer yaratarak, yani alanı imar ederek başlaması gerekir. Bu alanlar uygun öğretici materyallerle doludur ve yetişkinlerin düzeni sağlamasına ve çocukların "oyuncakları" iyi bir şekilde yönlendirmesine yardımcı olur. Bu arada, çoğu okulda çocukların erken entelektüel gelişimi için yapılan çalışmalar Montessori bölgelerine dayanmaktadır.

1. Uygulama alanı. Burada çocuklar temel günlük becerileri kazanırlar. Farklı yaşlarda, fırçalar, yerleri süpürmek için faraşlar (bir yaşında bir asistan için), çeşitli bağcıklar, motor becerileri geliştirmek için düğmeler (iki yaşında olanlar için), ayakkabı temizleme, yıkama ve hatta cilalama setleri (çocuklar için) 3 yaş üstü) buraya yerleştirilir.
2. Algı bölgesi. Tüm unsurları şekil, renk, ağırlık ve boyut (şişeler, kavanozlar, kupalar, kapaklar) bakımından farklılık gösterir. Bu köşede çocuk motor becerilerini, dokunsal hisleri, hafızayı ve her türlü dikkati eğitir.
3. Matematik bölgesi. Buradaki tüm konular matematikle ilgilidir ve soyut düşünme becerilerini geliştirmenin yanı sıra sabır ve azim geliştirmek için tasarlanmıştır. Malzemeler sayma çubukları, üç boyutlu geometrik şekiller vb. olabilir.
4. Dil alanı, okumayı ve yazmayı öğrenmek için ihtiyacınız olan her şeydir. Hacimsel harfler, küpler, defterler, alfabe.
5. Uzay bölgesi sizi çevredeki dünyaya, yani doğanın gizemlerine, hava olaylarına ve dünyanın farklı ülkelerinin kültürüne tanıtır. Malzeme olarak hayvan figürleri, kartlar, deniz kabukları, çakıl taşları, kitaplar vb. kullanabilirsiniz.

Bu 5 bölge aslında küçük bir odada serbestçe konumlandırılmıştır. Önemli olan, tüm içeriklerinin düzenli ve çocuk için erişilebilir olmasıdır.

Montessori sistemine göre “dersler” belirli bir zaman dilimine sığdırılamaz: Çocuğun arzusu olduğunda ders çalışması gerekir. Örneğin cumartesi öğleden sonra dairenizi temizlemeye başlıyorsunuz. Bu sırada küçük olan uygulama köşesine gider ve fırçasını alarak size yardımcı olur. İşte uygulanan teknik!

Birçok ebeveyn şunu merak ediyor: Faaliyetin türünü ne sıklıkla değiştirmeniz gerekiyor? Metodistler buna kesin olarak cevap vermiyorlar. Mesele şu ki, her çocuk bireyseldir, yani anneler ve babalar, küçük çocuğun çalışmaktan yorulduğunu, örneğin bir gürültü torbasıyla ve bloklarla çalışmaya geçme zamanının geldiğini hissederler. Sadece önemli bir koşul: yeni bir işe ancak bir öncekini tamamladıktan ve tüm ekipmanlar yerine yerleştirildikten sonra başlayabilirsiniz. Ayrıca bazı aktiviteler için, örneğin loto oynamak için bebeğin bir refakatçiye ihtiyaç duyduğu gerçeğini de hesaba katmak gerekir. Dolayısıyla ebeveynin müdahale etmeme ilkesi ortak oyunlar için geçerli değildir.

Yetişkinin görevi yardım etmek değil, çocukların şu veya bu materyalle ne yaptığını gözlemlemektir.

Bu gelişimsel yöntemin kullanıldığı sınıflarda herhangi bir özel oyuncak veya yardımcı araç gerekmez. Maria Montessori'nin ilkeleri içerikten çok organizasyonel konularla ilgilidir. Ancak kendi eğitim ekipmanınızı oluşturmak için birçok seçenek vardır. Sadece üretim yönteminde değil, aynı zamanda kullanılması tavsiye edilen yaşta da farklılık gösterir.

1 yaşın altındaki bebekler için sınıflar

Bu yaştaki yeni yürümeye başlayan çocuklar için oyuncak seçme ilkesi, ne kadar duyusal duyum olursa o kadar iyidir. Genel olarak şunları yapacak herhangi bir şey:

• hışırtılar;
• gürültü yapar;
• değişiklikler.

Oyun kullanımı için:

• görme ve dokunma duyularını eğitmek için doldurulmuş torbalar (onlar için farklı dokularda, pürüzsüz veya desenli kumaşlar ve dolgu maddesi için - tahıllar, fasulye, polistiren köpük, küçük çakıl taşları alırız);
• işitsel duyuları eğitmek için boş olmayan, sıkıca kapatılmış şişeler, kutular ve kavanozlar (içlerine kum, granül, çakıl taşları vb. dökün);
• boncuklar, fasulyeler, makarnalar - yalnızca yetişkin gözetiminde!

Bir yaşın altındaki bir bebek nesnelerin özellikleriyle ilgilenir, ancak sonuç pek önemli değildir, bu nedenle oyunlar şunlardan oluşur:

• yürümeye başlayan çocuğa bir nesneyi tutmak (parmak tutma alıştırması yapmak için);
• elinizde olanı adlandırmak (hafızayı geliştirmek için);
• bebeği bir elinden diğerine aktarmak.

Bu eylemlere çocuk şarkıları veya şiirleri eşlik edebilir (hem ebeveynler tarafından icra edilir hem de ses kayıtlarında).

1 yaşın altındaki çocuklar için DIY eğitici Montessori oyuncakları - video

1 ila 2 yaş arası çocuklar için en iyi egzersizler

Bu aşamada sadece parmak motor becerilerini eğitmekle kalmıyor, aynı zamanda duyusal algıyı geliştirmeye devam ediyor, düzen konusunda temel fikirleri de veriyoruz.

Oyun materyalleri ve içerikleri

Bebek 1 yaşından itibaren dikkatini yoğunlaştırabilir, yetişkinleri ve akranlarını aktif olarak taklit edebilir ve bazı eylemlerinin şu veya bu sonuca yol açtığını anlayabilir. Çocuğa yalnız kalma fırsatı verilmesi gereken yaş başlar. Ancak ancak oynadığı oyuncaklar kesinlikle güvenliyse.İşte bazı yararlı oyunlar.

1. "Gizli sandık" Gereksiz şişe, kavanoz ve kutuları büyük bir kutuya koyuyoruz. Önemli bir durum: hepsinin kapaklarla kapatılması gerekir. Her öğenin içine küçük bir şey yerleştirin (fasulyeden Kinder Surprise oyuncaklarına kadar). Çocuk bu kapları çevirerek sadece merakını gidermekle kalmayacak, aynı zamanda parmaklarının ince motor becerilerini de aktif olarak geliştirecektir.
2. "Ekmek kazanan". Plastik bir oyuncak alıyoruz (tercihen eski bir oyuncak, bu yüzden üzülmiyorsunuz), ağzını kesiyoruz ve küçük olanı simülatörü fasulye, bezelye veya boncuklarla beslemeye davet ediyoruz. Küçük bir nesneyi parmaklarınızla kavramak, hatta küçük bir ağza koymak bile zor olduğundan, bebek motor becerilerini, gözlerini ve sabrını geliştirecektir.
3. 9-15 ay arası bir çocuk için "sihirli lavabo" veya en sevilen oyuncak. Tahılları ve makarnayı nispeten derin ve geniş bir kaseye veya leğene dökün. Bu içeriğe küçük nesneleri (kestane, deniz kabuğu, oyuncak) “gömürüz”. Bebeğin görevi gizli olanı bulmaktır. Ebeveynler bunu önce kendileri gösterir, sonra onun kendi başına ama gözetim altında oynamasına izin verirler.
   

   Bu arada, yetişkinlikte bile bu oyuncaktan vazgeçmemelisiniz: görevi zorlaştırmak için yeterlidir, örneğin tüm kırmızı nesneleri veya tüm mavi nesneleri bulmak.

4. "Peresypaka" (tahıllarla oynanan bir oyun) kesinlikle bebeği büyüleyecek. Küçük olan, içindekileri bir kaşıkla bir kaseden diğerine dökmelidir. Çocuk değirmeniniz varsa, mısır gevreğini dökmek daha da eğlenceli hale gelecektir.
5. "Kumbarayı dolduralım." Bir kumbara veya kavanoz alıyoruz, içinde madeni para veya top, meşe palamudu vb. boyutundan biraz daha küçük bir yuva yapıyoruz. Küçük olanın nesneyi kavanozun içine itmek için çaba göstermesi gerekir. Daha karmaşık hale getirmek için farklı açılarda birkaç yarık açıyoruz.
6. "Terzi". 1,5 yaşındaki çocuklar genellikle makasla kesmeyi oldukça çabuk öğrenirler. Doğru, onlara iki elinizi de göstermeniz gerekiyor - bu şekilde prensibi daha hızlı anlıyorlar. Oyun şu şekilde olabilir: Bir yetişkin bir kağıt şeridi tutar ve küçük olan onu keser. Çocuklar, bölünmez bir bütünü parçalara ayırma sürecinden çok etkilenirler. Bir tarafında farklı boyut ve dokuda düğmelerin, diğer tarafında ise boyutları değişen ilmeklerin bulunduğu iki kumaş parçasıyla aktiviteyi çeşitlendirebilirsiniz. Çocuklar bu tür egzersiz ekipmanlarını açıp kapamaktan hoşlanırlar.
7. "Modelleme." Bu yaşta çocuğu hamuru ile tanıştırmanın zamanı geldi: dönen toplar, yuvarlanan sosisler. Figürlerin fiili yaratılmasına gelince, bunların bir örnekten (örneğin, küçük öğrencinin nihai sonucu görebilmesi için resimler, oyuncaklar) şekillendirilmesi, mevcut araçlarla (kibritler, yapraklar, meşe palamudu vb.) süslenmesi ve desteklenmesi gerekir. ).
8. "Su". Geniş bir tepsiye farklı kapları yerleştiriyoruz. Bebeğin, muhtemelen bir huni aracılığıyla sıvıyı birinden diğerine dökmesi gerekir. Ayrıca bulaşık süngerinin küçük parçalarını suya batırıp ardından sıkarak "denizin dibinden" çakıl taşları, kabuklar veya boncuklar çıkarabilirsiniz.
9. "Sanatçı". Çizim şablonunu yazdırın, yapıştırıcı ve renkli kağıt parçaları hazırlayın. Bunu veya o renkli süs parçasını tanımlamanız gereken alanlara yapıştırıcı uygulayın. Önce kendinize gösterin, sonra çocuğunuzun denemesine izin verin.

Bebek gelişimi için iyi bilinen Montessori oyuncakları da vardır. Bu yaşta bağcıklar uygundur (örneğin, bağcık takmak için delikli bir karton ayakkabı veya fermuarlı bir çizme şeklinde), boyut fikri oluşturmak için "Kırmızı Çubuk", "Pembe Kule" “büyük”, “küçük”, “en büyük”, “en küçük” ve “Kahverengi merdiven”in özünü anlayın ki bebek “ince”, “kalın”, “en ince”, “daha ​​kalın”ın ne anlama geldiğini anlasın.

Bebek gelişimi için ahşap Montessori oyuncakları - fotoğraf galerisi

Çocuk Pembe Kule'nin yardımıyla "büyük" ve "küçük" kavramlarını hızla öğrenecek. Kırmızı Halter'in yardımıyla çocuk, "uzun" ve "kısa" kavramlarını hızla öğrenecek. Kahverengi Merdiven sayesinde çocuk “kalın” ve “ince” kavramlarını hızla öğrenecektir.
Bağlama, çocuğun ellerinin ince motor becerilerini iyi geliştirir

2 ila 3 yaş arası çocuklar için oyuncak kütüphanesi

Yetişkinin rolü giderek daha çok gözlemsel bir konuma doğru kaymaktadır. Bu yaşta çocuklar, bir sonuca ulaşmak için bir şeyler öğrenmeleri gerektiğini zaten anlıyorlar. Bu süreç onları inanılmaz derecede büyülüyor.

1. "Yapıcı". Sadece mağazadan satın alınan Lego değil. Çakıl taşları, kumaş parçaları, saman, ipler, tahta parçaları ve deniz kabukları kullanın. Yetişkinin görevi malzemeleri çocuğun kullanımına sunmak ve... gözlemlemektir. Ve küçük olan bunları birleştirmenin bir yolunu bulacaktır.
2. "Bulmacalar". Eski kartpostalları alıp 2, 3, 4 (yaşa bağlı olarak) parçaya kesiyoruz. Size bir resmin nasıl bir araya getirileceğini gösteriyoruz. Çocuklar bu aktiviteden keyif alıyorlar.
3. "Sıralayıcı". Yavaş yavaş çocuğunuza, örneğin resim bağlamak için kullanılan iplerin mavi kutuda, hayvanları beslemek için kullanılan fasulyelerin ise kırmızı kutuda olduğunu öğretin. Bu şekilde çocuk nesneleri rengine, boyutuna, eylem yöntemine, miktarına vb. göre gruplandırmaya alışacaktır.

Ahşap oyuncakları kullanabilirsiniz: “Geometrik figürler”, “İğli kutu” (saymayı öğretmek için kullanılan, tahta çubuklarla doldurulacak bölümlere ayrılmış bir kutu).

2-3 yaş arası çocuklar için oyunlar - fotoğraf galerisi

Montessori sistemine göre 1 ila 3 yaş arası ebeveynler ve çocuklar için ortak sınıflar - video

3 ila 6 yaş arası çocuklara öğretmek için Montessori yöntemi

Bu yaştaki çalışma, önceki aşamalardan şekil olarak farklılık göstererek çocuğu diğer akrabalarla aynı sorumlulukları yerine getiren ve aynı haklara sahip olan ailenin tam bir üyesi haline getirir.

3 yaşından sonra çocuğunuzun hayatın pratik yönüne olan ilgisi artık o kadar fazla değildir. Ancak bu dönemde azim geliştirebilir ve önceden öğrenilen becerileri karmaşıklaştırabilirsiniz:

• kişisel bakım (sadece dişlerinizi fırçalamakla kalmayın, aynı zamanda fırçanızı yıkayıp kaldırın, kahvaltı hazırlamaya katılın, bulaşıkları yıkayın, hepsini değilse de en azından bir fincan);
• evin temizlenmesi (süpürmeye paspaslamayı ve toz almayı da ekleyebilirsiniz);
• evcil hayvan halısının temizlenmesi ve iç mekan bitkilerinin bakımı.

4-5 yaş arası çocuklarda duyusal algının gelişimine yönelik egzersizlere ilgi azalmaktadır. Ancak bu yaşta çocuklar kinetik kumla oynamaktan hoşlanırlar (normal kum, gıda boyası çözeltisiyle renklendirilebilir). Sınıflar şunları içerebilir:

• farklı tonları karıştırmak;
• cam üzerinde çizimler oluşturmak;
• Kumdan binaları sıralamak, boyut ve renklerine göre karşılaştırmak vb.

Gürültü torbaları yerine gerçek müzik aletlerini kullanabilirsiniz (ne kadar çeşitli olursa o kadar iyidir, tabii ki ebeveynlerin güçlü sinirleri varsa).

Ayrıca çocuğunuza bir nesnenin tek bir özelliğine nasıl odaklanacağını göstermenin de zamanı geldi. Örneğin gözleriniz kapalı bir mandalina koklayın, yani görme dışında ana algı kaynaklarına koku verin ve dokunun. Yavaş yavaş bebek 1-2 özelliğe odaklanmayı ve bunları önemli ve ikincil olarak ayırmayı öğrenecektir.

4-5 yaşlarında çocuk yazmaya özel bir ilgi göstermeye başlar. Bu beceriyi geliştirmek için aşağıdaki alıştırmalar kullanılabilir:

• baskılı gölgeleme;
• parmağınızla irmik veya kum üzerine yazı yazmak;
• tahtaya tebeşirle mektup yazmak;
• küp veya mıknatıs üzerindeki harflerden kelimeler yapmak;
• kopya kitaplarına hakim olmak.

Konuşma gelişiminin önemli bir aşaması okumayı öğrenmektir. Teknik şunu varsayar:

• ses tanımlama oyunları (örneğin, neyle ilgili olduğunu tahmin edin: odada bulunan ve “C” ile başlayan bir şeydir);
• imzalı küçük eşyaların bulunduğu bir kutu (önemli bir nokta: kelimelerdeki harfler yazıldığı gibi okunmalıdır);
• üzerine kelimelerin yazıldığı kartların bulunduğu sınıflar, çevredeki dünyadaki nesnelerin adları, harflerin adlarının telaffuzla yazımla çakıştığı;
• Büyük resimler ve bunlara eşlik eden 1-2 cümle içeren ev yapımı veya satın alınan kitapları okumak.

Ancak 4 yaşında matematiğe olan ilgi tam tersine önemli ölçüde artar. Montessori egzersizleri duyusal bloktan materyallerin kullanımını içerir. Çalışmanızı sayının görsel imajını isimle birleştirmeye odaklamanız gerekiyor. Örneğin, yürümeye yeni başlayan bir çocuğa 2+2=4'ü hatırlamanız gerekiyorsa, gerekli sayıda boncuk veya madeni parayı kartta yazılı sayıyla birleştirmeyi teklif etmek mantıklı olacaktır.

Çocuk 5-6 yaşından itibaren etrafındaki dünyanın neye benzediğini ayrıntılı olarak öğrenmek ister. Çiplerin flora ve fauna resimleri olduğu loto oynayın, hayvanlar, ülkeler ve halklar hakkında ilginç gerçekleri okuyun.

Bırakın çocuk çizsin, sürece müdahale etmeye gerek yok. Ayrıca uygulamalar oluşturun ve herbaryumlar yapın. Çalışmanız için hamuru ve polimer kil kullanabilirsiniz. Önemli olan, genç yaratıcının yaratıcı materyallerle çeşitli manipülasyonlar yapmaktan keyif almasıdır.

3-6 yaş arası yaratıcı gelişim - fotoğraf galerisi

Manyetik harfler alfabeyi öğrenmenize yardımcı olacak Parmağınızla kuma çizim yapmak dokunma duyusunu daha da geliştirmenize yardımcı olacaktır Tahtaya çizim yapmak çocuğunuzun yazmaya olan ilgisini uyandıracak Birlikte kitap okumak çocuğunuza kitapları sevmeyi öğretecek 4 yaşından itibaren, sayılar artar, bu da oyun olanaklarını genişletir Çocuklar oyun oynarken farklı malzemeleri kendileri birleştirirler

Video: Montessori yöntemini kullanarak 3 ila 6 yaş arası çocukları olan sınıf örnekleri

Maria Montessori'nin yöntemi her türlü aile ilişkileri sistemine uyar ve doğası gereği pratiktir. Çocuğun bir şey yapmaya zorlanmasına gerek yok: sadece onun ne yaptığını görmeniz ve enerjiyi doğru yöne yönlendirmeniz yeterli. Ve biraz hayal gücü göstererek ve çevrimiçi topluluklardan gelen tavsiyeleri kullanarak, sınıflar için materyal tabanını, uzman gelişimsel okul gruplarından daha kötü hale getiremezsiniz. Önemli olan ebeveynlerin ilgilenmesidir - o zaman bebek pratik yoluyla yeni şeyler öğrenme sürecinden de heyecan duyacaktır.